外國小說專練…?…蘇聯(lián)小說

閱讀下面的文字，完成下面小題。

竅門

［蘇聯(lián)］左琴科

現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰都知道的事。

我一到了南方，立即就深有感觸。

一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對我說：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪

船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒有閑房間了，全都客滿?！?/p>

沒有別的辦法，我只好耍個花招，再碰碰運氣吧。離開旅館，我一邊走一邊琢磨法子。

我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實是個挺漂亮的鋼板手提箱一其

實就是個三合板箱子。

我把提籃暫存在賣報人那兒，然后把身上穿的那件從外國進口的大衣反穿了起來，大衣

的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻梁上，買了支雪茄煙叼在嘴上。我就這

么個打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進了那家旅館。守門人對我說：

“先生！您不用進去了，里面沒有空房間?！?/p>

我沒理他，走近一個服務員的眼前，操起半通不通的外國話說：“一個、房間的、有？”

服務員自言自語地說：“我的上帝?。⊥鈬衼砝?！”

接著，他也用半通不通的外國話回答說：“是，是的，一個、房子的、可以的、有，有。

請，請。我這就給您騰房間，盡可能找個好房間，臭蟲少一些的?！氨砻嫔衔已b得神氣十足，

其實兩條腿卻在哆嗦著。

這個服務員挺愛扯外國話，于是他又問：“對不起，先生！請原諒。您是德國人，還是

別的哪國人呢？”

我心中暗想：真糟糕，萬一這個服務員懂德國話可咋辦呢？于是，我對他說：“我是西

班牙。一個、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的?！卑」?，這一下這個服務員可驚

呆了。

“我的上帝呀！是來了個西班牙人！請您等一等，當然，我已經(jīng)明白，方才您說的是西

班牙，西班牙人。”

顯然，他說話時，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打戰(zhàn)。我們兩個人一邊

說著話，一邊在不停地發(fā)抖。

這時，我用似通非通的西班牙語對他說：“對的，對的。請您把我的箱子送到我的房間

去，其他以后再說?！?/p>

服務員回答說：“好，好的。不用您囑咐。''

一點也沒有錯，這個服務員想賺錢的勁頭來了。他又問道：“先生，您付什么錢呢？是

給外國錢，還是給我們的錢？”

為了讓我明白他的意思，他用手指頭比劃著杠杠和圓圖0

我心中嘀咕著：我可不知道你說的是什么！真討厭，快點提箱子算了。

我一心想弄一個房間，其他的什么也顧不上了。

服務員用手提箱子，由于殷勤過分，用力太猛，箱子蓋啪的一聲繃開了。

箱子一打開，里邊亂七八糟的東西都掉了出來：破襯衫、短褲衩、"吉爾'’牌肥皂，還有

其他的國貨。

服務員一看，臉都氣白了。他立即明白爰上了當，氣呼呼地說：”啊.好你個西班牙流

氓，快點拿出證件來！”

“我不明白，”我尷尬地說，“要是沒有房間的話，我就走。''

“您看！”服務員對守門人說，“他竟然冒充外國人混進來！”

這時，我真想快點溜走，可是，守門人反倒說：“哎，我說同志，請到這邊來，您甭害

怕。您真是急等著要房間嗎？”

“我是剛下船的，有些暈船，這會兒連站都站不穩(wěn)當“請您行個好，快給我弄個房間，

我好躺下歌歌。我可以多給你們點錢！”我哀求著說。

“我們是不受賄的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個，也不用什么酬謝?！?/p>

服務員說，“只不過這個房間沒有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，

讓他給您打開房門，再從舊鑰匙中找一把配上。”

我乖乖地付了錢，算是弄到了一個房間。

到了晚上，麻壁旅客告訴我說，這個房間的鑰匙根本沒有丟，不過讓他們敲去了卜五盧

布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去

五盧布。不管怎么說，我還是挺知足的，因為到底有房間住了。

（選自《小小說選刊》2011年第23期）

I.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.雖然被敲詐了十五個盧布，但“我”還是“挺知足”的，既表達了一種“我”的寬慰和無

余，也以自嘲的口吻表達了對丑惡現(xiàn)象的不滿。

B.文章以“我''的口吻敘述故事，第一人稱的視角敘述故事，讓故事顯得更為真實。

C.文章用夸張的細節(jié)，如服務員和偽裝成外國人的“我”交談時，“身子在發(fā)抖“，“我”

的手在“哆喙”，凸顯諷刺的特色。

D.文中的服務員發(fā)現(xiàn)真相，欲趕“我”出去，守門人卻讓“我”留了下來，同是唯利是圖，

守門人顯得稍微仁慈一點。

2.旅館“服務員”具有哪些性格特點？作者是如何刻畫這個人物形象的？請簡要分析。

3.文章開頭部分第3段的情節(jié)描寫，在全文中的作用是什么？請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

貢獻

［蘇聯(lián)］施?波列沃依

過了一些時候，河兩岸已豎起了聳入藍天的、像鏤空了一樣的巨大鐵架子，架設在兩岸

鐵架子上的電線.在湍急的河流上空微微下垂。在預定輸電的前一天,檢杳圻發(fā)現(xiàn)在河中心

上空的某一相電線上有一個斷頭。

這是一個可怕的發(fā)現(xiàn)。只有一個辦法：找一個人，不是一般的人，而要找一個高手，讓

他順著懸在河面上空一百多米高的電線，爬到斷頭的地方，安上接線套管。這樣的活兒，電

網(wǎng)建設公司的安裝工人中誰也沒有干過。

過去在前線打仗時，遇有危險而艱巨的任務，往往派志愿者去執(zhí)行，現(xiàn)在工程師也這樣

做,他把優(yōu)秀的安裝工人集合在一起.，問他們之中誰志恩去完成這項艱巨而危險的工作“

誰都沒有說話。彼得?西尼津也在場。當工程師問誰志愿去修理時，他突然想起扎哈雷

奇那天夜里對他說過的話，當時工長說，人不管干哪一行，都會有表現(xiàn)自己的時刻。這個想

法在他頭腦里閃了一下，他還沒有最后拿定主意，就走到工程師身邊，急忙說：“我爬上去?！?/p>

然后唯恐別人把這一任務搶去似的向其余的安裝工人看了一眼，為了爭這個冒險的權利又加

了一句：“我爬上去，我去安裝套管！”

彼得?西尼津背君工具袋，敏捷地向鐵架子頂上貉登，從下邊向上看，春天水氣很重的

浮云碰到鐵架子上，被碰成一塊一塊的；這時，彼得的同伴們都焦急不安地注視著他。他們

看見彼得變得越來越小。他的臉已經(jīng)看不清了。只有他的身影在匆匆掠過的污濁的浮云中，

時隱時現(xiàn)。

“還刮風，真可惡！……”在場觀察的高空作業(yè)工人中有人這樣說道。

“又潮濕……電線現(xiàn)在很滑?！绷硪粋€人補充說。

“別說話！’'扎哈雷號像呻吟似地吟了一句，他目不轉暗地看著遠處小小的身影。

彼得?西尼津到了斷線的地方。

開頭，當他爬上嗡嗡咋響的、被風吹得有點夏貝動的鐵架子頂端，看到伸展在他面前的電

線和鋼索，他嚇得腿都哆嗦了。這里沒有可用來支撐手腳的堅實的東西。他將要在上面爬的

鋼索，擺動得很厲害，好俅要從他身體底下滑走一樣。胸口產(chǎn)生了一股冷氣，心里直發(fā)怵，

這股冷氣很快使全身肌肉變得僵硬起來。手腳失去了平時的彈性，變得不聽使喚了。

怎么力、？爬回去？……怎么能有這樣的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、

精力等，全都集中在實現(xiàn)一個堅定不移的決心上：爬到斷線處，裝上接線套管。

彼得?西尼津在無底深淵的上空慢慢地晃悠著。他在給電線安套管。這活兒本身并不復

雜，但是在搖晃不定的電淺上做這件事可不簡單！而且還有風，一會兒停，一會兒又出其不

意地刮起來，仿佛原來藏了起來，然后悄悄地向你撲過來，竭力想要把你推下去似的。

“不行，你想搗亂，沒有用！”彼得咬著不說，兩只手不停地工作著……

不久,一切都弄好了?？梢酝厥┝?。但在身邊.風吹存電線和鋼索來回來日..發(fā)出嗚

嗚的聲音。這個高空作業(yè)工人立刻出了一身冷汗，全身的每一個細胞都感到高得可怕，感到

被風吹動的電線很不穩(wěn)當，感到風的力量非常兇狠。

他的頭立刻葷了起來。雙手失去對自己力量的信心，他緊緊地抓住電線，而且開始令人

討厭地顫抖起來。一切仿稀都變得模糊不清。彼得慢慢地失去了平衡，抽搐似地一揚手，就

從搖擺不定的支撐點上朝灰蒙蒙的、微波蕩漾的無底深淵往下落……

“啊_啊_啊_，，

這一聲意思不十分清楚的叫喊，同時從躺在船尾朝上看的工長嘴里，從工程師嘴里，從

在岸上觀看同伴干活的安裝工人嘴里……從這一時刻看到彼得?西尼津的所有人的嘴里迸

發(fā)出來。

彼得從電線上掉了下來。但是過了一會兒，看到他掛在固定在電線上的安全帶上了。

工程師由于著急咬破了嘴唇，血慢慢地沿下巴須往下流。工長又把兩手放在嘴邊，扯開

嗓門，使勁地喊道：“彼得，彼得!別搖晃……靜靜地掛著……休息一下。彼得,休息一下,

留著勁兒！聽見嗎？留著幼兒！”……

然而彼得?西尼津什么也沒有聽見。他恢復常態(tài)后，喘了口氣，發(fā)現(xiàn)是鏈子和安全帶救

了他，可是能支持很久嗎？他知道他不會掉進河里。這立刻使他有可能很好地考慮一下處境。

不可能沒有出路！不管鏈子多么結實，總不能這樣在河上空掛著！要知道他已爬到斷線

處，安上了套管，故障排除了，可以送電了。

這些想法使他徹底清醒過來。但是怎么辦呢？如果他這樣掛著，人們就會把電線放下來。

一定會放下來的！瞧，現(xiàn)在已有人爬到鐵架子上去了……工作量很大……主要問題在于，不

能很快地重新架好電線，這個工作需要幾個星期。怎么辦，怎么辦才好呢？

現(xiàn)在他不再受風的玩弄了。他可以自覺地指揮自己的行動了。這可太好了。他頭朝下掛

著，又休息了一會兒?，F(xiàn)在他甚至不害怕了，他有了信心，電線不需要放下來了。他用雙手

抓住救了他性命的鏈子往上拔，夠著了電線。一縱身，地重新又到了電線上。

在下面注視著他的人，發(fā)現(xiàn)他這次很快就爬到了鐵架子，都感到很驚奇。而他正好相反，

感到慢得折磨人，每挪動一下，他都當作是一個小小的勝利。

彼得累了。有時仿佛是在機械地移動著，但是在前進……剛才經(jīng)受住了嚴重考臉的意志

和信心正確無誤地指導著他的行動。最后手終于接觸到了鐵架子。由于疲乏而被抑制的全部

感情，更猛烈地爆發(fā)出來，喜悅探破了胸膛，心里似乎感到憋得慌。

這不僅是得救的喜悅，不，這喜悅要大得多。

彼得?西尼津回到地面后,大家七嘴八舌地奪他，祝者他.而他卻只用沙啞的嗓音勞勁

地說：

“想喝點水，行嗎？水要清涼清涼的……給我喝點！”

（有刪減）

4.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）

A.本文以彼得高空搶修電線接頭為情節(jié)發(fā)展的線索，內容緊湊，扣人心弦，深深吸引

了讀者.

B.文中“如果他這樣掛著，人們就會把電線放下來”是因為人們認為他已經(jīng)無法完成任

務了。

C.”喜悅撐破了胸膛”，喜悅包括兩重內涵，有得救的狂喜，更有被眾人簇擁成為英雄

的喜悅。

D.彼得算不上英雄，只是遇到險情時，善于把握機會、愛表現(xiàn)自己并戰(zhàn)勝自我的機會

主義者。

5.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以“貢獻”為標題，點明了彼得搶險的意義重大，簡明扼要揭示了文章主題，暗

含了對主人公敬業(yè)精神的高度評價。

B.小說描寫了電網(wǎng)架設工地的藍天、水氣、浮云等優(yōu)美的環(huán)境特點，與后文刮起的大

風形成對比，為搶險的艱難做鋪墊。

C.為體現(xiàn)彼得高空作業(yè)的難度，作者運用側面描寫的手法，對地面觀察人員的語言、

動作進行刻畫，烘托現(xiàn)場的緊張氣氛。

D.小說結尾舉重若輕，以彼得要水喝作結，與眾人對他的祝賀、夸獎形成反差，增強

了作品的藝術感染力，耐人尋味。

6.文中畫線部分寫到了“風”，有何用意？請簡要分析。

7.心理學家艾里克森指出：“性格是在人的內動力和外環(huán)境產(chǎn)生和解決矛盾的過程中發(fā)展起

來的?！闭埥Y合文本分析彼得內心成長的過程。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

跟兒子會面

［蘇聯(lián)］欽吉斯?艾特瑪托夫

一九四一年十月，喬爾東騎馬一口氣趕了三十來公里進城，差點沒把馬累死在路上。一

到車站，首先映入他眼簾的是熙來攘往的人流和一片震耳欲聾的喧囂。

喬爾東把馬匆忙拴在首先碰到的一輛大車上.就忙著找他的兒子去了。他在人群中擠來

擠去，不斷向人們打聽。人們告訴他，應征入伍的新兵都在車站旁邊的公園里，他們正在那

里集結編隊，不準解散，很快就要出發(fā)了。他找到公園，看到公園柵欄里邊正在整隊、喊口

令、點名。過了不知多久，兒子看到了父親，向他招了招手，微微一笑。他笑得很拘謹，很

不自然，他心疼起兒子來。他還完全是個嘴上無毛的孩子，別看他個頭兒跟別人差不多，但

從肩膀、外貌來看，還是一個孩子。再過兩三年，他就是個英俊灑脫的小伙子了。

后來，每當喬爾東想起兒子時，他總竭力想弄清楚，兒子身上究竟有些什么東西使他對

兒子不僅懷著愛，而且還壞著一種敬意。特別是在兒子當了教師以后，喬爾東對他更是倍加

尊敬，非常重視他的意見。

廣場石頭臺階從上到下擠得水泄不通，兩邊是幾百雙飽含著戰(zhàn)爭苦難的眼睛。依依惜別

的軍鼓軍樂的轟鳴。

爬到石階頂上，喬爾東終于看到兒子隨著他的隊伍齊步走了過來。他們是正在上車的整

個隊伍的殿后，再后邊就是軍樂隊了。蘇爾坦走在隊伍的最邊上一排。他正在東張西至。喬

爾東一眼就認出他來了。喬爾東緊貼著站臺的柵欄，越過一片萬頭攢動的人海，向一列看不

到盡頭的紅色列車望去。

“蘇爾坦，蘇爾坦，我的兒子，我在這里！你聽到我在喊你嗎？！”他從柵欄里伸出兩

手，放聲喊道。但誰能聽得見呢！站在柵欄旁邊的一位鐵路工人問他：“你有馬嗎？”

“有?！眴虪枛|答道，

“你知道編組站在哪里嗎？”

“知道，在那邊?！?/p>

“那好，老大爺，你快崎馬趕到那里去。你還來得及，大概有五公里，不會更多。列車

到那里還要停幾分鐘，你可以跟兒子告別一下，不過要快，別再愣著了！”

喬爾東在廣場上東奔西跑，好不容易找到自己的馬，他只記得順手一拉把拴在馬車上的

緩繩解開，腳往馬鐐里一境，朝馬肋上抽了兩鞭，身子向前一俯，就沿著大街順鐵路方向飛

她而去。他在僻靜的、馬啼聲顯得分外清脆的街道上像個兇悍的牧人縱情馳騁，驚嚇著偶爾

遇上的步行或騎乘的來往行人?！钡改苴s得上，但愿能趕得上，有多少話要跟兒子說??！”

他一邊想著，一邊緊咬著牙念叨著一個奔馳的騎手的心愿和祈求：“護馬神，幫幫我的忙，

可別讓我的馬失蹄，求你賜它一雙甩的翅膀，賜它一個鋼鐵心臟，再踢它一副飛鹿的腿腳！”

喬爾東一出了街道，繼續(xù)快馬加鞭，馳上鐵路路基下邊的小路。離編組站已經(jīng)不遠了，

他背后突然傳來隆隆的火車聲。兩列編成一組的軍列發(fā)出的沉重的、震耳欲聾的轟鳴，像山

崩似的向他那窩寬的微微前俯的肩背撲來。

軍列趕過了奔馳?的喬爾東。馬已經(jīng)筋疲力盡了。但他估計，只要火車能停，他還是趕得

上的，到編組站已經(jīng)不太遠了。其可怕，最使人擔心的是火車可能突然不停了，這樣他就只

能乞靈于其主了：“萬能的其主，如果你存在于人世間，就求你讓列車停下！求你讓列車停

下，讓列車停下！”

喬爾東趕上最后幾節(jié)車廂時，軍列已經(jīng)在編組站停下了。兒子正順著列車朝父親跑來。

喬爾東一見他，立刻翻身下馬“他們一向話也沒說就撲向前，互相擁抱在一起，一動不動，

忘記了世界上的一切。

“爸爸，請原諒我吧！我自愿參軍了?！碧K爾坦說。

“我知道，孩子。”

車站上響起了鐘聲，該分手了。父親最后一次端詳了下兒子的面孔，剎那間他從兒子的

臉上看到了自己的特征，看到了自己，那是少年時代、朝霞般的青春時代的自己。他把他緊

緊摟在懷里。此時此刻，他恨不得用自己全部的生命來表達出父親對兒子的疼愛之情。他一

邊吻他，一邊翻來覆去地念叨著一句話：

“我的好兒子，你要成人！不管在什么地方，都要成人，永遠做個真正的人！”

列車開始移動了。

當別人拉著蘇爾坦去上車的時候，喬爾東放開手，轉身伏在汗淋淋的、還散發(fā)著熱氣的

馬秦上，號啕大哭起來。他緊緊抱著馬脖子痛哭，全身劇烈地抽搐著，由于他極度悲痛，致

使馬都不停地倒換著前沖:，

鐵路職工默默地從他身邊走過。在那些日子里，人們?yōu)槭裁催@樣痛哭，他們心里都清荒。

這個身材魁梧的老人就這樣失聲痛哭。

（程文譯，有刪改）

8.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.車站震耳欲聾的喧囂、喬爾東在人群中擠來擠去、臺階上下被擠得水泄不通等場景

表現(xiàn)了車站送別的人很多，體現(xiàn)了1941年蘇聯(lián)的社會現(xiàn)實。

B.“后來，每當喬爾東想起兒子”等內容的插入，補充交代了父子之間的關系，表現(xiàn)父

親對當時兒子自愿參軍的理解，對兒子的敬佩。

C.車站里送別人臉上的“汨痕”體現(xiàn)了離別的傷心、“豪情”表現(xiàn)蘇聯(lián)人民在保衛(wèi)國家的

戰(zhàn)爭中不怕犧牲的精神，“絕望，，表現(xiàn)出他們清楚上戰(zhàn)場的人的最終命運。

D.軍列像山崩似的朝喬爾東撲來的描寫是喬爾東的主觀感受，表現(xiàn)M列車的速度之快、

喬爾東內心的極度擔憂，以及列車滾滾向前體現(xiàn)出來的眾志成城的斗忐。

9.文章畫橫線的內容體現(xiàn)了哪些情感？請結合作品簡要概括。

1（）.小說以喬爾東為主線敘述故事，在情節(jié)方面有何重要作用？請結合作品簡要分析。

答案

1.D2.（一）服務員是一個崇洋媚外、見風使舵、奸詐狡猾的勢利小人。（二）作者是運用

對比手法刻畫這一人物形象的。當他看到“我”是一個"外國人'’時，對我畢恭畢敬，大獻殷勤；

在“我'’暴露身份后，他又氣急敗壞，亳不客氣，前后形成鮮明的對比。3.①造成懸念，引

人入勝。表面上看，客人找旅館住宿，旅館的守門人卻說沒有房間，實際暗藏玄機。②為下

文入住旅館故事的發(fā)展做書墊。正囚為似乎沒有房間，“我”才會?；ㄕ校冻鲴R腳后矛盾激

化，在守門人“協(xié)調”下“我”住到一間房。③為塑造人物形象服務。能表現(xiàn)旅館守門人虛偽狡

詐、唯利是圖的特點。④埋下伏筆，與后文同它照應的內容一起，共同揭示主題。

【解析】1.本題考查學生鑒賞作品內容和藝術特色的能力。

D.“同是唯利是圖，守門人顯得稍微仁慈一點”錯誤。從“隔壁旅客告訴我說，這個房間的鑰

匙根本沒有丟，不過讓他們敲去了十五盧布竹杠而已''可知，守門人和服務員是以唱雙簧的

形式達到「目的，并非“稍微仁慈一點”。

故選D。

2.本題考查學生鑒賞作品的藝術形象的能力。

從“他也用半通不通的外國話回答說：’是，是的，一個、房子的、可以的、有，有。請，請。

我這就給您騰房間，盡可能找個好房間，臭蟲少一些的。'皿一點也沒有錯，這個服務員想

賺錢的勁頭來了。他又問道：，先生，您付什么錢呢？是給外國錢，還是給我們的錢？等

處可知，服務員是一個崇洋媚外、見風使舵、奸詐狡猾的勢利小人。

從“他也用半通不通的外國話回答說：’是，是的，一個、房子的、可以的、有，有。請，請。

我這就給您騰房間，盡可能找個好房間，臭蟲少一些的。“我的上帝呀！是來了個西班牙

人！請您等一等，當然，我已經(jīng)明白，方才您說的是西班牙，西班牙人?！@然，他說話時，

身子在發(fā)抖服務員用手提箱子，由于殷勤過分，用力太猛，箱子蓋啪的一聲繃開了”等處

可知，當服務員看到“我”是一個"外國人''時，對我畢恭些敬，大獻殷勤；

從“服務員一看，臉都氣白了。他立即明白是上了當，氣呼呼地說：’啊，好你個西班牙流氓，

快點拿出證件來！您看！’服務員對守門人說，’他竟然冒充外國人混進來！’“可知，在‘我'

暴露身份后，他又氣急敗壞，亳不客氣，前后形成鮮明的對比?？梢?，這樣一個崇洋媚外、

見風使舵、奸詐狡猾的勢利小人就在作者巧妙的對比中形象地展現(xiàn)出來了。

3.本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

從情節(jié)設置的效果的角度看，第3段的情節(jié)”旅館的守門人對我說：’現(xiàn)在的旅客可真奇怪,

一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒有閑房間了，全都客滿?！?，寫客人找地

方住宿，旅館的守門人表明上說沒有房間，實際卻是暗藏玄機，“到底有沒有房間？”，小說

中的“我”能找到地方休息嗎？吸引讀者的閱讀興趣。

從情節(jié)發(fā)展的角度看，第3段的情節(jié)寫到“我”從守門人那里得知旅館沒有房間，這為下文“我”

經(jīng)過一番偽裝，蒙騙服務員，想方設法入住旅館做了鋪墊。

從人物塑造的角度看，聯(lián)系后文可知，旅館的守門人告訴“我''沒有房間，實際則是要和旅館

服務員一起從旅客身上敲詐更多錢財。第3段的情節(jié)表現(xiàn)了旅館守門人虛偽狡詐、唯利是圖

的特點。

從揭示主題的角度看，第3段的情節(jié)為后文“我”蒙騙服務員，想方設法入住旅館埋下伏筆,

小說結尾"我''弄到了房間，卻多花了五盧布。這深化了文章的諷刺主題，揭示了文中人物的

虛偽市伶、唯利是圖的嘴臉。

4.A5.B6.①因為有風，彼得失去平衡，從支攆點上掉下來,便故事情節(jié)突轉、推向高潮：

②寫風”發(fā)出嗚嗚的聲音”“可怕”，生動再現(xiàn)彼得面臨的險境，營造緊張氣氛，凸顯“貢獻”不

易的主旨。7.①面對艱巨的任務，彼得主動請纓、有急切表現(xiàn)自己的沖動；②面對高空的

大風、濕滑的電線和鋼索：彼得心里恐慌，但不斷給自己打氣，堅定完成任務的決心、體現(xiàn)

了他堅定與勇敢：③從電線掉下，懸掛空中，為不耽誤工期，彼得以集體利益為重，不顧個

人安危、克服困難勝利完成任務，他清醒冷靜，完成了從普通勞動者到英雄的蛻變。

【分析】4.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力3

B“因為人們認為他已經(jīng)無法完成任務了“錯，人們就會把電線放下來，是因為他這樣掛著，

處于危險境地，人們想救他。

C.“更有被眾人簇擁成為英雄的喜悅”錯，此時他還沒有被眾人簇擁成為英雄，“喜悅撐破了

胸膛”主要是擺脫了危險、得救的喜悅。

D.“善于把握機會、愛表現(xiàn)自己并戰(zhàn)勝自我的機會主義者”錯，雖然彼得最初有表現(xiàn)自己的沖

動，但搶險的過程足以證明他稱得上英姓。

故選Ao

5.本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。

B“優(yōu)美的環(huán)境特點”“對比”錯，原文“春天水氣很重的浮云”“污濁的浮云”表現(xiàn)的是惡劣的環(huán)

境，與刮起的大風共同渲染了環(huán)境氣氛，烘托現(xiàn)場的緊張氣氛。

故選B。

6.本題考查學生分析理解文中環(huán)