【學(xué)科核心素養(yǎng)】創(chuàng)新設(shè)計：通過對校園物資運送智能車模型【課標(biāo)內(nèi)容要求】【教材分析】內(nèi)容，包括“探究系統(tǒng)分析的一般過程和基本方法”和“體驗本節(jié)課從校園物資運送智能車系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo)和要求出的方法，針對某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進(jìn)行要素分析進(jìn)而整體設(shè)計應(yīng)考慮的主要問題，掌握系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟，從而有效析的方法，在對校園物資運送智能車系統(tǒng)的分析基礎(chǔ)上，引導(dǎo)【學(xué)情分析】學(xué)生在“系統(tǒng)及其特性”一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了系識系統(tǒng)并理解系統(tǒng)的基本特性，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過具備了一定全面分析問題的系統(tǒng)思想。但如何運用系統(tǒng)的基實例，對于學(xué)生是困難的，在上課過程中教師應(yīng)當(dāng)及時引導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】2.通過簡單系統(tǒng)的的設(shè)計實踐，初步學(xué)會簡單系統(tǒng)【教學(xué)重點和難點】教學(xué)難點：運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進(jìn)行要素分析，整【課時安排】【教學(xué)實施】走進(jìn)情境：疫情期間，為了盡量避免接觸，家長不同學(xué)們手上的大包、小包，嘗試去設(shè)計一款能幫助他們完成從我們從這節(jié)課就開始著手對校園物資運送智能車系統(tǒng)進(jìn)行分析設(shè)系統(tǒng)分析：為了發(fā)揮系統(tǒng)的功能，實現(xiàn)系統(tǒng)的詳?shù)目疾?、分析、比較、試驗，并在此基礎(chǔ)上擬訂一套有效系統(tǒng)分析是整體地而不是零星地處理問題，考慮各種主要變化因素及其相互的影響，系統(tǒng)分析的一般過程:明確問題，設(shè)立目標(biāo)→整體性原則：系統(tǒng)分析首先要者眼于系統(tǒng)整體，要先分科學(xué)性原則：系統(tǒng)分析一方面要有嚴(yán)格的工作步驟,另一考慮設(shè)計方案出臺所帶來的后果；某些情況下，綜合若干方案的優(yōu)點，會取得意外效果。統(tǒng)的分析中感受三個基本原則。使學(xué)生對系統(tǒng)分析的原則有一定的總系統(tǒng)分析方法是指把要解決的問題作為一個系系進(jìn)行綜合分析，找出解決問題的可行方案。用建模的形式系統(tǒng)模型的種類:技術(shù)領(lǐng)域系統(tǒng)分析中較為常用的是系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型和框圖模型等。框圖模型：用一個個封閉的小框圖代表系統(tǒng)的各個要素或子邊注明要素或子系統(tǒng)的名稱，按照系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式把他們安置于活動2：通過雷達(dá)圖分析履帶小車、三輪二驅(qū)小車、四輪四驅(qū);車系統(tǒng)模型進(jìn)行方案的設(shè)計。在設(shè)計過程中感悟、運用系統(tǒng)設(shè)計的方法，發(fā)展工程思維，【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】請同學(xué)們在課后完善小組設(shè)計并按照設(shè)計選擇合適的材料進(jìn)行【教學(xué)反思】本節(jié)課利用學(xué)生活動將項目的設(shè)計與學(xué)習(xí)內(nèi)容“系統(tǒng)分析與設(shè)計”深度融合。在項目學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)歷了系統(tǒng)分析