第七課從這里出發(fā)教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊第七課《從這里出發(fā)》，主要包括：認(rèn)識個人與社會的關(guān)系，理解個人在社會中的作用和責(zé)任，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感和公民意識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從自身實際出發(fā)，關(guān)注社會現(xiàn)象，學(xué)會分析問題和解決問題，提高道德素養(yǎng)和法治觀念。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的法律概念和社會道德規(guī)范，但對于個人與社會關(guān)系的深入理解和社會責(zé)任感的培養(yǎng)尚顯不足。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)方面較為扎實，但在實際應(yīng)用和情感體驗方面有待加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞個人與社會的關(guān)系，以及如何在日常生活中實踐社會責(zé)任感進(jìn)行內(nèi)容規(guī)劃。具體包括以下幾個部分：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過討論學(xué)生日常生活中遇到的社會現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對個人與社會關(guān)系的思考。

-知識講解：講解個人與社會的關(guān)系，社會責(zé)任感的概念和重要性。

-案例分析：分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解個人在社會中的角色和責(zé)任。

-互動活動：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己如何在社會生活中承擔(dān)個人責(zé)任，以及如何影響周圍人。

-總結(jié)反思：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在社會中的行為，并制定個人行動計劃。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解和掌握個人與社會的關(guān)系，以及如何在實際行動中體現(xiàn)社會責(zé)任感。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-核心知識：個人與社會的相互依存關(guān)系，個人在社會中的角色和責(zé)任，社會責(zé)任感的內(nèi)涵。

-舉例說明：通過講解教材中的實例，如“公民如何參與社區(qū)建設(shè)”，強(qiáng)調(diào)個人在社區(qū)中的作用，以及通過自己的行為促進(jìn)社區(qū)和諧的重要性。

-強(qiáng)調(diào)要點：在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)個人行為對社會的影響，以及如何通過具體行動（如志愿服務(wù)、環(huán)保行為等）來實現(xiàn)個人價值和社會責(zé)任。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行為，以及如何培養(yǎng)學(xué)生深入理解和感受社會責(zé)任感。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-難點內(nèi)容：將抽象的社會責(zé)任感概念具體化，讓學(xué)生能夠在日常生活中實踐。

-舉例解釋：例如，教材中提到的“關(guān)愛老人和孤兒”，難點在于如何讓學(xué)生理解并實踐這種關(guān)愛，而不僅僅是停留在口頭上的表述。

-突破方法：通過設(shè)計角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學(xué)生在模擬的社會環(huán)境中體驗和實踐社會責(zé)任感，從而加深理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同場合中履行個人責(zé)任，如何通過實際行動解決社會問題，如環(huán)保、慈善等。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主要策略。首先，通過講授法介紹個人與社會的關(guān)系，社會責(zé)任感的基本概念和重要性，為學(xué)生提供理論框架。隨后，通過案例分析，讓學(xué)生討論教材中的實例，引導(dǎo)他們深入理解社會責(zé)任感的實踐意義。在具體的教學(xué)活動中，將設(shè)計角色扮演，模擬社會場景，讓學(xué)生在扮演中體驗個人行為對社會的影響。此外，組織小組項目，如社區(qū)服務(wù)計劃，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何承擔(dān)社會責(zé)任。教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，以增強(qiáng)直觀感受和激發(fā)學(xué)生興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過呈現(xiàn)一個生活中的邏輯悖論案例——“悖論酒店”的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的思考和討論欲望。

目的：讓學(xué)生初步感受邏輯的力量，并意識到邏輯在生活中的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等，并通過教材中的案例幫助學(xué)生理解，例如解釋“概念”時，用“社會責(zé)任感”作為具體例子。

演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，特別是三段論，并通過實例演示如何運(yùn)用三段論進(jìn)行推理，如“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死亡”。

歸納推理：講解歸納推理的方法，如完全歸納法、不完全歸納法和類比歸納法，并引導(dǎo)學(xué)生判斷歸納推理的可信度，例如通過分析多個案例來歸納出“大多數(shù)人在幫助他人時會感到快樂”的結(jié)論。

邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全、循環(huán)論證等，并通過教材中的實例教會學(xué)生如何識別和糾正這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些邏輯練習(xí)題，如判斷題、選擇題、問答題等，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗學(xué)生對邏輯推理知識的掌握情況，例如判斷一個論點是否犯了邏輯謬誤。

小組討論：組織學(xué)生就教材中的典型案例進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析教材中的實際案例，如社會公益活動、社區(qū)服務(wù)計劃等，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題，提高實踐能力。

辯論活動：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，圍繞“個人在社會中的責(zé)任”等論題展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：對本節(jié)課的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)個人與社會的關(guān)系、社會責(zé)任感的概念和實踐方法等重點和難點。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)措施，例如如何將社會責(zé)任感應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過案例分析和角色扮演等教學(xué)方法，學(xué)生能夠較好地理解個人與社會的關(guān)系，但在邏輯推理的實際應(yīng)用方面，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。同時，辯論活動中，部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多針對邏輯推理的實際練習(xí)，如設(shè)計更多貼近生活的邏輯問題，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中鍛煉邏輯思維。此外，可以加強(qiáng)辯論前的準(zhǔn)備，提供更多指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升表達(dá)和邏輯論證能力。同時，鼓勵學(xué)生在課后參與社會實踐活動，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，以增強(qiáng)社會責(zé)任感。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師會密切觀察學(xué)生的參與度，包括他們的思考深度、合作態(tài)度和表達(dá)清晰度。教師將給予即時反饋，針對學(xué)生的表現(xiàn)提出具體建議，如如何更有效地進(jìn)行團(tuán)隊合作或如何更清晰地表達(dá)自己的觀點。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人行動計劃，教師可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生分享自己的行動計劃，并進(jìn)行同伴間的互相學(xué)習(xí)和評價，以促進(jìn)知識的內(nèi)化和實踐能力的提升。

3.自我反思：在課程的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考在學(xué)習(xí)過程中獲得的啟示，以及如何將個人與社會關(guān)系的理解和社會責(zé)任感的培養(yǎng)融入日常生活。學(xué)生將被鼓勵記錄下自己的反思，并在下次課程中分享他們的體驗和感悟。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與個人與社會關(guān)系相關(guān)的圖片，如社區(qū)活動、環(huán)保行動、志愿服務(wù)等場景圖片，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對主題的思考。

-視頻素材：選擇一些體現(xiàn)社會責(zé)任感和社會參與的視頻，如公益廣告、社會實踐活動記錄等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受社會責(zé)任感的實踐。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如專家講座、訪談等，作為課堂聽力練習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生對社會責(zé)任感的理解。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與健康生活方式、個人與社會關(guān)系相關(guān)的英文文章，如探討個人行為對環(huán)境影響的文章，或是關(guān)于個人如何參與社區(qū)建設(shè)的報道，作為學(xué)生的課外閱讀材料，提高他們的閱讀理解能力。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于社會責(zé)任感、公民意識的書籍，如《公民的責(zé)任》、《社會的力量》等，幫助學(xué)生更深入地理解個人在社會中的作用。

實踐工具：

-個人行動計劃表：設(shè)計一份個人行動計劃表格，學(xué)生可以記錄自己在日常生活中實踐社會責(zé)任感的具體行動和感受，作為自我監(jiān)督和反思的工具。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的記錄本，用于記錄課堂學(xué)習(xí)筆記、閱讀感悟和實踐活動的心得體會，以便于學(xué)生整理和回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)資源具體內(nèi)容規(guī)劃：

1.多媒體資源應(yīng)用：

-在課程開始時，展示一組社區(qū)活動的圖片，讓學(xué)生討論圖片中的個人如何通過參與活動影響社區(qū)。

-播放一段公益廣告視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考個人行為對社會的影響，并討論如何通過自己的行動促進(jìn)社會正能量的傳播。

-在講解邏輯推理時，播放一段專家講座音頻，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢驗他們對邏輯推理的理解。

2.閱讀材料應(yīng)用：

-分發(fā)英文文章，讓