川教版（2019）小學信息技術五年級下冊第三單元第3節(jié)《班級點名器》教學實錄及反思一、課程基本信息

1.課程名稱：《班級點名器》

2.教學年級和班級：小學五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為川教版（2019）小學信息技術五年級下冊第三單元第3節(jié)《班級點名器》，主要講解班級點名器的制作方法，包括設計界面、編寫程序、測試運行等環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握班級點名器的制作技巧，提高信息技術的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學生將通過設計班級點名器，提高對信息技術在實際生活中應用的認識，培養(yǎng)利用信息技術解決問題的能力。在編寫程序的過程中，鍛煉邏輯思維和算法思維，學會運用變量、循環(huán)等編程概念。同時，通過創(chuàng)作個性化的點名器，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手實踐和團隊協(xié)作的能力。三

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，熟悉Windows操作系統(tǒng)和基礎的文字處理軟件，對Scratch等可視化編程軟件有初步的認識和使用經(jīng)驗。

2.學生對信息技術充滿好奇，喜歡探索新事物，具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。他們在學習過程中偏好直觀、互動和游戲化的學習方式，喜歡通過實踐操作來理解和掌握知識。

3.學生在編寫程序時可能會遇到邏輯思維不清晰、編程語法錯誤等問題。此外，對于如何將所學知識應用到實際項目中，可能會感到困惑，需要引導和鼓勵來克服這些挑戰(zhàn)。在團隊合作中，學生可能也會面臨溝通不暢和分工不明確的問題。四、教學資源

1.軟件資源：Scratch編程軟件、班級點名器教學課件

2.硬件資源：計算機、投影儀、白板

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：班級點名器程序模板、示例程序

5.教學手段：小組討論、個別輔導、互動式教學五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：上課伊始，教師通過展示一個簡單的點名器程序運行效果，引發(fā)學生對班級點名器的好奇心。隨后，教師提出問題：“同學們，你們覺得一個班級點名器應該具備哪些功能？”讓學生們思考和討論，激活他們的已有知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師首先展示班級點名器的界面設計，引導學生觀察并討論界面的組成元素，如背景、角色、按鈕等。

（2）接著，教師通過Scratch編程軟件，逐步演示如何編寫班級點名器的程序，包括變量設置、循環(huán)語句、隨機點名等功能。

（3）在編寫程序的過程中，教師會強調(diào)編程思維的重要性，引導學生思考如何優(yōu)化程序，提高點名器的實用性。

（4）教師還會針對學生的疑問和操作困難，進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師將學生分成小組，每組使用一臺計算機，讓學生根據(jù)所學知識，動手制作一個班級點名器。

（2）教師巡回指導，解答學生在制作過程中的問題，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，加入個性化元素。

（3）學生在小組內(nèi)討論和合作，共同完成班級點名器的制作，并在完成后進行測試，確保程序運行正常。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師邀請幾組學生展示他們的班級點名器作品，讓其他學生評價并提出建議。

（2）教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)班級點名器制作過程中的關鍵步驟和注意事項。

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學生完善自己的班級點名器，并撰寫一篇關于班級點名器制作過程的反思日志。

（4）最后，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識應用到實際生活中，提高信息技術的應用能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生們對班級點名器的制作表現(xiàn)出很高的興趣，但在編程過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于邏輯思維和編程語法掌握得不夠扎實。我會考慮在下一節(jié)課加入更多的實例和練習，幫助他們加深理解。另外，小組合作時，一些學生的參與度不高，我打算調(diào)整分組策略，讓每個學生都能在團隊中發(fā)揮作用。此外，我會繼續(xù)關注學生的個性化需求，對有困難的學生提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我觀察到學生們對于班級點名器的概念有了基本的理解和掌握。大部分學生能夠跟隨課堂進度，完成點名器的制作，并且在實踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的積極性。從學生的課堂表現(xiàn)和作品完成情況來看，他們在編程思維和創(chuàng)新能力上有所提升。同時，通過小組合作，學生們也鍛煉了溝通協(xié)作的能力。然而，我也注意到部分學生在編程細節(jié)上存在困難，比如循環(huán)和條件語句的使用不夠熟練，以及對于軟件工具的操作不夠熟練。

2.教學改進

為了更好地提升教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強基礎知識的教學。在后續(xù)的課程中，我會安排更多的時間來復習和鞏固編程基礎知識，特別是循環(huán)和條件語句的應用，確保學生能夠熟練掌握。

-提供更多的實例和練習。我會準備更多的實例和練習題，讓學生在課堂上直接操作實踐，通過實際操作來加深對知識點的理解和記憶。

-優(yōu)化分組策略。在小組合作環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的學習能力和興趣來優(yōu)化分組，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，提高小組合作的效率。

-增加個別輔導時間。對于在編程學習中遇到困難的學生，我會增加個別輔導的時間，針對性地解決他們的問題，幫助他們克服學習障礙。

-引入更多的實際應用場景。我會嘗試引入更多的實際應用場景，讓學生了解信息技術在日常生活和各個領域的應用，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新思維。

-加強課堂管理。在課堂上，我會更加注意管理學生的注意力，確保每個學生都能專注于課堂內(nèi)容，提高教學效率。

-反饋與評價。我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑，并根據(jù)反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容。同時，我會對學生的學習成果進行評價，鼓勵優(yōu)秀的學生，幫助需要提高的學生找到改進的方向。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天所學的《班級點名器》課程內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請完善你們在課堂上制作的班級點名器，加入更多的個性化元素，比如背景音樂、特效等，讓點名器更加生動有趣。

2.編寫一個關于班級點名器制作的反思日志，記錄你們在制作過程中的心得體會、遇到的問題以及如何解決這些問題的過程。

3.觀察和思考信息技術在你們?nèi)粘Ｉ钪械膽?，舉例說明并寫一篇短文，分享你們的觀察和思考。

我希望大家能夠認真完成作業(yè)，通過實踐來鞏固所學知識，并提高自己的編程能力。同時，也請大家相互學習、交流，共同進步。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成作業(yè)任務，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

1.點名器制作：大部分同學的點名器功能完善，界面設計新穎，有同學加入了背景音樂和特效，使得點名器更加生動有趣。但也有部分同學在編程邏輯上還存在一些問題，比如循環(huán)控制不夠準確，導致點名器運行不穩(wěn)定。對于這部分同學，我建議你們回顧課堂內(nèi)容，加強對循環(huán)控制的理解和運用。

2.反思日志：同學們在反思日志中都能夠真實地記錄自己的學習過程，對于遇到的問題也能夠給出自己的解決方法。這非常好，因為通過反思，我們可以更好地總結經(jīng)驗，提高自己的學習能力。但有些同學的日志內(nèi)容較為簡單，我建議你們在撰寫日志時，可以更深入地分析自己在學習過程中的思考，以便更好地提升自己。

3.短文分享：同學們在短文中都舉例說明了信息技術在生活中的應用，可以看出大家對于信息技術的認識越來越深入。然而，有些同學的短文缺乏具體的分析和思考，我建議你們在寫作時，可以結合自己的實際經(jīng)歷，對信息技術的應用進行更深入的探討。

針對以上反饋，我希望大家能夠在下一次作業(yè)中有所改進，不斷提升自己的學習能力。我相信，通過不斷的努力，你們一定能夠在信息技術的學習道路上取得更好的成績！九、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展編程知識：介紹更高級的編程概念，如函數(shù)定義、事件處理、數(shù)據(jù)存儲等，這些內(nèi)容可以幫助學生理解更復雜的編程邏輯，為后續(xù)學習打下基礎。

（2）拓展應用場景：展示班級點名器在實際教學環(huán)境中的應用，例如如何與校園管理系統(tǒng)集成，如何利用點名數(shù)據(jù)進行分析等。

（3）拓展創(chuàng)意設計：介紹一些成功的班級點名器設計案例，包括界面設計、用戶體驗和功能創(chuàng)新等方面，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。

（4）拓展信息技術應用：探討信息技術在教育教學中的其他應用，如在線學習平臺、智能教室系統(tǒng)、教育數(shù)據(jù)分析等，讓學生了解信息技術的廣泛應用。

2.拓展建議

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主探索Scratch或其他編程軟件的高級功能，通過在線教程或書籍學習更深入的編程知識。

（2）實踐操作：建議學生嘗試將點名器與校園網(wǎng)絡系統(tǒng)集成，例如利用網(wǎng)絡攝像頭進行實時點名，或者將點名數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫中，以便進行后續(xù)分析。

（3）創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)：鼓勵學生參加編程設計挑戰(zhàn)，