第七單元實驗活動3燃燒的條件教學實錄---2023-2024學年九年級化學人教版上冊一、教學背景

授課內容：第七單元實驗活動3燃燒的條件

授課年級：九年級

教材版本：2023-2024學年人教版上冊

燃燒的條件是九年級化學教學中的重要內容，通過實驗活動讓學生理解燃燒需要具備的三個條件：可燃物、氧氣和溫度。本節(jié)課旨在讓學生通過實踐操作，觀察燃燒現象，掌握燃燒的基本條件，為后續(xù)學習燃燒的應用和防護打下基礎。二、教學目標

1.讓學生掌握燃燒條件的基本概念，理解燃燒需要同時具備可燃物、氧氣和達到著火點的溫度三個條件。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗探究理解燃燒條件的實際意義。

3.引導學生將燃燒條件的知識應用到生活中，提高安全意識和解決實際問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的化學元素知識，了解物質的簡單分類，具備一定的實驗操作經驗，對化學反應有一定的認識，例如化學反應的類型和特征。

2.學生對實驗活動通常表現出較高的興趣，具備一定的觀察和記錄實驗結果的能力。他們在學習風格上可能偏好直觀、實踐性的學習方式，對于理論性的內容可能需要更多的實例和實驗來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對燃燒條件中的“達到著火點的溫度”這一概念理解可能存在困難，需要通過具體實驗來強化理解。

-在實驗操作中，可能因為操作不熟練或實驗材料準備不充分，導致實驗結果不準確或無法觀察到預期的現象。

-將實驗觀察到的結果與理論相結合，形成系統(tǒng)性的知識結構，可能需要教師的引導和額外的練習。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了與燃燒相關的實驗操作視頻、燃燒現象的圖片等，用于課堂導入和直觀展示燃燒條件。

2.閱讀材料：收集了關于燃燒應用和安全防護的英文資料，供學生課后閱讀，增強其跨學科閱讀能力。

3.在線工具：利用校園網絡資源，提供在線實驗模擬軟件，幫助學生更好地理解燃燒條件，并通過互動平臺進行實驗結果討論。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列燃燒與不燃燒的物體圖片，如蠟燭、木塊、金屬等，引導學生觀察并思考這些物體為何會有不同的燃燒現象。通過提問方式，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，為引入燃燒條件的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解燃燒的定義，接著通過互動討論，引導學生歸納出燃燒需要滿足的三個條件：可燃物、氧氣和溫度。隨后，教師組織學生分組進行實驗，每組實驗材料包括不同物質（如蠟燭、紙張、煤炭等）、打火機、火柴和溫度計。學生通過實驗觀察不同物質在不同條件下的燃燒情況，并記錄實驗結果。實驗結束后，教師引導學生分析實驗數據，總結燃燒條件的必要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：在學生對燃燒條件有了深入理解后，教師布置一個任務：設計一個燃燒實驗，驗證燃燒條件的理論。學生分組討論，設計實驗方案，包括選擇實驗材料、預測實驗結果等。每組需要制作一個實驗海報，展示他們的實驗設計、預測結果和實驗過程。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請每組學生代表上臺展示他們的海報，并簡要介紹他們的設計理念和實驗過程。隨后，教師總結本節(jié)課的主要內容，強調燃燒條件的理論與實踐意義，并引導學生思考如何將所學知識應用于日常生活，例如防火措施、節(jié)約能源等。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于燃燒條件的小論文，以加深對課堂內容的理解和應用。六、教學反思

這節(jié)課通過實驗讓學生直觀地理解了燃燒的條件，看到他們積極參與實驗、認真記錄數據，我感到很欣慰。但在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生對于理論知識的掌握還不夠扎實，需要我在今后的教學中加強引導和復習。此外，課后作業(yè)的完成情況也反映出學生在理論聯系實際方面的不足，下一步我會更多地設計一些實際問題情景，幫助學生更好地將知識應用到生活中。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂實驗活動中表現出較高的參與度，積極參與討論，能夠主動提出問題和假設。合作能力方面，小組內部協作良好，能夠共同完成實驗任務。

準確性：學生在回答問題和實驗操作中，對燃燒條件的理解存在一定的偏差，需要通過進一步練習來提高準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們提交的作業(yè)普遍認真，能夠按照要求完成案例分析，但部分學生在邏輯推理和表達上仍有提升空間。

測試成績：單元測試顯示，學生們對燃燒條件的掌握程度不一，需要在后續(xù)教學中加強對薄弱學生的輔導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映實驗活動有趣，希望能夠有更多機會進行實踐操作。同時，他們也提出了在理論理解上的困難，希望得到更多指導。

教師反思：我認識到在理論教學方面還需加強，計劃在下一階段教學中增加相關練習，同時繼續(xù)鼓勵學生通過實驗探究來加深理解，并根據學生的反饋調整教學策略。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同物質的燃燒圖片，如蠟燭、木材、煤炭等，以及燃燒需要的氧氣和溫度的圖片，用于直觀展示燃燒條件。

-視頻素材：錄制或下載燃燒實驗的視頻，展示燃燒過程中的現象，如火焰的形狀、顏色變化等，以及不滿足燃燒條件時的現象。

-音頻素材：準備與燃燒相關的科學講解音頻，讓學生在聽的過程中加強對燃燒條件的理解。

閱讀材料：

-文章素材：挑選關于燃燒科學的英文文章，內容涵蓋燃燒的基本原理、燃燒的應用以及燃燒對環(huán)境的影響等，旨在提高學生的閱讀理解能力和科學素養(yǎng)。

-書籍資源：推薦學生閱讀與化學相關的科普書籍，特別是關于燃燒和化學反應的章節(jié)，以拓展學生的知識面。

實踐工具：

-實驗器材：準備實驗所需的器材，包括酒精燈、鑷子、火柴、溫度計、不同材質的樣品等，確保實驗能夠順利進行。

-記錄表格：設計實驗記錄表格，讓學生記錄實驗步驟、觀察到的現象以及實驗結果，培養(yǎng)學生的實驗記錄習慣。

-思考題：準備一系列與燃燒條件相關的思考題，如“為什么不同的物質燃燒情況不同？”、“如何通過實驗驗證燃燒條件？”等，激發(fā)學生的思考。

教學網站與在線資源：

-在線實驗模擬：利用在線化學實驗模擬軟件，讓學生在沒有實際操作的情況下也能體驗實驗過程，加深對燃燒條件的理解。

-學術論壇：推薦學生參與在線學術論壇，閱讀和討論與燃燒科學相關的帖子，提高學生的信息檢索能力和學術交流能力。

教學參考資料：

-教師手冊：提供詳細的教學計劃和教學建議，幫助教師組織課堂活動和