全國(guó)人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第13課《用線段組成圖案》教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：全國(guó)人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第13課《用線段組成圖案》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)軟件繪制線段，運(yùn)用線段組成簡(jiǎn)單的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。教材中的章節(jié)內(nèi)容涉及線段的繪制、調(diào)整線段長(zhǎng)度和角度、組合線段形成圖案等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解線段在圖案構(gòu)成中的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段解決問(wèn)題的意識(shí)。

2.計(jì)算思維：學(xué)生能夠掌握通過(guò)調(diào)整線段的長(zhǎng)度和角度來(lái)創(chuàng)作圖案的方法，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.信息倫理：學(xué)生在使用信息技術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，養(yǎng)成遵守信息倫理和法律法規(guī)的習(xí)慣，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了信息技術(shù)的基本操作，包括軟件的啟動(dòng)、界面布局、基本工具的使用等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用直線工具繪制簡(jiǎn)單的直線和線段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)诓僮鬈浖矫婢哂幸欢ǖ哪芰?，善于接受新事物，喜歡探索和嘗試不同的操作方法。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格較為明顯，有的學(xué)生善于邏輯思考，有的則更傾向于直觀感知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在繪制線段時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)精確控制線段長(zhǎng)度和角度感到困難。

-在組成圖案時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到圖案比例失調(diào)、線條不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。

-對(duì)于部分空間想象力較弱的學(xué)生，構(gòu)思和創(chuàng)作圖案可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的圖案構(gòu)成時(shí)，可能會(huì)感到信心不足，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解線段繪制的基本技巧，使學(xué)生掌握?qǐng)D案構(gòu)成的基本原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，繪制線段并組成圖案，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.小組討論法：分組討論如何利用線段創(chuàng)造性地構(gòu)成不同圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示線段組成圖案的步驟，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用繪圖軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看到線段的變化和圖案的形成。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線資源，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些由線段組成的經(jīng)典圖案（如埃舍爾的圖案、藝術(shù)作品等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖案是如何通過(guò)簡(jiǎn)單的線段構(gòu)成的。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這些復(fù)雜的圖案是如何一步步創(chuàng)作出來(lái)的？”以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師使用教學(xué)軟件現(xiàn)場(chǎng)演示如何繪制線段，包括選擇工具、調(diào)整線段長(zhǎng)度和角度的方法。

b.通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)生嘗試描述線段的繪制過(guò)程，鞏固學(xué)生的理解。

c.引導(dǎo)學(xué)生探索如何將多個(gè)線段組合成簡(jiǎn)單的圖案，如三角形、正方形等，并讓學(xué)生在電腦上實(shí)踐操作。

d.教師展示一些復(fù)雜的線段圖案，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖案的構(gòu)成規(guī)律。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.將學(xué)生分成小組，每組使用電腦和繪圖軟件，嘗試獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)由線段組成的圖案。

b.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

c.每組完成作品后，邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)：使用線段創(chuàng)作一個(gè)包含至少5種不同形狀的復(fù)合圖案。

b.學(xué)生在電腦上獨(dú)立完成挑戰(zhàn)任務(wù)，教師提供必要的指導(dǎo)。

c.任務(wù)完成后，教師選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生分享他們的創(chuàng)作思路和過(guò)程。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)線段在圖案構(gòu)成中的重要性。

b.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括技能和知識(shí)上的提升。

c.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)使用線段創(chuàng)作圖案，并鼓勵(lì)他們嘗試更多的創(chuàng)作方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

a.布置作業(yè)：使用線段創(chuàng)作一個(gè)主題圖案，如“自然”、“科技”或“文化”，要求圖案中至少包含10條線段。

b.指導(dǎo)學(xué)生如何保存和提交作業(yè)，確保作業(yè)能夠按時(shí)完成并提交。

7.教學(xué)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)反饋表，表達(dá)對(duì)本節(jié)課的看法和建議。

b.教師收集反饋信息，用于改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)于線段組成圖案的學(xué)習(xí)熱情很高，他們能夠積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)作出了一些有趣的圖案。我也注意到，在學(xué)生自主操作時(shí)，對(duì)于線段角度和長(zhǎng)度的精確控制仍有困難，未來(lái)我需要設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。另外，學(xué)生的創(chuàng)意思維給了我很多驚喜，他們?cè)趫D案設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出了不錯(cuò)的想象力，這讓我意識(shí)到應(yīng)該更多地給予學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了如何使用線段來(lái)創(chuàng)作圖案，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何將簡(jiǎn)單的元素通過(guò)不同的組合和變化，創(chuàng)造出豐富多樣的視覺(jué)效果。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷探索和嘗試，用你們