簡(jiǎn)單mcgs課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單MCGS（Myth,Conflict,Resolution,Conclusion）故事結(jié)構(gòu)的基本要素；

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的角色、情節(jié)、沖突和解決等概念；

3.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)具有完整結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單故事。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的故事角色和情節(jié)；

2.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，有效溝通和協(xié)作，共同完成故事創(chuàng)作；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用文字表達(dá)技巧，使故事內(nèi)容具有邏輯性和連貫性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)創(chuàng)意潛能；

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重的良好品質(zhì)；

3.培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)和解決沖突的能力，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，本課程旨在通過(guò)簡(jiǎn)單MCGS故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在掌握故事結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提高文字表達(dá)和創(chuàng)意思維能力。課程針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生正確處理沖突，形成積極的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)分解課程目標(biāo)為具體的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供明確方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.故事結(jié)構(gòu)基本概念：介紹MCGS（Myth,Conflict,Resolution,Conclusion）故事結(jié)構(gòu)的定義及作用，使學(xué)生了解故事創(chuàng)作的基本框架。

-教材章節(jié)：第二章《故事的基本結(jié)構(gòu)》

-內(nèi)容列舉：神話(huà)、沖突、解決、結(jié)論的含義及關(guān)系

2.角色與情節(jié)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作獨(dú)特的角色和情節(jié)，提高故事的吸引力。

-教材章節(jié)：第三章《角色與情節(jié)的創(chuàng)設(shè)》

-內(nèi)容列舉：角色特點(diǎn)、角色關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、情節(jié)轉(zhuǎn)折

3.沖突與解決：教授學(xué)生如何設(shè)置合理的沖突和解決方法，使故事更具戲劇性。

-教材章節(jié)：第四章《沖突與解決》

-內(nèi)容列舉：沖突類(lèi)型、沖突升級(jí)、解決方法、解決過(guò)程

4.小組合作與創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)具有完整MCGS結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單故事。

-教材章節(jié)：第五章《小組合作與創(chuàng)作實(shí)踐》

-內(nèi)容列舉：合作技巧、溝通方法、創(chuàng)作過(guò)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

5.故事創(chuàng)作與展示：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事創(chuàng)作，并進(jìn)行課堂展示。

-教材章節(jié)：第六章《故事創(chuàng)作與展示》

-內(nèi)容列舉：創(chuàng)作技巧、表達(dá)方式、展示形式、評(píng)價(jià)與反饋

根據(jù)課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度明確，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握故事創(chuàng)作的全過(guò)程，提高其文學(xué)創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)講解故事結(jié)構(gòu)的基本概念、角色與情節(jié)設(shè)計(jì)、沖突與解決等方面知識(shí)，為學(xué)生提供理論支撐。

-結(jié)合教材章節(jié)：第二章、第三章、第四章

-應(yīng)用實(shí)例：講解MCGS結(jié)構(gòu)時(shí)，通過(guò)具體故事案例分析，使學(xué)生更易理解理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)特定話(huà)題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意。

-結(jié)合教材章節(jié)：第三章、第四章

-應(yīng)用實(shí)例：討論角色特點(diǎn)、沖突類(lèi)型及解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同探討。

3.案例分析法：選擇具有代表性的故事案例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)、角色、情節(jié)等方面，提高學(xué)生的分析能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：第二章、第三章、第四章

-應(yīng)用實(shí)例：分析經(jīng)典故事案例，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，使學(xué)生了解MCGS結(jié)構(gòu)在實(shí)際故事中的應(yīng)用。

4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成故事創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：第五章

-應(yīng)用實(shí)例：小組內(nèi)部分工合作，共同設(shè)計(jì)角色、情節(jié)、沖突和解決，最后整合成完整故事。

5.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)作故事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：第六章

-應(yīng)用實(shí)例：組織學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們嘗試不同的角色、情節(jié)和沖突設(shè)置，以實(shí)驗(yàn)的心態(tài)探索創(chuàng)作過(guò)程。

6.展示與評(píng)價(jià)法：組織學(xué)生進(jìn)行故事展示，教師和其他學(xué)生共同評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美水平。

-結(jié)合教材章節(jié)：第六章

-應(yīng)用實(shí)例：學(xué)生通過(guò)口頭或書(shū)面形式展示作品，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)、分享等環(huán)節(jié)的積極程度，占比20%。

-小組合作表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作態(tài)度和貢獻(xiàn)度，占比20%。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記錄和理解程度，占比10%。

2.作業(yè)評(píng)估：

-角色與情節(jié)設(shè)計(jì)作業(yè)：評(píng)估學(xué)生根據(jù)教材第三章內(nèi)容設(shè)計(jì)的角色和情節(jié)的創(chuàng)意性和合理性，占比10%。

-沖突與解決作業(yè)：評(píng)估學(xué)生根據(jù)教材第四章內(nèi)容設(shè)計(jì)的沖突和解決方法的邏輯性和創(chuàng)新性，占比10%。

-故事創(chuàng)作作業(yè)：評(píng)估學(xué)生運(yùn)用MCGS結(jié)構(gòu)完成的整體故事創(chuàng)作的完整性和表達(dá)能力，占比20%。

3.考試評(píng)估：

-期末閉卷考試：包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和創(chuàng)作題，全面考察學(xué)生對(duì)故事結(jié)構(gòu)、角色情節(jié)設(shè)計(jì)、沖突解決等知識(shí)的掌握程度，占比20%。

4.展示與評(píng)價(jià)：

-故事展示：學(xué)生通過(guò)口頭或書(shū)面形式展示故事作品，評(píng)估其表達(dá)能力和創(chuàng)作成果，占比10%。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)故事作品，評(píng)估其對(duì)他人作品的鑒賞能力和批判性思維，占比10%。

教學(xué)評(píng)估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)多元化的評(píng)估方式，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，提高自身文學(xué)創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師可根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：介紹MCGS故事結(jié)構(gòu)基本概念，分析教材第二章內(nèi)容，課堂討論故事結(jié)構(gòu)的重要性。

-第二周：角色與情節(jié)設(shè)計(jì)，分析教材第三章內(nèi)容，進(jìn)行角色創(chuàng)作練習(xí)。

-第三周：沖突與解決，分析教材第四章內(nèi)容，討論沖突的類(lèi)型和解決方法。

-第四周：小組合作與創(chuàng)作實(shí)踐，根據(jù)教材第五章內(nèi)容，開(kāi)始小組合作創(chuàng)作故事。

-第五周：故事創(chuàng)作與展示準(zhǔn)備，根據(jù)教材第六章內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作和展示準(zhǔn)備。

-第六周：故事展示與評(píng)價(jià)，學(xué)生展示作品，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，共計(jì)6周，共12課時(shí)。

-課后安排適量時(shí)間進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作，確保學(xué)生有足夠時(shí)間完成作業(yè)和準(zhǔn)備展示。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授和討論：安排在普通教室進(jìn)行，便于學(xué)生集中注意力。

-小組合作和創(chuàng)作實(shí)踐：安排在圖書(shū)館或多功能教室，為學(xué)生提供舒適的環(huán)境和必要的參考資料。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的上午或下午，避免影響學(xué)生正