下載后可任意編輯XXX學(xué)校2024年教育教學(xué)工作總結(jié)一年來(lái)，XXX學(xué)校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，以內(nèi)涵進(jìn)展為方向，以精致管理為手段，以特色建設(shè)為平臺(tái)；優(yōu)化素養(yǎng)教育環(huán)境，深化課堂教學(xué)改革，細(xì)化教學(xué)過(guò)程實(shí)施；全神貫注抓管理，凝心聚力抓質(zhì)量，一心一意圖進(jìn)展。有效提升了教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，圓滿的完成了各項(xiàng)教育工作任務(wù)。一、領(lǐng)導(dǎo)集體求真務(wù)實(shí)，為教育的均衡進(jìn)展領(lǐng)航（一）XXX學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)進(jìn)取、敢為人先的戰(zhàn)斗集體。更是一支善于學(xué)習(xí)、勤奮工作、攻堅(jiān)克難的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。大家工作以身作則、廉潔從教、任勞任怨。每個(gè)人不僅能站在XX教育的最前沿獨(dú)擋一面，而且能面對(duì)各種困難協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，可謂XX教育的“領(lǐng)頭雁“。（二）強(qiáng)力推動(dòng)中小學(xué)班子建設(shè)。學(xué)校要求中小學(xué)環(huán)節(jié)干部不僅具備指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新的工作能力，同時(shí)要具備挑重?fù)?dān)求上進(jìn)、舍自我顧大局、常想事能干事的工作精神。把隊(duì)伍帶好，把工作干美麗，切實(shí)提高工作效率。當(dāng)前，各校班子的工作能力和執(zhí)教水平都有了明顯的提高。（三）加強(qiáng)民主建設(shè)，促進(jìn)和諧進(jìn)展，不斷完善學(xué)校民主管理制度。校長(zhǎng)在決策過(guò)程中，充分發(fā)揚(yáng)民主，切實(shí)從學(xué)校的進(jìn)展、老師的利益和學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，熱點(diǎn)問(wèn)題集思廣益，重點(diǎn)問(wèn)題群策群力。堅(jiān)持職代會(huì)制度，在評(píng)優(yōu)評(píng)模、崗位設(shè)置、職稱評(píng)聘、撤校并點(diǎn)、校安工程等重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題上，充分民主，堅(jiān)持公正，實(shí)施陽(yáng)光操作，深得廣闊老師的支持和信任，提高了師生的工作熱情。呂福民書(shū)記思想工作做的細(xì)致，深化人心。白鶴齡主席后勤工作處處走在前頭，為前勤工作提供了良好的物質(zhì)支持和保障。（四）抓行風(fēng)，促教風(fēng)，辦人民滿意度教育。XX校本著抓行業(yè)必抓行風(fēng)的思想，狠抓教風(fēng)和師德建設(shè)。先后制訂了XX校《老師師德十條禁令》，《老師工作一日常規(guī)》，《提高中小學(xué)教學(xué)成績(jī)六項(xiàng)規(guī)定》等制度。要求老師“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外樹(shù)形象”。目前在教職員工中已經(jīng)形成了教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，講貢獻(xiàn)、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。一年來(lái)，XXX學(xué)校未出現(xiàn)一次老師亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象；未出現(xiàn)一起亂收費(fèi)、亂發(fā)教輔材料事件；未出現(xiàn)一回學(xué)生、家長(zhǎng)投訴案件。教育風(fēng)氣出現(xiàn)了根本好轉(zhuǎn)，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，學(xué)校信譽(yù)得到明顯提高。二、生本課堂自主高效，為教育質(zhì)量提升引航學(xué)校仔細(xì)落實(shí)教育局（2024）44號(hào)文件，“打造特色學(xué)校，促進(jìn)內(nèi)涵進(jìn)展的精神”，積極推動(dòng)“高效生本課堂討論”，集中力量打造B中學(xué)、蒙小兩所示范校，現(xiàn)已取得了豐碩的階段性成果。（一）生本理念深化人心創(chuàng)設(shè)“高效生本校園文化”。在A小、B中的校園里，“我自主、我歡樂(lè)”，“高校課堂、高效生活”，“生本教育、激揚(yáng)生命”的口號(hào)不絕入耳。教室張貼的名人名言，櫥窗書(shū)寫的警句小段，無(wú)不在烘托著“高效生本”氛圍。當(dāng)前，高效生本課堂模式，深受學(xué)生的歡迎，已得到了上級(jí)科研部門的認(rèn)可。學(xué)生在心得體會(huì)中，情不自禁的流露出喜愛(ài)生本課堂，感謝生本課堂的真實(shí)感受，“因?yàn)樯菊n堂讓他們真正變成了學(xué)習(xí)的主人”。（二）討論過(guò)程穩(wěn)扎穩(wěn)打1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓寬領(lǐng)域?yàn)榱耸拐n題討論能夠少走彎路，我們多次派出業(yè)務(wù)干部、骨干老師外出學(xué)習(xí)，吸納先進(jìn)的前沿的課改經(jīng)驗(yàn)，完善我們的課題討論。4月15日至19日課題組核心成員去沈陽(yáng)參加全國(guó)高效課堂教學(xué)模式研討會(huì)。6月17日，16位老師參加了市教育討論中心舉辦的“實(shí)施生本教育，構(gòu)建陽(yáng)光課堂”現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)。10月18日至25日學(xué)校又遠(yuǎn)赴江蘇昆山參加國(guó)家級(jí)課題《“成長(zhǎng)為本---問(wèn)題導(dǎo)引”教學(xué)實(shí)踐模式討論》課題開(kāi)題會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)專家專題講座，學(xué)術(shù)報(bào)告，以及現(xiàn)場(chǎng)看課。我們深刻的感受到，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是課改的核心任務(wù)，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念是課改最大的難題。我們借鑒了天津教科所的課堂知識(shí)樹(shù)做法，完善我們自己的課題討論“建構(gòu)知網(wǎng)”環(huán)節(jié)。B中、A小所有學(xué)科都進(jìn)行知識(shí)樹(shù)的繪制，從學(xué)期到單元到課時(shí)，脈絡(luò)清楚，綱舉目張，一目了然。同時(shí)我們還借鑒即墨28中，小組合作學(xué)習(xí)兩人結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)效率最高的做法。我們清楚的知道，向他人學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向先進(jìn)習(xí)是我們課題討論取得成功的關(guān)鍵。2、討論過(guò)程扎實(shí)有序。指導(dǎo)跟蹤服務(wù)到位。學(xué)校業(yè)務(wù)人員從2月26日開(kāi)始深化中小學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)課題討論工作，平均聽(tīng)評(píng)課140多節(jié)，從高效課堂教學(xué)理念到高效課堂教學(xué)具體操作逐一進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，從而使高效課堂教學(xué)理念深化人心，使實(shí)驗(yàn)老師課堂操作駕輕就熟。從3月到9月，我們實(shí)施“雙百研課工程”即利用百天、研課百節(jié)，對(duì)20名實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行五輪研課。三月份學(xué)校組織自查自糾課、四月份學(xué)校組織指導(dǎo)提高課、五月份學(xué)校組織考核評(píng)價(jià)課、六月分組織錄像反思課、九月份組織展示提高課。每月一主題，每月有提高，讓實(shí)驗(yàn)老師真切的感受到自己的進(jìn)步提高。錄像反思共研提高。為提高實(shí)驗(yàn)老師課堂教學(xué)水平，為老師自我反思提供一個(gè)平臺(tái)，我們課題組組織“高效生本課堂教學(xué)”錄像課，從5月17日至23日利用一周時(shí)間，在B中錄制26節(jié)常態(tài)匯報(bào)課，從6月8日至10日利用三天時(shí)間，在A小錄制15節(jié)常態(tài)匯報(bào)課，為每位實(shí)驗(yàn)老師錄像一節(jié)，刻成光盤，給老師一份，讓其對(duì)比課堂教學(xué)寫教學(xué)實(shí)錄，根據(jù)實(shí)錄寫教學(xué)反思，結(jié)合錄課進(jìn)行課題培訓(xùn)。通過(guò)錄課活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)高效生本課堂取得一定的討論成果。一是老師教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)化從師本控制課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯炯?lì)課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中自學(xué)、溝通、探究，把時(shí)間還給學(xué)生、把空間還給學(xué)生，從講授式教學(xué)模式中解放出來(lái)，課堂不在是灌輸式的教學(xué)方式。老師變講為導(dǎo)。于利華老師圍繞學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題“如何做輔助線”問(wèn)題組織學(xué)生導(dǎo)學(xué)，得出梯形解題關(guān)鍵是“移腰作高”的添加輔助線策略。教學(xué)方式得以轉(zhuǎn)變。我們能夠關(guān)注三維目標(biāo)，知識(shí)與技能不是靠老師的講授獲得，而是學(xué)生根據(jù)自己原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的思考實(shí)踐而獲得。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等學(xué)習(xí)方式，尤其是小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的教學(xué)策略，因?yàn)閷W(xué)生之間的溝通是最有效的溝通，他們能夠用同齡人最適合的方式講解、啟迪，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑中解決問(wèn)題，使學(xué)生在溝通中掌握知識(shí)。老師不再是教材的傳遞者，而是充分利用教材去教，老師是課堂教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者。王老師執(zhí)教《梯形》時(shí)，學(xué)生拿著梯形的學(xué)具而不能利用它指明相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)；在課堂上完成了4道隨堂訓(xùn)練題，這些題都是由學(xué)生完成，老師把在梯形中作腰的平行線、作底的高線，只強(qiáng)調(diào)一句，“通過(guò)平移腰、作高線，把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊線、三角形的問(wèn)題”簡(jiǎn)單的一句話，點(diǎn)撥指導(dǎo)非常到位，不失時(shí)機(jī)地滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。二是課堂教學(xué)流程基本形成老師能夠熟練掌握課堂教學(xué)流程，“先學(xué)溝通--班級(jí)展示--質(zhì)疑探究--建構(gòu)知網(wǎng)--當(dāng)堂測(cè)試”并將其作為一個(gè)基本程序貫徹課堂教學(xué)始終。三是自主學(xué)習(xí)能力已成素養(yǎng)學(xué)生把沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境和基礎(chǔ)的外語(yǔ)，經(jīng)過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，達(dá)到會(huì)讀單詞、會(huì)用句型、會(huì)背誦段落、會(huì)情境表演，這絕對(duì)不是傳統(tǒng)課堂老師所能講會(huì)的東西。盡管我們?cè)谶^(guò)去傳統(tǒng)課堂中也希望有這樣的教學(xué)局面，可任憑我們?cè)鯓又v都不會(huì)這樣啊，相反我們經(jīng)歷過(guò)多少學(xué)生在課堂上睡覺(jué)??！既然學(xué)生對(duì)外來(lái)語(yǔ)言都能夠?qū)W好，我們堅(jiān)信，給學(xué)生一定的時(shí)間，他們同樣能夠把語(yǔ)數(shù)物化政史地生學(xué)好。學(xué)生自學(xué)已成為一種品質(zhì)，成為一種素養(yǎng)。四是學(xué)生享受高效課堂幸福我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課，不僅要看學(xué)生學(xué)會(huì)什么，更要看在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的幸福指數(shù)，看學(xué)生獲得這些知識(shí)的情緒狀態(tài)怎樣，是積極樂(lè)觀獲得知識(shí)，還是被動(dòng)無(wú)奈呢？三班后排一個(gè)女生在小組合作溝通時(shí)，把腿坐在屁股底下，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到自己的坐姿有何不妥，一臉仔細(xì)地和學(xué)友爭(zhēng)辯什么，五班的姜佳琦盡管口語(yǔ)有些不流利，在探究釋疑環(huán)節(jié)仍然主動(dòng)站起來(lái)用他那不流利的表達(dá)給學(xué)生作著仔細(xì)的解釋，還有三班一個(gè)小組的4號(hào)男生，雖然坐在最后一排，但他積極發(fā)言，回答問(wèn)題，能夠聯(lián)系自己收到的詐騙短信的生活實(shí)際給同學(xué)們講解維權(quán)需要有一雙慧眼，到歷史課時(shí)又為學(xué)生解答2024年神七發(fā)射。根據(jù)傳統(tǒng)課堂，坐在最后一排的學(xué)生是不發(fā)言的，他們是一節(jié)課的看客和觀眾，他們不用參加課堂，在老師的意識(shí)里，他們永遠(yuǎn)不會(huì)受到重視，只有他們淘氣或考試?yán)謺r(shí)才得到老師的關(guān)注，這也足夠他們幸福了。A小15位實(shí)驗(yàn)老師每人都寫了課堂實(shí)錄，根據(jù)實(shí)錄寫了教學(xué)反思，對(duì)展示過(guò)程老師的指導(dǎo)作用、對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生合作能力的培育、對(duì)新的教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想等方面進(jìn)行仔細(xì)地反思。五是會(huì)議培訓(xùn)解決問(wèn)題針對(duì)兩所實(shí)驗(yàn)校老師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)組織老師進(jìn)行培訓(xùn)。4月12日，對(duì)B中七八兩個(gè)年級(jí)老師進(jìn)行課題培訓(xùn)，從實(shí)施生本教育的必要、高效生本課堂的理念體系（包括高效生本教育的文化、高效生本課堂的評(píng)價(jià)、高效生本課堂的操作）、課題實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決策略。通過(guò)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)思想，明確了高效生本課堂教學(xué)流程，促進(jìn)了老師駕馭課堂的能力。5月25對(duì)B中八年級(jí)課題組全體老師根據(jù)錄像反思課進(jìn)行培訓(xùn)，肯定了實(shí)驗(yàn)老師一個(gè)學(xué)期所取得的成績(jī)，指出了一是展示問(wèn)題、二是知網(wǎng)建構(gòu)問(wèn)題、三是考點(diǎn)滲透問(wèn)題、四是對(duì)學(xué)群學(xué)問(wèn)題、五是老師放手問(wèn)題、六是老師自身素養(yǎng)提高問(wèn)題。（三）課題討論初見(jiàn)成果課題討論在上年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善討論體系，進(jìn)一步加大討論范圍，進(jìn)一步加大討論力度，使高效課堂教學(xué)模式討論出現(xiàn)令人滿意的討論成果。教學(xué)模式從動(dòng)態(tài)角度討論是流程，從靜態(tài)角度討論是結(jié)構(gòu)。有效課堂教學(xué)模式討論就是通過(guò)改變結(jié)構(gòu)，抓住結(jié)構(gòu)這一根本達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。為此實(shí)驗(yàn)老師反復(fù)討論學(xué)科教學(xué)流程，使之更符合學(xué)科特征。我們認(rèn)為一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該經(jīng)歷“先學(xué)----導(dǎo)學(xué)----復(fù)學(xué)----反饋”四個(gè)階段，相應(yīng)確定四種課型：先學(xué)課、導(dǎo)學(xué)課、復(fù)學(xué)課、評(píng)研課；每種課型五個(gè)環(huán)節(jié)。自學(xué)課：明確目標(biāo)---學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主訓(xùn)練---自我評(píng)價(jià)---學(xué)情分析導(dǎo)學(xué)課：先學(xué)溝通---展示匯報(bào)---質(zhì)疑探究---建構(gòu)知網(wǎng)---當(dāng)堂訓(xùn)練復(fù)學(xué)課：知識(shí)梳理---溝通展示---質(zhì)疑探究---建構(gòu)知網(wǎng)---互考互評(píng)評(píng)研課：自查自探---組伴互助---師生共探---反思錯(cuò)因---再測(cè)鞏固“高效生本課堂”采納“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要求各學(xué)科教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生不是盲目的學(xué)，而是在老師編制的自學(xué)案的引導(dǎo)下自學(xué)。強(qiáng)調(diào)老師的導(dǎo)學(xué)作用，導(dǎo)學(xué)習(xí)思路、導(dǎo)問(wèn)題思路、導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、導(dǎo)疑難辯析。每節(jié)課老師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)5—10分鐘的目標(biāo)訓(xùn)練題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，保證每節(jié)課的當(dāng)堂測(cè)試。無(wú)論是哪類課型，都注重學(xué)生的主體作用，通過(guò)展示過(guò)程，讓學(xué)生積極參加課堂學(xué)習(xí)，讓每一類學(xué)生都參加到課堂學(xué)習(xí)，讓最后一名學(xué)生都投入到課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生展示做到：我自信我最棒，聚焦點(diǎn)處來(lái)亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說(shuō)心里想，脫稿不再看師長(zhǎng)。吐字清聲洪亮，嗯啊口語(yǔ)別帶上。一握拳一揮手，肢體語(yǔ)言來(lái)幫忙。展示完忙退讓，褒貶評(píng)價(jià)記心房。“高效生本課堂”教學(xué)依據(jù)先學(xué)決定教學(xué)起點(diǎn)，確定重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，打破以零為起點(diǎn)的課堂教學(xué)陳規(guī)，有效克服少慢差費(fèi)現(xiàn)象，大大提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)效果。嚴(yán)格按教育局、教研室統(tǒng)一組織期末素養(yǎng)測(cè)試，09—11學(xué)年度期末素養(yǎng)測(cè)試，每次考試，B中學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)平均成績(jī)都高于G中非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)平均成績(jī)10分之多；10—11學(xué)年度上學(xué)期，B中學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)平均成績(jī)高于G中非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)平均成績(jī)10分；通過(guò)素養(yǎng)測(cè)試成績(jī)比較，充分說(shuō)明，高效生本課堂，能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、安全管理嚴(yán)肅嚴(yán)密，為師生的成長(zhǎng)成才護(hù)航一年來(lái)，XXX學(xué)校以確保校園平安和諧、健康穩(wěn)定為目的，堅(jiān)持“預(yù)防為主、強(qiáng)化教育；群防群治、防治結(jié)合；檢查督導(dǎo)、查改并舉”的原則。通過(guò)安全教育和生命教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。各校校長(zhǎng)及全體師生，在嚴(yán)峻的安全工作面前，頭腦清醒、心中有數(shù)，未雨綢繆，警鐘長(zhǎng)鳴。在“人防、物防、技防”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“心防。對(duì)學(xué)校的安穩(wěn)工作，教育預(yù)防橫向到邊，檢查整改縱向到底，無(wú)安全隱患死角。（一）組織嚴(yán)密、工作嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明，安全建制有形可檢。高度重視安全工作，學(xué)校每次檢查，安全必查；每次開(kāi)會(huì)，安全必講。每次例會(huì)，安全必提上日程，這已成為一項(xiàng)永恒的主題。學(xué)校及各校由一把手掛帥，均成立了強(qiáng)有力的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組織，組成人員責(zé)任清楚，任務(wù)明確，管理科學(xué)，機(jī)制長(zhǎng)效，全體教職工各類人員均承載著安全教育及安全預(yù)防工作。一年來(lái)，學(xué)校在以往安全工作職責(zé)制度文本基礎(chǔ)上，重新修訂和增補(bǔ)部分安全工作制度、安全崗位職責(zé)、各種安全預(yù)案近150種，包括師生安全管理、值班值宿管理、警務(wù)建設(shè)管理、疾病防控管理、食品衛(wèi)生管理、防火防盜管理、教學(xué)設(shè)施管理、周邊環(huán)境治理等等一系列安全工作規(guī)章制度。力爭(zhēng)各項(xiàng)職責(zé)制度具體化、明朗化，分工到組，責(zé)任到人，精細(xì)化的安全管理網(wǎng)絡(luò)，覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落。（二）職責(zé)明確、制度健全、措施得力，安全管理穩(wěn)固底線。學(xué)校要求各校結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格加強(qiáng)學(xué)校安全管理，按部就班、雷打不動(dòng)的進(jìn)行安全預(yù)防教育和安全技能培訓(xùn)。本年度特別重視“看好自己的門、管好自己的人”。比如對(duì)警務(wù)室人員管理，要求定崗定位，定職定責(zé)，定點(diǎn)定時(shí)。禁止空崗溜崗，杜絕失職瀆職。同時(shí)提高安保意識(shí)，強(qiáng)化防范技能，著裝武裝上崗，用以預(yù)防突發(fā)事件，威懾不法之徒。建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入考核重要內(nèi)容，進(jìn)行嚴(yán)格考核。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成人為安全事故的，嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。通過(guò)鐵的紀(jì)律和剛性要求，確保了XX教育祥云朵朵，書(shū)聲朗朗。適時(shí)簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與各校，各校與各部門、各班主任、各任課老師、各教輔及工勤人員層層簽訂了責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。安全教育工作一直是對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。嚴(yán)格執(zhí)行“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)；”的原則。學(xué)校制定并下發(fā)了《XXX學(xué)校安全管理一日常規(guī)》，從人員職責(zé)到安全管理，從應(yīng)急處置到責(zé)任追究，都做出了詳細(xì)的規(guī)定，使領(lǐng)導(dǎo)和老師的日常安全工作有章可循。做到了組織嚴(yán)密、檢查嚴(yán)格、處理嚴(yán)肅；做到了根清隱患、堵塞漏洞、消除盲點(diǎn)；做到了促和諧、保平安、零事故。（三）創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、學(xué)練結(jié)合，安全活動(dòng)常抓不懈。校園確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范意識(shí)和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，搞好安全活動(dòng)，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。一年來(lái)，各校以活動(dòng)為載體，寓安全教育于其中，全員參加，有效強(qiáng)化了安全意識(shí)，貫穿了安全常識(shí)，養(yǎng)成了安全習(xí)慣。仔細(xì)搞好“安全教育月”活動(dòng)。以“爭(zhēng)創(chuàng)平安和諧校園”為主題，組織師生強(qiáng)化學(xué)習(xí)安全教育重要文件，營(yíng)造安全氛圍，宣傳安全常識(shí)，加強(qiáng)安全防范，同時(shí)高度重視各類一線安全責(zé)任人的培訓(xùn)與培育，讓他們把安全工作記在心里、扛在肩上，化為行動(dòng)。從而有效保障校園安全底子好基礎(chǔ)牢，責(zé)任清任務(wù)明，防范緊管理嚴(yán)。開(kāi)展豐富多彩的常規(guī)安全教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防常識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救、科學(xué)互救、法律援救等常識(shí)和技能，始終是學(xué)校安全工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本年度，各校均開(kāi)展了不同層面，不同形式的安全教育及安全演練活動(dòng)，不僅有效增強(qiáng)了學(xué)生的防火防汛、防盜防震、防交通事故、防疾病傳染等意識(shí)，還使學(xué)生學(xué)會(huì)了逃生技能和提高了抗挫水平。由于上級(jí)發(fā)放的安全教材課節(jié)少，我們編寫了《一路平安》、《平安是?！穬杀拘１窘滩?，彌補(bǔ)了安全教育內(nèi)容不足，同時(shí)印發(fā)了《中小學(xué)安全工作指南》作為學(xué)校安全教育和安全管理的重要參考。（四）標(biāo)本兼治、摸排并舉、查改結(jié)合，安全檢查不留盲點(diǎn)。為了把學(xué)校安全工作落到實(shí)處，做到不留后患，不留遺憾，幾年來(lái)，我們始終堅(jiān)持“教育為本，預(yù)防為主”的方針，做足做細(xì)“防范”文章，在此基礎(chǔ)上變“堵”為“疏”，變“懲”為“戒”，全方位提高了各校安全防范意識(shí)。但是，在學(xué)校常規(guī)檢查和安全專項(xiàng)督查過(guò)程中，各校還不同程度存在安全隱患和管理盲點(diǎn)，希望下個(gè)學(xué)期各校校長(zhǎng)及主管人員要靜下心來(lái)，深化實(shí)際，親臨現(xiàn)場(chǎng)，堅(jiān)決遏制安全隱患的存在和安全事故的發(fā)生。學(xué)校把安全檢查，作為教育工作頭等大事，一年內(nèi)進(jìn)行常規(guī)檢查24次。定期對(duì)校園校舍、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面的系統(tǒng)安全檢查，建立臺(tái)賬，限期銷號(hào)；有查有改，標(biāo)本兼治。要求各校堅(jiān)持每天巡查，每周普查，節(jié)假日全面清查的原則，堅(jiān)持不懈的做好安全檢查工作，確保校園在高度的警示下管護(hù)和使用。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班、老師值班，保衛(wèi)人員巡視制度。校園每個(gè)廳室、每個(gè)班組，做到了24小時(shí)有人值守。在強(qiáng)化人防物防的同時(shí)，重視技防，安全面前尤其重視了“心防”。（五）執(zhí)教預(yù)警、家校聯(lián)動(dòng)、三防聯(lián)控，安全教育警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。各校積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)，共同攜手管理學(xué)生校外安全。我們積極與公安、衛(wèi)生等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。積極開(kāi)設(shè)安全教育課。安全課不僅僅做到師資、課時(shí)、教材等“八有”，還要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷充實(shí)教育內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，法律規(guī)范教材教法，堅(jiān)決完成課業(yè)任務(wù)。同時(shí)將安全知識(shí)教育滲透于各學(xué)科教學(xué)中，有效提高安全教育效果。各中小學(xué)還結(jié)合本校實(shí)際和季節(jié)、天氣、地域等特點(diǎn)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全警示教育。B中安全課的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容詳細(xì)，學(xué)生情況分析、教學(xué)目的、教材分析、教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量措施、教學(xué)進(jìn)度等項(xiàng)目齊全，單元備課的單元目標(biāo)、單元教材分析、單元重難點(diǎn)、教法措施等內(nèi)容書(shū)寫細(xì)致；榆樹(shù)中學(xué)張海燕老師的安全課備課充分，授課精彩，內(nèi)容豐富，信息量大，環(huán)節(jié)豐滿，深受學(xué)生歡迎，曾得到教育局安監(jiān)辦主任好評(píng)；G小學(xué)安全課的教學(xué)計(jì)劃分為指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、工作目標(biāo)、實(shí)行措施及具體做法等項(xiàng)目，比較實(shí)際；A小學(xué)安全教育工作定位準(zhǔn)確，措施得力，效果頗佳，年內(nèi)受市教委，受市綜治委，縣教育局獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)代表縣接受赤峰市教育局校園安全大檢查，得到高度評(píng)價(jià)。（六）警校聯(lián)袂、管教一體、嚴(yán)防堅(jiān)守、校車監(jiān)控絕不放松。我學(xué)校有六所寄宿制學(xué)校，參加接送學(xué)生的車輛34臺(tái)，共乘坐學(xué)生401人。其中：經(jīng)交警部門檢測(cè)合格的車輛5臺(tái)，接送學(xué)生310人；無(wú)營(yíng)運(yùn)證的車輛9臺(tái)，運(yùn)送學(xué)生91人；駕駛員駕齡不足3年的車輛，運(yùn)送學(xué)生25人。尤其是大部分學(xué)校緊靠公路，學(xué)生家庭又遠(yuǎn)離學(xué)校，這種嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，讓我們時(shí)時(shí)繃緊了對(duì)接送學(xué)生車輛嚴(yán)格監(jiān)理這根弦。一是嚴(yán)格落實(shí)交通安全的各項(xiàng)措施，層層落實(shí)責(zé)任制。學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)、司機(jī)簽訂交通安全責(zé)任書(shū)，督促、協(xié)助、監(jiān)督家長(zhǎng)與司機(jī)簽訂交通安全責(zé)任書(shū)。一方面學(xué)校積極配合交警部門協(xié)查教育校車司機(jī)證照齊全，技術(shù)嫻熟，每車固定專職司機(jī)駕駛，不得找人代駕；每車固定運(yùn)載學(xué)生人員，不得超員超速。另一方面我們嚴(yán)肅警告家長(zhǎng)，時(shí)時(shí)教育學(xué)生，遠(yuǎn)離三無(wú)車輛，不坐危險(xiǎn)車次。二是強(qiáng)化運(yùn)載學(xué)生車輛的管理，提高乘務(wù)人員的交通意識(shí)。學(xué)校建立運(yùn)載學(xué)生車輛和司機(jī)的安全管理檔案，一人一檔，要求存有“四證三單復(fù)印件”，即身份證、駕駛證、行駛證、合格證、保險(xiǎn)單（強(qiáng)制險(xiǎn)、司乘人員保險(xiǎn)和承運(yùn)人保險(xiǎn)）、檢測(cè)報(bào)告單和乘車學(xué)生名單（附有學(xué)生詳細(xì)基本情況）。材料絕對(duì)真實(shí)詳細(xì)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，各校對(duì)新增車輛及時(shí)建檔并與停運(yùn)車輛一并報(bào)學(xué)校和交警部門。告知運(yùn)載車輛及時(shí)到交通部門檢測(cè)、檢查，提醒定期維護(hù)，建立車輛維護(hù)檔案。學(xué)校隨時(shí)提醒運(yùn)載學(xué)生車輛堅(jiān)決杜絕超員超速，特別路段（山路、彎道、岔道等）減速慢行；特別天氣（雨、雪、霧等）謹(jǐn)慎駕駛，確保交通安全萬(wàn)無(wú)一失。三是創(chuàng)新接送學(xué)生車輛管理策略，每輛車配一名老師，負(fù)責(zé)點(diǎn)名上車，絕不超載，并讓學(xué)生在電子監(jiān)控器監(jiān)控范圍內(nèi)上下車。每周車輛接送學(xué)生時(shí)都要詢問(wèn)和排查車輛車況；每次發(fā)車前都要提醒司機(jī)和學(xué)生注意安全。四、各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，為XX教育的美好明天遠(yuǎn)航（一）樹(shù)人樹(shù)魂的德育教育，潤(rùn)物無(wú)聲嚴(yán)格貫徹落實(shí)寧城縣教育局《開(kāi)展“四位雙主體”德育模式行動(dòng)方案》，領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵本能、提高德育的長(zhǎng)效功能、挖掘德育的育人潛能。一是確立“以德治?！钡墓芾碛^。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、參觀、溝通等多種形式，讓廣闊教職工提高認(rèn)識(shí)，明確教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任。二是確立“全員育人”的責(zé)任觀。教職員工人人都是德育工作者，讓學(xué)校的每一個(gè)崗位的人都承擔(dān)起育人職責(zé)。三是確立“以人為本”的進(jìn)展觀。努力構(gòu)建“平等、民主、和諧、合作”的師生關(guān)系，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生作為“進(jìn)展中的人、有思想的人、有差異的人、有潛能的人”看待。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，堅(jiān)持激勵(lì)和正面教育為主。讓學(xué)生在歡樂(lè)中成才，在幸福中成長(zhǎng)。一是強(qiáng)化校本德育，充分發(fā)揮德育的主導(dǎo)作用。結(jié)合德育工作的實(shí)踐性，構(gòu)建學(xué)校德育目標(biāo)和內(nèi)容序列。各中小學(xué)遵循學(xué)生的年齡特征和心理進(jìn)展規(guī)律，本著“小、近、實(shí)、親”和“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則，聯(lián)系本校實(shí)際，科學(xué)合理地確定了分學(xué)段、分年級(jí)、分層遞進(jìn)的學(xué)校德育目標(biāo)和內(nèi)容序列，同時(shí)把目標(biāo)和內(nèi)容梳理分類，層層分解到前后勤和年級(jí)、班級(jí)、思想德育課和其他學(xué)科教學(xué)中，使老師人人明確德育目標(biāo)和內(nèi)容，個(gè)個(gè)承擔(dān)德育任務(wù)，構(gòu)建由局部到整體層層分解，橫向貫穿，縱向遞進(jìn)的立體德育目標(biāo)和內(nèi)容體系，真正做到了全員育人、全面育人、全程育人。抓住重點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行五項(xiàng)教育。（1）開(kāi)展民族精神教育。各校以傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、光榮傳統(tǒng)教育。并通過(guò)開(kāi)展觀看愛(ài)國(guó)主義影片、通過(guò)主題班會(huì)、主題演講、知識(shí)競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽等活動(dòng)，大力宣揚(yáng)了民族精神，提高了廣闊師生的自信心和自豪感。（2）強(qiáng)化養(yǎng)成教育。各校以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為法律規(guī)范》為基本要求，開(kāi)展了《守則》《法律規(guī)范》學(xué)習(xí)活動(dòng)，并分年級(jí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行了養(yǎng)成教育，一二三年級(jí)：尊敬師長(zhǎng)，講衛(wèi)生，按時(shí)上下學(xué)，不曠課；四五年級(jí)：尊敬他人，熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體，會(huì)節(jié)約；六七年級(jí)：守紀(jì)律，有禮貌，講團(tuán)結(jié)，講誠(chéng)信；八九年級(jí)：謹(jǐn)言行，愛(ài)環(huán)境，懂法制，講法律規(guī)范。遵循了學(xué)生的年齡特征和心理進(jìn)展規(guī)律。同時(shí)，在各校開(kāi)展了“青少年文明禮儀普及活動(dòng)”要求學(xué)生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我心中”等方面做起，逐步培育學(xué)生良好的文明習(xí)慣，進(jìn)而贏得他人的尊重。（3）實(shí)施明理誠(chéng)信教育、“八榮八恥”教育。我學(xué)校以明理誠(chéng)信教育為主題，以“八榮八恥”活動(dòng)教育為載體，開(kāi)展了明理誠(chéng)信教育活動(dòng)和社會(huì)主義榮辱觀教育，使學(xué)生“明禮”、“明信”、“明愛(ài)”，形成了濃厚的“誠(chéng)信為榮，失信可恥”的氛圍，培育了師生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。（4）開(kāi)展感恩教育。各校通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，使學(xué)生明白了滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報(bào)；敬老行孝，知恩圖報(bào)歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我學(xué)校在各校開(kāi)展了“孝親敬母”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)和“抗震救災(zāi)師生捐款活動(dòng)”，促進(jìn)了校園的和諧、家庭的和諧和社會(huì)的和諧。（5）進(jìn)行心理健康教育。各校開(kāi)設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課，確定了兼職老師，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，確定并開(kāi)發(fā)了心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容，并結(jié)合“德育導(dǎo)師制”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。二是突出班本德育，充分發(fā)揮班級(jí)的主陣地作用。1、發(fā)揚(yáng)民主，自訂班級(jí)德育目標(biāo)。各校在學(xué)校的要求下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用班會(huì)時(shí)間，在學(xué)習(xí)年級(jí)德育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，討論形成本班級(jí)的學(xué)期德育目標(biāo)，并針對(duì)每一個(gè)目標(biāo)提出具體的行為要求，做到了可操作性、可行性的統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生自主管理和自我控制的能力，提升了班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了班集體的建設(shè)。2、面對(duì)生活，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)有所感悟。各校各班充分利用好每周一課時(shí)的班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間，以學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中遇到的社會(huì)性、道德性問(wèn)題為切入點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例為依托，通過(guò)演講、歌唱、角色轉(zhuǎn)換、溝通互動(dòng)等方式，開(kāi)展了豐富多彩的德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中提升自己的精神境界，塑造自己的高尚人格。三是重視家庭德育，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的傳幫帶作用。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)的言傳身教，時(shí)刻影響著學(xué)生的品行形成，因此，我學(xué)校高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，邀請(qǐng)退休老師給家長(zhǎng)講課，參加關(guān)工委工作。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同討論討論德育教育方法，并利用“六?一”兒童節(jié)、“五?四”青年節(jié)開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)，真正做到了家長(zhǎng)與孩子共同活動(dòng)，共同成長(zhǎng)。四是關(guān)注社區(qū)德育，充分發(fā)揮社會(huì)的保障作用。在“全社會(huì)關(guān)懷支持教育”的社會(huì)共識(shí)之下,社會(huì)德育在德育系統(tǒng)中發(fā)揮著簡(jiǎn)明直觀的認(rèn)知功能、潛移默化的陶冶功能、合群利他的調(diào)節(jié)功能、立身處世的法律規(guī)范功能、綜合育人的保障功能。社會(huì)德育對(duì)青少年德性養(yǎng)成實(shí)施全員、全程、全方位關(guān)照,具有極強(qiáng)的生命力和開(kāi)發(fā)前景。不諳世事的學(xué)生，一定要在社會(huì)大環(huán)境里熏陶、歷練、磨洗，才能成為適應(yīng)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一員。五是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1、培育學(xué)生主體意識(shí)，要求學(xué)生自主開(kāi)展各種活動(dòng)。各校要求，讓學(xué)生自己當(dāng)家作主，親自動(dòng)腦、動(dòng)手，開(kāi)展各種活動(dòng)，如：文藝活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、辯論活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等。各班做到了學(xué)生人人參加，培育了學(xué)生的組織能力、實(shí)踐能力。2、給予學(xué)生責(zé)任，實(shí)施自主管理。各校充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予每一個(gè)學(xué)生管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干制”，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，學(xué)生充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，成為班級(jí)的管理者、參加者、被管理者、合作者，形成“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的自治格局。（二）穩(wěn)中求新的常規(guī)教學(xué)，固本強(qiáng)基用質(zhì)量說(shuō)話最有說(shuō)服力。幾年來(lái)，XXX學(xué)校一心一意抓教學(xué)、不折不扣提質(zhì)量，攻關(guān)克難，蓄勢(shì)待發(fā)。首先，我們狠抓教學(xué)常規(guī)管理。年初從實(shí)際出發(fā)定計(jì)劃，年內(nèi)注重實(shí)效抓落實(shí)，年終針對(duì)問(wèn)題搞整改。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著眼未，來(lái)我們制訂了《XX學(xué)校提高中小學(xué)教育質(zhì)量幾點(diǎn)意見(jiàn)》，明確提出：“六抓”（抓課程管理抓常規(guī)管理抓周清月考抓潛能生提高抓薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)強(qiáng)抓教育科研）“三做到”（做到把功夫下在課前做到把力量放在課內(nèi)做的把補(bǔ)困加在在課后）。一年來(lái)，各校的課程設(shè)置、課節(jié)編排、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)留批，都能嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，教學(xué)環(huán)節(jié)組織嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果呈現(xiàn)很好。老師按要求進(jìn)行學(xué)期備課、單元備課、并且超周備課。備課項(xiàng)目齊全，三維目標(biāo)具體，習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度、教案書(shū)寫工整法律規(guī)范。年內(nèi)學(xué)校組織及各校自行組織的各種教研活動(dòng)近100次，不同層面的公開(kāi)課近1000節(jié)，各類人員聽(tīng)課累加近10000節(jié)?！鞍偾f(wàn)”教學(xué)活動(dòng)保障了教學(xué)過(guò)程的扎實(shí)有序，促進(jìn)了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。自10月17日開(kāi)始，我們對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)各學(xué)科老師根據(jù)以學(xué)評(píng)教的新理念進(jìn)行評(píng)定，從傳統(tǒng)評(píng)課關(guān)注老師轉(zhuǎn)變關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們從學(xué)生自主指數(shù)、合作指數(shù)、探究指數(shù)、幸福指數(shù)、效率指數(shù)、黑板資源利用指數(shù)等幾個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校分中、小學(xué)兩個(gè)組，統(tǒng)一組織學(xué)科評(píng)委，對(duì)各校老師進(jìn)行星級(jí)課堂教學(xué)評(píng)定，再掀“人人頭上摸一把”走進(jìn)課堂的新高潮。老師人人研課磨課、人人作課說(shuō)課、人人聽(tīng)課評(píng)課，無(wú)人遺漏。在這次活動(dòng)中，多數(shù)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走出師本的桎梏，踏上生本高速快車，教學(xué)效果顯著，讓聽(tīng)課者感受到“知識(shí)的超市，生命的狂歡”?；顒?dòng)中共265人參加評(píng)選，按2：3：3：2確立相應(yīng)的星級(jí)人數(shù)。在重視基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)督察與指導(dǎo)的同時(shí)、更重視畢業(yè)年級(jí)的過(guò)程監(jiān)控和方法引領(lǐng)。學(xué)校人員常常深化兩所中學(xué)進(jìn)行考前考指導(dǎo)，既有剛性要求，又有彈性管理，兩所中學(xué)干部老師政令暢通、上下一心，協(xié)調(diào)應(yīng)考，一舉取得了又一個(gè)中考輝煌：各科均分和升學(xué)率，全部躋身全縣前列，蒙生成績(jī)繼續(xù)名列前茅。在全縣24個(gè)初中校中考排名中，XX學(xué)校總體成績(jī)位列第五。尤其是是C中學(xué)，綜合排名列第一位，摘得了桂冠，刷新了歷史，制造了記錄，贏得了口碑。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，2024年中考工作，我們及早安排，扎實(shí)推行四項(xiàng)管理。一是班級(jí)管理：造氛圍、樹(shù)正風(fēng)、常聯(lián)絡(luò)、重反饋。二是學(xué)生管理：?jiǎn)伪?、攻心?zhàn)、抓兩頭、帶中間。三是老師管理：下苦功、常溝通、敏于思、慎于行。四是時(shí)間管理：三月末必結(jié)課、五月中教材通、進(jìn)六月重綜合、至考前訓(xùn)練完。力保綜合排名實(shí)現(xiàn)新的突破。（三）整體推動(dòng)的高效閱讀，潛力可挖XXX學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育局“關(guān)于強(qiáng)力整體推動(dòng)高效閱讀實(shí)驗(yàn)的討論方案”，積極開(kāi)展高效閱讀、高效學(xué)習(xí)、高效教學(xué)、高效課堂、高效管理相關(guān)活動(dòng)，力求學(xué)生有進(jìn)步，老師有提高，學(xué)校有進(jìn)展。1、及時(shí)召開(kāi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：絕非簡(jiǎn)單一味地模仿、學(xué)習(xí)，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上融入自己的科研理念，有所突破，有所創(chuàng)新。為能讓老師快速掌握實(shí)驗(yàn)方法，分批派出骨干老師到EE、RR等校學(xué)習(xí)，讓老師深化課堂，切身感受高效氛圍。同時(shí)參加多種形式的高效閱讀課題研討和培訓(xùn)，與實(shí)驗(yàn)校的老師們互動(dòng)溝通，汲取實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)。多次聘請(qǐng)如八里罕學(xué)校李金杰、蘇東杰等優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)老師來(lái)校作課指導(dǎo)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師明確了高效閱讀對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠基的重要意義。2、為了搞好試驗(yàn)，學(xué)校組織編纂了《課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，法律規(guī)范了《課題實(shí)驗(yàn)記錄》，修訂了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)冊(cè)》。實(shí)驗(yàn)老師反復(fù)探究高效閱讀相關(guān)資料，研討課堂教學(xué)注意事項(xiàng)，逐級(jí)撰寫實(shí)驗(yàn)方案，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，嚴(yán)格根據(jù)流程要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，確保實(shí)驗(yàn)順暢實(shí)施。選調(diào)優(yōu)質(zhì)師資，召開(kāi)專題會(huì)議，摘選美文集冊(cè)，編撰成高效閱讀校本教材。并把高效閱讀課添加到課表上，從時(shí)間上給予老師保障。這些舉措都為在全鎮(zhèn)強(qiáng)力推開(kāi)了高效閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)討論作好了準(zhǔn)備。3、本學(xué)年在原有實(shí)驗(yàn)規(guī)模的基礎(chǔ)上，我們首先嘗試讓語(yǔ)文老師用高效的方法來(lái)教學(xué)文本，事實(shí)證實(shí)了這種試驗(yàn)的正確性。長(zhǎng)期的高效閱讀訓(xùn)練模式改變了學(xué)生的風(fēng)貌，他們上課時(shí)坐得更直，語(yǔ)言更流暢，表述更精彩。授課過(guò)程中，運(yùn)用高效方式讀文，老師可以把節(jié)約的大量時(shí)間還給學(xué)生，讓他們思考、探究、合作、溝通、展示。4、高效閱讀帶動(dòng)朗讀、精讀、誦讀，不僅服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，也要服務(wù)于其他學(xué)科，高效理念正在向其他學(xué)科遷移。每位老師都被高效所感召，手執(zhí)書(shū)籍學(xué)理論，走進(jìn)課堂看實(shí)踐，在摸索中積淀，在積淀中升華。每個(gè)學(xué)科都制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)程序，與語(yǔ)文學(xué)科形成“互為補(bǔ)充，互為強(qiáng)化”的教學(xué)環(huán)境。語(yǔ)文帶其他，其他輔語(yǔ)文，形成了良性循環(huán)。（四）優(yōu)先進(jìn)展的民族教育，輝煌永駐XXX學(xué)校高度重視民族教育，將全鎮(zhèn)蒙生全部集中到XXB中和A小學(xué)，實(shí)行寄宿制集中就讀，由于蒙語(yǔ)師資精良，授課“專師專班，”因此教育效果十分顯著。XXB中蒙生成績(jī)，在全縣中考中七年蟬聯(lián)冠軍。A小學(xué)蒙語(yǔ)教學(xué)方法新，效果好，吸引了15余名漢族小學(xué)生到蒙生班隨班就讀；6月18日縣民委領(lǐng)導(dǎo)蒞臨A小學(xué)，進(jìn)行民族教育工作調(diào)研，給予了高度評(píng)價(jià)；WW同學(xué)代表寧城參加市級(jí)“三語(yǔ)演講”競(jìng)賽，喜獲全市第一和第三名；臺(tái)灣客人建?；卦L，給予A小高度評(píng)價(jià)，當(dāng)場(chǎng)決定為蒙小配備微機(jī)30臺(tái)；學(xué)校國(guó)家級(jí)“三語(yǔ)并開(kāi)”科研效果顯著，得到專家認(rèn)可并結(jié)題推廣；學(xué)校被命名為蒙漢“全區(qū)書(shū)法示范校”現(xiàn)已掛牌開(kāi)課。XX電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社均以不同形式對(duì)A小成績(jī)的取得進(jìn)行了宣傳報(bào)道；XX教研報(bào)以“綠洲里綻放一朵民族校花”為題，對(duì)A小進(jìn)行了專版報(bào)道。德高樹(shù)魂育桃李，精致高效創(chuàng)品牌。XXX學(xué)校的民族教育事業(yè)成績(jī)卓著，成為全縣學(xué)校民族教育的領(lǐng)跑者。（五）充滿活力的體衛(wèi)藝幼，健康科學(xué)仔細(xì)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決定》，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等有關(guān)規(guī)定，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想和素養(yǎng)教育的要求，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)衛(wèi)生工作。學(xué)前教育管理科學(xué)，在管理方式和管理意識(shí)上有新的突破。本年度，科學(xué)編制并啟動(dòng)我鎮(zhèn)幼兒園布局設(shè)點(diǎn)和教育進(jìn)展規(guī)劃，積極推動(dòng)學(xué)前幼兒教育普及化進(jìn)程。積極參加上級(jí)對(duì)幼兒老師的培訓(xùn)，切實(shí)提高幼教水平，以此保障入園率。及時(shí)取締了扎蘭村無(wú)證學(xué)前班。一是體育工作蓬勃進(jìn)展，捷報(bào)頻傳仔細(xì)落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”的要求，切實(shí)加強(qiáng)了”三操”、“三課”、和“二加一”項(xiàng)目的管理，目前各校的“三操”水平明顯提高，XXB中學(xué)和A小學(xué)的間操課受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)?！叭n”和“二加一”項(xiàng)目得到不折不扣的落實(shí)，學(xué)生掌握了體育技能、受到藝術(shù)的熏染，將受益終生。XXX學(xué)校的體育工作走在全縣的前列。5月13日，組織召開(kāi)了XXX學(xué)校有史以來(lái)參賽人數(shù)最多、規(guī)模最大、場(chǎng)面最熱烈的第二十屆師生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。120名老師，380名學(xué)生共同參加，運(yùn)動(dòng)會(huì)不但檢驗(yàn)了各校的體育教學(xué)水平，也為孩子們搭建了展示體育技能的平臺(tái)，更催生了師生們?yōu)槭聵I(yè)、為終生幸福鍛煉的熱情。一分耕耘，一分收獲，在本年度全縣各項(xiàng)體育賽事中,XX學(xué)校分別獲得:第XX屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組團(tuán)體第四名；第三屆中小學(xué)生籃球賽小學(xué)男子組第五名、小學(xué)女子組第五名；第三屆中小學(xué)生乒乓球賽小學(xué)男子第六名。乒乓球競(jìng)賽小學(xué)女子單打第二、第八名，小學(xué)男子單打第四名。二是藝術(shù)工作方興未艾，活力彰顯學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的進(jìn)展為本，把藝術(shù)教育看作是學(xué)校教育的不可或缺組成部分，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主場(chǎng)地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，加大藝術(shù)課程力度，探究課堂教學(xué)模式，在學(xué)科教學(xué)和個(gè)性活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。仔細(xì)開(kāi)展了興趣小組活動(dòng)。各校組織了文藝隊(duì)、美術(shù)興趣小組和初三音體美特長(zhǎng)生培育小組，積極開(kāi)展活動(dòng)，做到有場(chǎng)地、有器材、有輔導(dǎo)老師、有計(jì)劃、有實(shí)錄，效果很好。充分挖掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，每年組織學(xué)生優(yōu)秀繪畫作業(yè)和手工作品展覽，開(kāi)展舞蹈、繪畫競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽、課本劇表演等活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)給學(xué)生一片自由遨游的天空，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，通過(guò)上討論課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式，提高了老師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，促使藝術(shù)教育質(zhì)量不斷提高。各校開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)課，加強(qiáng)音、美、勞技教育，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)。在縣關(guān)工委、教育局、文體廣電局組織的“繽紛天地杯”書(shū)畫大賽中，我們學(xué)校選送的學(xué)生作品獲一、二、三等獎(jiǎng)各一名，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)三名，XXX學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。三是衛(wèi)生工作機(jī)制長(zhǎng)效，健康法律規(guī)范衛(wèi)生工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，仔細(xì)貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，重視學(xué)生青春期教育、用眼衛(wèi)生教育、加強(qiáng)防近視眼、防蛀牙教育、常見(jiàn)病、多發(fā)病、傳染病的預(yù)防教育，定期為學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康檢查,做到有病早就醫(yī),無(wú)病先預(yù)防。在食堂管理工作中，學(xué)校強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力度，各寄宿制學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的食堂管理領(lǐng)導(dǎo)小組和伙食管理委員會(huì)，切實(shí)把學(xué)校食品衛(wèi)生、餐飲服務(wù)、科學(xué)膳食、飲食安全等堂擺上學(xué)校的重要工作日程。在管理工作中，做到重點(diǎn)嚴(yán)把四關(guān)：定點(diǎn)采購(gòu)價(jià)格關(guān)、索證索票質(zhì)量關(guān)、入庫(kù)出庫(kù)保鮮關(guān)、安全衛(wèi)生食品關(guān)。每一關(guān)均有二人負(fù)責(zé)，既嚴(yán)格分工、又聯(lián)手操作，既密切配合、又互相監(jiān)督。工作開(kāi)展的有聲有色。A小學(xué)食堂由學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)管理，從食堂管理員、做飯做菜師傅、到刷卡打飯老師、清掃衛(wèi)生人員、蒸飯鍋爐工等，全部由年事已高且身體健康，熱愛(ài)本崗工作且有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老