第三單元認(rèn)圖形一、教材簡(jiǎn)析：本單元的教學(xué)內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)，并結(jié)合安排了一次實(shí)踐活動(dòng)《有趣的七巧板》。本單元教材的編排特點(diǎn)：

1、緊密聯(lián)系學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形中的多邊形。教材以學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類(lèi)、命名。這樣安排，有利于學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。

2、通過(guò)折、剪、拼等活動(dòng)，突出圖形的變換，是學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、通過(guò)一向開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)行能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。

2、通過(guò)對(duì)圖形的折、剪拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往合作意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。難點(diǎn)：在折、拼、剪等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。課時(shí)安排：

共3課時(shí)：認(rèn)識(shí)多邊形2課時(shí)

有趣的七巧板1課時(shí)課題認(rèn)圖形（一）教材26—27頁(yè)教學(xué)時(shí)間第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)四邊行、五邊行、六邊行等平面圖形教學(xué)資源學(xué)生紙預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。2、談話(huà)：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是有趣的“圖形王國(guó)”。（出示圖片）二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟

1．認(rèn)識(shí)四邊形

（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱(chēng)為四邊形。

師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén)，瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話(huà)框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。

出示：它們各有四條邊，是四邊形。

（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。談話(huà)：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類(lèi)，你想怎樣分？

（師指名在幻燈機(jī)上分）展示學(xué)生的分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類(lèi)可能有下面兩種：

·認(rèn)識(shí)的分一類(lèi)，不認(rèn)識(shí)的分一類(lèi)；

·四邊形分一類(lèi)，三角形分一類(lèi)。

出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。

引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，2．認(rèn)識(shí)五邊形

談話(huà)：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。

如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話(huà)框，讓學(xué)生齊讀。

3、認(rèn)識(shí)六邊形

想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？學(xué)生猜一猜師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）

學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。先小組交流，在組織全班交流。

學(xué)生動(dòng)手操作。小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。動(dòng)手折一折、剪一剪

數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。圍一圍。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，應(yīng)用擴(kuò)展1．出示“想想做做”第1題。

（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充）

引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。

2．做“想想做做”第2題。

分小組討論，匯報(bào)。分小組討論，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。組織學(xué)生想一想，再搭一搭，最后在看一看，數(shù)一數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？五、作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》教后小記：課題認(rèn)圖形（二）教材第27頁(yè)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、參與對(duì)圖形的圍、搭、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源學(xué)生紙預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)。1、完成第3題。（2）集體訂正。說(shuō)一說(shuō)，如何分辨一個(gè)圖形是幾邊形？2、完成第4題。（1）教師出示依仗長(zhǎng)方形紙，沿著長(zhǎng)邊對(duì)折，展開(kāi)后，再折入一個(gè)角，成為一個(gè)五邊形。提問(wèn)：現(xiàn)在是幾邊形？（2）再將另一個(gè)角折入。提問(wèn)：這又是幾邊形？你會(huì)折嗎？（3）看書(shū)第27頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的情況填寫(xiě)題中的小括號(hào)。（4）啟發(fā)：你還能繼續(xù)往下折嗎？小結(jié)：剛剛我們利用手中的四邊形——一張長(zhǎng)方形紙，折出了許多五邊形、六邊形。3、完成第5題。（1）說(shuō)明要求。（2）小組討論，動(dòng)手實(shí)踐并交流。（3）指名匯報(bào)，表?yè)P(yáng)有多種想法的學(xué)生。4、完成第6題。（1）說(shuō)明圖意。剪的結(jié)果可有多種方法，只要符合要求即可。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)學(xué)生照樣子折一折。學(xué)生照樣子折一折。組織學(xué)生先小組討論、交流，再指名匯報(bào)。(2)學(xué)生動(dòng)手試一試，三、全課總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

四、作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》教后小記：課題有趣的七巧板教材28—29頁(yè)教學(xué)時(shí)間第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)拼圖形，體會(huì)填寫(xiě)的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展空間觀念。2、教學(xué)難點(diǎn)：思考不同的想法和拼法。教學(xué)資源七巧板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)七巧板1、出示一副七巧板。提問(wèn)：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱(chēng)嗎？（同桌互說(shuō)）提問(wèn)：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。（2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼的。（3）動(dòng)手操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。（1）學(xué)生們拼，指名板演二、動(dòng)手操作1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形（2）指名板演、講解。（3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。3、分小組活動(dòng)：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形？4、出示第29頁(yè)的四幅圖。5、說(shuō)明：用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，還能拼出有意思的圖形。請(qǐng)形式分別說(shuō)說(shuō)著四幅圖是什么？再讓學(xué)生分組動(dòng)手拼出美麗的圖案。（1）學(xué)生分小組活動(dòng)。教后小記：第四單元認(rèn)識(shí)除法一、教材簡(jiǎn)析本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和掌握1～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識(shí)除法兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體過(guò)程。第二部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。1、加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)出發(fā)積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。出發(fā)來(lái)源于日常生活中的平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)含義。教材在教學(xué)除法前先安排了四道例題來(lái)組織平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程，學(xué)會(huì)把一些物體平均分，并通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)對(duì)“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識(shí)，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。2、結(jié)合具體的情景和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來(lái)計(jì)算。教材沒(méi)有把除法的含義用結(jié)語(yǔ)的形式揭示出來(lái)，而是結(jié)合兩道例題和兩個(gè)試一試所提供的實(shí)例，以及一些分物體的具體過(guò)程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義。讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過(guò)程可以不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來(lái)表示，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫(xiě)除法算式，知道出發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。2、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流的態(tài)度。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分一分，體驗(yàn)把一些物體平均分成幾份這種平均分的操作方法。2、理解除法的含義。探索如何用乘法口訣求商。四、課時(shí)安排：共計(jì)6課時(shí)：平均分3課時(shí)認(rèn)識(shí)除法1課時(shí)練習(xí)四2課時(shí)課題平均分（1）教材30—31頁(yè)教學(xué)時(shí)間第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用乘法口訣，解決實(shí)際問(wèn)題。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)平均分，比較兩種不同的分發(fā)，建立平均分的概念。教學(xué)資源圖片、小棒預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題今天，小猴子采了6個(gè)桃子，想把他們分給幾個(gè)好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？二、動(dòng)手操作，探索新知1.動(dòng)手操作教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上談話(huà)：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動(dòng)，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰(shuí)最聰明，分的辦法最多！2.匯報(bào)并認(rèn)識(shí)“平均分”談話(huà)：同學(xué)們，你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多辦法。6個(gè)桃子可以分成3份，每份2個(gè)，可以分成兩份，一份兩個(gè)，一份四個(gè)，也可以分成兩份，每份三個(gè)、、、、、、那么，你們根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類(lèi)嗎？提問(wèn)：你們是怎樣分的？說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。師講述：（結(jié)合板貼）像這樣，每份都是2個(gè)或每份都3個(gè)，我們就可以說(shuō)，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板書(shū)：平均分）學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)什么是“平均分”。老師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題，還知道了什么是平均分了。3.進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)談話(huà)：現(xiàn)在老師手上有8個(gè)桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個(gè)桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。4.探求平均分的方法先在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，再把8個(gè)桃子圖片貼上去。談話(huà)：同學(xué)們看黑板上的桃樹(shù)，數(shù)一數(shù)樹(shù)上有多少個(gè)桃子？如果老師想把它們分給小朋友，每個(gè)小朋友分2個(gè)，那么可以分到多少個(gè)小朋友呢？想一想！板書(shū)：每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給（）個(gè)小朋友。找?guī)讉€(gè)學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué)，要求每人分2個(gè)，看有多少位同學(xué)能分到桃子就是了。師小結(jié)：對(duì)了！8個(gè)桃子就可以把它2個(gè)作為一份分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分的也是“平均分”學(xué)生操作擺桃子。小組或全班交流學(xué)生操作讓學(xué)生拿出8個(gè)圓片，分一分三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、完成“想想做做”第1題先觀察題中的插圖書(shū)本第31頁(yè)的“試一試”3、第2題學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。4、第3題學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。指名回答，要求說(shuō)出理由。學(xué)生自己動(dòng)手用小木棒分一分，邊分邊寫(xiě)答案。四、課堂總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)棵你們學(xué)到了什么？講述；今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還練習(xí)了用每幾個(gè)為一份的方法來(lái)分東西，下節(jié)棵我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。教后小記：課題平均分（2）教材32—33頁(yè)教學(xué)時(shí)間第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決問(wèn)題的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學(xué)資源圖片，小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊課提問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣叫做平均分？鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題16個(gè)足球要分給學(xué)生，如果每人分2個(gè)，可以分給（）個(gè)學(xué)生；如果每人分4個(gè)，可以分給（）個(gè)學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。談話(huà)：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼8個(gè)桃子圖片）提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣分最公平？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子。提問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只小猴分得幾個(gè)桃子呢？學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。三、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。1．想一想，分一分鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分，教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。2.說(shuō)一說(shuō)，演一演可能會(huì)有以下幾種方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴有4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再每制小猴1個(gè)、、、、、、引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個(gè)。3.書(shū)上第32頁(yè)的“試一試”學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程。先按照題意，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫(xiě)答案四、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。1、完成第33頁(yè)的“想想做做1學(xué)生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。2、書(shū)上第33頁(yè)的第2題3、書(shū)上第33頁(yè)的第3題4、書(shū)上第33頁(yè)的第4題學(xué)生讀懂題意，討論完成。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分的另一種方法，就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分得。六、作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》教后小記：課題平均分（3）教材34—35頁(yè)教學(xué)時(shí)間第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2、通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)平均分的兩種操作方法，理解平均分的含義。教學(xué)資源小棒預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？小組交流討論，得出不同的分法。動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟。1．創(chuàng)設(shè)情景談話(huà)：今天是兔子?jì)寢尩纳?，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵啊？（出示12朵花）小白兔拿來(lái)了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？2．明確要求出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？3．自主探索，請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范插花。三、想想做做1、第1題2、第2題3、第3題4、第4題教師在黑板上畫(huà)8個(gè)雪梨A提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)？把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份？C小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”5、第5題6、第6題7、小結(jié)：把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無(wú)論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。B學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。四、全課總結(jié)，拓展延伸小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的不同方法，既可以每幾個(gè)一份地分，也可以平均分成幾份的分，分的過(guò)程雖然有所不同，但結(jié)果每份都是相同的，這都是平均分。五、作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》教后小記：課題認(rèn)識(shí)除法教材36—38頁(yè)教學(xué)時(shí)間第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)初步理解除法的含義。2、在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)資源掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。1．教學(xué)書(shū)上第36頁(yè)的例題。（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（指導(dǎo)看書(shū)上的插圖）講述：小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)?；顒?dòng)嗎？今天小明的假日小隊(duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車(chē)去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：6個(gè)人每輛車(chē)坐2個(gè)人要坐（）輛。（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎？你是怎樣想到的？（3）教學(xué)除法算式講述：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。怎樣寫(xiě)算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫(xiě)6，再寫(xiě)÷（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車(chē)坐2人，就在除號(hào)后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車(chē)，接下去怎樣寫(xiě)？（邊講述邊板書(shū)：6÷2=3）除號(hào)介紹除法算式的讀法。提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？2．教學(xué)第36頁(yè)的“試一試”訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，12、3、4各表示什么意思？小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。小組合作交流，示范扮演。讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱(chēng)。1、教學(xué)第37頁(yè)的例題。（1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題提問(wèn)：你從這道題中知道些什么？[板書(shū)：6枝鉛筆3人每人（）枝]（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書(shū)到括號(hào)里。講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式？（學(xué)生回答后板書(shū)：6÷3=2）結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？2、介紹除法算式各部分的名稱(chēng)。3、練習(xí)讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。8÷4=215÷3=524÷6=4教學(xué)第37頁(yè)的“試一試”練習(xí)題說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。4、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。列除法算式學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)做第38頁(yè)的“想想，做做”第1、2、3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什么意思。小組內(nèi)交流四、全課總結(jié)提問(wèn)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？五、作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》教后小記：課題練習(xí)四（1）教材39—40頁(yè)第1—6題教學(xué)時(shí)間第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱(chēng)；2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫(xiě)出除法算式；3、能學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)練習(xí)除法算式的讀法，鞏固對(duì)除法算式中各部分名稱(chēng)的已有認(rèn)識(shí)。教