版滬教版高中音樂(lè)必修5音樂(lè)與舞蹈下篇《第四單元踏歌起舞》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來(lái)自2020版滬教版高中音樂(lè)必修5《音樂(lè)與舞蹈》下篇的《第四單元踏歌起舞》。本單元主要分為兩個(gè)核心部分：第一節(jié)《現(xiàn)代舞——理念覺(jué)醒與張弛有度》和第二節(jié)《創(chuàng)意舞蹈——音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意》。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)代舞的理念、作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練、編舞構(gòu)圖與隊(duì)形、舞臺(tái)空間運(yùn)用以及舞蹈創(chuàng)意等多個(gè)方面，旨在通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，全面提升學(xué)生的音樂(lè)與舞蹈核心素養(yǎng)。（二）單元內(nèi)容分析第一節(jié)《現(xiàn)代舞——理念覺(jué)醒與張弛有度》現(xiàn)代舞理念與作品鑒賞：通過(guò)介紹現(xiàn)代舞的發(fā)展背景、核心理念及其與傳統(tǒng)舞蹈的區(qū)別，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特征和價(jià)值。作品鑒賞部分選取了《悲歌》、《水月》和《海上探戈》等經(jīng)典現(xiàn)代舞作品，通過(guò)分析作品的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入感受現(xiàn)代舞的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。拉班舞譜與舞臺(tái)空間運(yùn)用：引入拉班舞譜，介紹其科學(xué)性和邏輯性，讓學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作可以被精確記錄和分析。學(xué)習(xí)舞臺(tái)平面分區(qū)、方位與空間層次的知識(shí)，為后續(xù)的編舞構(gòu)圖與隊(duì)形設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)?；A(chǔ)訓(xùn)練與編舞構(gòu)圖：通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，如瑪莎·格雷姆現(xiàn)代舞技術(shù)體系中的手位與腳位、收縮與放松等，提升學(xué)生的身體控制能力和舞蹈表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編舞構(gòu)圖與隊(duì)形設(shè)計(jì)的基本原則和方法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的編舞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。第二節(jié)《創(chuàng)意舞蹈——音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意》舞劇與舞蹈類(lèi)型鑒賞：通過(guò)鑒賞舞劇《永不消逝的電波》以及抒情性舞蹈和敘事性舞蹈的代表作品，讓學(xué)生了解不同舞蹈類(lèi)型的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力。舞蹈創(chuàng)意與作品排練：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)靈感進(jìn)行舞蹈創(chuàng)意，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)想象力。選取《紅旗飄飄》和《是否》兩首音樂(lè)作品，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品排練，將音樂(lè)與舞蹈緊密結(jié)合，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。戲劇性舞蹈創(chuàng)作：以《精衛(wèi)填?！窞槔龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇性舞蹈的創(chuàng)作，通過(guò)劇本創(chuàng)編、場(chǎng)景分割、角色分配、音樂(lè)選擇等環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容在整合上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的原則。通過(guò)現(xiàn)代舞理念的介紹和經(jīng)典作品的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力和價(jià)值；通過(guò)拉班舞譜的學(xué)習(xí)和舞臺(tái)空間運(yùn)用的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作分析能力和編舞構(gòu)圖能力；通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練和作品排練，提升學(xué)生的身體控制能力和藝術(shù)表現(xiàn)力；通過(guò)戲劇性舞蹈的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)想象力。整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)與舞蹈核心素養(yǎng)。二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂(lè)核心素養(yǎng)（一）審美感知音樂(lè)與舞蹈藝術(shù)的審美體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞作品，如《悲歌》、《水月》和《海上探戈》，感受舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特美感和情感表達(dá)，提升對(duì)音樂(lè)與舞蹈藝術(shù)的審美感知能力。在鑒賞舞劇、抒情性舞蹈和敘事性舞蹈的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情感內(nèi)涵、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)其對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞力。舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的審美感知：通過(guò)學(xué)習(xí)拉班舞譜和舞臺(tái)空間運(yùn)用知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏之間的緊密關(guān)系，提升其對(duì)舞蹈動(dòng)作節(jié)奏感和音樂(lè)韻律感的審美感知能力。在基礎(chǔ)訓(xùn)練和作品排練過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度和舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其能夠在舞蹈中準(zhǔn)確捕捉音樂(lè)節(jié)奏并通過(guò)舞蹈動(dòng)作加以表達(dá)。舞蹈構(gòu)圖與空間層次的審美感知：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編舞構(gòu)圖與隊(duì)形設(shè)計(jì)的基本原則和方法，培養(yǎng)其對(duì)舞蹈構(gòu)圖和空間層次的審美感知能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舞蹈構(gòu)圖和空間層次的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提升其舞蹈藝術(shù)的審美創(chuàng)造力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)舞蹈基礎(chǔ)技能與藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練，如瑪莎·格雷姆現(xiàn)代舞技術(shù)體系中的手位與腳位、收縮與放松等，提升學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)技能和藝術(shù)表現(xiàn)力。在作品排練過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作規(guī)范性和表現(xiàn)力，使其能夠準(zhǔn)確傳達(dá)音樂(lè)情感和舞蹈主題。舞蹈創(chuàng)意與個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)靈感進(jìn)行舞蹈創(chuàng)意，通過(guò)舞蹈動(dòng)作、構(gòu)圖和空間層次的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和情感表達(dá)。在戲劇性舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將個(gè)人對(duì)故事主題和情感的理解融入舞蹈創(chuàng)作中，提升其個(gè)性化藝術(shù)表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與藝術(shù)呈現(xiàn)：在作品排練和展示過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)呈現(xiàn)能力。通過(guò)分組合作、角色分配和共同創(chuàng)作等方式，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與舞蹈展示和比賽活動(dòng)，通過(guò)舞臺(tái)表演鍛煉其藝術(shù)呈現(xiàn)能力和自信心。（三）文化理解現(xiàn)代舞文化的理解與傳承：通過(guò)介紹現(xiàn)代舞的發(fā)展背景、核心理念及其與傳統(tǒng)舞蹈的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代舞文化的獨(dú)特性和價(jià)值。通過(guò)鑒賞經(jīng)典現(xiàn)代舞作品和分析其表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞文化的興趣和認(rèn)同感，促進(jìn)其傳承和發(fā)展。舞蹈藝術(shù)中的多元文化交流：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞不同國(guó)家和地區(qū)、不同民族和風(fēng)格的舞蹈作品，了解舞蹈藝術(shù)中的多元文化交流現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)拉班舞譜等國(guó)際化舞蹈語(yǔ)言和分析不同文化背景下的舞蹈作品特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和全球視野。舞蹈藝術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈藝術(shù)與社會(huì)生活之間的緊密聯(lián)系，理解舞蹈藝術(shù)在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、傳遞文化價(jià)值等方面的作用。通過(guò)戲劇性舞蹈創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人對(duì)社會(huì)生活的觀察和思考融入舞蹈創(chuàng)作中，提升其社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在本單元教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了必修5音樂(lè)與舞蹈上篇的學(xué)習(xí)，具備了一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)和舞蹈欣賞能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素，并能夠在欣賞音樂(lè)時(shí)具備一定的感知和審美能力。學(xué)生在上篇中也接觸了一些基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作和舞蹈表現(xiàn)形式，如民族舞、芭蕾舞等，對(duì)舞蹈藝術(shù)有了一定的了解。學(xué)生在之前的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)通過(guò)鑒賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，積累了較為豐富的音樂(lè)體驗(yàn)，形成了對(duì)音樂(lè)多樣性和藝術(shù)性的初步認(rèn)識(shí)。這些已知內(nèi)容為本單元現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解和表現(xiàn)力。（二）新知內(nèi)容分析本單元《踏歌起舞》的教學(xué)內(nèi)容主要包括現(xiàn)代舞的理念、作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練以及創(chuàng)意舞蹈的編排與實(shí)踐?，F(xiàn)代舞作為一種與傳統(tǒng)芭蕾截然不同的舞蹈形式，強(qiáng)調(diào)個(gè)性、自由和創(chuàng)新，注重舞蹈者對(duì)音樂(lè)、情感和生活的感悟與表達(dá)?，F(xiàn)代舞理念：學(xué)生將了解現(xiàn)代舞的起源、發(fā)展及其核心理念，包括對(duì)身體動(dòng)作的自然運(yùn)用、對(duì)情感的自由表達(dá)以及對(duì)創(chuàng)新的追求。作品鑒賞：通過(guò)鑒賞《悲歌》、《水月》、《海上探戈》等現(xiàn)代舞作品，學(xué)生將深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，感受現(xiàn)代舞在表現(xiàn)情感、探索人性方面的獨(dú)特魅力?；A(chǔ)訓(xùn)練：學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，如收縮與放松、地面練習(xí)、脊椎練習(xí)等，并通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練提高身體的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。創(chuàng)意舞蹈編排：學(xué)生將結(jié)合所學(xué)音樂(lè)與舞蹈知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的編排與實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升舞蹈創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。這些新知內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握現(xiàn)代舞的基本知識(shí)和技能，更要求學(xué)生能夠在理解現(xiàn)代舞理念的基礎(chǔ)上，將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)新性的舞蹈作品。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析感知與審美能力：經(jīng)過(guò)之前音樂(lè)與舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的感知和審美能力，能夠初步感受和理解音樂(lè)與舞蹈的藝術(shù)魅力。動(dòng)作協(xié)調(diào)能力：學(xué)生在之前的舞蹈學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作和技巧，具備了一定的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，為本單元現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力：高中學(xué)生正處于思維活躍、創(chuàng)造力旺盛的時(shí)期，他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，喜歡嘗試和創(chuàng)新。在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力將得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)揮。自主學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查找資料、分析問(wèn)題并尋求解決方案。在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將利用這一能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可能面臨一些挑戰(zhàn)，如現(xiàn)代舞理念的深入理解、舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確掌握以及創(chuàng)意舞蹈的編排與實(shí)踐等。這些都需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合：在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)的講解與實(shí)踐操作的結(jié)合至關(guān)重要。教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)具體的案例和示范，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代舞的理念和動(dòng)作技巧，并通過(guò)實(shí)踐操作加深學(xué)生的理解和記憶。分段教學(xué)與逐步推進(jìn)：針對(duì)現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)采取分段教學(xué)與逐步推進(jìn)的策略。將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)小單元，每個(gè)小單元集中解決一個(gè)問(wèn)題或掌握一個(gè)技巧，逐步推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。個(gè)性化指導(dǎo)與反饋：針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)中存在的個(gè)體差異，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)際操作和表演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，并給予針對(duì)性的建議和幫助，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐：在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐。通過(guò)組織創(chuàng)意舞蹈的編排與表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升舞蹈創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)：現(xiàn)代信息技術(shù)為現(xiàn)代舞的教學(xué)提供了豐富的資源和手段。教師可以利用多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地了解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)和表演中，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。教師應(yīng)通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)和表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和交流中共同提升舞蹈水平。通過(guò)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合、分段教學(xué)與逐步推進(jìn)、個(gè)性化指導(dǎo)與反饋、鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐、利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等策略，可以有效地突破學(xué)生在現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)中的障礙，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“舞蹈藝術(shù)的魅力與創(chuàng)造：探索現(xiàn)代舞的理念、實(shí)踐與文化價(jià)值”。圍繞這一主題，我們將通過(guò)現(xiàn)代舞的作品鑒賞、理論學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的理念覺(jué)醒與張弛有度的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握拉班舞譜的基礎(chǔ)應(yīng)用，了解舞臺(tái)平面分區(qū)、方位與空間層次在現(xiàn)代舞編排中的重要性，并通過(guò)創(chuàng)意舞蹈的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作靈感，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)和觀看現(xiàn)代舞作品，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和張弛有度的節(jié)奏美感，提高對(duì)現(xiàn)代舞的審美感知能力。學(xué)生能夠辨識(shí)不同現(xiàn)代舞作品的音樂(lè)風(fēng)格、情感表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)與舞蹈相互融合之美的感知。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升個(gè)人的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，表現(xiàn)出個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)意和情感表達(dá)。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中完成舞蹈作品的排練和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，理解其文化淵源和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)分析不同文化語(yǔ)境下的現(xiàn)代舞作品，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考，探索現(xiàn)代舞與傳統(tǒng)文化、其他藝術(shù)形式的聯(lián)系與融合，拓寬文化視野。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代舞理念的理解與鑒賞：通過(guò)作品鑒賞和理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代舞的理念覺(jué)醒、張弛有度的藝術(shù)特點(diǎn)以及其在舞蹈藝術(shù)中的地位和價(jià)值。拉班舞譜的應(yīng)用與舞臺(tái)空間層次的掌握：介紹拉班舞譜的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法，幫助學(xué)生掌握舞臺(tái)平面分區(qū)、方位與空間層次在現(xiàn)代舞編排中的重要性，提升學(xué)生的舞蹈編排能力。舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)意編舞：通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的舞蹈基本功和表現(xiàn)力；通過(guò)創(chuàng)意編舞的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)新能力。文化理解與國(guó)際視野的拓寬：通過(guò)分析不同文化語(yǔ)境下的現(xiàn)代舞作品，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重；通過(guò)拓展思考和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的國(guó)際文化素養(yǎng)。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代舞藝術(shù)特點(diǎn)的深入理解：現(xiàn)代舞以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式區(qū)別于其他舞蹈類(lèi)型，學(xué)生可能難以全面、深入地理解其藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和豐富的實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力。拉班舞譜的掌握與應(yīng)用：拉班舞譜作為一種科學(xué)、形象的舞蹈動(dòng)作記錄體系，其符號(hào)和標(biāo)記對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能較為陌生和復(fù)雜。教師需要通過(guò)詳細(xì)講解和實(shí)例演示，幫助學(xué)生掌握拉班舞譜的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法。舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)意編舞的有機(jī)結(jié)合：舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要途徑，但如何將基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)意編舞有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作靈感，是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教師需要通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用于舞蹈編創(chuàng)中。文化理解的深度與廣度：拓寬學(xué)生的文化視野、增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重是本單元的重要目標(biāo)之一。由于學(xué)生的文化背景和知識(shí)儲(chǔ)備有限，可能難以達(dá)到預(yù)期的深度和廣度。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與拓展思考和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，不斷提升自己的文化理解力。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容（示例）第一課時(shí)：現(xiàn)代舞理念覺(jué)醒與張弛有度教學(xué)目標(biāo)：理解現(xiàn)代舞的理念覺(jué)醒和張弛有度的藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)作品鑒賞，感受現(xiàn)代舞的獨(dú)特魅力和節(jié)奏美感。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：播放一段現(xiàn)代舞表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考現(xiàn)代舞的特點(diǎn)和魅力。作品鑒賞：欣賞《悲歌》等現(xiàn)代舞作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的音樂(lè)風(fēng)格、情感表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)。理論學(xué)習(xí)：介紹現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，講解現(xiàn)代舞的理念覺(jué)醒和張弛有度的藝術(shù)特點(diǎn)。小組討論：學(xué)生分組討論現(xiàn)代舞與其他舞蹈類(lèi)型的區(qū)別和聯(lián)系，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。作業(yè)布置：觀看一部現(xiàn)代舞作品，撰寫(xiě)觀后感，分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)。第二課時(shí)：拉班舞譜與舞臺(tái)空間層次教學(xué)目標(biāo)：掌握拉班舞譜的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法。了解舞臺(tái)平面分區(qū)、方位與空間層次在現(xiàn)代舞編排中的重要性。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知：回顧現(xiàn)代舞的理念覺(jué)醒和張弛有度的藝術(shù)特點(diǎn)。介紹拉班舞譜：詳細(xì)講解拉班舞譜的符號(hào)和標(biāo)記，通過(guò)實(shí)例演示其應(yīng)用方法。舞臺(tái)空間層次分析：介紹舞臺(tái)平面分區(qū)、方位與空間層次的概念，通過(guò)實(shí)例分析其在現(xiàn)代舞編排中的重要性。實(shí)踐操作：學(xué)生分組嘗試使用拉班舞譜記錄簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并在舞臺(tái)上根據(jù)空間層次進(jìn)行編排和表演。作業(yè)布置：使用拉班舞譜記錄一段自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的舞臺(tái)空間層次編排方案。第三課時(shí)：現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)意編舞教學(xué)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧。通過(guò)創(chuàng)意編舞實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作靈感。教學(xué)過(guò)程：基礎(chǔ)訓(xùn)練：進(jìn)行現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧訓(xùn)練，包括身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等方面的練習(xí)。創(chuàng)意編舞：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技巧，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。教師提供創(chuàng)作主題和音樂(lè)素材，學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作和排練。展示與評(píng)價(jià)：各小組展示自己的創(chuàng)意編舞作品，教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。作業(yè)布置：繼續(xù)完善自己的創(chuàng)意編舞作品，準(zhǔn)備參加班級(jí)或?qū)W校的舞蹈表演活動(dòng)。第四課時(shí)：文化理解與國(guó)際視野的拓寬教學(xué)目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。拓寬學(xué)生的文化視野和國(guó)際文化素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：文化背景分析：介紹不同文化語(yǔ)境下的現(xiàn)代舞作品，分析其作品特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代舞與傳統(tǒng)文化、其他藝術(shù)形式的聯(lián)系與融合，探討其藝術(shù)價(jià)值和文化意義。國(guó)際視野拓寬：通過(guò)實(shí)例介紹國(guó)際現(xiàn)代舞的發(fā)展趨勢(shì)和代表作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際舞蹈藝術(shù)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展。小組討論：學(xué)生分組討論現(xiàn)代舞在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和見(jiàn)解。作業(yè)布置：撰寫(xiě)一篇小論文，探討現(xiàn)代舞在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面深入地理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，掌握拉班舞譜的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法，提升個(gè)人的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力。通過(guò)創(chuàng)意編舞的實(shí)踐和拓展思考，學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)新能力也將得到進(jìn)一步提升。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知體驗(yàn)與感悟現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力：學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)、觀賞和體驗(yàn)現(xiàn)代舞作品，感受現(xiàn)代舞獨(dú)特的節(jié)奏、韻律和動(dòng)態(tài)美感，領(lǐng)悟現(xiàn)代舞作品所表達(dá)的情感和意境。辨識(shí)與描述現(xiàn)代舞的表現(xiàn)特征：學(xué)生能夠從音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作、舞臺(tái)布景等多方面辨識(shí)現(xiàn)代舞與傳統(tǒng)舞蹈的區(qū)別，描述現(xiàn)代舞在表現(xiàn)手法上的創(chuàng)新和突破。欣賞與評(píng)價(jià)不同風(fēng)格的現(xiàn)代舞作品：學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)不同風(fēng)格的現(xiàn)代舞作品，理解作品的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)參與現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練：學(xué)生能夠通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作、呼吸控制和身體協(xié)調(diào)性，為舞蹈表演打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。編創(chuàng)與排練現(xiàn)代舞作品：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，編創(chuàng)簡(jiǎn)短的現(xiàn)代舞片段，并在集體排練中提升舞蹈表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。自信展示舞蹈作品：學(xué)生能夠在集體或個(gè)人表演中自信地展示舞蹈作品，通過(guò)舞蹈表達(dá)個(gè)人情感和思想，體驗(yàn)舞蹈表演的樂(lè)趣和成就感。（三）文化理解理解現(xiàn)代舞的文化背景和歷史發(fā)展：學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的起源、發(fā)展和文化背景，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代舞在不同歷史時(shí)期和文化背景下的演變。探討現(xiàn)代舞的社會(huì)意義：學(xué)生能夠探討現(xiàn)代舞在當(dāng)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，理解現(xiàn)代舞如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)人文關(guān)懷。尊重多元文化：學(xué)生能夠尊重不同國(guó)家和地區(qū)的舞蹈文化，理解并欣賞多元舞蹈文化的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代舞基本理念的理解與掌握：幫助學(xué)生理解現(xiàn)代舞的基本理念，包括藝術(shù)觀、審美概念、思想性和哲理性追求等。現(xiàn)代舞基本動(dòng)作與技巧的訓(xùn)練：通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作、呼吸控制和身體協(xié)調(diào)性。舞蹈編創(chuàng)能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，編創(chuàng)簡(jiǎn)短的現(xiàn)代舞片段，培養(yǎng)舞蹈編創(chuàng)能力。教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代舞藝術(shù)特點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達(dá)：幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)舞蹈動(dòng)作準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感和意境。舞蹈編創(chuàng)中的創(chuàng)意與構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈編創(chuàng)中發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，構(gòu)思出新穎、獨(dú)特的舞蹈片段。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與舞蹈排練：在集體排練中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保舞蹈作品的和諧與統(tǒng)一。教學(xué)思路（一）導(dǎo)入階段情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放現(xiàn)代舞經(jīng)典作品的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代舞的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。問(wèn)題引導(dǎo)：提出一系列問(wèn)題，如“什么是現(xiàn)代舞？”“現(xiàn)代舞與傳統(tǒng)舞蹈有什么區(qū)別？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并初步了解現(xiàn)代舞的基本概念。（二）新知學(xué)習(xí)階段1.現(xiàn)代舞基本理念的學(xué)習(xí)作品鑒賞：選取《悲歌》《水月》《海上探戈》等現(xiàn)代舞作品進(jìn)行鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作、舞臺(tái)布景等多方面感受現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力。理論講解：結(jié)合作品鑒賞，講解現(xiàn)代舞的基本理念，包括藝術(shù)觀、審美概念、思想性和哲理性追求等。討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)現(xiàn)代舞的理解和感受，加深對(duì)現(xiàn)代舞基本理念的認(rèn)識(shí)。2.現(xiàn)代舞基本動(dòng)作與技巧的訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練：通過(guò)地面練習(xí)、脊椎練習(xí)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作、呼吸控制和身體協(xié)調(diào)性。示范指導(dǎo)：教師進(jìn)行示范教學(xué)，對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致講解和示范，確保學(xué)生掌握正確的舞蹈動(dòng)作和技巧。分組練習(xí)：組織學(xué)生分組練習(xí)，相互糾正動(dòng)作，提高訓(xùn)練效果。3.舞蹈編創(chuàng)能力的培養(yǎng)案例分析：選取優(yōu)秀的現(xiàn)代舞作品進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解舞蹈編創(chuàng)的基本步驟和方法。創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，構(gòu)思簡(jiǎn)短的現(xiàn)代舞片段。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特的舞蹈作品。集體討論：組織學(xué)生集體討論各自的創(chuàng)意構(gòu)思，分享彼此的想法和建議，促進(jìn)思維碰撞和靈感激發(fā)。（三）實(shí)踐應(yīng)用階段1.舞蹈排練與展示分組排練：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)舞蹈片段的排練。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在排練過(guò)程中遇到的問(wèn)題。集體匯演：組織一次集體匯演，讓學(xué)生展示各自的舞蹈作品。通過(guò)匯演，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的舞蹈表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)價(jià)與反饋：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)舞蹈作品進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，提出具體的改進(jìn)建議。2.拓展活動(dòng)藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)力分析：選取舞劇《永不消逝的電波》等作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生探討其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。作品排練：結(jié)合《紅旗飄飄》《是否》等音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品排練。通過(guò)排練，進(jìn)一步提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。戲劇性舞蹈編創(chuàng)：引導(dǎo)學(xué)生以《精衛(wèi)填?！返裙适聻轭}材，進(jìn)行戲劇性舞蹈的編創(chuàng)與排練。通過(guò)編創(chuàng)與排練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和舞蹈創(chuàng)作能力。（四）總結(jié)提升階段總結(jié)回顧：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。分享交流：組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。展望未來(lái)：引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的表現(xiàn)，全面反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)?？陀^性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和作品成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，避免主觀臆斷和偏見(jiàn)。發(fā)展性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力。激勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。（二）評(píng)價(jià)方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。作品成果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的舞蹈作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力以及創(chuàng)意構(gòu)思等方面。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)踐能力評(píng)價(jià)：通過(guò)舞蹈排練和展示等活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、舞蹈表演能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力等方面。采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用反饋與改進(jìn)：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議。激勵(lì)與表彰：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)以上教學(xué)思路的實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力的優(yōu)秀音樂(lè)人才。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)本單元《踏歌起舞》的教學(xué)旨在通過(guò)現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)技能，并增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。具體教學(xué)目標(biāo)如下：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代舞作品鑒賞，體驗(yàn)現(xiàn)代舞的獨(dú)特藝術(shù)魅力，感悟其表現(xiàn)手法和審美特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從音樂(lè)、動(dòng)作、情感等多個(gè)維度感知和理解現(xiàn)代舞作品，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的綜合審美能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練與編舞實(shí)踐，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力，包括身體的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作的準(zhǔn)確性及節(jié)奏感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人感悟，編創(chuàng)具有個(gè)人特色的舞蹈作品，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：讓學(xué)生了解現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程及其在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。通過(guò)分析現(xiàn)代舞作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，拓寬國(guó)際視野。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：審美感知：能夠識(shí)別并描述現(xiàn)代舞的基本特征和審美特點(diǎn)。能夠從音樂(lè)、動(dòng)作、情感等角度深入分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)代舞作品。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧，能夠準(zhǔn)確、流暢地完成舞蹈表演。能夠結(jié)合音樂(lè)和個(gè)人感悟，編創(chuàng)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞作品，并在實(shí)踐中不斷完善。文化理解：了解現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程和主要流派，認(rèn)識(shí)其在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。能夠分析現(xiàn)代舞作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，理解其背后的文化意義和社會(huì)價(jià)值。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞基本特征和審美特點(diǎn)的識(shí)別與描述能力。學(xué)生從音樂(lè)、動(dòng)作、情感等角度對(duì)現(xiàn)代舞作品的分析與評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)方式：觀察記錄：在舞蹈鑒賞課上，觀察并記錄學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞作品的反應(yīng)和評(píng)論，評(píng)估其審美感知能力。小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)現(xiàn)代舞作品的理解和感受，通過(guò)互動(dòng)交流提升審美感知水平。書(shū)面作業(yè)：布置書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)現(xiàn)代舞作品鑒賞報(bào)告，包括作品分析、審美感受等內(nèi)容，以檢驗(yàn)其審美感知能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確識(shí)別現(xiàn)代舞的基本特征和審美特點(diǎn)，描述清晰、準(zhǔn)確。能夠從多個(gè)角度對(duì)現(xiàn)代舞作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，見(jiàn)解獨(dú)到、深刻。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生掌握現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧的程度。學(xué)生在舞蹈表演中的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。學(xué)生編創(chuàng)現(xiàn)代舞作品的能力及其實(shí)踐中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式：課堂表現(xiàn)：在舞蹈課堂上，觀察并記錄學(xué)生的舞蹈動(dòng)作和表演情況，評(píng)估其藝術(shù)表現(xiàn)能力。編舞實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行編舞實(shí)踐，評(píng)估其創(chuàng)意、構(gòu)思及舞蹈編排能力。表演展示：舉辦舞蹈表演展示活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確、流暢地完成現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧。在舞蹈表演中展現(xiàn)出良好的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。編創(chuàng)的舞蹈作品具有創(chuàng)意和個(gè)性，能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)和情感。（三）文化理解評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞發(fā)展歷程和主要流派的了解程度。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞作品文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色的分析能力。學(xué)生跨文化交流能力和國(guó)際視野的拓寬程度。評(píng)價(jià)方式：知識(shí)測(cè)試：通過(guò)選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞相關(guān)知識(shí)的掌握程度。案例分析：選取典型的現(xiàn)代舞作品進(jìn)行案例分析，評(píng)估學(xué)生對(duì)作品文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解能力。小組匯報(bào)：組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，分享對(duì)現(xiàn)代舞文化的理解和感悟，評(píng)估其跨文化交流能力和國(guó)際視野。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確描述現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程和主要流派。能夠深入分析現(xiàn)代舞作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，見(jiàn)解獨(dú)到。展現(xiàn)出良好的跨文化交流能力和國(guó)際視野，尊重并理解多元文化。四、具體評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）審美感知評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)：現(xiàn)代舞作品鑒賞與分析活動(dòng)目的：通過(guò)鑒賞與分析現(xiàn)代舞作品，提升學(xué)生的審美感知能力?；顒?dòng)過(guò)程：教師播放現(xiàn)代舞作品《悲歌》，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動(dòng)作、音樂(lè)配合及情感表達(dá)。學(xué)生分組討論，從音樂(lè)、動(dòng)作、情感等角度對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。每組選派代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行交流互動(dòng)。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的審美特點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式：觀察記錄、小組討論、書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確識(shí)別現(xiàn)代舞的基本特征和審美特點(diǎn)，描述清晰、準(zhǔn)確；能夠從多個(gè)角度對(duì)現(xiàn)代舞作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，見(jiàn)解獨(dú)到、深刻。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)：現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練與編舞實(shí)踐活動(dòng)目的：通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練和編舞實(shí)踐，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)過(guò)程：教師進(jìn)行現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧的教學(xué)與示范。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人感悟，進(jìn)行編舞實(shí)踐，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞作品。組織舞蹈表演展示活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。評(píng)價(jià)方式：課堂表現(xiàn)、編舞實(shí)踐、表演展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確、流暢地完成現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧；在舞蹈表演中展現(xiàn)出良好的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和節(jié)奏感；編創(chuàng)的舞蹈作品具有創(chuàng)意和個(gè)性，能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)和情感。（三）文化理解評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)：現(xiàn)代舞文化專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng)目的：通過(guò)專(zhuān)題匯報(bào)，提升學(xué)生的文化理解能力。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)現(xiàn)代舞文化專(zhuān)題進(jìn)行研究，如現(xiàn)代舞發(fā)展歷程、主要流派、代表作品等。學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式，收集相關(guān)信息和資料。每組制作PPT或手抄報(bào)，準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容。組織專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)，每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，全班進(jìn)行交流互動(dòng)。評(píng)價(jià)方式：知識(shí)測(cè)試、案例分析、小組匯報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確描述現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程和主要流派；能夠深入分析現(xiàn)代舞作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，見(jiàn)解獨(dú)到；展現(xiàn)出良好的跨文化交流能力和國(guó)際視野，尊重并理解多元文化。通過(guò)以上評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在《踏歌起舞》單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果，促進(jìn)其音樂(lè)核心素養(yǎng)的全面提升。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以“踏歌起舞”為主題，旨在通過(guò)現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。實(shí)施思路圍繞以下核心環(huán)節(jié)展開(kāi)：內(nèi)容整合與導(dǎo)入：通過(guò)回顧和整合之前學(xué)習(xí)的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，引入現(xiàn)代舞的概念和理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的興趣和好奇心。作品鑒賞與分析：通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞經(jīng)典作品《悲歌》、《水月》和《海上探戈》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力?；A(chǔ)訓(xùn)練與實(shí)踐：結(jié)合拉班舞譜，進(jìn)行舞臺(tái)平面分區(qū)、方位與空間層次的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以及現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如編排簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞小品，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意舞蹈與編創(chuàng)：通過(guò)鑒賞舞劇《永不消逝的電波》和其他類(lèi)型的舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生理解不同舞蹈形式的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，如分析舞蹈作品的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)力、編排和排練舞蹈小品，激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)意和編創(chuàng)能力。文化理解與拓展：通過(guò)拓展思考，討論現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同，了解現(xiàn)代舞在我國(guó)當(dāng)代的發(fā)展概況，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，關(guān)注舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響。評(píng)價(jià)與反思：在教學(xué)過(guò)程中，采用多種評(píng)價(jià)方式，如日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）審美感知通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞經(jīng)典作品，學(xué)生能夠感知和理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美感知能力。學(xué)生能夠辨識(shí)和描述現(xiàn)代舞作品中舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的特點(diǎn)和美感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈才華。（三）文化理解學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響，增強(qiáng)對(duì)舞蹈文化的尊重和傳承意識(shí)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖踏歌起舞|+++||現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與張弛有度與舞蹈創(chuàng)意||++++++|||作品鑒賞基礎(chǔ)訓(xùn)練作品鑒賞實(shí)踐活動(dòng)（悲歌、水月）（拉班舞譜）（永不消逝的電波）（藝術(shù)特點(diǎn)分析、作品排練）||++++++||||悲歌水月海上探戈舞劇抒情性舞蹈敘事性舞蹈鑒賞鑒賞基本觀念（戲劇性舞蹈）||++++++||||分析討論基礎(chǔ)動(dòng)作編舞構(gòu)圖藝術(shù)特點(diǎn)作品排練訓(xùn)練與隊(duì)形分析《紅旗飄飄》《是否》《精衛(wèi)填?！匪摹⒕唧w教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞）導(dǎo)入：回顧之前學(xué)習(xí)的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，引入現(xiàn)代舞的概念和理念。作品鑒賞：鑒賞現(xiàn)代舞作品《悲歌》，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素，感受舞蹈中的情感表達(dá)。分析討論《悲歌》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈動(dòng)作的張力、舞臺(tái)空間的運(yùn)用等。小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)方式，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練）拉班舞譜介紹：講解拉班舞譜的基本原理和符號(hào)體系，引導(dǎo)學(xué)生理解舞譜在舞蹈編排中的作用。基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練：結(jié)合拉班舞譜，進(jìn)行現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作訓(xùn)練，如身體的延展與收縮、重心的轉(zhuǎn)移等。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)和組合編排，提升學(xué)生的舞蹈技能。小結(jié)：總結(jié)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。第三課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞與討論）作品鑒賞：鑒賞現(xiàn)代舞作品《水月》，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈中的動(dòng)作流暢性、空間層次感等元素。分析討論《水月》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈與音樂(lè)的融合、舞臺(tái)空間的巧妙運(yùn)用等。拓展思考：討論現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同，引導(dǎo)學(xué)生理解不同舞蹈形式的特點(diǎn)和魅力。小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第四課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練與編舞構(gòu)圖）基礎(chǔ)訓(xùn)練：繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，注重動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。編舞構(gòu)圖與隊(duì)形：講解編舞構(gòu)圖的基本原則和隊(duì)形變化的技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解編舞中的空間運(yùn)用和視覺(jué)效果。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的舞蹈場(chǎng)景。小結(jié)：總結(jié)編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化的要點(diǎn)，為下一課時(shí)的作品排練做準(zhǔn)備。第五課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品排練）作品排練：分組進(jìn)行現(xiàn)代舞小品的排練，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)作、編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化，展現(xiàn)舞蹈作品的整體效果。指導(dǎo)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的排練進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。調(diào)整與完善：根據(jù)教師的反饋，學(xué)生調(diào)整和完善舞蹈作品，提升表演質(zhì)量。小結(jié)：總結(jié)作品排練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升舞蹈表演水平。第六課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品鑒賞）導(dǎo)入：回顧現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入創(chuàng)意舞蹈的概念和重要性。作品鑒賞：鑒賞舞劇《永不消逝的電波》，引導(dǎo)學(xué)生理解舞劇中的戲劇性舞蹈元素和表現(xiàn)力。分析討論舞劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈與劇情的融合、角色塑造等。小結(jié)：總結(jié)舞劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。第七課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（藝術(shù)特點(diǎn)分析）藝術(shù)特點(diǎn)分析：講解抒情性舞蹈和敘事性舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同舞蹈形式的表現(xiàn)方式和情感表達(dá)。分析具體舞蹈作品的藝術(shù)特點(diǎn)，如《春江花月夜》（抒情性舞蹈）和《金山戰(zhàn)鼓》（敘事性舞蹈）。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行舞蹈作品的藝術(shù)特點(diǎn)分析，撰寫(xiě)分析報(bào)告并進(jìn)行交流分享。小結(jié)：總結(jié)不同舞蹈形式的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，為下一課時(shí)的作品排練做準(zhǔn)備。第八課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品排練）作品排練：分組進(jìn)行抒情性舞蹈或敘事性舞蹈的排練，結(jié)合所選音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和表演。教師對(duì)學(xué)生的排練進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。調(diào)整與完善：根據(jù)教師的反饋，學(xué)生調(diào)整和完善舞蹈作品，提升表演質(zhì)量。小結(jié)：總結(jié)作品排練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升舞蹈表演水平。第九課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（拓展思考與作品展示）拓展思考：討論現(xiàn)代舞在我國(guó)當(dāng)代的發(fā)展概況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈藝術(shù)的社會(huì)文化價(jià)值。作品展示：分組進(jìn)行舞蹈作品的展示，展現(xiàn)學(xué)生的舞蹈才華和創(chuàng)意。評(píng)價(jià)與反思：采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互評(píng)?？偨Y(jié)與展望：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，展望未來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作之路。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，旨在全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂(lè)必修5《音樂(lè)與舞蹈》下篇《第四單元踏歌起舞》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)代舞作品鑒賞，感知和理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美感知能力。學(xué)生能夠辨識(shí)和描述現(xiàn)代舞作品中舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的特點(diǎn)和美感。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠結(jié)合《悲歌》、《水月》、《海上探戈》等現(xiàn)代舞作品，領(lǐng)悟作品中蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠識(shí)別并分析現(xiàn)代舞作品中舞蹈動(dòng)作的張力、舞臺(tái)空間的運(yùn)用以及節(jié)奏與音樂(lè)的關(guān)系。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈才華。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧訓(xùn)練，如身體的延展與收縮、重心的轉(zhuǎn)移等。學(xué)生能夠結(jié)合拉班舞譜進(jìn)行舞蹈編排，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)如編排簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞小品，展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。學(xué)生能夠根據(jù)所選音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，如《紅旗飄飄》、《是否》等，表現(xiàn)出舞蹈與音樂(lè)的完美結(jié)合。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響，增強(qiáng)對(duì)舞蹈文化的尊重和傳承意識(shí)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)《悲歌》、《水月》、《海上探戈》等作品的鑒賞，了解現(xiàn)代舞在不同歷史時(shí)期和文化背景下的發(fā)展和演變。學(xué)生能夠通過(guò)拓展思考，討論現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同，以及現(xiàn)代舞在我國(guó)當(dāng)代的發(fā)展概況。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，關(guān)注舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響，如舞蹈與影視、戲劇等藝術(shù)形式的融合。二、大情境創(chuàng)設(shè)本單元以“踏歌起舞——探索現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力”為大情境，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。三、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大任務(wù)名稱(chēng)“舞動(dòng)心聲——現(xiàn)代舞編創(chuàng)與表演”（二）大任務(wù)目標(biāo)審美感知目標(biāo)：通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞經(jīng)典作品，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈才華。文化理解目標(biāo)：了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義，增強(qiáng)對(duì)舞蹈文化的尊重和傳承意識(shí)。（三）大任務(wù)內(nèi)容與步驟第一步：現(xiàn)代舞作品鑒賞與討論（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)鑒賞《悲歌》、《水月》、《海上探戈》等現(xiàn)代舞作品，引導(dǎo)學(xué)生感知現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)?；顒?dòng)內(nèi)容：鑒賞《悲歌》：引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素，感受舞蹈中的情感表達(dá)，分析討論其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。鑒賞《水月》：引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈中的動(dòng)作流暢性、空間層次感等元素，討論舞蹈與音樂(lè)的融合以及舞臺(tái)空間的巧妙運(yùn)用。鑒賞《海上探戈》：引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈作品中人物情感的發(fā)展和變化，以及舞蹈與劇情的融合?；顒?dòng)形式：觀看視頻資料，小組討論，全班分享。第二步：現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練與編舞構(gòu)圖（4課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，理解編舞構(gòu)圖的基本原則和隊(duì)形變化的技巧。活動(dòng)內(nèi)容：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練：結(jié)合拉班舞譜，進(jìn)行現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作訓(xùn)練，如身體的延展與收縮、重心的轉(zhuǎn)移等。編舞構(gòu)圖與隊(duì)形：講解編舞構(gòu)圖的基本原則和隊(duì)形變化的技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解編舞中的空間運(yùn)用和視覺(jué)效果。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)和組合編排，以及編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化的練習(xí)?；顒?dòng)形式：教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)，小組合作編排。第三步：現(xiàn)代舞作品編創(chuàng)與排練（6課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合所選音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈才華。活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)力分析：分組觀看舞劇《永不消逝的電波》，選擇劇中一個(gè)片段提取編舞思路，分析其藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)力，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。作品編創(chuàng)：根據(jù)所選音樂(lè)（如《紅旗飄飄》、《是否》等），結(jié)合現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，撰寫(xiě)編舞設(shè)計(jì)書(shū)。作品排練：分組進(jìn)行舞蹈作品的排練，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)作、編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化，展現(xiàn)舞蹈作品的整體效果?；顒?dòng)形式：小組合作，分組展示，教師指導(dǎo)反饋。第四步：現(xiàn)代舞作品展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：展示現(xiàn)代舞作品，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思和進(jìn)步?；顒?dòng)內(nèi)容：作品展示：分組進(jìn)行現(xiàn)代舞作品的展示，展現(xiàn)學(xué)生的舞蹈才華和創(chuàng)意。評(píng)價(jià)與反思：采用多種評(píng)價(jià)方式（如日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等），全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。活動(dòng)形式：分組展示，全班評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。（四）大任務(wù)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：遵循科學(xué)性、客觀性、發(fā)展性、激勵(lì)性、指向性、實(shí)效性和可操作性等原則。評(píng)價(jià)方式：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、對(duì)話、提問(wèn)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐表現(xiàn)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：在模塊教學(xué)完成時(shí)，對(duì)參加學(xué)習(xí)滿(mǎn)三分之二課時(shí)的學(xué)生進(jìn)行模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。作品展示評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)和表演能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。自我反思與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與運(yùn)用：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展方向。對(duì)在音樂(lè)學(xué)業(yè)水平綜合評(píng)價(jià)中獲得優(yōu)秀或良好成績(jī)的學(xué)生，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦其參加更高層次的舞蹈比賽或活動(dòng)。通過(guò)以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第四單元踏歌起舞課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞）導(dǎo)入：回顧舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，引入現(xiàn)代舞概念。作品鑒賞：《悲歌》分析討論《悲歌》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。第二課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練）拉班舞譜介紹基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)：現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)與組合編排。第三課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞與討論）作品鑒賞：《水月》分析討論《水月》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。拓展思考：現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同。第四課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練與編舞構(gòu)圖）基礎(chǔ)訓(xùn)練：現(xiàn)代舞動(dòng)作協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力提升。編舞構(gòu)圖與隊(duì)形講解。實(shí)踐活動(dòng)：編舞構(gòu)圖與隊(duì)形變化練習(xí)。第五課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品排練）作品排練：現(xiàn)代舞小品排練。指導(dǎo)與反饋。調(diào)整與完善舞蹈作品。第六課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品鑒賞）導(dǎo)入：回顧現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)，引入創(chuàng)意舞蹈概念。作品鑒賞：《永不消逝的電波》分析討論舞劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。第七課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（藝術(shù)特點(diǎn)分析）藝術(shù)特點(diǎn)分析：抒情性舞蹈與敘事性舞蹈。實(shí)踐活動(dòng)：舞蹈作品藝術(shù)特點(diǎn)分析報(bào)告撰寫(xiě)與交流。第八課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品排練）作品排練：抒情性或敘事性舞蹈編排與表演。指導(dǎo)與反饋。調(diào)整與完善舞蹈作品。第九課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（拓展思考與作品展示）拓展思考：現(xiàn)代舞在當(dāng)代的發(fā)展概況。作品展示：舞蹈作品展示與評(píng)價(jià)反思。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：審美感知：通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞經(jīng)典作品，學(xué)生能夠感知和理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美感知能力。學(xué)生能夠辨識(shí)和描述現(xiàn)代舞作品中舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的特點(diǎn)和美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈才華。文化理解：學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響，增強(qiáng)對(duì)舞蹈文化的尊重和傳承意識(shí)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知：評(píng)價(jià)任務(wù)1：通過(guò)課堂討論和作品鑒賞報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)的感知與理解能力。評(píng)價(jià)任務(wù)2：通過(guò)舞蹈作品分析，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的辨識(shí)和描述能力。藝術(shù)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)任務(wù)3：通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練和舞蹈小品排練，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作掌握程度和藝術(shù)表現(xiàn)能力。評(píng)價(jià)任務(wù)4：通過(guò)舞蹈編創(chuàng)和表演，評(píng)價(jià)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和展現(xiàn)個(gè)人及集體舞蹈才華的能力。文化理解：評(píng)價(jià)任務(wù)5：通過(guò)拓展思考和課堂討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)及文化意義的理解程度。評(píng)價(jià)任務(wù)6：通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)反思，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中作用和影響的認(rèn)識(shí)及尊重傳承意識(shí)。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞）導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要回顧舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，引入現(xiàn)代舞的概念和理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的興趣。作品鑒賞：播放《悲歌》視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素，感受舞蹈中的情感表達(dá)。分析討論：組織學(xué)生討論《悲歌》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈動(dòng)作的張力、舞臺(tái)空間的運(yùn)用等。小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)方式，為下一課時(shí)做鋪墊。第二課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練）拉班舞譜介紹：講解拉班舞譜的基本原理和符號(hào)體系，引導(dǎo)學(xué)生理解舞譜在舞蹈編排中的作用?；A(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練：結(jié)合拉班舞譜，進(jìn)行現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作訓(xùn)練，如身體的延展與收縮、重心的轉(zhuǎn)移等。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)和組合編排，教師巡回指導(dǎo)。小結(jié)：總結(jié)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。第三課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞與討論）作品鑒賞：播放《水月》視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈中的動(dòng)作流暢性、空間層次感等元素。分析討論：組織學(xué)生討論《水月》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈與音樂(lè)的融合、舞臺(tái)空間的巧妙運(yùn)用等。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同，理解不同舞蹈形式的特點(diǎn)和魅力。小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為下一課時(shí)做準(zhǔn)備。第四課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練與編舞構(gòu)圖）基礎(chǔ)訓(xùn)練：繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，注重動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。編舞構(gòu)圖與隊(duì)形：講解編舞構(gòu)圖的基本原則和隊(duì)形變化的技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解編舞中的空間運(yùn)用和視覺(jué)效果。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的舞蹈場(chǎng)景。小結(jié)：總結(jié)編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化的要點(diǎn)，為下一課時(shí)的作品排練做準(zhǔn)備。第五課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品排練）作品排練：分組進(jìn)行現(xiàn)代舞小品的排練，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)作、編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化，展現(xiàn)舞蹈作品的整體效果。指導(dǎo)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的排練進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。調(diào)整與完善：學(xué)生根據(jù)教師的反饋調(diào)整和完善舞蹈作品，提升表演質(zhì)量。小結(jié)：總結(jié)作品排練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。第六課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品鑒賞）導(dǎo)入：回顧現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入創(chuàng)意舞蹈的概念和重要性。作品鑒賞：播放《永不消逝的電波》片段，引導(dǎo)學(xué)生理解舞劇中的戲劇性舞蹈元素和表現(xiàn)力。分析討論：組織學(xué)生討論舞劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈與劇情的融合、角色塑造等。小結(jié)：總結(jié)舞劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，為下一課時(shí)做鋪墊。第七課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（藝術(shù)特點(diǎn)分析）藝術(shù)特點(diǎn)分析：講解抒情性舞蹈和敘事性舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同舞蹈形式的表現(xiàn)方式和情感表達(dá)。實(shí)踐活動(dòng)：分組分析具體舞蹈作品的藝術(shù)特點(diǎn)，撰寫(xiě)分析報(bào)告并進(jìn)行交流分享。小結(jié)：總結(jié)不同舞蹈形式的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，為下一課時(shí)的作品排練做準(zhǔn)備。第八課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品排練）作品排練：分組進(jìn)行抒情性或敘事性舞蹈的排練，結(jié)合所選音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和表演。指導(dǎo)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的排練進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。調(diào)整與完善：學(xué)生根據(jù)教師的反饋調(diào)整和完善舞蹈作品，提升表演質(zhì)量。小結(jié)：總結(jié)作品排練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。第九課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（拓展思考與作品展示）拓展思考：討論現(xiàn)代舞在當(dāng)代的發(fā)展概況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈藝術(shù)的社會(huì)文化價(jià)值。作品展示：分組進(jìn)行舞蹈作品的展示，展現(xiàn)學(xué)生的舞蹈才華和創(chuàng)意。評(píng)價(jià)與反思：采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互評(píng)?？偨Y(jié)與展望：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，展望未來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作之路。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：完成舞蹈作品藝術(shù)特點(diǎn)分析報(bào)告（第七課時(shí)后）。結(jié)合所學(xué)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，撰寫(xiě)編舞設(shè)計(jì)書(shū)（第八課時(shí)前）。觀看并分析一部現(xiàn)代舞作品，撰寫(xiě)觀后感（課后自選）。檢測(cè)：通過(guò)課堂討論和作品鑒賞報(bào)告檢測(cè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)的感知與理解能力（第一課時(shí)后）。通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練和舞蹈小品排練檢測(cè)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作掌握程度和藝術(shù)表現(xiàn)能力（第二、四、五課時(shí)后）。通過(guò)舞蹈作品展示和評(píng)價(jià)反思檢測(cè)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中作用和影響的認(rèn)識(shí)及尊重傳承意識(shí)（第九課時(shí)后）。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞經(jīng)典作品、進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練、參與舞蹈編創(chuàng)與排練等活動(dòng)，不僅提升了審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力，還增強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代舞文化的理解和尊重。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈藝術(shù)的社會(huì)文化價(jià)值，鼓勵(lì)他們?cè)谖璧竸?chuàng)作和表演中不斷探索和創(chuàng)新，為傳承和發(fā)展舞蹈藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。我也將反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，音樂(lè)課程應(yīng)注重學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的培養(yǎng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以2020版滬教版高中音樂(lè)必修5《音樂(lè)與舞蹈》下篇《第四單元踏歌起舞》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞經(jīng)典作品，學(xué)生能夠感知和理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美感知能力。學(xué)生能夠辨識(shí)和描述現(xiàn)代舞作品中舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的特點(diǎn)和美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈才華。文化理解：學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響，增強(qiáng)對(duì)舞蹈文化的尊重和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生將能夠欣賞現(xiàn)代舞作品《悲歌》、《水月》和《海上探戈》，并識(shí)別其中的舞蹈元素、節(jié)奏變化及空間運(yùn)用。學(xué)生將學(xué)會(huì)從舞蹈作品中感知和理解編舞者的情感表達(dá)和藝術(shù)意圖。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，包括身體延展與收縮、重心轉(zhuǎn)移等。學(xué)生將能夠結(jié)合所學(xué)技巧，編排和表演簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞小品，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生將了解現(xiàn)代舞的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)，理解現(xiàn)代舞與古典芭蕾的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生將探討現(xiàn)代舞在我國(guó)當(dāng)代的發(fā)展概況，并理解其在社會(huì)文化生活中的作用和影響。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生需完成一篇現(xiàn)代舞作品鑒賞報(bào)告，分析并描述所選作品的舞蹈元素、節(jié)奏變化和空間運(yùn)用。學(xué)生需參與課堂討論，分享自己對(duì)現(xiàn)代舞作品的理解和感受。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生需編排并表演一段現(xiàn)代舞小品，展現(xiàn)所學(xué)的基本動(dòng)作和技巧。學(xué)生需完成一份編舞設(shè)計(jì)書(shū)，詳細(xì)描述舞蹈構(gòu)思、動(dòng)作編排和音樂(lè)選擇。文化理解：學(xué)生需撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)代舞歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)的研究報(bào)告。學(xué)生需參與課堂討論，分享自己對(duì)現(xiàn)代舞在我國(guó)當(dāng)代發(fā)展概況的理解。五、學(xué)科實(shí)踐（一）現(xiàn)代舞作品鑒賞與實(shí)踐鑒賞活動(dòng)：《悲歌》鑒賞：學(xué)生觀看《悲歌》演出視頻，分析舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏和空間運(yùn)用，理解作品所表達(dá)的情感和意境?！端隆疯b賞：學(xué)生觀看《水月》演出視頻，探討作品所展現(xiàn)的太極導(dǎo)引元素和中西舞蹈語(yǔ)匯的融合?！逗Ｉ咸礁辍疯b賞：學(xué)生觀看《海上探戈》演出視頻，分析作品所表現(xiàn)的人物關(guān)系和情感變化，理解舞蹈與音樂(lè)的結(jié)合。實(shí)踐活動(dòng)：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練：結(jié)合拉班舞譜，進(jìn)行現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作訓(xùn)練，如身體的延展與收縮、重心的轉(zhuǎn)移等。編排現(xiàn)代舞小品：學(xué)生分組，結(jié)合所學(xué)技巧，編排并表演一段現(xiàn)代舞小品，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。（二）創(chuàng)意舞蹈編創(chuàng)與排練作品鑒賞：舞劇《永不消逝的電波》鑒賞：學(xué)生觀看舞劇片段，分析戲劇性舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，理解舞蹈與劇情的融合。抒情性舞蹈與敘事性舞蹈鑒賞：學(xué)生觀看抒情性舞蹈《春江花月夜》和敘事性舞蹈《金山戰(zhàn)鼓》，探討不同舞蹈形式的表現(xiàn)方式和情感表達(dá)。實(shí)踐活動(dòng)：藝術(shù)特點(diǎn)分析：學(xué)生分組，分析所選舞蹈作品的藝術(shù)特點(diǎn)，撰寫(xiě)分析報(bào)告并進(jìn)行交流分享。作品排練：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技巧，選擇一段喜歡的音樂(lè)，進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈才華。六、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）與語(yǔ)文學(xué)科的結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)：舞蹈與詩(shī)詞結(jié)合：學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)詞，結(jié)合詩(shī)詞意境編創(chuàng)一段舞蹈，通過(guò)舞蹈表現(xiàn)詩(shī)詞的情感和畫(huà)面。舞蹈與戲劇結(jié)合：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的戲劇性舞蹈知識(shí)，選取一段經(jīng)典戲劇片段，進(jìn)行舞蹈改編和表演，展現(xiàn)舞蹈與戲劇的融合。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生將理解詩(shī)詞意境與舞蹈動(dòng)作之間的聯(lián)系，提升對(duì)文學(xué)作品的審美感知能力。學(xué)生將掌握戲劇性舞蹈的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)對(duì)戲劇藝術(shù)的理解和表現(xiàn)能力。（二）與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)：舞蹈與繪畫(huà)結(jié)合：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的舞蹈動(dòng)作和構(gòu)圖知識(shí)，繪制一幅舞蹈場(chǎng)景圖，展現(xiàn)舞蹈的動(dòng)態(tài)美和空間感。舞蹈與雕塑結(jié)合：學(xué)生選取一段現(xiàn)代舞作品，通過(guò)雕塑的形式表現(xiàn)其中一個(gè)舞蹈動(dòng)作，理解舞蹈與雕塑在表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)方面的異同。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生將提升對(duì)舞蹈動(dòng)態(tài)美和空間感的審美能力，增強(qiáng)繪畫(huà)和雕塑技能。學(xué)生將理解舞蹈與美術(shù)在表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)方面的聯(lián)系和區(qū)別，拓寬藝術(shù)視野。（三）與信息技術(shù)的結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)：舞蹈視頻制作：學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拍攝并編輯自己編排的舞蹈視頻，添加特效和配樂(lè)，提升舞蹈作品的觀賞性。在線舞蹈分享：學(xué)生將自己的舞蹈作品上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或社交媒體，與更多觀眾分享，增強(qiáng)舞蹈表演的自信心和成就感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生將掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在舞蹈視頻制作中的應(yīng)用，提升多媒體制作技能。學(xué)生將學(xué)會(huì)在線分享和交流舞蹈作品，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和社交能力。七、總結(jié)與展望通過(guò)本單元的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將全面提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，學(xué)會(huì)舞蹈編創(chuàng)和排練，同時(shí)拓寬藝術(shù)視野，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生將進(jìn)一步探索舞蹈藝術(shù)的無(wú)限可能，為成為具有全面素養(yǎng)的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)其發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，同時(shí)加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整合與融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)其全面發(fā)展。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合必修5音樂(lè)與舞蹈下篇《第四單元踏歌起舞》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞經(jīng)典作品，感知和理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美感知能力。學(xué)生能夠辨識(shí)和描述現(xiàn)代舞作品中舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的特點(diǎn)和美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，展現(xiàn)個(gè)人和集體的舞蹈才華。文化理解：學(xué)生能夠了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響，增強(qiáng)對(duì)舞蹈文化的尊重和傳承意識(shí)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多樣化的任務(wù)，全面促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)發(fā)展，具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)觀看現(xiàn)代舞作品，分析并描述作品中的舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的特點(diǎn)和美感，提升審美感知能力。學(xué)生能夠撰寫(xiě)現(xiàn)代舞作品鑒賞報(bào)告，表達(dá)對(duì)作品藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)的理解與感悟。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練和編舞構(gòu)圖練習(xí)，掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的舞蹈作品，展現(xiàn)舞蹈才華。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料，了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義。學(xué)生能夠通過(guò)拓展思考和討論，認(rèn)識(shí)舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響，增強(qiáng)對(duì)舞蹈文化的尊重和傳承意識(shí)。三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)一：現(xiàn)代舞作品鑒賞與分析作業(yè)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)觀看現(xiàn)代舞作品《悲歌》、《水月》和《海上探戈》，分析并描述作品中的舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的特點(diǎn)和美感。文化理解：了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和基本觀念，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義。作業(yè)內(nèi)容：觀看現(xiàn)代舞作品《悲歌》、《水月》和《海上探戈》，并記錄觀看感受。分析每部作品中舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，如力度、速度、流暢性等，并描述這些動(dòng)作如何表達(dá)情感。探討每部作品的空間運(yùn)用和舞臺(tái)設(shè)計(jì)，分析它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)作品的表現(xiàn)力。撰寫(xiě)現(xiàn)代舞作品鑒賞報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)作品藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)和文化背景的理解與感悟。作業(yè)要求：鑒賞報(bào)告要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實(shí)，能夠體現(xiàn)個(gè)人對(duì)現(xiàn)代舞作品的理解和感悟。報(bào)告中應(yīng)包含對(duì)舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素的具體分析，以及對(duì)作品文化背景的簡(jiǎn)要介紹。（二）作業(yè)二：現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練與編舞構(gòu)圖作業(yè)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練和編舞構(gòu)圖練習(xí)，掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。審美感知：在訓(xùn)練過(guò)程中，感知和理解現(xiàn)代舞動(dòng)作的美感和表現(xiàn)力。作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)提供的拉班舞譜和現(xiàn)代舞基本動(dòng)作圖解，進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練。結(jié)合所學(xué)舞蹈動(dòng)作，嘗試編排一段簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞小品，注意動(dòng)作的連貫性和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)編舞構(gòu)圖的基本原則和隊(duì)形變化的技巧，設(shè)計(jì)舞蹈作品的隊(duì)形和場(chǎng)景布置。作業(yè)要求：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練要求認(rèn)真、規(guī)范，能夠熟練掌握所學(xué)動(dòng)作。編舞構(gòu)圖要求有創(chuàng)意，能夠合理運(yùn)用所學(xué)動(dòng)作和隊(duì)形變化技巧，展現(xiàn)出獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格。提交一份編舞設(shè)計(jì)書(shū)，內(nèi)容包括舞蹈構(gòu)思、動(dòng)作設(shè)計(jì)、隊(duì)形變化和場(chǎng)景布置等。（三）作業(yè)三：結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)與排練作業(yè)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：結(jié)合所學(xué)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和排練，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的舞蹈作品，展現(xiàn)舞蹈才華。審美感知：在編創(chuàng)和排練過(guò)程中，感知和理解音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合之美。作業(yè)內(nèi)容：選擇一段喜歡的音樂(lè)作為舞蹈背景，分析音樂(lè)的特點(diǎn)和情感表達(dá)。根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化，注意舞蹈與音樂(lè)的契合度。組織小組成員進(jìn)行舞蹈排練，調(diào)整和完善舞蹈作品，確保表演質(zhì)量。作業(yè)要求：舞蹈編創(chuàng)要求有創(chuàng)意，能夠充分展現(xiàn)個(gè)人對(duì)音樂(lè)和舞蹈的理解和感悟。排練過(guò)程中要注重團(tuán)隊(duì)合作，相互協(xié)調(diào)，共同提升舞蹈表演水平。提交一份舞蹈作品視頻或現(xiàn)場(chǎng)表演錄像，以及一份舞蹈編創(chuàng)說(shuō)明書(shū)，內(nèi)容包括舞蹈構(gòu)思、動(dòng)作設(shè)計(jì)、隊(duì)形變化和音樂(lè)分析等。（四）作業(yè)四：現(xiàn)代舞文化理解與拓展思考作業(yè)目標(biāo)：文化理解：通過(guò)查閱資料，了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解現(xiàn)代舞在不同文化背景下的特點(diǎn)和意義。審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)拓展思考和討論，認(rèn)識(shí)舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化生活中的作用和影響，增強(qiáng)對(duì)舞蹈文化的尊重和傳承意識(shí)。作業(yè)內(nèi)容：查閱相關(guān)資料，了解現(xiàn)代舞的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)現(xiàn)代舞的基本特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。分析現(xiàn)代舞在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)，探討其文化意義和社會(huì)價(jià)值。拓展思考：討論現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同，以及現(xiàn)代舞在我國(guó)當(dāng)代的發(fā)展概況。撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)代舞文化理解與拓展思考的論文，內(nèi)容包括對(duì)現(xiàn)代舞歷史、特點(diǎn)、文化意義和社會(huì)價(jià)值的分析與探討。作業(yè)要求：論文要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實(shí)，能夠體現(xiàn)個(gè)人對(duì)現(xiàn)代舞文化的深入理解和思考。論文中應(yīng)包含對(duì)現(xiàn)代舞歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值的詳細(xì)闡述，以及對(duì)現(xiàn)代舞在不同文化背景下表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)的分析。拓展思考部分應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，深入探討現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同以及現(xiàn)代舞在我國(guó)當(dāng)代的發(fā)展概況。通過(guò)以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、課程基本信息教材版本：2020版滬教版高中音樂(lè)必修5音樂(lè)與舞蹈單元主題：第四單元踏歌起舞課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞）第二課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練）第三課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞與討論）第四課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練與編舞構(gòu)圖）第五課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品排練）第六課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品鑒賞）第七課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（藝術(shù)特點(diǎn)分析）第八課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品排練）第九課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（拓展思考與作品展示）二、第一課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞作品《悲歌》，學(xué)生能夠感知和理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：無(wú)具體藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)。文化理解：無(wú)具體文化理解目標(biāo)。作業(yè)目標(biāo)：撰寫(xiě)一篇小論文，分析《悲歌》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：回顧之前學(xué)習(xí)的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，引入現(xiàn)代舞的概念和理念。作品鑒賞：鑒賞現(xiàn)代舞作品《悲歌》，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、空間運(yùn)用等元素，感受舞蹈中的情感表達(dá)。分析討論：分析討論《悲歌》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈動(dòng)作的張力、舞臺(tái)空間的運(yùn)用等。小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)方式，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。評(píng)價(jià)方式：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的課堂參與度和小論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、第二課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作和技巧，提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：無(wú)具體文化理解目標(biāo)。作業(yè)目標(biāo)：完成基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練的家庭作業(yè)，并錄制視頻提交。教學(xué)過(guò)程：拉班舞譜介紹：講解拉班舞譜的基本原理和符號(hào)體系，引導(dǎo)學(xué)生理解舞譜在舞蹈編排中的作用?；A(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練：結(jié)合拉班舞譜，進(jìn)行現(xiàn)代舞的基本動(dòng)作訓(xùn)練，如身體的延展與收縮、重心的轉(zhuǎn)移等。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行現(xiàn)代舞基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)和組合編排，提升學(xué)生的舞蹈技能。小結(jié)：總結(jié)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。評(píng)價(jià)方式：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)提交情況和視頻質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、第三課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品鑒賞與討論）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)鑒賞現(xiàn)代舞作品《水月》，學(xué)生能夠進(jìn)一步感知和理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)：無(wú)具體藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)。文化理解：通過(guò)討論現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同，學(xué)生能夠理解不同舞蹈形式的特點(diǎn)和魅力。作業(yè)目標(biāo)：撰寫(xiě)一篇小論文，比較現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同。教學(xué)過(guò)程：作品鑒賞：鑒賞現(xiàn)代舞作品《水月》，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈中的動(dòng)作流暢性、空間層次感等元素。分析討論：分析討論《水月》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈與音樂(lè)的融合、舞臺(tái)空間的巧妙運(yùn)用等。拓展思考：討論現(xiàn)代舞與古典芭蕾的異同，引導(dǎo)學(xué)生理解不同舞蹈形式的特點(diǎn)和魅力。小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)方式：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的課堂參與度和小論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、第四課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（基礎(chǔ)訓(xùn)練與編舞構(gòu)圖）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生能夠深化對(duì)現(xiàn)代舞藝術(shù)特點(diǎn)的理解。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握編舞構(gòu)圖的基本原則和隊(duì)形變化的技巧，提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：無(wú)具體文化理解目標(biāo)。作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)一段現(xiàn)代舞小品，包括編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化。教學(xué)過(guò)程：基礎(chǔ)訓(xùn)練：繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，注重動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。編舞構(gòu)圖與隊(duì)形：講解編舞構(gòu)圖的基本原則和隊(duì)形變化的技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解編舞中的空間運(yùn)用和視覺(jué)效果。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的舞蹈場(chǎng)景。小結(jié)：總結(jié)編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化的要點(diǎn)，為下一課時(shí)的作品排練做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)方式：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)提交情況和創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、第五課時(shí)：現(xiàn)代舞--理念覺(jué)醒與張弛有度（作品排練）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)作品排練，學(xué)生能夠進(jìn)一步感知和理解現(xiàn)代舞的藝術(shù)魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠結(jié)合基礎(chǔ)動(dòng)作和編舞構(gòu)圖，完整呈現(xiàn)現(xiàn)代舞小品，提升舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：無(wú)具體文化理解目標(biāo)。作業(yè)目標(biāo)：完善并熟練掌握現(xiàn)代舞小品的表演。教學(xué)過(guò)程：作品排練：分組進(jìn)行現(xiàn)代舞小品的排練，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)作、編舞構(gòu)圖和隊(duì)形變化，展現(xiàn)舞蹈作品的整體效果。指導(dǎo)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的排練進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。調(diào)整與完善：根據(jù)教師的反饋，學(xué)生調(diào)整和完善舞蹈作品，提升表演質(zhì)量。小結(jié)：總結(jié)作品排練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升舞蹈表演水平。評(píng)價(jià)方式：模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的排練表現(xiàn)和最終作品呈現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、第六課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（作品鑒賞）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)鑒賞舞劇《永不消逝的電波》，學(xué)生能夠感知和理解戲劇性舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：無(wú)具體藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)。文化理解：學(xué)生能夠理解舞劇在社會(huì)文化生活中的作用和影響。作業(yè)目標(biāo)：撰寫(xiě)一篇小論文，分析舞劇《永不消逝的電波》的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：回顧現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入創(chuàng)意舞蹈的概念和重要性。作品鑒賞：鑒賞舞劇《永不消逝的電波》，引導(dǎo)學(xué)生理解舞劇中的戲劇性舞蹈元素和表現(xiàn)力。分析討論：分析討論舞劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如舞蹈與劇情的融合、角色塑造等。小結(jié)：總結(jié)舞劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。評(píng)價(jià)方式：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的課堂參與度和小論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、第七課時(shí)：創(chuàng)意舞蹈--音樂(lè)靈感與舞蹈創(chuàng)意（藝術(shù)特點(diǎn)分析）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)分析抒情性舞蹈和敘事性舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解不同舞蹈形式的表現(xiàn)方式和情感表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)：無(wú)具體藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)。文化理解：學(xué)生能夠理解不同舞蹈形式在社會(huì)文化生活中的作用和影響。作業(yè)目標(biāo)：分析具體舞蹈作品的藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。教學(xué)過(guò)程：藝術(shù)特點(diǎn)分析：講解抒情性舞蹈和敘事性舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同舞蹈形式的表現(xiàn)方式和情感表達(dá)。分析具體作品：分析《春江花月夜》（抒情性舞蹈）和《金山戰(zhàn)鼓》（敘事性舞蹈）的藝術(shù)特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行舞蹈作品的藝術(shù)特點(diǎn)分析，撰寫(xiě)分析報(bào)告并進(jìn)行交流分享。小結(jié)：總結(jié)不同舞蹈形式的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，為下一課時(shí)的作