8《望廬山瀑布》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊《望廬山瀑布》一詩，通過對詩歌的理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，提高朗讀、背誦和欣賞古詩的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選《望廬山瀑布》一詩，與二年級學(xué)生已學(xué)的古詩《靜夜思》等篇章在題材、內(nèi)容上有相似之處，都是描繪自然景觀。同時，本詩的語言優(yōu)美，富有韻味，與教材中已學(xué)習(xí)的古詩風(fēng)格相似，有助于學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解和欣賞古詩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣，提升文化自信。

2.加深學(xué)生對自然景觀的審美體驗(yàn)，發(fā)展想象力。

3.提高學(xué)生通過朗讀感受詩歌韻律美的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《望廬山瀑布》是一首描繪自然景觀的古詩，通過描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏和贊美之情。本節(jié)課的主題內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境，感受詩人對自然之美的描繪和情感表達(dá)。

-教學(xué)要點(diǎn)包括：了解廬山的地理位置和瀑布的特點(diǎn)，理解詩句中的意象，如“日照香爐生紫煙”、“遙看瀑布掛前川”等，以及詩人通過這些意象所傳達(dá)的情感。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握詩歌的朗讀節(jié)奏，理解詩句中的關(guān)鍵詞語，如“香爐”、“紫煙”、“瀑布”等，并能夠用自己的語言描述詩歌所描繪的景象。

-教學(xué)活動包括：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，指導(dǎo)正確的朗讀節(jié)奏；通過圖片或視頻展示廬山瀑布的實(shí)景，幫助學(xué)生形成直觀印象；講解關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生在語境中理解其含義。

-難點(diǎn)：理解詩歌的深層意境和詩人的情感。

-教學(xué)策略包括：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考詩句背后的情感，如“詩人為什么用‘望’字？”；“‘生紫煙’有什么特別之處？”；設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌意境的理解和感受，互相啟發(fā)，加深對詩歌情感的理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻——廬山瀑布實(shí)景錄像，用于導(dǎo)入課程，讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀；圖片——廬山瀑布的美麗圖片，輔助學(xué)生理解詩歌中的自然景觀；音頻——詩歌朗誦音頻，幫助學(xué)生把握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.閱讀材料：與《望廬山瀑布》相關(guān)的背景資料和詩人簡介，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.在線工具：利用在線翻譯工具和古詩解析網(wǎng)站，方便學(xué)生即時查詢不理解的詞語和詩句含義，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀景象，同時配上輕松愉快的音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的初步印象和感受，激發(fā)他們對詩歌的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《望廬山瀑布》詩歌，指導(dǎo)正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。接著，教師通過圖片和講解，介紹廬山和瀑布的地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩句中的意象。然后，教師逐句解析詩歌，解釋關(guān)鍵詞語，如“香爐”、“紫煙”、“瀑布”等，讓學(xué)生在語境中理解其含義。在解析過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的語言描述詩歌所描繪的景象。最后，教師提問：“詩人為什么用‘望’字？‘生紫煙’有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的深層意境和詩人的情感。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張白紙和彩筆，要求學(xué)生根據(jù)對《望廬山瀑布》的理解，繪制出一幅表現(xiàn)詩歌意境的畫。學(xué)生在繪畫過程中，可以討論和分享彼此的想法。完成后，教師邀請每組學(xué)生展示他們的作品，并簡要介紹他們的創(chuàng)作思路。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中對自然景觀的描繪和詩人的情感表達(dá)。同時，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，去觀察和欣賞身邊的自然美景，培養(yǎng)對大自然的敬畏和贊美之情。最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，朗讀并用自己的語言描述詩歌的意境，明日上課分享。教師以鼓勵和肯定的語言結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，讓學(xué)生對《望廬山瀑布》有了更深刻的理解?？吹胶⒆觽兡軌蛑鲃臃窒韺υ姼璧母形?，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩的語言理解還存在一定難度，未來我會在教學(xué)中更加注重分層指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。此外，學(xué)生的繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓我看到了他們的創(chuàng)造力和對詩歌意境的個性化理解，這給了我很大的啟發(fā)，我會在以后的教學(xué)中更多地引入這樣的實(shí)踐活動。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到大部分學(xué)生對《望廬山瀑布》這首古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過視頻和圖片的輔助，學(xué)生們對廬山瀑布的直觀感受得到了增強(qiáng)，這有助于他們更好地理解詩歌中的意象。在朗讀和解析詩歌的過程中，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的感受和理解。繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，通過自己的作品表達(dá)了對詩歌意境的理解。此外，作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生們對課程內(nèi)容的吸收和內(nèi)化程度。

然而，我也注意到，在詩歌解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對古詩中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)理解不夠深入，對于詩人情感的表達(dá)也有些許困難。這提示我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對教學(xué)評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在詩歌解析環(huán)節(jié)，我將增加互動問答的次數(shù)，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并及時給予解答。同時，我會準(zhǔn)備更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解古詩的文化背景和詩人的情感。

-對于理解困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排時間進(jìn)行一對一的講解，或者提供一些輔助閱讀材料，幫助他們逐步提高對古詩的理解能力。

-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的意象和情感與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，通過討論和分享，加深對詩歌的理解。