Recycle1Let'sspell（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊一、教學背景

授課內容：《Recycle1Let'sspell》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊。

本節(jié)課通過復習和鞏固字母組合發(fā)音規(guī)律，幫助學生提高單詞拼寫能力。通過趣味性的拼讀練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提升英語綜合運用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語語音、詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流，但對于英語拼讀規(guī)則的理解尚不深入，單詞拼寫存在一定的困難。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞字母組合發(fā)音規(guī)律和單詞拼寫技巧，設計以下教學活動：

-復習已學字母組合發(fā)音規(guī)則，鞏固記憶；

-通過單詞卡片、圖片等輔助材料，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

-設計聽力練習，讓學生在實際語境中感知和運用所學發(fā)音規(guī)律；

-開展小組互動活動，讓學生在游戲中練習單詞拼寫；

-課堂小結，總結本節(jié)課所學內容，布置課后作業(yè)。三、教學內容分析

1.主題內容：《Recycle1Let'sspell》主要圍繞字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫技巧展開。本節(jié)課將通過復習和練習，幫助學生掌握以下內容：

-字母組合“ai”、“ay”、“ee”、“ea”、“igh”、“oa”、“oo”、“ou”、“oy”的發(fā)音規(guī)則；

-相應字母組合在單詞中的拼寫和發(fā)音；

-運用所學字母組合發(fā)音規(guī)律拼讀和拼寫新單詞。

2.重點難點：

-重點：

-讓學生掌握并運用不同字母組合的發(fā)音規(guī)律；

-培養(yǎng)學生通過發(fā)音規(guī)律準確拼讀和拼寫單詞的能力；

-提高學生對英語拼讀規(guī)則的理解和運用。

-難點：

-字母組合發(fā)音規(guī)律的靈活運用，尤其是在遇到不規(guī)則發(fā)音時；

-學生對某些字母組合發(fā)音的區(qū)分，如“ea”和“ee”、“oo”和“ue”等；

-在實際語境中，根據(jù)發(fā)音規(guī)律準確拼寫出單詞。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，展示字母組合發(fā)音規(guī)律在單詞中的運用，以及相關單詞在實際語境中的應用，增強學生對發(fā)音規(guī)律的直觀感知。

2.閱讀材料：選取含有本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的英文短文，讓學生在閱讀過程中鞏固發(fā)音規(guī)則，并提高對單詞拼寫的認識。

3.在線工具：利用在線詞典、聽力練習軟件等資源，輔助學生自主學習，提高單詞拼讀和拼寫能力。同時，利用在線平臺進行課堂互動，增加學生學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師播放一段有趣的英文動畫片，片中包含本節(jié)課將要學習的字母組合發(fā)音。動畫片結束后，教師引導學生談論片中出現(xiàn)的單詞，激發(fā)學生對字母組合發(fā)音的興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先帶領學生復習已學的字母組合發(fā)音規(guī)則，通過示例單詞讓學生鞏固記憶。接著，教師逐一介紹本節(jié)課的新字母組合發(fā)音規(guī)律，并展示相關單詞。在講解過程中，教師引導學生觀察字母組合在單詞中的位置和發(fā)音特點，幫助學生理解和掌握發(fā)音規(guī)律。隨后，教師設計一系列練習，如單詞拼讀、拼寫比賽等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師挑選一些含有本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的句子，讓學生進行聽寫練習。學生在聽寫過程中，需要根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫出相應的單詞。完成后，教師組織學生相互批改，并討論自己在拼寫過程中遇到的困難和解決方法。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的學習心得，以及如何在日常生活中運用所學的字母組合發(fā)音規(guī)律。隨后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結本節(jié)課的重點內容，強調字母組合發(fā)音規(guī)律在單詞拼寫中的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內容，并在下一節(jié)課前進行測試。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們在英語拼讀和拼寫方面的進步。他們在掌握字母組合發(fā)音規(guī)律方面做得不錯，但在實際應用中還有一些困難。我注意到，一些學生在遇到復雜或不規(guī)則的發(fā)音時還是感到困惑。下次我會增加一些針對這些難點的練習，幫助他們更好地理解和運用發(fā)音規(guī)律。另外，我也發(fā)現(xiàn)通過游戲和互動活動，學生們更愿意參與到課堂中來，這讓我感到很欣慰。我會繼續(xù)探索更多有趣的教學方法，讓英語學習變得更加生動有趣。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：選擇包含本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的英文故事書，讓學生在閱讀中進一步鞏固發(fā)音規(guī)律，同時提高閱讀理解能力。

-英語歌曲：挑選一些含有本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的英文歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，練習發(fā)音和拼寫。

-英語動畫片：觀看一些與字母組合發(fā)音相關的英文動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習發(fā)音規(guī)律。

-練習題：設計一些針對字母組合發(fā)音規(guī)律的練習題，包括填空、選擇、匹配等類型，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后自主閱讀英文故事書，特別是那些包含本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的書籍。通過大量閱讀，學生可以自然而然地掌握發(fā)音規(guī)律，并提高詞匯量和語法水平。

-歌曲學習：讓學生課后聽英文歌曲，尤其是那些旋律優(yōu)美、歌詞清晰的曲目。學生可以跟著歌曲唱誦，加深對字母組合發(fā)音的記憶。同時，教師可以引導學生關注歌曲中的單詞和句子，提高他們的語言運用能力。

-觀看動畫片：鼓勵學生在課后觀看英文動畫片，特別是那些與字母組合發(fā)音相關的片段。學生可以在觀看過程中，觀察字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試模仿和練習。

-練習拓展：為學生提供一些課后練習題，要求學生在家長或同伴的協(xié)助下完成。這些練習題旨在鞏固課堂所學，幫助學生熟練掌握字母組合發(fā)音規(guī)律。同時，教師可以鼓勵學生互相批改作業(yè)，共同進步。

-家長參與：建議家長關注學生的學習進度，鼓勵孩子在家中進行英語學習。家長可以陪伴孩子一起閱讀英文故事書、聽英文歌曲、觀看動畫片，或者一起完成練習題。家長的參與將有助于提高學生的學習興趣和積極性。

-小組互動：鼓勵學生在課后組成學習小組，一起討論和分享學習心得。學生可以相互提問、解答疑惑，共同進步。此外，教師可以安排一些小組活動，如制作海報、編排小劇等，讓學生在合作中提高英語綜合運用能力。

-定期檢測：為了確保學生學習效果，教師可以定期進行課堂檢測，了解學生對字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握情況。檢測可以采用口頭提問、書面測試等形式，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習中的問題。

-鼓勵自主學習：教師應鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他