《學(xué)前特殊兒童教育》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112133123126課程名稱：學(xué)前特殊兒童教育/EducationforExceptionalPreschoolers課程類(lèi)別：專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)分：2總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0/0適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對(duì)象：本科先修課程：學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前教育學(xué)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開(kāi)課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂(lè)學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介《學(xué)前特殊兒童教育》是學(xué)前教育的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的特殊兒童教育觀念；掌握學(xué)前特殊兒童教育原理和方法等基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)前特殊兒童教育理論和方法，形成對(duì)特殊兒童的特殊需要施以恰當(dāng)教育的能力。本課程對(duì)接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求2、3、6”，對(duì)接的指標(biāo)點(diǎn)為“2.2、3.1、6.2”。崗位能力主要包括：（1）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好的教師職業(yè)道德和幼兒為本的教育理念；（2）了解特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的能力；（3）具備針對(duì)特殊兒童進(jìn)行科學(xué)鑒別和診斷能力；（4）掌握分析不同類(lèi)型特殊兒童形成原因的能力；（5）形成和特殊兒童家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的能力；（6）有效利用各種教育資源協(xié)同育人的實(shí)際教育能力。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)2.教育情懷：具有立德樹(shù)人的教育情懷和幼兒為本的教育理念，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。指標(biāo)點(diǎn)2.2幼兒為本（M）：具有幼兒為本的教育理念，了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，形成正確的教育質(zhì)量觀；尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。1.能夠掌握幼兒園的園所文化特點(diǎn)，了解幼兒園的人力、財(cái)力、物力、空間、規(guī)章制度等方面的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，合理組織活動(dòng)。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)3.保教知識(shí)：具有較高的教育科學(xué)理論素養(yǎng)，掌握開(kāi)展幼兒園保教工作必備的知識(shí)和技能。指標(biāo)點(diǎn)3.1教育素養(yǎng)（M）：系統(tǒng)掌握教育科學(xué)和學(xué)前兒童身心發(fā)展以及保育教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉幼兒建構(gòu)知識(shí)、獲得技能、塑造品德、形成習(xí)慣的過(guò)程，熟悉幼兒年齡階段特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。2.系統(tǒng)掌握特殊兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，掌握國(guó)內(nèi)外特殊兒童教育發(fā)展的理論知識(shí)。3.具備結(jié)合特殊兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、合理組織教學(xué)活動(dòng)的能力。具有觀察特殊兒童行為特征、與其溝通交流，并能針對(duì)特殊兒童的行為特點(diǎn)進(jìn)行有效記錄與分析的能力。6.綜合育人：掌握與社區(qū)、家長(zhǎng)溝通合作的方式與途徑，初步具有綜合利用各種資源全面育人的能力。指標(biāo)點(diǎn)6.2協(xié)同育人（M）：掌握形成教育合力的方式與途徑，能夠綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)等各種資源全面育人。4.掌握不同教育資源在特殊兒童發(fā)展中的應(yīng)用方法，形成正確的合作態(tài)度；掌握形成教育合力的方法途徑，具備與特殊兒童家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的能力；形成綜合利用家庭、社區(qū)、幼兒園的各種資源進(jìn)行特殊兒童教育的能力。四、教學(xué)課時(shí)安排表2教學(xué)課時(shí)安排表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程目標(biāo)講課實(shí)踐主題1特殊教育概述440目標(biāo)1、目標(biāo)2主題2全納教育220目標(biāo)1、目標(biāo)2主題3特殊教育的法規(guī)與政策220目標(biāo)1、目標(biāo)3主題4個(gè)別化教育計(jì)劃440目標(biāo)1、目標(biāo)4主題5智力障礙兒童220目標(biāo)2、目標(biāo)3主題6聽(tīng)覺(jué)障礙兒童220目標(biāo)2、目標(biāo)3主題7視覺(jué)障礙兒童220目標(biāo)2、目標(biāo)3主題8溝通障礙兒童220目標(biāo)3、目標(biāo)4主題9情緒與行為障礙兒童440目標(biāo)2、目標(biāo)4主題10學(xué)習(xí)障礙兒童440目標(biāo)2、目標(biāo)4主題11其他類(lèi)障礙兒童220目標(biāo)2、目標(biāo)3主題12超常兒童220目標(biāo)3、目標(biāo)4合計(jì)32320五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1特殊教育概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）特殊教育的基本概念；（2）特殊教育的教育方法；（3）特殊教育的發(fā)展歷程；（4）我國(guó)特殊教育體系與發(fā)展趨勢(shì)。2.教學(xué)重點(diǎn)特殊教育的基本概念。3.教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)特殊教育體系與發(fā)展趨勢(shì)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）引入主題，講授特殊教育的含義，幫助學(xué)生正確理解特殊教育的基本概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生正確理解特殊教育的方法；（3）采用講授法幫助學(xué)生正確理解特殊教育的發(fā)展歷程；（4）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用講授法幫助學(xué)生正確理解特殊教育的基本體系；（5）采用練習(xí)法幫助進(jìn)一步掌握特殊教育的概念和發(fā)展方法。主題2全納教育1.教學(xué)內(nèi)容（1）全納教育的產(chǎn)生與發(fā)展，全納教育的支持模式；（2）我國(guó)現(xiàn)階段的全納教育——隨班就讀。2.教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)現(xiàn)階段的全納教育——隨班就讀。3.教學(xué)難點(diǎn)全納教育的支持模式。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)運(yùn)用講授法，引導(dǎo)學(xué)生掌握全納教育的產(chǎn)生過(guò)程和發(fā)展特點(diǎn)；（2）運(yùn)用講授法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生掌握全納教育的支持體系，掌握我國(guó)全納教育的特點(diǎn)；（3）運(yùn)用練習(xí)法和討論法，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握全納教育的運(yùn)行過(guò)程；（4）采用多媒體教學(xué)。主題3特殊教育的法規(guī)與政策1.教學(xué)內(nèi)容（1）我國(guó)特殊教育法規(guī)與政策；（2）特殊教育相關(guān)國(guó)際文獻(xiàn)與重要法規(guī)。2.教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)特殊教育法規(guī)與政策。3.教學(xué)難點(diǎn)特殊教育相關(guān)國(guó)際文獻(xiàn)與重要法規(guī)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法幫助學(xué)生正確理解特殊教育的法規(guī)；（2）采用講授法指導(dǎo)學(xué)生正確理解特殊教育的政策；（3）采用講授法幫助學(xué)生正確理解特殊教育的相關(guān)文獻(xiàn)；（4）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用講授法幫助學(xué)生正確理解特殊教育的重要法規(guī)；（5）采用案例分析法、練習(xí)法，幫助進(jìn)一步掌握特殊教育法規(guī)政策的運(yùn)行過(guò)程主題4個(gè)別化教育計(jì)劃1.教學(xué)內(nèi)容（1）個(gè)別化教育計(jì)劃概述；（2）個(gè)別化教育計(jì)劃的內(nèi)容；（3）個(gè)別化教育計(jì)劃的制定；（4）個(gè)別化教育計(jì)劃的施行2.教學(xué)重點(diǎn)個(gè)別化教育計(jì)劃的主要內(nèi)容。3.教學(xué)難點(diǎn)個(gè)別化教育計(jì)劃的制定與施行。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）案例導(dǎo)入，采用講授法幫助學(xué)生正確理解個(gè)別化教育的概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生正確理解個(gè)別化教育的特點(diǎn)；（3）采用討論法幫助學(xué)生正確理解特殊教育的使用方法；（4）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用講授法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)別化教育計(jì)劃的制定；（5）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用案例分析法，練習(xí)法幫助進(jìn)一步熟練掌握個(gè)別化教育的實(shí)施過(guò)程。主題5智力障礙兒童1.教學(xué)內(nèi)容（1）智力障礙的概念，智力障礙的鑒定與分類(lèi)，智力障礙產(chǎn)生的原因；（2）智力障礙兒童的特征，智力障礙兒童的教育策略和方法。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）案例導(dǎo)入，采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握智力障礙兒童的概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握智力障礙兒童特點(diǎn)；（3）采用討論法幫助學(xué)生理解和掌握智力障礙兒童的鑒定；（4）采用講授法幫助學(xué)生掌握智力障礙兒童的類(lèi)型和特點(diǎn)；（5）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用案例分析法，練習(xí)法幫助進(jìn)一步熟練掌握生理解和掌握智力障礙兒童的教育策略和方法。主題6聽(tīng)覺(jué)障礙兒童1.教學(xué)內(nèi)容（1）聽(tīng)覺(jué)障礙的概念，聽(tīng)覺(jué)障礙的分類(lèi)，聽(tīng)覺(jué)障礙產(chǎn)生的原因；（2）聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的特征，聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的教育策略和方法。2.教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的教育策略和方法。3.教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)覺(jué)障礙產(chǎn)生的原因。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）案例導(dǎo)入，采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握聽(tīng)力障礙兒童的概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握聽(tīng)力障礙兒童的分類(lèi)；（3）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握聽(tīng)力障礙兒童的形成原因；（4）采用講授法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力障礙兒童的特點(diǎn)；（5）采用案例分析法、練習(xí)法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握聽(tīng)力障礙兒童的教育策略和方法。主題7視覺(jué)障礙兒童1.教學(xué)內(nèi)容（1）視覺(jué)障礙兒童概述，學(xué)前視覺(jué)障礙兒童的分類(lèi)、成因及鑒別；（2）視覺(jué)障礙兒童的教育策略和方法。2.教學(xué)重點(diǎn)視覺(jué)障礙兒童的教育策略和方法。3.教學(xué)難點(diǎn)視覺(jué)障礙兒童的成因及診斷。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）案例導(dǎo)入，采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握視力障礙兒童的概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握視力障礙兒童的分類(lèi)；（3）采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握視力障礙兒童的形成原因；（4）采用講授法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)視力障礙兒童的鑒別；（5）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用案例分析法，練習(xí)法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握視力障礙兒童的教育策略和方法。主題8溝通障礙兒童1.教學(xué)內(nèi)容（1）溝通障礙的概述，溝通障礙的鑒定與分類(lèi)；（2）溝通障礙產(chǎn)生的原因，溝通障礙兒童的教育策略和方法。2.教學(xué)重點(diǎn)溝通障礙兒童的教育策略和方法。3.教學(xué)難點(diǎn)溝通障礙兒童的診斷步驟和方法。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）案例導(dǎo)入，采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握溝通障礙兒童的概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生理解溝通障礙兒童的鑒定；（3）采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握溝通障礙兒童的分類(lèi)；（4）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用視頻欣賞法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)溝通障礙兒童的形成原因；（5）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用案例分析法，練習(xí)法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握溝通障礙兒童的教育策略和方法。主題9情緒與行為障礙兒童1.教學(xué)內(nèi)容（1）情緒與行為障礙的概念，情緒與行為障礙兒童的主要類(lèi)型及其表現(xiàn)；（2）情緒與行為障礙產(chǎn)生的原因；（3）情緒與行為障礙的鑒定與分類(lèi)，情緒與行為障礙兒童的特征；（4）幾種典型的情緒與行為障礙，情緒與行為障礙兒童的教育。2.教學(xué)重點(diǎn)對(duì)多動(dòng)癥及其他情緒行為障礙兒童的教育方法及對(duì)策。3.教學(xué)難點(diǎn)情緒與行為障礙產(chǎn)生的原因及鑒別方法。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）案例導(dǎo)入，采用講授法幫助學(xué)生理解情緒和行為障礙兒童的概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生理解情緒和行為障礙兒童的類(lèi)型；（3）采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握情緒和行為障礙兒童的具體表現(xiàn)；（4）采用講授法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和行為障礙兒童的形成原因；（5）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用案例分析法，練習(xí)法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握情緒和行為障礙兒童的教育策略和方法。主題10學(xué)習(xí)障礙兒童1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)障礙的概念，學(xué)習(xí)障礙的鑒定與分類(lèi)；（2）學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因；（3）學(xué)習(xí)障礙兒童的特征；（4）學(xué)習(xí)障礙兒童的教學(xué)策略和方法。2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)障礙兒童的教學(xué)策略和方法。3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)障礙兒童的特征。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）運(yùn)用講授法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握學(xué)習(xí)障礙兒童的概念和特點(diǎn)；（2）運(yùn)用講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)障礙兒童的鑒定方法，理解和掌握學(xué)習(xí)障礙兒童的分類(lèi)；（3）采用視頻欣賞法幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)障礙兒童的形成原因；（4）運(yùn)用練習(xí)法和討論法，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握學(xué)習(xí)障礙兒童的教育策略和方法。主題11其他類(lèi)障礙兒童1.教學(xué)內(nèi)容（1）肢體障礙的概念與分級(jí)，肢體障礙的類(lèi)型與成因，肢體障礙兒童的特征，肢體障礙兒童的教育教學(xué)策略，病弱兒童的類(lèi)型及成因，病弱兒童的教育；（2）自閉癥兒童的定義與分類(lèi)，自閉癥的成因，自閉癥兒童的特征，自閉癥兒童的教育教學(xué)策略。2.教學(xué)重點(diǎn)病弱兒童的教育，自閉癥兒童的教育教學(xué)策略。3.教學(xué)難點(diǎn)自閉癥的成因；自閉癥兒童的特征。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）案例導(dǎo)入，采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握肢體、病弱和自閉癥障礙兒童的概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生理解肢體、病弱和自閉癥障礙兒童的分級(jí)；（3）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握肢體、病弱和自閉障礙兒童的特點(diǎn)；（4）采用視頻欣賞法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)肢體、病弱和自閉癥障礙兒童的類(lèi)型及形成原因；（5）采用案例分析法，練習(xí)法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握肢體、病弱和自閉癥障礙兒童的教育策略和方法。主題12超常兒童1.教學(xué)內(nèi)容（1）超常兒童的概述，超常兒童研究的歷史和現(xiàn)狀；（2）超常兒童的鑒別，超常兒童的早期教育。2.教學(xué)重點(diǎn)超常兒童的早期教育內(nèi)容和方法。3.教學(xué)難點(diǎn)超常兒童的鑒別。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）案例導(dǎo)入，采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握超常兒童的概念；（2）采用討論法指導(dǎo)學(xué)生理解超常兒童的歷史和現(xiàn)狀；（3）采用講授法幫助學(xué)生理解和掌握超常兒童的特點(diǎn)；（4）采用講授法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)超常兒童的鑒別；（5）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用案例分析法，練習(xí)法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握超常兒童的教育策略和方法。六、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)表3課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)矩陣表課程目標(biāo)考核內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)方式1.涵養(yǎng)幼兒為本的教育理念，立德樹(shù)人的教育情懷，了解幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有較高的人文和科學(xué)素養(yǎng)；尊重幼兒人格，富有愛(ài)心，工作細(xì)心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。（支撐畢業(yè)要求2.2幼兒為本）1.認(rèn)識(shí)幼兒為本的教育理念；2.對(duì)幼兒教育發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)的掌握和理解。1.課堂提問(wèn)；2.小組討論。2.系統(tǒng)掌握特殊兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，掌握國(guó)內(nèi)外特殊兒童教育發(fā)展的理論知識(shí)。（支撐畢業(yè)要求3.1教育素養(yǎng)）1.特殊兒童身心發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握；2.各類(lèi)特殊兒童的特點(diǎn)和教育方式。1.課堂表現(xiàn)；2.課后作業(yè)；3.合作項(xiàng)目。3．具備結(jié)合特殊兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、合理組織教學(xué)活動(dòng)的能力。具有觀察特殊兒童并能與溝通交流，具備分析其行為特點(diǎn)能力。（支撐畢業(yè)要求3.1教育素養(yǎng)）1．綜合運(yùn)用課程知識(shí)對(duì)特殊兒童實(shí)施教學(xué)能力；2．針對(duì)特殊兒童的行為特點(diǎn)進(jìn)行有效記錄與分析的能力。1.教學(xué)設(shè)計(jì)；2.課程論文。4.掌握不同教育資源在特殊兒童發(fā)展中的作用，形成正確的合作態(tài)度；掌握形成教育合力的途徑，具備與特殊兒童家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的能力；形成綜合利用家庭、社區(qū)、等各種資源進(jìn)行特殊兒童教育的能力。（支撐畢業(yè)要求6.2協(xié)同育人）1.掌握形成教育合力的方法途徑；2.綜合利用教育資源進(jìn)行特殊兒童教育的能力。1.課堂表現(xiàn)（研討、評(píng)點(diǎn)等）；2.課程論文。七、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，占比為4：6。過(guò)程性評(píng)價(jià)包括小組討論、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)、合作項(xiàng)目等，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效。期末終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是課程論文撰寫(xiě)，要求學(xué)生自選題目，運(yùn)用所學(xué)有關(guān)學(xué)前兒童特殊教育理論和知識(shí)撰寫(xiě)課程論文，考察學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況及實(shí)踐應(yīng)用能力。表4學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定權(quán)重表考核方式過(guò)程性評(píng)價(jià)（40%）終結(jié)性評(píng)價(jià)（60%）小組討論課堂表現(xiàn)課后作業(yè)合作項(xiàng)目課程論文成績(jī)比例（%）1010101060表5課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)1牢固樹(shù)立幼兒為本的教育理念，充分具備立德樹(shù)人的教育情懷，熟練掌握幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有良好的人文和科學(xué)素養(yǎng)；尊重幼兒人格，富有愛(ài)心，工作細(xì)心，樂(lè)于做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。較好地樹(shù)了幼兒為本的教育理念，具備立德樹(shù)人的教育情懷，掌握幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有較好的人文和科學(xué)素養(yǎng)；尊重幼兒人格，富有愛(ài)心，樂(lè)于做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。能夠樹(shù)立幼兒為本的教育理念，對(duì)幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)有一定了解，具有一定的人文和科學(xué)素養(yǎng)；能尊重幼兒人格，愿意做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。對(duì)幼兒為本的教育理念有基本認(rèn)識(shí)，有一定的立德樹(shù)人的教育情懷，對(duì)幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)有一定了解；能尊重幼兒人格，愿意從事幼兒教育工作。對(duì)幼兒為本的教育理念缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)不了解，人文和科學(xué)素養(yǎng)欠缺；工作粗心，不具備幼兒教育工作能力。課程目標(biāo)2系統(tǒng)熟練掌握特殊兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟練掌握國(guó)內(nèi)外特殊兒童教育發(fā)展的理論知識(shí)。熟練掌握特殊兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握國(guó)內(nèi)外特殊兒童教育發(fā)展的理論知識(shí)。較熟練掌握特殊兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握特殊兒童教育的理論知識(shí)?；菊莆仗厥鈨和硇陌l(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，了解特殊兒童教育基本理論。不掌握特殊兒童教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課程目標(biāo)3完全具備結(jié)合特殊兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、合理組織教學(xué)活動(dòng)的能力。具有觀察特殊兒童行為特征、與其溝通交流，并能針對(duì)特殊兒童的行為特點(diǎn)進(jìn)