12《論語(yǔ)》十二章2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)一、課程基本信息

1.課程名稱：《論語(yǔ)》十二章

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材中的《論語(yǔ)》十二章。內(nèi)容包括孔子的言行錄，涉及仁、義、禮、智、信等儒家核心思想。通過(guò)對(duì)文本的解讀和分析，使學(xué)生深入了解儒家文化，提高文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》十二章，提高學(xué)生文言文的朗讀、理解和翻譯能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析孔子言行中所體現(xiàn)的儒家思想。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解儒家文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)運(yùn)用注釋、詞典等工具輔助文言文學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《論語(yǔ)》十二章中的核心儒家思想，如仁、義、禮、智、信等。

舉例：通過(guò)講解“己所不欲，勿施于人”這句話，讓學(xué)生深刻理解“仁”的內(nèi)涵，即對(duì)待他人要像對(duì)待自己一樣，不把自己不喜歡的東西強(qiáng)加于人。

-掌握文言文的基本閱讀技巧，包括斷句、詞義理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。

舉例：在分析“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話時(shí)，教授學(xué)生如何通過(guò)上下文推斷詞義，理解“習(xí)”在這里指的是實(shí)踐、復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文中的成語(yǔ)和典故，以及它們?cè)诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中的運(yùn)用。

舉例：《論語(yǔ)》中的“溫故而知新”，學(xué)生可能難以理解“溫故”和“知新”的具體含義，需要通過(guò)講解和舉例（如復(fù)習(xí)舊知識(shí)以獲得新的理解）來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-掌握文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，特別是與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。

舉例：在分析“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”這句話時(shí)，學(xué)生可能難以理解“不亦樂(lè)乎”這種反問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，需要通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代漢語(yǔ)中的類似句式，幫助學(xué)生理解文言文中的反問(wèn)表達(dá)方式。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《論語(yǔ)》相關(guān)的視頻片段，展示孔子及其弟子的故事，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容；同時(shí)使用圖片資料，如孔子像、古代禮儀圖等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《論語(yǔ)》相關(guān)的輔助閱讀材料，包括儒家思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例，以及《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句的現(xiàn)代解讀，幫助學(xué)生更好地將古典文化與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

3.在線工具：利用在線文言文學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供《論語(yǔ)》十二章的朗讀、注釋和翻譯功能，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，使用在線詞典查詢不熟悉的文言詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于孔子生平的短片，讓學(xué)生對(duì)孔子的形象和儒家思想有一個(gè)初步的了解。短片結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)孔子有什么印象？儒家思想對(duì)我們的生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論，從而激發(fā)他們對(duì)《論語(yǔ)》十二章的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《論語(yǔ)》十二章，注意指導(dǎo)正確的文言文朗讀技巧，如斷句、語(yǔ)氣等。

-對(duì)課文中出現(xiàn)的生僻字詞進(jìn)行解釋，并讓學(xué)生嘗試用自己的話解釋這些詞語(yǔ)在句子中的含義。

-分析課文中的重點(diǎn)句子，如“己所不欲，勿施于人”，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，探討這句話在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-教師通過(guò)講解，梳理《論語(yǔ)》十二章中的核心儒家思想，如仁、義、禮、智、信，并給出具體的事例來(lái)幫助學(xué)生理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)句子或思想，討論其在現(xiàn)代生活中的實(shí)際意義，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

-角色扮演：選取《論語(yǔ)》中的一個(gè)小故事，讓學(xué)生分組扮演孔子及其弟子，通過(guò)角色扮演的方式深入體驗(yàn)儒家思想。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。問(wèn)題可以涉及課文的細(xì)節(jié)，也可以是對(duì)儒家思想的深入理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)與《論語(yǔ)》十二章內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境，如“如何在日常生活中實(shí)踐‘己所不欲，勿施于人’”，讓學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的感悟或反思，可以是關(guān)于《論語(yǔ)》中的某個(gè)思想對(duì)自己的啟示，或者是如何在生活中運(yùn)用這些思想。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)儒家思想在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)交往中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《論語(yǔ)》十二章的學(xué)習(xí)熱情很高，但在理解文言文和儒家思想方面還存在一些困難。有些學(xué)生在翻譯文言文時(shí)感到吃力，未來(lái)我計(jì)劃提供更多的翻譯練習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)文言詞匯的掌握。另外，我覺(jué)得互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，角色扮演的活動(dòng)讓學(xué)生更加投入，但時(shí)間分配上有些緊張，下次我會(huì)提前做好時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。我也注意到，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思考還不夠深入，我會(huì)在下一節(jié)課引導(dǎo)他們更多地聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，讓儒家思想的學(xué)習(xí)更加貼近生活。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對(duì)他們的積極發(fā)言和投入角色給予即時(shí)肯定和反饋，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生根據(jù)《論語(yǔ)》十二章內(nèi)容制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們分享自己的計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程中的心得體會(huì)。同時(shí)，組織學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，交流彼此的想法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》十二章的過(guò)程中有哪些收獲，以及如何將儒家思想中的健康生活方式融入到自己的日常生活中，從而促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解和長(zhǎng)期記憶。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集關(guān)于《論語(yǔ)》的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片片段，如《孔子》、《論語(yǔ)》解讀等，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀地理解孔子及其思想。

具體應(yīng)用：在課程開(kāi)始時(shí)播放一段關(guān)于孔子生平的視頻，讓學(xué)生對(duì)孔子的形象和儒家思想有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

-圖片資源：收集與《論語(yǔ)》十二章內(nèi)容相關(guān)的古代繪畫(huà)、雕塑等圖片，如孔子講學(xué)圖、弟子像等，用于輔助講解和引發(fā)學(xué)生興趣。

具體應(yīng)用：在講解某一章節(jié)時(shí)展示相關(guān)的古代繪畫(huà)，讓學(xué)生更直觀地感受到古代的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和儒家文化氛圍。

-音頻資源：收集《論語(yǔ)》的朗讀錄音，包括全文朗讀和重點(diǎn)句子朗讀，供學(xué)生在課堂上或課后聽(tīng)讀，提高文言文的聽(tīng)力理解能力。

具體應(yīng)用：在學(xué)生朗讀課文時(shí)播放標(biāo)準(zhǔn)錄音，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和斷句。

2.閱讀材料

-編寫(xiě)或選取與《論語(yǔ)》十二章內(nèi)容相關(guān)的短文，如儒家思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例，或?qū)Α墩撜Z(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句的現(xiàn)代解讀，作為課后閱讀材料。

具體應(yīng)用：在課程結(jié)束后，布置相關(guān)的閱讀材料作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和吸收儒家思想。

-收集與儒家思想相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品或評(píng)論文章，作為拓展閱讀，幫助學(xué)生將古典文化與現(xiàn)代文學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

具體應(yīng)用：在課程進(jìn)行到一定程度時(shí)，提供一些現(xiàn)代文學(xué)作品或評(píng)論文章，讓學(xué)生在了解儒家思想的同時(shí)，也能看到其在現(xiàn)代文化中的影響。

3.在線工具

-利用在線文言文學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供《論語(yǔ)》十二章的全文朗讀、注釋、翻譯等功能，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

具體應(yīng)用：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)谡n后能夠自主復(fù)習(xí)課文，并通過(guò)注釋和翻譯功能加深理解。

-使用在線詞典和文言文翻譯工