13花鐘教學實錄-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《13花鐘》教學實錄-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中的《13花鐘》一文為教學內(nèi)容。文章通過講述不同時間開放的花朵，展現(xiàn)了大自然的奇妙與生物的多樣性。課程旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生對自然科學的興趣，同時訓練學生運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，學會觀察和描述自然現(xiàn)象。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文閱讀和表達能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但對植物的生長特性和自然現(xiàn)象的觀察較為有限，缺乏深入的科學知識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合《13花鐘》一文，設計以下教學內(nèi)容：

-生字詞的學習與運用，包括詞語的讀音、書寫和詞語在句子中的運用；

-課文的閱讀理解，通過提問、討論等方式引導學生理解課文內(nèi)容，掌握文章的主題和中心思想；

-觀察日記的寫作指導，教授學生如何記錄植物的生長變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力；

-課堂互動活動，如小組討論、角色扮演等，以增強學生對自然現(xiàn)象的興趣和認識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的漢字讀寫和句子的基本結構；

-學生對自然界有一定的認識，如植物的生長、季節(jié)變化等；

-學生在之前的課程中接觸過簡單的觀察日記和描寫性寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界充滿好奇心，對觀察植物的生長變化感興趣；

-學生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過文字獲取信息；

-學生喜歡互動式學習，通過討論和實踐活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解植物的開花時間和環(huán)境因素之間的關系上遇到困難；

-學生在運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作時可能感到挑戰(zhàn)；

-學生在記錄觀察日記時，可能會對如何準確、生動地描述植物變化感到困惑。四、教學資源

-教材：《13花鐘》課文及相關練習

-軟件資源：多媒體教學軟件、互動式白板軟件

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板、黑板

-教學輔助材料：生字卡片、課文插圖、植物生長周期圖

-信息化資源：教學PPT、相關視頻資料、在線植物觀察記錄工具

-教學手段：小組討論、角色扮演、觀察記錄、寫作練習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一組不同時間開放的花朵圖片，引導學生觀察并思考這些花朵開放的原因。

-提問：你們知道為什么不同的花會在不同的時間開放嗎？這和我們的日常生活有什么關系？從而引出本節(jié)課的主題《13花鐘》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：讓學生自主閱讀《13花鐘》課文，理解文章大意，并提取關鍵信息，如不同花朵的開放時間及其原因。

-課文講解：老師通過PPT展示課文內(nèi)容，講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“辨別”、“氣溫”等，并解釋這些詞匯在文中的含義。

-聽力訓練：播放課文朗讀錄音，讓學生跟讀，并回答與課文內(nèi)容相關的問題，檢查學生對課文的理解程度。

-修辭手法講解：老師通過實例講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生體會這些修辭手法在文章中的作用。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分組，讓每組學生討論《13花鐘》課文中提到的不同花朵開放的條件，如溫度、濕度等，并思考這些條件與人類日常生活的相似之處。

-角色扮演：選取幾名學生分別扮演植物學家、氣象學家等角色，模擬一場關于植物生長與天氣關系的研討會，分享各自的研究成果。

4.實踐應用（10分鐘）

-觀察日記寫作：老師指導學生如何記錄植物的生長變化，如選擇一種植物，每天觀察并記錄其生長情況，讓學生嘗試撰寫觀察日記。

-設計觀察計劃：要求學生制定一個觀察計劃，包括觀察對象、觀察時間、記錄方法等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察自然現(xiàn)象的重要性，以及觀察對寫作的幫助。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，提出自己在觀察和寫作過程中的困惑和解決方法。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《13花鐘》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是通過觀察圖片和角色扮演活動，他們能夠更直觀地理解植物開花與時間的關系。在寫作觀察日記的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何描述植物的變化還不夠具體，下一步我會加強對他們觀察和表達能力的指導。另外，我也注意到學生在互動討論中積極性很高，但有些小組的合作不夠深入，我會在未來的課程中更加注重小組合作的效果，確保每個學生都能參與其中，獲得更多的學習機會。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關于植物生長周期的科普視頻，幫助學生理解不同花朵在不同時間開放的原因。

-圖片：收集不同時間段開放的花朵圖片，用于課堂導入和學生對課文內(nèi)容的直觀理解。

-音頻：課文朗讀錄音，幫助學生跟讀并提高發(fā)音準確性。

2.閱讀材料：

-課文輔助材料：提供《13花鐘》課文相關的拓展閱讀材料，包括其他植物的開花時間和條件介紹，豐富學生的知識面。

-寫作示例：展示優(yōu)秀的學生觀察日記樣本，供學生參考和學習。

3.教學工具：

-生字卡片：制作生字卡片，幫助學生記憶和理解課文中出現(xiàn)的生字詞。

-詞匯圖表：制作詞匯圖表，列出課文中的重點詞匯和短語，并提供例句，幫助學生掌握詞匯的正確用法。

4.互動教學平臺：

-在線協(xié)作工具：使用在線協(xié)作工具，如云端文檔，讓學生能夠共同撰寫觀察日記，提高寫作的互動性和合作性。

-問答平臺：建立在線問答平臺，學生可以隨時提問，老師和其他學生可以在線解答，促進知識的交流和學習。

5.學習評價工具：

-自我評價表：設計自我評價表，讓學生在學習過程中自我監(jiān)測和評價，包括對生字詞的掌握、課文理解程度、觀察日記的寫作質(zhì)量等。

-小組評價表：制定小組評價表，對學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵團隊合作和積極參與。

6.資源庫：

-教師資源庫：建立包含教學PPT、課文講解筆記、教學策略等資源的教師資源庫，方便教師備課和教學。

-學生資源庫：提供在線圖書、植物觀察日志模板、相關網(wǎng)站鏈接等資源，供學生自主學習使用。

7.輔助教學軟件：

-互動式白板軟件：使用互動式白板軟件，在課堂上進行實時互動教學，增強學生的學習體驗。

-練習軟件：使用練習軟件，提供個性化的練習和測試，幫助學生鞏固所學知識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.生字詞復習：要求學生復習本節(jié)課學習的生字詞，并能夠正確書寫和朗讀。

-請學生將生字詞抄寫五遍，并在旁邊注音。

-家長簽字確認孩子已經(jīng)復習并掌握生字詞。

2.觀察日記寫作：鼓勵學生選擇一種植物進行觀察，并撰寫一篇觀察日記。

-觀察日記要求包含植物的名稱、觀察時間、植物的生長變化、觀察者的感受等。

-要求學生使用課文中學習的比喻、擬人等修辭手法。

3.閱讀理解練習：提供一篇關于植物生長的短文，讓學生閱讀并回答相關問題。

-短文內(nèi)容與課文相關，加深學生對植物生長條件的理解。

-設計問題要涵蓋細節(jié)理解、推理判斷等不同類型的題目。

4.互動作業(yè)：學生與家長一起討論健康生活方式，并分享一次家庭實踐經(jīng)歷。

-家長參與可以增加學生對健康生活方式的認識，同時增進親子關系。

作業(yè)反饋：

1.生字詞復習反饋：收齊學生的生字詞抄寫作業(yè)，逐個檢查學生的書寫和朗讀。

-對書寫不規(guī)范或讀音錯誤的學生進行個別指導，確保每個學生都能正確掌握生字詞。

-在下節(jié)課開始時，隨機抽取學生進行生字詞朗讀，檢驗復習效果。

2.觀察日記寫作反饋：批改學生的觀察日記，重點關注日記內(nèi)容的完整性、觀察的細致程度以及修辭手法的運用。

-對每位學生的日記給出具體評價，指出寫作的優(yōu)點和需要改進的地方。

-選擇幾篇優(yōu)秀的觀察日記在課堂上進行展示，鼓勵其他學生學習。

3.閱讀理解練習反饋：檢查學生的閱讀理解練習，了解他們對短文內(nèi)容