2023九年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

2023九年級語文下冊第六單元《課外古詩詞誦讀》教學實錄，旨在通過對經(jīng)典古詩詞的誦讀與欣賞，提升學生對古詩詞的理解能力和審美鑒賞力。本單元選錄了多首膾炙人口的古詩詞，涵蓋了唐宋兩代的詩歌精華，與課內(nèi)所學知識相互補充，有助于學生對古代文學的整體把握。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解古詩詞的基本內(nèi)容，把握詩詞的意境和情感；

2.學會欣賞古詩詞的藝術美，提高審美情趣；

3.增強對古詩詞的閱讀興趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：九年級的學生已具有一定的文言文閱讀基礎和詩詞鑒賞能力，但對于課外古詩詞的深入理解和欣賞尚顯不足，對詩詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞課外古詩詞的核心內(nèi)容，設計以下教學活動：

-導入：通過回顧課內(nèi)學過的古詩詞，引導學生進入課外古詩詞的學習情境。

-誦讀與欣賞：選取本單元的古詩詞進行誦讀，讓學生初步感受詩詞的韻律美和意境美。

-分析與討論：對選讀古詩詞進行深入分析，引導學生理解詩詞的主題、情感和藝術特色。

-文化拓展：介紹詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學生對古代文學和文化的認識。

-實踐活動：設計相關的寫作或口語練習，讓學生嘗試創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握古詩詞的基本知識：包括詩詞的格式、韻律、對仗等基本知識。例如，在《課外古詩詞誦讀》中，重點講解五言絕句和七言絕句的格式，讓學生能夠辨識并正確朗讀。

-感受詩詞的意境與情感：通過分析詩詞中的意象、情感表達，使學生能夠深入體會詩人的情感。如《江南逢李龜年》中“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”，要讓學生理解詩人對美好時光的懷念和對友情的珍視。

-理解詩詞的文化背景：介紹詩人所處的時代背景，幫助學生理解詩詞背后的歷史、文化意義。例如，講解《泊船瓜洲》時，介紹王勃的生平及其在唐代文學中的地位。

2.教學難點

-古詩詞鑒賞技巧：如何從多個角度欣賞古詩詞，是學生的一個難點。例如，在講解《春望》時，難點在于如何引導學生從詩的結構、用詞、情感等多方面進行鑒賞，理解杜甫在國破家亡之時的憂國憂民之情。

-詩詞中的修辭手法：如比喻、擬人、夸張等修辭手法的識別和應用是學生理解的難點。例如，在《馬詩二十三首》中，難點是如何讓學生理解“大漠孤煙直，長河落日圓”中的意象和修辭效果。

-詩詞的情感傳達：如何準確把握詩人的情感，并將這種情感傳達出來，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。如《登鸛雀樓》中，難點在于引導學生感受王之渙對自然景色的贊美和對人生的豁達態(tài)度。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究和小組合作學習，以增強學生的學習興趣和參與度。具體教學活動包括：

-講授法介紹古詩詞的基礎知識，如韻律、格式和對仗，同時通過案例分析經(jīng)典詩詞，讓學生直觀感受古詩詞的魅力。

-分組討論，讓學生就詩詞中的意象、情感和修辭進行深入探討，促進思維碰撞和語言表達能力的提升。

-利用多媒體展示古詩詞所描繪的場景，幫助學生更好地理解詩詞內(nèi)容，增強其情境體驗。

-設計小組合作活動，如角色扮演詩人創(chuàng)作過程，讓學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-最后通過學生展示和互評，鞏固所學知識，提高學生的自我評價和反思能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場通過播放一段古詩詞朗誦視頻，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，讓學生初步感受古詩詞的音韻美。

-提問：“你們對古詩詞有什么了解？喜歡哪一首古詩詞？”引導學生分享自己的古詩詞學習經(jīng)歷，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-誦讀示范：教師首先示范誦讀《江南逢李龜年》，引導學生注意詩詞的節(jié)奏和停頓。

-自主誦讀：學生跟隨教師一起誦讀，感受詩詞的韻律美。

-內(nèi)容解析：教師對《江南逢李龜年》進行逐句解析，引導學生理解詩中的意象和情感。

-詩詞對比：將《江南逢李龜年》與課內(nèi)學過的唐詩進行對比，探討其異同。

-詞匯探究：挑選詩詞中的關鍵字詞，如“逢”、“落花時節(jié)”，進行詞義探究和文化背景介紹。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組，討論《江南逢李龜年》所表達的情感和意境，以及詩人的生活背景。

-角色扮演：學生扮演詩人，嘗試用自己的語言表達詩中的情感，其他學生進行評價。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，表達自己的情感。

-分享與反饋：學生朗讀自己的作品，教師和其他學生給予反饋和建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩詞學習的意義和方法。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在古詩詞學習中遇到的困難和解決方法。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一首本單元的古詩詞進行深入學習，并撰寫心得體會。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-選擇一首本單元的古詩詞進行背誦，并記錄下自己背誦過程中的感受。

-寫一篇關于古詩詞學習的反思，包括自己在本節(jié)課中的收獲和存在的不足。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過誦讀、討論、創(chuàng)作等多種形式，激發(fā)學生對古詩詞的興趣，同時培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。六、教學反思

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對古詩詞的誦讀興趣濃厚，但在深入理解和創(chuàng)作方面還有待提高。通過讓學生自己嘗試創(chuàng)作，我看到了他們的潛力，同時也意識到需要更多的時間讓他們?nèi)嵺`和探索。課堂上的互動討論很熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的見解時仍顯得有些拘謹，未來我會嘗試更多的激勵方式，鼓勵他們大膽表達。整體來看，學生對古詩詞的欣賞能力有所提升，但如何讓他們更深刻地理解詩詞背后的文化和情感，是我接下來需要重點思考和改進的地方。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-古詩詞選集：《全唐詩》、《全宋詞》等經(jīng)典選集，提供了豐富的古詩詞資源，有助于學生更廣泛地接觸和閱讀各類詩詞。

-詩詞鑒賞書籍：如《唐詩三百首詳注》、《宋詞三百首》等，這些書籍對詩詞進行了詳細的注釋和賞析，適合學生深入閱讀。

-古詩詞網(wǎng)站：如“古詩文網(wǎng)”、“詩詞名句網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站收錄了大量的古詩詞，并提供注解和翻譯，方便學生查閱和學習。

-古詩詞相關電影和紀錄片：《詩詞中國》、《唐之韻》等，通過影視形式展現(xiàn)古詩詞的魅力，增加學生的學習興趣。

-詩詞創(chuàng)作工具：如詩詞創(chuàng)作軟件、手機應用，可以幫助學生練習創(chuàng)作，并提供韻律和格式的指導。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典選集：鼓勵學生在課外閱讀《全唐詩》、《全宋詞》等選集，通過大量閱讀，增強語感，提高鑒賞能力。

-深入賞析詩詞：選擇一些經(jīng)典的詩詞，如《將進酒》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，進行深入賞析，分析其藝術特色和情感表達。

-創(chuàng)作詩詞：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，可以是模仿經(jīng)典詩詞的練習，也可以是表達自己情感的原創(chuàng)作品。

-參觀文化遺址：如有條件，可以組織學生參觀古詩詞相關的文化遺址，如詩人故居、歷史博物館等，增強其文化體驗。

-觀看詩詞影視作品：通過觀看《詩詞中國》等影視作品，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。

-參與詩詞講座和活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩詞講座、詩詞比賽等活動，提升他們的詩詞素養(yǎng)。

-使用創(chuàng)作工具：利用詩詞創(chuàng)作軟件或應用，幫助學生練習詩詞創(chuàng)作，同時也能檢驗他們對詩詞格式和韻律的掌握。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.選擇本節(jié)課學習的古詩詞中的一首，進行個人朗誦錄音，并上傳至學習平臺，以便于同學之間相互學習和評價。

2.撰寫一篇關于這首古詩詞的鑒賞文章，內(nèi)容包括詩詞的意境、情感、修辭手法等方面，字數(shù)不少于300字。

3.嘗試創(chuàng)作一首五言或七言絕句，要求用典不少于一次，并嘗試體現(xiàn)本節(jié)課所學的詩詞鑒賞技巧。

4.收集并學習一位唐代或宋代詩人的其他作品，了解其詩歌風格及創(chuàng)作背景，下節(jié)課分享給同學。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的朗誦錄音，我首先會播放幾份作業(yè)，讓全班同學共同聆聽并評價。我會重點關注朗誦的節(jié)奏、情感表達和音準等方面，給出具體評價和建議。

-學生甲的朗誦節(jié)奏感很強，但情感表達略顯平淡，建議在朗誦時更多投入情感，體會詩人的心境。

-學生乙的音準把握得很好，但節(jié)奏上有些地方處理不夠準確，建議多聽幾遍原詩朗誦，加強節(jié)奏感。

2.針對學生的鑒賞文章，我會挑選幾篇有代表性的作品進行點評，重點關注文章的結構、觀點的明確性和分析的深度。

-學生丙的文章結構清晰，對詩詞的情感分析到位，但在修辭手法的解析上略顯不足，建議進一步學習相關的修辭知識。

-學生丁的文章觀點明確，能夠結合詩句進行深入分析，但字數(shù)未達到要求，建議在內(nèi)容上進行擴充。

3.對于詩詞創(chuàng)作作業(yè)，我會重點評價創(chuàng)作的創(chuàng)意、用典的恰當性以及詩詞的整體美感。

-學生戊的創(chuàng)作很有新意，用典自然，但詩句的平仄有些地方處理不當，建