3做個“開心果”（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《做個“開心果”》

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊。

本節(jié)課旨在引導學生學會分享快樂，關注他人的情感需求，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。通過講述“開心果”的故事，讓學生理解快樂是可以傳遞的，學會在生活中為他人帶來歡樂。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的道德與法治知識，能夠理解基本的道德規(guī)范，但在實際生活中運用所學知識解決交往中的問題能力有限，對于如何在日常生活中做到關心他人、傳遞快樂的方法和技巧不夠熟練。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合《做個“開心果”》這一主題，規(guī)劃以下教學內(nèi)容：

-通過故事導入，讓學生了解“開心果”的含義和快樂傳遞的重要性。

-設計情景劇，讓學生模擬在家庭、學校等不同場合中如何成為“開心果”。

-開展小組討論，分享各自在生活中的快樂經(jīng)歷，學會發(fā)現(xiàn)和傳遞快樂。

-設計互動游戲，如“快樂接力”，讓學生在游戲中體驗傳遞快樂的樂趣。

-總結課堂所學，布置課后實踐任務，鼓勵學生在生活中踐行快樂傳遞。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治概念，如誠信、友善等社會主義核心價值觀，并能夠在日常生活中識別基本的情感表達，如快樂、悲傷等。

2.學習興趣：學生對故事、游戲等活動充滿興趣，喜歡參與互動性強的小組活動，對能夠在實際操作中學習新知識充滿熱情。

學習能力：學生在聽說讀寫方面具備一定的基礎，能夠理解并參與簡單的道德討論，具備初步的思辨能力。

學習風格：學生傾向于通過實例和體驗來學習，對直觀、生動的教學方式反應良好，喜歡動手操作和情景模擬。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解抽象的道德概念時可能會感到困惑，將理論知識應用到實際生活中可能存在難度，如如何在不同情境下恰當?shù)乇磉_快樂和關心他人。此外，部分學生可能在公眾面前表達自己的觀點時感到緊張，需要鼓勵和支持。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、教學課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：多媒體教學材料、故事音頻/視頻、動畫素材

-教學手段：小組討論、情景劇表演、互動游戲、案例分析五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示快樂和憂愁的對比圖片，引導學生觀察并思考快樂的感染力。

-提問：你們認為什么是快樂？快樂對我們的生活有什么影響？從而引出本節(jié)課的主題《做個“開心果”》。

2.新知學習（25分鐘）

-故事導入：講述《開心果》的故事，讓學生理解快樂是可以傳遞的，并引導他們思考如何成為他人的“開心果”。

-問題討論：針對故事內(nèi)容提出問題，如“故事中的小朋友是如何成為‘開心果’的？”，“你在生活中有沒有類似的經(jīng)驗？”

-觀點分享：邀請學生分享自己的觀點和感受，引導他們從故事中提煉出成為“開心果”的方法。

-視頻觀看：播放與主題相關的視頻，如孩子們在不同場合中傳遞快樂的片段，加深學生對快樂傳遞的理解。

3.互動討論（15分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，討論在家庭、學校等不同環(huán)境中如何成為一個“開心果”。

-角色扮演：每個小組選取一個情景進行角色扮演，展示如何在實際生活中應用所學知識，成為他人的“開心果”。

4.實踐應用（10分鐘）

-快樂接力游戲：設計一個“快樂接力”游戲，學生分成幾個小組，每個小組的成員依次分享一件讓自己快樂的事情，傳遞快樂情緒。

-制定行動計劃：要求學生根據(jù)課堂所學，制定一個在家庭或學校中成為“開心果”的行動計劃。

5.情景模擬（10分鐘）

-情景設定：設定幾個日常生活中的情景，如“在班級里有同學遇到了困難”，“在家庭中父母情緒低落”，讓學生思考并模擬如何在這些情況下成為“開心果”。

-模擬演練：學生分組進行情景模擬，教師提供反饋和指導。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)成為“開心果”的意義和重要性。

-鼓勵學生分享在課堂中的收獲和感悟，以及如何在日常生活中實踐所學。

-布置作業(yè)：要求學生記錄一周內(nèi)自己成為“開心果”的經(jīng)歷，下節(jié)課分享。

7.課后延伸（5分鐘）

-教師提供一些相關的書籍和資源，鼓勵學生在課后進一步學習和探索如何成為更好的“開心果”。

-鼓勵學生在家中嘗試課堂上學到的技巧，與家人分享快樂，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。六、教學反思

這節(jié)課通過故事、討論、角色扮演等多種形式，讓學生理解了快樂是可以傳遞的，也讓他們學會了如何在日常生活中成為“開心果”?？吹胶⒆觽冊诨佑懻摵颓榫澳M環(huán)節(jié)積極參與，我感到非常欣慰。但也有學生在這個過程中顯得有些內(nèi)向，沒有充分表達自己。我需要在今后的教學中更多地關注這些學生，鼓勵他們大膽表達，增強他們的自信心。此外，我也要思考如何將課堂上學到的快樂傳遞延伸到學生的日常生活中，讓他們真正地將所學應用到實際中去。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予口頭表揚和肯定，對較為內(nèi)向或參與度不高的學生提供鼓勵和引導，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學生制定的個人行動計劃環(huán)節(jié)，我會逐一檢查每個學生的計劃，針對其內(nèi)容提出建設性的意見和建議，鼓勵學生之間相互分享自己的計劃，學習彼此的優(yōu)點，互相促進成長。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生反思本節(jié)課的學習過程，讓他們思考“開心果”的概念如何體現(xiàn)在自己的行為上，以及如何在日常生活中更好地關心他人、傳遞快樂。同時，我會鼓勵學生思考如何將這種正面的交往方式堅持下去，并將其融入日常生活之中。八、九結語九、教學資源與支持

-多媒體資源：準備一系列與快樂傳遞主題相關的圖片、視頻和音頻素材。圖片可以包括不同表情的人臉，用于引導學生識別和表達情感；視頻可以是關于孩子們在不同場景中快樂互動的片段，用以激發(fā)學生的共鳴；音頻則可以是輕松愉快的音樂，為學生創(chuàng)造一個愉悅的學習氛圍。

-閱讀材料：選擇或編寫與健康交往、快樂分享主題相關的短篇文章或小故事，讓學生在閱讀中理解快樂傳遞的重要性和方法。這些材料應當與學生的生活緊密相關，易于理解，能夠激發(fā)學生的興趣。

-實踐工具：設計個人快樂傳遞計劃表，幫助學生記錄自己在日常生活中傳遞快樂的行為和感受。計劃表可以包括日期、快樂行為、感受分享、自我評價等欄目，鼓勵學生持續(xù)實踐并在班級內(nèi)分享。

-互動游戲素材：準備一些簡單的互動游戲素材，如卡片、小道具等，用于課堂上的小組活動和游戲環(huán)節(jié)。這些游戲旨在通過趣味性的方式讓學生體驗快樂傳遞的過程。

-角色扮演素材：準備一些與角色扮演相關的道具和服裝，讓學生在模擬不同場景時能夠更加投入，如醫(yī)生、老師、家長等角色的服裝和道具。

-評估工具：制定一份學生行為評價表，用于記錄學生在課堂活動和日常生活中的表現(xiàn)。這份表格可以幫助教師跟蹤學生的進步，提供個性化的反饋和