《第三單元口語(yǔ)交際：講民間故事》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第三單元口語(yǔ)交際：講民間故事》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過講述民間故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生講述《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《寶蓮燈》等經(jīng)典民間故事，培養(yǎng)他們繪聲繪色、生動(dòng)形象地講述故事的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟悉并掌握民間故事的敘述結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有感情地講述民間故事的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析，理解民間故事的寓意和文化價(jià)值，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-講述民間故事的技巧：重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富的表情和動(dòng)作來(lái)講述故事，例如在講述《孟姜女哭長(zhǎng)城》時(shí)，要教會(huì)學(xué)生如何通過語(yǔ)言描繪孟姜女悲痛的情感和長(zhǎng)城的宏偉。

-理解民間故事的結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生掌握民間故事常見的“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)，明白故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以便在講述時(shí)能夠保持故事的連貫性和吸引力。

-體會(huì)民間故事的寓意：通過分析《寶蓮燈》等故事，讓學(xué)生理解故事背后的道德教育意義，如孝順、忠誠(chéng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-講述的流暢性與感染力：許多學(xué)生可能會(huì)在講述故事時(shí)出現(xiàn)停頓、重復(fù)或缺乏情感投入的問題。難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生克服緊張情緒，提升講述的連貫性和感染力。

-故事細(xì)節(jié)的把握：學(xué)生在講述過程中可能會(huì)遺漏關(guān)鍵細(xì)節(jié)，影響故事的完整性和理解。例如，在講述《孟姜女哭長(zhǎng)城》時(shí)，要強(qiáng)調(diào)孟姜女尋夫的堅(jiān)持和長(zhǎng)城的象征意義。

-故事寓意的深入理解：學(xué)生可能難以把握故事深層的道德和文化寓意，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過討論和比較，深入理解故事傳遞的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解民間故事的背景和結(jié)構(gòu)，同時(shí)結(jié)合討論法讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.利用多媒體展示民間故事的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地沉浸在故事情境中，激發(fā)想象力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生相互講述故事，提供反饋，促進(jìn)互動(dòng)和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣。

-提問：“你們聽說(shuō)過哪些民間故事？”“民間故事有什么特點(diǎn)？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到本節(jié)課的主題《第三單元口語(yǔ)交際：講民間故事》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀教材中的民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》和《寶蓮燈》。

-講解故事結(jié)構(gòu)：教師講解民間故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，并讓學(xué)生嘗試分析所讀故事的結(jié)構(gòu)。

-講述技巧指導(dǎo)：教師示范如何生動(dòng)地講述民間故事，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作的運(yùn)用。

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，選擇一個(gè)民間故事進(jìn)行練習(xí)講述，互相提供反饋。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何讓故事講述更加吸引人，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-講述練習(xí)：每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)講述他們小組討論后的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并提供反饋。

-故事接龍：全班同學(xué)進(jìn)行故事接龍活動(dòng)，每人講述一小部分故事，下一個(gè)同學(xué)接著講述，鍛煉學(xué)生的連貫表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)講述民間故事時(shí)的技巧和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享自己在講述故事過程中的心得體會(huì)，提出改進(jìn)建議。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多講述民間故事，傳承傳統(tǒng)文化。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)民間故事，準(zhǔn)備在下節(jié)課上向同學(xué)們講述，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言和方式來(lái)演繹故事。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間故事的重要性和講述技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)中分享所學(xué)故事，促進(jìn)文化的傳承和交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在講述民間故事方面，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。我注意到，有些孩子在講述時(shí)過于緊張，影響了表達(dá)的效果。下次我會(huì)嘗試加入更多的放松訓(xùn)練，幫助他們更好地放松情緒，提高講述的流暢性。

另外，雖然孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解比較到位，但在挖掘故事深層寓意方面還有待加強(qiáng)。我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，增加對(duì)故事背景和文化寓意的講解，幫助他們更深層次地理解民間故事。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)參與度不高。未來(lái)我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提升他們的口語(yǔ)交際能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和故事接龍環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：在講述故事時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，但在表達(dá)細(xì)節(jié)和故事寓意方面，還有待提高。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求講述故事，但在語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感表達(dá)上還有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)民間故事的結(jié)構(gòu)和講述技巧有了一定的掌握，但部分學(xué)生對(duì)故事的文化內(nèi)涵理解不夠深入。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動(dòng)有趣，希望能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行角色扮演和故事講述。他們