11我是一張紙（教學實錄）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《11我是一張紙》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的意識，通過了解紙的來源、用途和回收過程，增強節(jié)約用紙的行動力，以及提升合作交流和實踐操作的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生認識到紙的重要性和學會節(jié)約用紙的方法。具體包括：

-紙的來源：通過展示樹木到紙張的轉變過程，讓學生明白紙的來之不易。

-紙的用途：通過舉例說明紙在日常生活中的多種用途，如書寫、包裝、衛(wèi)生等。

-節(jié)約用紙的方法：教授學生如何在生活中實踐節(jié)約用紙，如雙面使用、減少不必要的打印等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生真正理解和內(nèi)化節(jié)約用紙的理念，具體包括：

-理解紙的回收再利用：難點在于讓學生理解廢紙回收再利用的過程，例如，可以通過展示廢紙回收的動畫或視頻，讓學生了解廢紙如何被重新制造成新的紙張。

-養(yǎng)成節(jié)約習慣：難點在于如何讓學生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣?？梢酝ㄟ^設計角色扮演游戲，讓學生模擬在家庭、學校等不同場景中如何節(jié)約用紙，從而加深理解和記憶。

-環(huán)保意識的形成：難點在于如何引導學生形成長期的環(huán)保意識?？梢酝ㄟ^討論和分享環(huán)保小故事，讓學生認識到環(huán)保行動的重要性和必要性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解紙的來源、用途和回收過程，確保學生掌握基本知識。

2.討論法：組織學生討論如何在生活中節(jié)約用紙，激發(fā)學生思考和實踐。

3.實驗法：通過制作簡易的再生紙實驗，讓學生親身體驗紙張的回收再利用過程。

教學手段：

1.多媒體設備：播放紙的制造和回收過程的視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式軟件，進行節(jié)約用紙的小游戲，提高學生的參與度。

3.實物展示：展示不同類型的紙張和廢紙回收物品，讓學生實際觀察和體驗。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張被過度使用的紙張，引發(fā)學生對資源浪費的思考，提問：“這張紙為什么會變得如此破舊？我們?nèi)绾尾拍芨玫乇Ｗo資源？”

目的：讓學生關注日常生活中的資源使用問題，引出本課主題“我是一張紙”。

2.講授新知

-概念講解：介紹紙的歷史和重要性，強調(diào)節(jié)約用紙的必要性。

-演繹推理：通過實例展示如何從紙的來源推導出節(jié)約用紙的結論。

-歸納推理：通過收集學生的用紙習慣數(shù)據(jù)，歸納出節(jié)約用紙的普遍方法。

-邏輯謬誤：分析常見的浪費紙張的行為，如不必要的打印，讓學生識別并反思。

3.鞏固練習

-課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生判斷哪些行為是節(jié)約用紙的，哪些不是。

-小組討論：分組討論如何在家庭和學校中實施節(jié)約用紙的措施。

4.深化理解

-案例分析：分析一些成功實施節(jié)約用紙措施的學校或家庭案例，討論其可行性。

-辯論活動：組織學生辯論“是否應該在學校全面實施電子化教學以減少紙張使用”。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學到的節(jié)約用紙的方法和重要性。

-學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，以及如何在生活中實踐節(jié)約用紙。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動活動，讓學生深刻理解了紙的重要性以及節(jié)約用紙的必要性?？吹綄W生們在討論中積極提出節(jié)約用紙的點子，我很欣慰。但也有學生對于如何在日常生活中堅持節(jié)約用紙還存在疑惑，這說明我們還需要進一步加強實踐環(huán)節(jié)的教學。下次課，我會設計更多讓學生動手操作的活動，比如制作再生紙，以此來加深他們的理解和體驗。同時，我也會鼓勵學生們在家庭和學校中嘗試這些節(jié)約措施，真正將環(huán)保行動融入到他們的生活中。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-紙張的種類與用途：介紹不同種類的紙張，如新聞紙、書寫紙、包裝紙等，以及它們各自的主要用途。

-紙張的生產(chǎn)過程：詳細解釋從伐木、制漿、造紙到成品的整個生產(chǎn)流程。

-環(huán)保紙張：介紹環(huán)保紙張的概念，如再生紙、竹漿紙等，以及它們對環(huán)境的影響。

-紙張回收利用：講解紙張回收的重要性，回收流程，以及如何在家中或學校實施紙張回收。

-環(huán)保法規(guī)與政策：介紹國家或地區(qū)關于環(huán)保和紙張資源節(jié)約的相關法規(guī)與政策。

-環(huán)保組織與活動：介紹關注環(huán)境保護的知名組織，以及他們舉辦的相關活動。

2.拓展建議

-觀看相關視頻：建議學生觀看關于紙張制造和回收過程的視頻，以更直觀地理解紙張的來之不易。

-閱讀延伸材料：推薦學生閱讀有關環(huán)保的書籍或文章，了解更多的環(huán)保知識和實踐案例。

-參與環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與社區(qū)或學校組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等。

-實地考察：組織學生參觀造紙廠或回收站，實地了解紙張的生產(chǎn)和回收過程。

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實踐節(jié)約用紙，記錄并分享自己的節(jié)約成果。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生利用廢紙進行創(chuàng)意設計，如制作手工藝品、裝飾品等。

-辯論賽：組織學生就環(huán)保話題進行辯論賽，提高他們的邏輯思維和表達能力。

-成立環(huán)保小組：鼓勵學生成立環(huán)保小組，定期討論環(huán)保問題，策劃環(huán)?；顒印?/p>

-家長參與：邀請家長參與學校的環(huán)保教育活動，共同促進學生的環(huán)保意識培養(yǎng)。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗，合作能力得到了很好的體現(xiàn)。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較為準確地運用所學的節(jié)約用紙的知識，但在邏輯推理方面還有待加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合自己的實際生活，提出節(jié)約用紙的具體措施，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：測試結果顯示，大多數(shù)學生對節(jié)約用紙的基本知識和方法有了較好的掌握，但對于一些深入的知識點，如紙張的回收再利用過程，理解程度不一。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容貼近生活，