2023二年級語文上冊第三單元4曹沖稱象教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023二年級語文上冊第三單元4曹沖稱象

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述曹沖稱象的故事，通過故事讓學(xué)生學(xué)會思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和邏輯思維。教材內(nèi)容為新人教版二年級語文上冊第三單元第4課《曹沖稱象》。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字書寫和閱讀能力，能夠理解簡單的寓言故事和成語，但可能對歷史人物和古代稱量方法缺乏了解，對通過故事學(xué)習(xí)推理和解決問題的方式較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以《曹沖稱象》的故事為核心，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和解決問題的方法。教學(xué)內(nèi)容包括：

-故事導(dǎo)入：通過講述曹沖稱象的故事，引發(fā)學(xué)生對問題解決方法的興趣。

-故事解析：分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生理解曹沖如何運(yùn)用物理原理稱量大象。

-思維訓(xùn)練：設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生模仿曹沖的思維方式，解決類似問題。

-課堂活動：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對故事的理解和對問題解決方法的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事內(nèi)容的理解：讓學(xué)生能夠復(fù)述《曹沖稱象》的故事，理解曹沖如何利用船的浮力原理來稱量大象。

-核心詞匯的學(xué)習(xí)：如“稱象”、“浮力”、“聰明”等關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生能夠正確書寫并在語境中運(yùn)用。

-推理能力的培養(yǎng)：通過故事啟發(fā)學(xué)生思考，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用類似的創(chuàng)新方法解決問題。

舉例：在講解故事時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)曹沖如何觀察船的浮動情況，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么曹沖能夠想到用石頭代替大象稱重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-浮力原理的理解：學(xué)生可能難以理解浮力這一物理概念，以及曹沖是如何運(yùn)用這一原理來稱量大象的。

-故事中的邏輯推理：學(xué)生可能難以跟隨故事中的邏輯推理過程，理解曹沖解決問題的步驟和思路。

-跨越時(shí)代的思維方式：學(xué)生可能不習(xí)慣于理解古代人物解決問題的方法，需要引導(dǎo)他們跨越時(shí)代的局限。

舉例：為了幫助學(xué)生理解浮力原理，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察和操作來感受浮力的作用。在講解邏輯推理時(shí)，可以通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步跟隨曹沖的思路，理解其創(chuàng)新的方法。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用《曹沖稱象》的故事視頻作為導(dǎo)入，以及與故事相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生形象地理解曹沖稱象的過程和原理。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《曹沖稱象》相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，包括古代稱量工具的介紹和物理原理的簡單說明，以加深學(xué)生對故事背景的理解。

3.在線工具：利用在線拼音工具幫助學(xué)生正確拼讀漢字，以及在線成語詞典輔助學(xué)生查找成語的含義和用法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：上課伊始，通過展示一張大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出大象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡要介紹曹操的歷史背景，提出問題：“曹操想要知道大象的重量，但沒有人知道怎么稱量大象，你們有什么好辦法？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法，從而引出本節(jié)課的主題《曹沖稱象》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解《曹沖稱象》的故事，讓學(xué)生注意聽故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

-分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如曹沖如何觀察船的浮動情況，以及他如何利用石頭的重量來稱量大象。

-引導(dǎo)學(xué)生理解浮力原理，解釋為什么大象和石頭能夠使船浮起相同的深度。

-通過提問和討論，幫助學(xué)生理解曹沖解決問題的方法和思維方式。

-強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育意義，讓學(xué)生認(rèn)識到聰明才智和勇于創(chuàng)新的重要性。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如果你是曹沖，你會怎么想出這個(gè)辦法？”“在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似的問題嗎？你是怎么解決的？”

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演曹沖，其他學(xué)生扮演不同的角色，如曹操、士兵等，進(jìn)行故事的角色扮演，以加深對故事的理解。

-實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：進(jìn)行一個(gè)簡單的浮力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作，感受浮力的作用，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)實(shí)際問題：“如果你有一艘小船，你如何知道它能承載多少重量？”讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的浮力原理來思考并回答。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)自己遇到的問題，并運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決問題，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于《曹沖稱象》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，對于故事中的物理原理也有了初步的理解。但是在引導(dǎo)他們進(jìn)行邏輯推理和問題解決方面，我覺得還可以更加深入一些，尤其是對于浮力原理的應(yīng)用，部分學(xué)生還是感到有些困惑。下次我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，來激發(fā)他們的思維活躍度，幫助他們更好地掌握故事的核心內(nèi)容和蘊(yùn)含的科學(xué)道理。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》的故事，我們知道了曹沖是一個(gè)非常聰明的小朋友，他運(yùn)用物理知識解決了稱量大象的難題。這個(gè)故事告訴我們，無論遇到什么困難，只要我們勇于思考，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能夠找到解決問題的方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠像曹沖一樣，用智慧和勇氣去面對挑戰(zhàn)，解決問題。今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識和精神帶回家，我們下節(jié)課再見！八、作業(yè)布置與反饋

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》的故事，同學(xué)們對曹沖的聰明才智有了深刻的理解。為了鞏固今天的課堂教學(xué)內(nèi)容，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請同學(xué)們回家后，將《曹沖稱象》的故事講給家長聽，并嘗試用今天學(xué)到的知識解釋曹沖是如何稱量大象的。

2.完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，檢驗(yàn)自己對故事內(nèi)容的掌握程度。

3.寫一篇短文，題目為《我眼中的曹沖》，描述曹沖的特點(diǎn)以及你從故事中學(xué)到的道理。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，對故事內(nèi)容有了很好的掌握。以下是對同學(xué)們作業(yè)的反饋：

1.講故事環(huán)節(jié)：大部分同學(xué)能夠流利地講述故事，但少數(shù)同學(xué)在講述時(shí)對故事細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)對故事的理解。

2.課后練習(xí)題：同學(xué)們在填空題和選擇題部分表現(xiàn)較好，但在簡答題部分，部分同學(xué)對問題的理解不夠深入，回答較為簡單，需要進(jìn)一步思考。

3.短文寫作：同學(xué)們在寫作方面表現(xiàn)出了較高的水平