《12我們小點兒聲》（教學(xué)實錄）-部編版道德與法治二年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《12我們小點兒聲》

授課年級：二年級

教材版本：部編版道德與法治二年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會在公共場所保持安靜，尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。通過案例分析、情景模擬等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識到大聲喧嘩對他人造成的影響，學(xué)會在適當?shù)臅r候小聲說話，樹立正確的公共道德觀念。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的道德與法治知識，對公共規(guī)則有一定的了解，但在實際生活中運用公共規(guī)則的行為習(xí)慣尚未完全形成，對于在公共場所保持適當音量的重要性認識不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞公共場合的文明禮儀，特別是聲音大小的控制，設(shè)計情景導(dǎo)入、故事講述、角色扮演、討論分享等環(huán)節(jié)。通過講述《我們小點兒聲》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解在不同場合控制音量的重要性，并通過模擬不同場景，讓學(xué)生實踐如何在日常生活中遵守公共規(guī)則，尊重他人。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：理解在公共場所保持適當音量的重要性，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。

-細節(jié)1：通過《我們小點兒聲》的故事，讓學(xué)生認識到大聲喧嘩對他人造成的不便。

-細節(jié)2：教授學(xué)生如何識別不同場合的音量標準，例如圖書館、電影院、教室等。

-細節(jié)3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在公共場合用適當?shù)姆绞教嵝阉诵÷曊f話，例如禮貌地提出請求。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：將理論應(yīng)用到實際生活中，形成自覺遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

-細節(jié)1：學(xué)生可能難以理解在不同場合大聲喧嘩的具體影響，如對他人情緒的干擾。

-突破方法：通過角色扮演，模擬不同場景，讓學(xué)生親身體驗大聲喧嘩帶來的不適感。

-細節(jié)2：學(xué)生可能不知道如何恰當?shù)乇磉_請求，避免沖突。

-突破方法：設(shè)計互動活動，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)如何禮貌地表達自己的意見，例如使用“請”、“謝謝”等禮貌用語，以及采用溫和的語氣。

-細節(jié)3：學(xué)生可能在實際生活中遇到他人的不配合，難以堅持原則。

-突破方法：討論如何處理他人的不文明行為，分享成功案例，增強學(xué)生的自信心和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述《我們小點兒聲》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解公共場合保持適當音量的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享在公共場合遇到的相關(guān)經(jīng)歷，探討如何正確處理大聲喧嘩的情況。

3.角色扮演：模擬不同公共場所的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，實踐如何在適當?shù)臅r候小聲說話。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示故事情節(jié)，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計互動活動，如音量控制小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)控制聲音大小。

3.現(xiàn)場模擬：利用教室內(nèi)空間，模擬圖書館、電影院等公共場所，讓學(xué)生在真實的場景中實踐所學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的語氣與學(xué)生互動，詢問他們是否有過在公共場合因為別人大聲喧嘩而感到不舒服的經(jīng)歷。通過學(xué)生們的分享，引出本節(jié)課的主題《我們小點兒聲》。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，并播放一段公共場所大聲喧嘩的短視頻，讓學(xué)生直觀感受大聲喧嘩對他人的影響。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師講述《我們小點兒聲》的故事，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)理解大聲喧嘩在不同場合為何不受歡迎。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的關(guān)鍵問題，如：為什么小華在圖書館大聲說話會讓別人不舒服？小華應(yīng)該怎么做？

-教師通過PPT展示不同場合的圖片，讓學(xué)生判斷哪些場合需要小聲說話，并解釋原因。

-教師總結(jié)公共場所保持適當音量的重要性，并給出一些具體的建議和規(guī)則。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個公共場所的情景，進行角色扮演。學(xué)生需要模擬在不同場合如何小聲說話，并處理大聲喧嘩的情況。

-每組表演結(jié)束后，其他學(xué)生提供反饋，討論表演中的亮點和需要改進的地方。

-教師選取幾組學(xué)生進行全班分享，讓全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)如何在不同場合保持適當音量。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個模擬場景，如在學(xué)校食堂，一個學(xué)生大聲喧嘩影響了其他人用餐。教師邀請幾名學(xué)生上臺，演示如何禮貌地提醒對方小聲說話。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐所學(xué)的公共道德規(guī)則。

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己在公共場所保持適當音量的經(jīng)歷，下周分享給全班同學(xué)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解公共場所保持適當音量的重要性方面有所提升，但在實際操作中，部分學(xué)生仍存在表達不恰當、難以堅持原則等問題。此外，角色扮演環(huán)節(jié)中，個別學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，需要更多鼓勵和支持。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生的表達問題，可以增加更多情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬中提升自信心和表達能力。對于難以堅持原則的學(xué)生，可以引入更多成功案例，討論如何克服困難和應(yīng)對他人的不文明行為。同時，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生在活動中的情感狀態(tài)，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立積極的公共道德觀念。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同公共場所的圖片，如圖書館、電影院、教室、公園等，用于輔助學(xué)生識別場合并討論適當?shù)囊袅啃袨椤?/p>

-視頻素材：制作或選用公共場所大聲喧嘩與保持安靜的視頻對比，以及禮貌提醒他人小聲說話的示范視頻，用于情境導(dǎo)入和教學(xué)示范。

-音頻素材：錄制不同場合的背景音效，如圖書館的安靜環(huán)境音、電影院的觀眾聲音等，讓學(xué)生在聽覺上體驗場合差異。

閱讀材料：

-教材相關(guān)文章：挑選與《我們小點兒聲》主題相關(guān)的道德與法治教材文章，讓學(xué)生課后閱讀，加深對公共規(guī)則的理解。

-補充讀物：推薦與公共道德、文明禮儀相關(guān)的兒童讀物，鼓勵學(xué)生在課外閱讀，拓寬知識面。

實踐工具：

-角色扮演道具：準備角色扮演所需的道具，如圖書館管理員的工作牌、電影票、學(xué)生證等，增強角色扮演的真實感。

-討論記錄表：設(shè)計討論記錄表，供學(xué)生在小組討論時記錄觀點和反饋，以便于總結(jié)和分享。

-實踐記錄本：發(fā)放實踐記錄本，讓學(xué)生記錄在日常生活中遵守公共規(guī)則的實例，包括成功經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)，用于課堂分享和反思。

教學(xué)資源的使用將貫穿整個教學(xué)過程，從情境導(dǎo)入到實踐應(yīng)用，每個環(huán)節(jié)都有針對性地選用合適的資源，以幫助學(xué)生更好地理解和實踐公共場所的文明禮儀。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動，評估他們在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與度和合作能力，以及他們對課程內(nèi)容的興趣。

準確性：通過學(xué)生的回答和情境模擬中的表現(xiàn)，評價他們對公共場所適當音量規(guī)則的理解程度和準確應(yīng)用能力。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生的實踐記錄本和課后作業(yè)，評估他們在實際生活中應(yīng)用課程知識的情況，以及他們的自我反思能力。

測試成績：通過課堂小測驗或模擬情景測試，評估學(xué)生對公共