第二單元后代與親代回顧（教學實錄）2023-2024學年人教鄂教版科學五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：回顧第二單元“后代與親代”，重點講解遺傳與變異的基本概念，探討生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象在生物進化中的作用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教鄂教版科學五年級上冊第二單元的內容，包括生物的遺傳現(xiàn)象、遺傳的規(guī)律、變異現(xiàn)象以及生物進化的基本原理。通過本節(jié)課的復習，使學生能夠更好地理解教材中提到的“生物的遺傳與變異”這一章節(jié)，鞏固已學知識，提高對生物進化的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學觀念：通過回顧和討論遺傳與變異現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學思維，使其能夠理解并運用生物學的基本概念來解釋生物的遺傳和進化。

2.科學探究：訓練學生通過觀察、分析和實驗等方法，探究遺傳與變異的規(guī)律，提高其科學探究能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，形成積極的科學態(tài)度，能夠在面對生物學現(xiàn)象時，持有客觀、理性的態(tài)度。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示生物遺傳與變異的實際案例，如不同家族成員的相似與不同特征，引發(fā)學生對遺傳現(xiàn)象的好奇心。

-情境模擬：設計模擬遺傳實驗，讓學生通過模擬DNA傳遞過程，理解遺傳規(guī)律。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的遺傳案例，引導學生分享觀察到的遺傳特征，并嘗試解釋這些特征背后的科學原理。

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬科學探究過程，通過角色扮演深入理解遺傳與變異的科學探究方法。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，鼓勵學生反思本節(jié)課的學習內容，思考遺傳與變異在日常生活中的應用。

-同伴評價：學生之間相互評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進彼此對遺傳與變異概念的理解和交流。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻展示遺傳與變異的實例，如動植物的生長變化過程；圖片展示不同生物的遺傳特征和變異現(xiàn)象；音頻播放相關科普講解，幫助學生直觀理解遺傳與變異的概念。

2.閱讀材料：提供關于遺傳學經典實驗的簡短閱讀材料，如孟德爾的豌豆實驗，讓學生通過閱讀了解遺傳規(guī)律。

3.在線工具：利用在線遺傳模擬軟件，讓學生通過互動實驗，觀察遺傳特征在不同代際中的傳遞，加深對遺傳規(guī)律的理解。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：通過展示一組家庭成員的肖像照片，引導學生觀察并討論他們之間的相似之處和不同之處。提出問題：“你們認為這些相似和不同是從哪里來的？”以此激發(fā)學生對遺傳與變異的興趣，為引入新課內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，介紹遺傳與變異的基本概念，通過教材中的案例解釋遺傳規(guī)律，如血型遺傳、性別遺傳等。接著，通過多媒體展示孟德爾的豌豆實驗，讓學生理解基因的顯性與隱性。然后，引導學生通過小組討論，分析教材中的遺傳圖表，理解基因如何在不同代際中傳遞。最后，講解變異的概念，包括遺傳變異和環(huán)境變異，并舉例說明。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組使用在線遺傳模擬軟件進行實驗。每個小組選擇不同的遺傳特征進行模擬，觀察這些特征在后代中的表現(xiàn)。學生需要記錄實驗結果，并嘗試解釋觀察到的遺傳現(xiàn)象。隨后，每組學生制作一份海報，展示他們的實驗過程和結果。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：邀請各小組展示他們的海報，并讓小組成員解釋他們的設計理念和實驗發(fā)現(xiàn)。教師總結學生的討論，強調遺傳與變異在生物進化中的重要性，并引導學生思考這些概念如何應用于日常生活和未來的學習。最后，布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，討論遺傳與變異對他們自己或周圍環(huán)境的影響。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生能夠積極參與并理解遺傳與變異的基本概念。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于在線模擬實驗的操作不夠熟練，影響了實驗的順利進行。此外，學生在總結與提升環(huán)節(jié)的思考深度不足，需要更多的引導和啟發(fā)。

2.教學改進：在未來的教學中，應提前為學生提供在線實驗軟件的操作指南，確保學生能夠快速上手。同時，增加課堂討論的深度，引導學生從更多角度思考遺傳與變異的應用，例如在醫(yī)學、農業(yè)等領域的實際應用。此外，可以引入更多實際案例，幫助學生更好地理解遺傳與變異的復雜性。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學生的參與度、合作意識和科學探究能力，對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的全面發(fā)展。

2.成果評價：通過檢查學生在實踐應用環(huán)節(jié)制作的海報和實驗報告，評估學生對遺傳與變異概念的理解程度。鼓勵學生分享成果，并從中相互學習，提高整個班級的學習水平。

3.自我反思：引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考在理解遺傳與變異概念時的困難點和收獲。鼓勵學生自我反思如何將所學的生物學知識應用到日常生活中，比如通過觀察身邊的生物現(xiàn)象來加深理解。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集和整理與遺傳和變異相關的科普視頻，如《遺傳的奧秘》、《生物的變異》等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：準備一系列生物遺傳和變異的圖片，如不同血型的遺傳圖、動植物變異的實例圖片等，用于輔助講解和討論。

-音頻資源：挑選一些科學家對遺傳與變異現(xiàn)象的講解錄音，讓學生在課后收聽，加深對知識點的理解。

2.閱讀材料：

-遺傳學基礎：提供關于遺傳學基礎理論的英文短文，如孟德爾的遺傳定律、基因的概念等，幫助學生鞏固課本知識。

-遺傳與疾?。哼x取介紹遺傳疾病及其遺傳機制的英文文章，如囊性纖維化、地中海貧血等，讓學生了解遺傳學在醫(yī)學領域的應用。

-生物進化：提供關于生物進化過程中遺傳與變異作用的英文資料，幫助學生理解遺傳與變異在生物進化中的作用。

3.在線工具：

-遺傳模擬軟件：使用在線遺傳模擬軟件，如“遺傳學虛擬實驗室”，讓學生通過模擬實驗來觀察遺傳規(guī)律和變異現(xiàn)象。

-在線基因數(shù)據(jù)庫：引導學生使用在線基因數(shù)據(jù)庫，如NCBIGene等，探索不同生物的基因序列和功能。

-科學詞典：推薦學生使用在線科學詞典，如DictionaryofBiology，以便在遇到不熟悉的術語時能夠快速查找和了解。

4.教學網站和平臺：

-科普教育平臺：利用科普教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供額外的學習資源和練習題，幫助學生拓展知識面。

-互動式學習平臺：使用互動式學習平臺，如Kahoot!或Quizlet，創(chuàng)建遺傳與變異主題的互動問答游戲，增加學習的趣味性。

5.實驗資源：

-實驗指導手冊：提供詳細的實驗指導手冊，包括實驗目的、材料、步驟和結果分析，幫助學生更好地理解和操作實驗。

-實驗視頻教程：錄制實驗操作的視頻教程，讓學生在課前預習或在實驗操作中遇到問題時能夠參考。

6.學習社區(qū)：

-建立學習社區(qū)：在校園網站或社交媒體上建立學習社區(qū)，鼓勵學生在社區(qū)中分享學習心得、討論遺傳與變異的相關問題。

-專家