河北省邯鄲市八年級語文上冊第三單元第12課《唐詩五首》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：河北省邯鄲市八年級語文上冊第三單元第12課《唐詩五首》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（具體班級根據(jù)實(shí)際情況填寫）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間，如“2022年9月15日上午第三節(jié)課”]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括《唐詩五首》的閱讀與欣賞，教材為新人教版八年級語文上冊第三單元。本節(jié)課旨在通過對五首唐詩的品析，讓學(xué)生領(lǐng)略唐詩的韻味，了解唐代詩歌的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》、《早發(fā)白帝城》和《月夜憶舍弟》等五首詩。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的古典文學(xué)知識，能夠閱讀并理解基礎(chǔ)的古典詩歌，但對于唐詩的深層文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色認(rèn)識不足，同時(shí)缺乏對唐代歷史背景的深入了解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《唐詩五首》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解每首詩的意境和情感，同時(shí)結(jié)合唐詩的背景知識，增進(jìn)學(xué)生對唐代文化和詩歌藝術(shù)特色的認(rèn)識。具體內(nèi)容包括：

-對每首詩的背景介紹，包括作者的生平和創(chuàng)作背景。

-詩歌內(nèi)容的逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言美和意境美。

-設(shè)計(jì)相關(guān)的討論問題，讓學(xué)生探討詩歌中的情感表達(dá)和哲理思考。

-安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演、詩意圖畫等方式，深化對詩歌內(nèi)容的理解。

-課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置相關(guān)的課后閱讀和寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過介紹唐代的歷史背景，播放唐代的音樂，營造古典文化的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入唐詩的世界，激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生設(shè)想自己身處唐代，以詩人的身份創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的心境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首唐詩進(jìn)行深入討論，探討詩歌中的意象、情感和哲理。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人或詩歌中的角色，通過朗讀、表演等形式，生動(dòng)展現(xiàn)詩歌的意境和情感。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生課后撰寫學(xué)習(xí)心得，反思在詩歌鑒賞過程中的收獲與不足。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)對方對詩歌的理解和表達(dá)，通過互評提高彼此的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用唐代的繪畫作品、詩人畫像、古風(fēng)音樂等多媒體資源，為學(xué)生營造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助理解詩歌的意境。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《唐詩五首》相關(guān)的背景資料和詩人簡介，輔助學(xué)生深入了解詩歌背后的歷史和文化。

3.在線工具：利用在線詩詞注釋工具和文學(xué)網(wǎng)站，方便學(xué)生查閱不熟悉的字詞和背景知識，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，教師走進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己正漫步在唐代的長安街頭。音樂結(jié)束后，教師打開一幅唐代的全景畫，讓學(xué)生觀察并描述畫面中的元素。接著，教師簡要介紹唐代的繁榮景象和詩歌的黃金時(shí)代，為學(xué)習(xí)《唐詩五首》做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧唐詩的基本特點(diǎn)，如平仄、押韻、意象等。然后，逐一首詩進(jìn)行分析：

-教師朗讀詩歌，學(xué)生跟讀并體會詩歌的韻律美。

-教師對詩歌進(jìn)行逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義和背后的情感。

-學(xué)生分組討論詩歌中的意象和修辭手法，分享個(gè)人的感受和理解。

-教師通過投影展示詩歌的創(chuàng)作背景和詩人簡介，加深學(xué)生對詩歌的理解。

-每學(xué)習(xí)完一首詩，教師都安排學(xué)生進(jìn)行短暫的背誦練習(xí)，鞏固記憶。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生分成小組，每組選擇一首學(xué)習(xí)的唐詩，合作創(chuàng)作一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)。要求海報(bào)中包含詩歌中的關(guān)鍵意象，并用簡潔的文字概括詩歌的主題。學(xué)生在創(chuàng)作過程中可以討論、交流，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在唐詩鑒賞方面的收獲。接著，教師強(qiáng)調(diào)唐詩在中華文化中的地位，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩、多感悟，提升自己的文化素養(yǎng)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首最喜歡的唐詩，撰寫一篇鑒賞文章，深入分析詩歌的美學(xué)價(jià)值。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生對唐詩有了更深的理解和感受。但我也發(fā)現(xiàn)，在詩歌解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些抽象的意象理解起來有些困難。我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些具體形象的輔助材料，比如古詩插畫，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。另外，學(xué)生在創(chuàng)作海報(bào)的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的熱情，但我觀察到一些學(xué)生在表達(dá)設(shè)計(jì)理念時(shí)還不夠深入。未來我會引導(dǎo)他們更多地從詩歌的情感和文化背景出發(fā)，去深入思考和理解。總的來說，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓詩歌教學(xué)更加生動(dòng)有趣。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對唐詩的興趣有所提高，能夠理解和欣賞唐詩的韻味和美感。在小組討論和海報(bào)制作環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過課后的寫作作業(yè)，可以看出學(xué)生們對詩歌的理解更加深入，能夠用自己的語言表達(dá)對詩歌的情感體驗(yàn)和思考。

然而，我也注意到一些問題。例如，在詩歌解析的過程中，部分學(xué)生對一些較為復(fù)雜的詩句和意象的理解仍然存在困難，他們在嘗試用自己的話解釋詩歌時(shí)顯得有些力不從心。此外，雖然學(xué)生們在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出合作精神，但在表達(dá)個(gè)人理解和設(shè)計(jì)理念時(shí)，一些學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力還需加強(qiáng)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

首先，我會增加一些輔助教學(xué)材料，如詩歌背景資料、詩人簡介、詩歌意象的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和背后的文化背景。我還會設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、詩歌接龍等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地接觸和理解詩歌。

其次，我將加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。在解析詩歌時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去描述和解釋詩句的意義，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人的感受和理解。同時(shí)，我會安排一些寫作練習(xí)，如寫詩、寫鑒賞文章等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。

再者，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)