PAGEPAGE6《圖形創(chuàng)意》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱圖形創(chuàng)意課程編號課程性質(zhì)必修課課程類別專業(yè)選修課開課單位視覺傳達(dá)教研室授課學(xué)期第3學(xué)期學(xué)分/學(xué)時3.5/60課內(nèi)學(xué)時60理論授課24上機(jī)學(xué)時60課內(nèi)實(shí)踐36實(shí)驗(yàn)學(xué)時0課外學(xué)時60適用專業(yè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是否雙語否先修課程二維構(gòu)成基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、Photoshop。設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩后續(xù)課程包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、電商視覺設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程簡介《圖形創(chuàng)意》是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，圖形創(chuàng)意課程是運(yùn)用視覺語言形式進(jìn)行信息傳達(dá)，研究、探索正確且有新意的傳播方式，探索用多角度、發(fā)散的思維方式進(jìn)行具有強(qiáng)烈視覺沖擊力的圖形表現(xiàn)。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，作為核心課程和高素質(zhì)、創(chuàng)新型視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，有意識地促進(jìn)學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本思維方式、觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動利用靈活的構(gòu)思創(chuàng)造獨(dú)特創(chuàng)意表達(dá)。三、課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：課程目標(biāo)1.通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分了解圖形創(chuàng)意的基本理論知識；理解圖形創(chuàng)意與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)之間的關(guān)系；掌握正確的圖形創(chuàng)意的構(gòu)成方法和創(chuàng)意表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作圖形想象的能力以及訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維、發(fā)散思維能力，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識奠定良好的專業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2.通過課程教學(xué)，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶道德情操，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展，逐步樹立正確、高尚的人生觀和審美觀，探索創(chuàng)新的精神、精益求精的工匠精神，激發(fā)學(xué)生求知熱情、探索和創(chuàng)新精神，使學(xué)生善于思考，勇于實(shí)踐，并且提高思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，進(jìn)一步提高愛國主義熱情和民族自信心。課程目標(biāo)3.通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備系統(tǒng)工作思維、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新思維能力和方案評價能力。（二）課程目標(biāo)對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1對應(yīng)(二)業(yè)務(wù)方面:1.知識和2.問題分析工程知識2-問題分析課程目標(biāo)2對應(yīng)(一)思想政治和德育方面1-工程意識課程目標(biāo)3對應(yīng)(二)業(yè)務(wù)方面:3.設(shè)計(jì)解決方案、5.使用現(xiàn)代工具、9.個人和團(tuán)隊(duì)、10.溝通設(shè)計(jì)方案5-使用現(xiàn)代工具9-個人和團(tuán)隊(duì)10-溝通四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元圖形創(chuàng)意概述（學(xué)時數(shù)：4學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容了解圖形創(chuàng)意的發(fā)展變革脈絡(luò)及學(xué)習(xí)的意義；理解圖形的價值和創(chuàng)意的意義及與其他課程的關(guān)系；掌握圖形和圖形創(chuàng)意的含義、圖形語言的特征及基本原則。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的相關(guān)概念（2）難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的與其他學(xué)科的關(guān)系3.教學(xué)方法通過教師講授，課堂中引入案例啟發(fā)、發(fā)布熱點(diǎn)討論的課堂教學(xué)與課后線上文獻(xiàn)閱讀與綜述相結(jié)合的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生具有解決單一問題到復(fù)雜問題的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解國內(nèi)外圖形創(chuàng)意發(fā)展歷程及現(xiàn)狀；理解圖形創(chuàng)意的相關(guān)概念與實(shí)踐范疇；使學(xué)生在掌握基本知識理論的同時培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)前沿及自主深入學(xué)習(xí)的能力。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、2第二單元圖形創(chuàng)意思維（學(xué)時數(shù)：16學(xué)時）課程主要內(nèi)容聯(lián)想、想象、通感和移情在圖形中的作用；圖形創(chuàng)意的常用思維模式。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的常用思維模式（2）難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的常用思維模式的運(yùn)用3.教學(xué)方法通過教師講授，課堂中引入案例啟發(fā)、發(fā)布熱點(diǎn)討論的課堂教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合的方式進(jìn)行，使學(xué)生在掌握圖形創(chuàng)意思維基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)關(guān)注方案設(shè)計(jì)及自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解聯(lián)想、想象、通感和移情在圖形中的作用；掌握圖形創(chuàng)意的常用思維模式：發(fā)散思維、收斂思維、反向思維、從后思維、形象思維；運(yùn)用具體方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生具有圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)能力。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、2、3第三單元圖形創(chuàng)意表現(xiàn)（學(xué)時數(shù)：16學(xué)時）課程主要內(nèi)容圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式的理解（2）難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式的運(yùn)用3.教學(xué)方法通過教師講授，課堂中引入案例啟發(fā)、發(fā)布熱點(diǎn)討論的課堂教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合的方式進(jìn)行，使學(xué)生在掌握圖形創(chuàng)意表現(xiàn)基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)關(guān)注方案設(shè)計(jì)及自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解同構(gòu)圖形、共生圖形、異影圖形、異變圖形、空間圖形、文字圖形的作用；掌握圖形創(chuàng)意表現(xiàn)的特點(diǎn)；運(yùn)用圖形創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生具有圖形創(chuàng)意表現(xiàn)的設(shè)計(jì)能力。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、2、3第四單元圖形創(chuàng)意思維方法（學(xué)時數(shù)：8學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容思維導(dǎo)圖法、頭腦風(fēng)暴法、檢核表法、綜合運(yùn)用。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意思維方法的理解（2）難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意思維方法的綜合運(yùn)用3.教學(xué)方法通過教師講授，課堂中引入案例啟發(fā)、發(fā)布熱點(diǎn)討論的課堂教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合的方式進(jìn)行，使學(xué)生在掌握圖形創(chuàng)意思維基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)關(guān)注方案設(shè)計(jì)及自我提升的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解圖形創(chuàng)意思維方法中思維導(dǎo)圖法、頭腦風(fēng)暴法、檢核表法、綜合運(yùn)用的內(nèi)涵；掌握圖形創(chuàng)意的常用思維方法；運(yùn)用具體方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生具有圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)能力。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、2、3第五單元圖形創(chuàng)意的應(yīng)用（學(xué)時數(shù)：16學(xué)時）1.課程主要內(nèi)容商業(yè)插畫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識及運(yùn)用。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的綜合運(yùn)用（2）難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的綜合運(yùn)用3.教學(xué)方法通過教師講授，課堂中引入案例啟發(fā)、發(fā)布熱點(diǎn)討論的課堂教學(xué)與課后線上文獻(xiàn)閱讀與綜述相結(jié)合的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生具有解決單一問題到復(fù)雜問題的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握主題內(nèi)涵，尋找恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)元素為切入點(diǎn)，運(yùn)用圖形創(chuàng)意的方法與構(gòu)成形式進(jìn)行提煉與整合，畫面要求簡潔、明了、有新意；使學(xué)生在掌握基本知識理論的同時培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)前沿及自主深入學(xué)習(xí)的能力。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、2（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時安排課內(nèi)課外學(xué)時比例第一單元圖形創(chuàng)意概述講授法、案例教學(xué)、文獻(xiàn)閱讀課程目標(biāo)1、244：0第二單元圖形創(chuàng)意思維講授法、專題研討、實(shí)地調(diào)研課程目標(biāo)1、3162：3第三單元圖形創(chuàng)意表現(xiàn)講授法、案例教學(xué)、課堂匯報(bào)課程目標(biāo)1、2、3161：1第四單元圖形創(chuàng)意的思維方法講授法、案例教學(xué)、文獻(xiàn)閱讀課程目標(biāo)1、2、381：1第五單元圖形創(chuàng)意的應(yīng)用講授法、案例教學(xué)、文獻(xiàn)閱讀課程目標(biāo)1、2、3161：3合計(jì)60五、課程考核及對課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績構(gòu)成（百分制）課程成績構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評價細(xì)則平時成績60%作業(yè)50本門課程共布置5次作業(yè)，每次作業(yè)成績按照作業(yè)平均成績的50%計(jì)入平時成績。主要考核圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)知識的相關(guān)概念理解、單行元素的視覺想象、概念創(chuàng)意的理解及運(yùn)用、主題設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)用?？己藘?nèi)容及評價細(xì)則：作業(yè)嚴(yán)格按圖形創(chuàng)意原理、方法、內(nèi)容等要求及時完成；積極參與討論區(qū)討論并能提出自己的創(chuàng)新性觀點(diǎn)，沒有作業(yè)抄襲情況。課堂表現(xiàn)10課堂表現(xiàn)成績按照作業(yè)平均成績的10%計(jì)入平時成績。考核內(nèi)容包括：基本概念清晰，解決問題方案的合理程度。參與課堂交流，能回答教師和同學(xué)的問題。期末考評40%主題10期末考評成績100分，以40%計(jì)入總成績?？己藘?nèi)容及評價細(xì)則：采用提交圖形創(chuàng)意主題設(shè)計(jì)作品形式，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握主題內(nèi)涵，尋找恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)元素為切入點(diǎn)，運(yùn)用圖形創(chuàng)意的方法與構(gòu)成形式進(jìn)行提煉與整合，畫面要求簡潔、明了、有新意。創(chuàng)意10圖形制作10形式與內(nèi)容10（二）課程考核對課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元圖形創(chuàng)意概述1-1圖形創(chuàng)意的總體概述1-2圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)知識訓(xùn)練作業(yè)、線上測試、專項(xiàng)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2第二單元圖形創(chuàng)意思維2-1圖形創(chuàng)意思維基礎(chǔ)知識2-2圖形創(chuàng)意思維的運(yùn)用作業(yè)、成果課堂匯報(bào)課程目標(biāo)1、3第三單元圖形創(chuàng)意表現(xiàn)3-1圖形創(chuàng)意表現(xiàn)基礎(chǔ)知識3-2圖形創(chuàng)意表現(xiàn)的運(yùn)用作業(yè)，綜合設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、3第四單元圖形創(chuàng)意的思維方法4-1圖形創(chuàng)意思維方法基礎(chǔ)知識4-2圖形創(chuàng)意思維方法的運(yùn)用作業(yè)課程目標(biāo)1、2、3第五單元圖形創(chuàng)意的應(yīng)用5-1圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)知識5-2圖形創(chuàng)意綜合運(yùn)用作業(yè)課程目標(biāo)1、2、3六、使用教材、相關(guān)推薦書目及課程資源（一）使用教材郭長見主編：