語文園地二1.溝通平臺，溝通和總結(jié)理解詞語的方法。2.詞句段運用，積累描寫四季的詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。3.書寫提示，學(xué)會運用鋼筆寫字，留意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，留意“橫平豎直”的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整齊。4.借助拼音誦讀，體會有關(guān)秋天的詞語，幫助小學(xué)生積累詞語。重點先看后寫再比照，寫的時候要留意正確的坐姿和握姿；積累有關(guān)秋天的詞語。難點學(xué)會運用各種方法理解詞語。1.“溝通平臺”溝通和總結(jié)理解詞語的方法，引導(dǎo)學(xué)生回想自己讀書時遇到不懂的詞語是用什么方法去理解的。老師點撥：聯(lián)系生活實際、查字典等都是很好地理解詞語的方法。2.“詞句段運用”包含兩個方面，一個是積累描寫春、夏、秋、冬四個季節(jié)的詞語，另一個是用多種方法理解詞語的意思。小組合作駕馭理解詞語的方法。3.在“書寫提示”中要學(xué)會視察字在田字格中的位置和字的筆畫依次，依據(jù)“橫平豎直”的方法書寫漢字。如“排”的寫法，提示學(xué)生一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整齊，二是字的大小要適中。4.“日積月累”用讀、寫、默寫等方法駕馭描寫秋天的一些詞語。多媒體課件教學(xué)課時1課時。一、解題導(dǎo)入。1.今日我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）2.板塊一：溝通平臺課件出示學(xué)習(xí)提示：1.讀書的時候假如遇到不理解的詞語，你會怎樣做？2.小組溝通，看看哪個小組總結(jié)的方法多。3.小組派代表做匯報發(fā)言，老師評議，并小結(jié)。課件出示：生1：遇到不理解的詞語我會查字典，字典就是我們無聲的老師，我請教它的時候許多，它對我也很有幫助，比如:有一天我看到一句話有“忐忑”這個詞語，我就是通過查字典明白它的意思的。生2：我時常運用組合的方法來理解詞語的意思。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是英勇的意思，“忠勇”就可說明為忠誠英勇。生3：剛才的同學(xué)說得都不錯，我有時候用聯(lián)系上下文的方法理解詞語意思。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來說明詞語或句子。生4：遇到不理解的詞時，可以找這個詞的近義詞，如“美麗”一詞，它的近義詞是“好看、美麗”等。這就是用換近義詞的方法理解詞語，效果也不錯喲。師：同學(xué)們說得真好，除了剛才你們提到的方法，還可以用換詞法、在詳細的語言環(huán)境中推敲揣摩把握改變?nèi)ダ斫庠~語。設(shè)計意圖：干脆進入板塊，然后依據(jù)學(xué)生的閱歷讓他們放開去說，學(xué)生平常也有自己理解詞語的方法，只是不擅長總結(jié)歸納，老師提出問題“哪個小組總結(jié)的方法多”，激勵他們動腦子去思索，去組織語言，激發(fā)他們的主動性，也熬煉學(xué)生的口頭表達實力。二、板塊二：詞句段運用。1.課件出示：1.你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)?2.小組溝通，組長記錄。3.老師評議，舉薦積累。課件出示：春：百花齊放春光明媚鳥語花香春風滿面夏：酷暑難耐揮汗如雨烈日當空驕陽似火秋：五谷豐登秋高氣爽秋風習(xí)習(xí)瓜果飄香冬：寒氣逼人鵝毛大雪天寒地凍漫天風雪2.師：說一說，你們是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期盼著在活動中有精彩的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑擔心，膽怯 爸爸媽媽會責怪他。課件出示學(xué)習(xí)要求：1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。2.分小組合作溝通，看能用什么方法理解加點的詞語。3.小組派代表發(fā)言，相互溝通，說說詞語的意思和理解詞語的方法，老師評議并小結(jié)。（1）查字典理解詞語。憧憬：就是對將來的美妙生活的期盼與憧憬。忐忑擔心：忐忑，心神不定。指心里忐忑擔心安定不下來，形容心神不定。（2）在詳細的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握改變。聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期盼著在活動中有精彩的表現(xiàn)。想一想句子講了什么。如“即將到來的一天”“期盼著在活動中有精彩的表現(xiàn)”，然后再思索“憧憬”的意思，就能領(lǐng)悟“憧憬”在這里是對將來的美妙生活的期盼與憧憬的意思了。（3）運用查字典和組合法理解詞語。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑擔心，膽怯 爸爸媽媽會責怪他?！办龘摹币辉~，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“擔心”是心里忐忑擔心，安定不下來的意思，“忐忑擔心”就可說明為心里忐忑擔心，安定不下來，形容心神不定。設(shè)計意圖：通過其次個板塊的學(xué)習(xí)，把理解詞語的方法應(yīng)用到詞句段的詞語理解中，鞏固了字詞理解的方法，再次熬煉學(xué)生口語表達實力。三、板塊三：書寫提示。1.視察生字在田字格中的位置，以及生字的筆畫、筆順。2.學(xué)生依據(jù)提示“橫平豎直”的規(guī)則書寫，老師巡察，強調(diào)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，個別指導(dǎo)。3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特殊須要留意的兩點：（1）筆畫要寫規(guī)范、正確和整齊。（2）字的大小要適中。設(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，讓學(xué)生先視察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。四、板塊四：日積月累。秋高氣爽天高云淡秋風習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實1.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。2.以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？（秋天的成語）3.分清這些詞語的意思。秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，氣候涼。一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比方透過個別的微小的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。金桂飄香：金桂,是桂花的一種,顏色是黃色,所以稱“金桂”。而桂花開在九月,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季,“金桂飄香”就象征著秋天。果實累累：累累，連續(xù)成串。形容果實多。秋風習(xí)習(xí)：和煦的秋風暖暖地、漸漸地吹動的樣子。用于晚秋的景色。層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過一樣。春華秋實：華，花。春天開花,秋天結(jié)果。4.自由朗讀，積累背誦。設(shè)計意圖：積累描寫秋天詞語并理解這些詞語的意思，豐富了學(xué)生的學(xué)問儲備庫，為今后的習(xí)作打好基礎(chǔ)。勝利之處：在教學(xué)中遵循“以學(xué)生為主體”的原則，放手讓學(xué)生自己