語文園地二1.溝通平臺，溝通和總結理解詞語的方法。2.詞句段運用，積累描寫四季的詞語，練習用所學方法理解詞語。3.書寫提示，學會運用鋼筆寫字，留意握姿和坐姿，練習寫好橫畫和豎畫，留意“橫平豎直”的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整齊。4.借助拼音誦讀，體會有關秋天的詞語，幫助小學生積累詞語。重點先看后寫再比照，寫的時候要留意正確的坐姿和握姿；積累有關秋天的詞語。難點學會運用各種方法理解詞語。1.“溝通平臺”溝通和總結理解詞語的方法，引導學生回想自己讀書時遇到不懂的詞語是用什么方法去理解的。老師點撥：聯(lián)系生活實際、查字典等都是很好地理解詞語的方法。2.“詞句段運用”包含兩個方面，一個是積累描寫春、夏、秋、冬四個季節(jié)的詞語，另一個是用多種方法理解詞語的意思。小組合作駕馭理解詞語的方法。3.在“書寫提示”中要學會視察字在田字格中的位置和字的筆畫依次，依據(jù)“橫平豎直”的方法書寫漢字。如“排”的寫法，提示學生一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整齊，二是字的大小要適中。4.“日積月累”用讀、寫、默寫等方法駕馭描寫秋天的一些詞語。多媒體課件教學課時1課時。一、解題導入。1.今日我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園地）2.板塊一：溝通平臺課件出示學習提示：1.讀書的時候假如遇到不理解的詞語，你會怎樣做？2.小組溝通，看看哪個小組總結的方法多。3.小組派代表做匯報發(fā)言，老師評議，并小結。課件出示：生1：遇到不理解的詞語我會查字典，字典就是我們無聲的老師，我請教它的時候許多，它對我也很有幫助，比如:有一天我看到一句話有“忐忑”這個詞語，我就是通過查字典明白它的意思的。生2：我時常運用組合的方法來理解詞語的意思。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是英勇的意思，“忠勇”就可說明為忠誠英勇。生3：剛才的同學說得都不錯，我有時候用聯(lián)系上下文的方法理解詞語意思。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來說明詞語或句子。生4：遇到不理解的詞時，可以找這個詞的近義詞，如“美麗”一詞，它的近義詞是“好看、美麗”等。這就是用換近義詞的方法理解詞語，效果也不錯喲。師：同學們說得真好，除了剛才你們提到的方法，還可以用換詞法、在詳細的語言環(huán)境中推敲揣摩把握改變去理解詞語。設計意圖：干脆進入板塊，然后依據(jù)學生的閱歷讓他們放開去說，學生平常也有自己理解詞語的方法，只是不擅長總結歸納，老師提出問題“哪個小組總結的方法多”，激勵他們動腦子去思索，去組織語言，激發(fā)他們的主動性，也熬煉學生的口頭表達實力。二、板塊二：詞句段運用。1.課件出示：1.你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)?2.小組溝通，組長記錄。3.老師評議，舉薦積累。課件出示：春：百花齊放春光明媚鳥語花香春風滿面夏：酷暑難耐揮汗如雨烈日當空驕陽似火秋：五谷豐登秋高氣爽秋風習習瓜果飄香冬：寒氣逼人鵝毛大雪天寒地凍漫天風雪2.師：說一說，你們是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期盼著在活動中有精彩的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑擔心，膽怯 爸爸媽媽會責怪他。課件出示學習要求：1.學生自由讀，指名讀，師生評議。2.分小組合作溝通，看能用什么方法理解加點的詞語。3.小組派代表發(fā)言，相互溝通，說說詞語的意思和理解詞語的方法，老師評議并小結。（1）查字典理解詞語。憧憬：就是對將來的美妙生活的期盼與憧憬。忐忑擔心：忐忑，心神不定。指心里忐忑擔心安定不下來，形容心神不定。（2）在詳細的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握改變。聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期盼著在活動中有精彩的表現(xiàn)。想一想句子講了什么。如“即將到來的一天”“期盼著在活動中有精彩的表現(xiàn)”，然后再思索“憧憬”的意思，就能領悟“憧憬”在這里是對將來的美妙生活的期盼與憧憬的意思了。（3）運用查字典和組合法理解詞語。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑擔心，膽怯 爸爸媽媽會責怪他?！办龘摹币辉~，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“擔心”是心里忐忑擔心，安定不下來的意思，“忐忑擔心”就可說明為心里忐忑擔心，安定不下來，形容心神不定。設計意圖：通過其次個板塊的學習，把理解詞語的方法應用到詞句段的詞語理解中，鞏固了字詞理解的方法，再次熬煉學生口語表達實力。三、板塊三：書寫提示。1.視察生字在田字格中的位置，以及生字的筆畫、筆順。2.學生依據(jù)提示“橫平豎直”的規(guī)則書寫，老師巡察，強調寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，個別指導。3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特殊須要留意的兩點：（1）筆畫要寫規(guī)范、正確和整齊。（2）字的大小要適中。設計意圖：老師在教學生寫字時，讓學生先視察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質量。四、板塊四：日積月累。秋高氣爽天高云淡秋風習習一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實1.師范讀，學生跟讀，自由朗讀。2.以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？（秋天的成語）3.分清這些詞語的意思。秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，氣候涼。一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比方透過個別的微小的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結果。五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。金桂飄香：金桂,是桂花的一種,顏色是黃色,所以稱“金桂”。而桂花開在九月,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季,“金桂飄香”就象征著秋天。果實累累：累累，連續(xù)成串。形容果實多。秋風習習：和煦的秋風暖暖地、漸漸地吹動的樣子。用于晚秋的景色。層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過一樣。春華秋實：華，花。春天開花,秋天結果。4.自由朗讀，積累背誦。設計意圖：積累描寫秋天詞語并理解這些詞語的意思，豐富了學生的學問儲備庫，為今后的習作打好基礎。勝利之處：在教學中遵循“以學生為主體”的原則，放手讓學生自己