/2019年小學一年級數(shù)學第一學期期中試卷分析一、考試情況概述：試卷是人教版小學數(shù)學一年級上冊期中檢測題,考試時間120分鐘,總分值100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式,教師交叉監(jiān)考,由本校一年級4個數(shù)學老師共同命題,我所任教一(4)班的共49學生參加考試,最高分100分6人,99分4人,98分14人,最低分80分1人,80—89分4人,及格率均為100%,優(yōu)秀率(95分以上)為71.4%,平均分95.5分.二、試卷題目難易分析：試卷第一至六大題都是根底題;第七、八大題是看圖列式屬拔高題,試卷難易程度總體偏易。三、考試情況分析：1、根底題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學,缺少考試和測驗的經(jīng)驗,他們對根底知識的掌握情況不錯,由于局部學生考試時不認真、不細心,計算時容易出錯,如在直接寫出得數(shù)時,一局部學生把6+3做成6-3而丟分。少數(shù)學生在加減混合運算時會丟2分,如在計算7-3+4時,不是先算第一步,而是先算3+4等于7,故結(jié)果就錯了。另外,在數(shù)平面圖形時,一局部學生認為只有4個正方形,兩個小正方形外面的大正方形沒有數(shù)上,說明學生對平面圖形的特征認識不夠深刻,一局部學生數(shù)長方形個數(shù)時不細心把7個數(shù)成6個,因此,要想在根底題不失分,學生平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴謹,步驟完整的解題習慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標準。2、拔高題上失分。拔高題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,尤其是第七大題看圖寫2道加法和兩道減法,學生在這局部失分比擬多,主要表達在學生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。三、自我反思及努力方向：1、必須夯實數(shù)學根底。扎實的數(shù)學根底是成功解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。數(shù)學根底訓練講究一個“嚴〞字,教師及學生的態(tài)度都要嚴肅,教師的教風要嚴謹,對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的知識,當碰到根底知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對性練習、開展性練習、綜合性練習,有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識,培養(yǎng)學生良好的解題習慣。3、數(shù)學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應(yīng)用意識,引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。4、教師教學中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關(guān)注生活中的數(shù)學問題,接觸一些開放性問題,留給學生充分的思維空間和情感開展空間,鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。5、重視考后反思,師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析,教師反思教學存在的問題,學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的缺乏,以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。6、做好潛能生的補差轉(zhuǎn)化工作是我有待解決的實際問題,接著我將從“以人為本〞的角度出發(fā),堅持做好以下工作：與潛能生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助潛