班級姓名學號分數(shù)第三單元（B卷·能力提升練）（時間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運用（22分）1.閱讀下面文字，給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）一年四季各有其美。春天的錢塘湖水面初平，花草向榮，綠楊陰里白沙堤上，游人如織；夏季的三峽水流湍急，沿sù阻絕，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵；秋日的承天寺月光朗照，院子里如一泓積水那樣澄澈，竹子和柏樹的影子如同藻、xìng交錯縱橫；冬天的松樹挺拔剛勁，毫不畏懼瑟瑟的谷中風，傲雪凌霜的美好品格讓人敬佩。白沙堤沿sù阻絕

藻、xìng剛勁2.下列加點詞的解釋有誤的一項是（）（2分）A.林寒澗肅（嚴肅）B.未復(fù)有能與其奇者（參與，這里有“欣賞“領(lǐng)悟”的意思）C.泉水激石，泠泠作響（沖擊，撞擊）D.念無與為樂者（考慮，想到）3.下列對《錢塘湖春行》的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了錢塘湖早春的輪廓。B.頸聯(lián)寫初春的花草，突出了春草的特征，使人聯(lián)想到馬踏春草的景象。C.全詩緊扣詩題寫錢塘湖，句句寫行游中的觀賞，移步換景，讓人應(yīng)接不暇。D.詩歌描繪了錢塘湖早春美景，表達了詩人喜愛大自然、排遣憂郁的復(fù)雜情感。4.下列對《黃鶴樓》的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的邈遠。B.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠遠望去，原野上漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上草木凄清荒蕪。C.尾聯(lián)借景抒情，以夕陽西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情。D.全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。5.下列對《使至塞上》的理解和分析，不正確的一項是（

）（2分）A.首聯(lián)寫詩人出使，一個“單”子，寫出詩人人出使的孤單與無奈。B.頷聯(lián)運用比喻，以“征蓬”“歸雁”自比，寫出了飄零之感，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。C.頸聯(lián)寫出了塞外奇特壯麗的風光。一“直”一“長”一“圓”，似幾何圖形般展現(xiàn)在天地間，畫面開闊，意境雄渾。D.尾聯(lián)是說在蕭關(guān)遇到巡邏偵察的騎兵，卻沒有遇到前線統(tǒng)帥，情緒很是低落，為沒能圓滿完成出使任務(wù)而感到遺憾。6.根據(jù)語境，依次填入橫線中的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）晚清著名文學家竇垿（xù）為岳陽樓寫了一副102字的長聯(lián)，上聯(lián)是“一樓何奇？，，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，”，下聯(lián)是“諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆。潴（zhū，水積聚）者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，”。①范希文兩字關(guān)情②杜少陵五言絕唱③使我愴然涕下④問誰領(lǐng)會得來。A.①②④③B.①②③④C.②①④③D.②①③④7.請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）主題古詩文名句壯志生命的意義不在于簡單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。曹操《龜雖壽》中的“①，志在千里；烈士暮年，壯心不已”體現(xiàn)的奮發(fā)向上精神歷久彌新

怡情自然風景美麗如畫。陶弘景《答謝中書書》中的“夕日欲頹，②”讓我們置身傍晚的動態(tài)美中，吳均《與朱元思書》中的“③，千丈見底”讓我們仿佛目睹富春江水之清，王績《野望》中的“

④，獵馬帶禽歸”田園牧歌式的農(nóng)人歸家圖景讓人沉醉，王維《使至塞上》中的“⑤，長河落日圓”讓我們驚嘆邊塞的壯闊，劉禎《贈從弟》中的“⑥，松柏有本性”讓我們贊嘆松柏的美好品格

愁緒好男兒志在四方，可是當夜幕降臨時，面對浩渺的江水，身在異鄉(xiāng)的人難免思鄉(xiāng)，自然會用崔顥《黃鶴樓》中的“⑦？?！眮肀磉_愁緒二、綜合性學習（6分）8.閱讀下面材料，按要求答題。材料一：材料二：《中國詩詞大會》掀起了背誦古詩詞的風潮。熟讀和背誦是學習任何一門語言的基礎(chǔ)。有人認為給不懂事的孩子讀詩詞是耽誤時間。殊不知，雖然他們不懂，但從小就能浸潤在漢語音韻之美中，對于一個中國人是多么重要。關(guān)于從小背古詩詞、古文有什么用，網(wǎng)絡(luò)上有一個流傳度很廣的回答：為了長大以后我們面對大千世界的無數(shù)美景時，腦子里出現(xiàn)的不是“我×”“?！痢?，而是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。材料三：在當前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準確度，有些老師“考什么，就教什么”。這樣功利式的做法，不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學生們感覺厭煩，反而加深了對傳統(tǒng)文化的疏離。（1）請用簡潔的語言描述材料一中漫畫的內(nèi)容，并說說其反映了怎樣的現(xiàn)象。（3分）答：。（2）請你結(jié)合材料內(nèi)容及生活實際，談?wù)剬男”痴b古詩文的看法。（3分）答：。三、名著閱讀（4分）9.（2022年廣西百色市中考語文真題）閱讀下面的文字，按要求作答?！澳闶且晃煌鈬目腿耍彼▌埢穑┙忉屨f，“而且你是有事來找我們的毛主席。而且你的錢也沒有用處。”他對我手里拿著的紙幣瞟了一眼，問道：“你有蘇區(qū)的錢嗎？”我回答他說沒有，他這才數(shù)出了值一塊錢的蘇區(qū)紙幣說道：“這個你拿去，也許你路上要用的。”（1）以上文段出自紀實作品《紅星照耀中國》，書名中的“紅星”象征著。（2分）（2）選文中加點的“我”是（人名），“他”（劉龍火）的性格特點為。（2分）四、詩歌鑒賞（5分）10.（2022年黑龍江省綏化市中考語文真題）賞析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荊門送別》，按要求回答問題。（5分）送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。a海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。b仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）下列對古詩的理解無誤的一項是（）（2分）A．《送杜少府之任蜀州》一詩中，詩人用一個“望”字，即把目標從風煙迷蒙的巴山蜀水，移向鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，充滿深情厚意。B．《送杜少府之任蜀州》和《渡荊門送別》都是送別友人的詩，都運用了描寫和抒情的表達方式。C．《渡荊門送別》頷聯(lián)中“隨”“入”二字用移動的視角來描寫景物的變化，寫出了楚地平野開闊，江水奔騰之景。這首詩流露出詩人行舟水上，離家漸遠的無限傷感之情。D．《渡荊門送別》頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，第二幅是天邊云霞圖。（2）兩首詩中畫線的a、b兩處都是作者情感的體現(xiàn)，請任選一處進行賞析。（3分）答：。五、文言文閱讀（20分）（一）（2022年天津市中考語文真題）閱讀《三峽》一文，完成下面小題。（每小題2分，共6分）三峽酈道元①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”11.下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．沿溯阻絕

溯：逆流而上B．則素湍綠潭

湍：急流C．良多趣味

良：甚，很D．林寒澗肅

肅：嚴肅，嚴厲12.下面句子中有通假字的一項是（）A．略無闕處B．至于夏水襄陵C．清榮峻茂D．空谷傳響13.下面對文章的理解分析，不正確的一項是（）A．第①段總體描寫三峽概貌，寫出了三峽的雄偉氣象，為下文具體景物的描繪提供了大背景。B．第②段中“雖乘奔御風，不以疾也”，以乘奔馬、御風飛行作比，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢。C．文章結(jié)尾寫漁人的歌謠“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，進一步突出了三峽秋天的凄涼冷落。D．文章抓住季節(jié)特點，按照春夏秋冬的順序，描繪了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。（二）（2022年廣西賀州市中考語文真題）對比閱讀。（14分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛①者如彼，而卒莫消②長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者③之無盡藏也，而吾與子之所共適?！保ü?jié)選自蘇軾《前赤壁賦》）【注釋】①盈虛：盈，指月圓；虛，指月缺。②消：消失。③造物者：自然界，原意指“天”。14.下列加點的詞語解釋有誤的一項是（）（2分）A．念無與為樂者念：考慮，想到。B．相與步于中庭相與：共同，一起。C．但少閑人如吾兩人者耳但：但是。D．而卒莫消長也長：增長。15.下列句子中，加點字“之”的意義和用法與例句相同的一項是（）（2分）例句：惟江上之清風A．何陋之有（《陋室銘》）B．水陸草木之花（《愛蓮說》）C．已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）D．公與之乘（《曹列論戰(zhàn)》）16.下列對文本的理解表述有誤的一項是（）（2分）A．【甲】文如一篇短小的日記，有時間、地點、人物，先敘事，再寫景，最后以議論點題。B．【甲】文蘇軾夜深不寐，欲尋人賞月為樂，就到承天寺找張懷民。一個“遂”字點出了二人趣味相投。C．【乙】文的“逝者如斯”出自《論語，子罕》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜’”。D．【甲】【乙】兩文記述的都是作者與友人于月夜沉浸在赤壁美好的景色之中，闡發(fā)一些人生體驗，體現(xiàn)了作者對人生意義的思考。17.請把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：。（2）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。譯文：。18.【甲】【乙】兩文都是蘇軾寫于貶官黃州時期，都表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕玫降膯⑹?。?分）答：。六、現(xiàn)代文閱讀（13分）閱讀下面文章回答問題。（13分）碧浪清波李昌祥十五歲的肖咨詢對著穿衣鏡，悄悄給前額披下了一綹黑發(fā)，像極了小女孩額前的劉海。媽媽見了，知道兒子有了對美的冀望了。這天午后，肖咨詢悠哉閑哉，把目光落在了爸爸給他訂閱的報紙上。一個“碧浪清波”的詞語，跳進了他的眼簾，一下子像攫住了他的什么，讓他不由地想到了王維的那句“清泉石上流”：崖澗青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，潔如甘露……被“碧浪清波”這個詞語吸引，還因為他的爸爸是河長。那天，他在石磧河的告示牌上看到“河長”一欄填著爸爸的名字時，一下子意識到了作為河長兒子的責任。開學前，肖咨詢順著石磧河邊往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公園，岸柳成行，喬木蔥蘢。走到河口江邊，視野一下開闊了。江面上正緩緩游動著好多大輪船，一艘艘地打眼前游過。遠處的長江三橋，兩座橋塔像兩條巨人的長腿，立定在江邊，朝南朝北伸展著力大無窮的長臂，任車流在橋面上飛奔。這一切讓肖咨詢目不暇接，幾乎忘掉了巡河。肖咨詢又想起了“碧浪清波”這個詞，他低頭看看身邊的石磧河水，水面上倒也沒什么漂浮物，但水質(zhì)還夠不上碧清。“碧浪清波”究竟是什么樣子呢？這事兒本不該他操心，但誰讓他是河長的兒子呢？如此一想，對河水凈度的追求，便分外地強烈起來。于是，肖咨詢便有了尋找泉流的沖動。聽大人們說過，石磧河水是從北面浦老山、西面駟馬山上匯集而來的。浦老山的另一面流出了滁河?！碍h(huán)滁皆山也……”，涌上心頭的這篇古文，讓他決定一探究竟。他不聲不響，早上了列車，去滁州，去瑯琊，看釀泉。趕到釀泉時，正值夏日中午。一潭蓄泉，早被大大小小的孩子國滿了，他們正與泉流嬉戲呢。肖咨詢想囔囔一聲：“怎么能全跑水里鬧呢？不把清泉攪臟了？”近前才發(fā)覺，流淌在石塊上的清泉，依然如玉般清純。肖咨詢瞄著瞄著，便有些情不自禁起來，隨手扒了鞋襪，也站在了泉流中。水花晶瑩，清涼的泉水在他腳趾間跳躍。他張大了嘴，在心里狂呼：我知道清流是什么樣子了，我知道清流該是什么樣子了！”什么時候石磧河水也能像山中清泉那樣呢？……回家后媽媽問他去哪兒了，他告訴媽媽自己去滁州醉翁亭了。媽媽接口道：“出去走走挺好，過兩天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大橋，開開眼界?！苯K于見著了巍峨的港珠澳大橋。連接香港、珠海、澳門的跨海大橋，雄立在海上，好個海天奇景呢。這無邊無際的大海，正在他面前展開一片蔚藍，比萬里晴空還純凈。在人工島上直面海水，看晶瑩剔透的波浪翻涌著，肖咨詢再一次想起了“碧浪清波”這個詞。浩瀚海洋上的碧浪清波，熾熱得他心旌搖曳?！翱吹搅耍】吹搅?！”肖咨詢迎著海風，額前細發(fā)隨風飄動著，一雙明眸凝視著碧浪清波。姥姥以為小孫兒是在對著港珠澳大橋發(fā)出歡呼呢，把孫兒送回女兒女婿手中時笑著說：“孩子看得眼都不眨一下呢……”說著，姥姥親昵地摸了摸孫兒額前細軟的黑發(fā)。肖咨詢側(cè)起臉，朝爸爸媽媽一字一句道：“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石磧河水要能治理成那樣，我們才算是當好了河長。”爸爸一下驚住了，脫口道：“人小心眼大呢，小子行！”（選自《北京文學》2021年第4期，有刪改）19.讀完此文，少年肖咨詢讓圖圖和你想到了“唯美”“責