教學設計

課程基本信息學科科學年級三年級學期秋季課題《手電筒的秘密》教學目標科學知識：知道一個基本電路的組成條件包括電源、導線、用電器。知道電池兩端直接用導線連接在一起，會發(fā)生短路。科學探究：通過將小燈泡點亮的探究活動，學會連接簡單電路的正確方法。學會畫簡單的電路示意圖?？茖W態(tài)度：嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗到科學探究的樂趣。體會對周圍事物進行有目的、細致觀察的樂趣。科學、技術、社會與環(huán)境：初步了解電在日常生活中的應用。形成安全用電的意識，愿意采取行動安全用電。教學重難點教學重點：知道手電筒由哪幾部分組成。畫出簡單的電路示意圖。

教學難點：找出小燈泡不亮的原因，只有形成電流的閉合回路，小燈泡才會亮。教學準備：教師材料：小燈泡、導線、電池、電池盒、蜂鳴器、小電機學生材料：①小燈泡、導線、電池、記錄表②電池盒、燈座教學過程一、激趣導入，引發(fā)思考談話：同學們，大家好，歡迎來到科學課堂，今天老師要帶大家進入電的世界。在我們的螺絲釘家族中的吉姆今天又發(fā)生一件大事，我們一起來看看吧？播放動畫短片導入：吉姆用手電筒聯(lián)系卡佳談話：你也可以拿出抽屜里的手電筒，讓它像吉姆那樣亮起來。學生體驗完，圖片出示：手電筒提問：手電筒里有什么？猜一猜它們是怎么工作的。師：你可能會說里面有電池、電線和燈泡是嗎？師：如果我給你這些材料，你能讓燈泡亮起來嗎？表揚你們具有探究精神，那這節(jié)課就要來一起學習《手電筒的秘密》。［設計意圖：通過打開手電筒的活動引起孩子們的興趣，從思考手電筒的內部構造開始，引發(fā)學生的探究熱情。］二、任務挑戰(zhàn)，認識電路出示實驗材料：電池、導線、燈泡。師：你了解這些電路元件嗎？要想點亮小燈泡，還得了解他們的結構。請大家仔細觀察，看看有什么特征？2.自主觀察實驗材料：電池的正極和負極、導線、燈泡3.相機出示課件：電池正負極、導線、燈泡的特點。①電池：有突起“小帽”的一端是正極，標有（+）。另一端是負極，標有（）。電池的作用是什么呢？給電路提供穩(wěn)定的電力。②既然叫導線，它用哪一部分導電呢？導線：外表有一層橡膠外皮，中間是金屬芯。它靠中間的金屬芯傳送電池的電。所以，它最主要的任務就是讓電能夠通過。③要想了解小燈泡的構造，我們還要來一起看看它的剖面圖，燈泡上端外部是一個玻璃泡，里面有金屬架、燈絲，下端是金屬外殼，有一圈一圈的螺紋，側面有一個黑色的突起部分，是側面連接點，底部也有一個凸起的部分是底部連接點。師：小燈泡的哪個部位會發(fā)光？小燈泡為什么會有兩個連接點？這與點亮小燈泡有沒有關系？我們知道了電池、導線和小燈泡的結構，能不能試著來點亮小燈泡呢？勇于挑戰(zhàn)，為你點贊！友情提醒大家：（1）想辦法使小燈泡亮起來，比一比，誰最先成功；（2）每接亮一種，就用圖記錄下來；（3）成功的方法記錄在左邊，沒有成功的記錄在右邊。快來試試吧。挑戰(zhàn)一：提供材料，點亮小燈泡1.播放視頻，學生嘗試連接。2.師：這些成功點亮小燈泡的方法，有沒有共同點？是不是只要滿足什么條件，小燈泡就會亮起來？3.要將連接點接入電路、有電流經(jīng)過燈泡的燈絲。4.小結：電流動的路是一條“回路”，不是一條單向路。5.講述：誰能將這條“回路”說一說呢？電從電池的正極（+）出發(fā)，經(jīng)過小燈泡，然后回到電池的負極（—）6.小結：電路當中的電從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過導線的連接，讓電流過小燈泡的燈絲，又回到電池的負極，形成閉合電路，小燈泡就亮起來了?！窘庖桑鹤屛覀儊碚艺以?，這些小燈泡為什不會亮？這個小燈泡可以亮，這個小燈泡也可以亮，這說明了什么？（小燈泡的的兩個連接點沒有順序之分）】7.這些都是亮的，我們還有一些不亮的，請同學們思考為什么不亮。師：哦，我們看電從電池出來以后，走著走著路斷了，我們把這種叫做斷路。師：老師還發(fā)現(xiàn)了一個問題？像這種燈泡不僅不亮，電池還發(fā)燙發(fā)熱，像這種導線兩端直接連在電池正負極上的情況叫做短路，短路嚴重非常危險甚至會引起火災。8.所以我們用電需謹慎，千萬不能拿家里插座里的電來做實驗。［設計意圖：通過實驗探究嘗試讓小燈泡亮起來，從而學習燈泡的結構，連接簡單電路的正確方法。］挑戰(zhàn)二：加入電池盒小燈座1.師：同學們通過自己的實踐，掌握了燈泡亮起來的秘密，真了不起！但我們發(fā)現(xiàn)手一松燈泡就滅了，很不方便。有什么辦法嗎？最好要固定，老師給大家準備了兩個工具：電池盒、小燈座。試試用它們行不行。2.師：請成功的小朋友說一說，小燈泡是怎樣被點亮的呢？三、拓展遷移，深化理解談話：在生活中我們不僅僅可以使小燈泡亮起來，如果我們把燈泡換成其他的用電器會有什么樣的效果呢？（小蜂鳴器、小電動機）一起來試試看吧。教師演示實驗。提問：你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？師：在電路中除了可以讓燈泡亮起來，我們還可以用電讓小電鈴發(fā)出聲音，讓小電機動起來，電的用途真是太大了。［設計意圖：通過拓展研究，更進一步的了解只有電路形成一個閉合的回路，用電器才會工作，體會電路的作用，同時與生活實際相聯(lián)系。］四、交流總結，課后延伸1.同學們，現(xiàn)在你知道手電筒里是由哪幾部分組成的了嗎？視頻播放《電池內部結構》。2.師：是的，手電筒里有電池、導線、開關、小燈泡這幾部分組成。導線將燈泡的兩端應分別連接電池的正極（+）和負極（），形成通路，燈泡才會亮起來。3.談話：同學們，我們掌握了手電筒發(fā)光的秘密能不能在課后，自己嘗試制做一個富有個性的手電筒。期待你