2024班主任管理個(gè)人心得（30篇）

2024班主任管理個(gè)人心得（通用30篇）

2024班主任管理個(gè)人心得篇1

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的

把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)

不假，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣

慰。

在教師隊(duì)伍中我是新教師，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。

初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上

學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么力、？我覺(jué)得唯有多研究學(xué)生,

多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。人常說(shuō)家家有本難

念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級(jí)也難

免有各種小問(wèn)題，我覺(jué)得班主任老師不要害怕有問(wèn)題，掌握好了如

何解決問(wèn)題才是發(fā)展之道。

過(guò)年回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了

很多問(wèn)題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對(duì)班

級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。

一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。所以接到新班，一開(kāi)始,

我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，就是

習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課專心聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊想，發(fā)言積極大

膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時(shí)完成;下課不在教室

及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個(gè)人衛(wèi)

生，還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布，坐之前

先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類

冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要

這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝

通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的，應(yīng)該怎樣做,

什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會(huì)課上，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我

評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出

差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正。

二、班主任每天查閱班級(jí)日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到

的基本要求，只有這樣，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外

班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。

通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況，及時(shí)發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生

干部詢問(wèn)，讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)

心度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)

立榜樣；對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性

地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度,

使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議

進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,

要做到公平公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證

教室日志記制度實(shí)施的效果，不流于形式。

三、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，一

些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮,

他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B,在學(xué)

習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮

事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒(méi)有自知自明；曾經(jīng)

有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題，被我批評(píng)過(guò)。但他并不虛心接受，而是使

性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，

要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自

愛(ài)、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改

正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)

性”，只能讓他離周圍的人越來(lái)越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)

改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解

的過(guò)程中自己教育自己。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽(tīng)不進(jìn)父母、

長(zhǎng)輩的勸告，自以為是，看問(wèn)題從個(gè)人的角度出發(fā)，難以說(shuō)服。我

常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問(wèn)題，“假如我是老師”

或“假如我是父母"，也在班級(jí)開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換

位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋

怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),

氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，

明白一點(diǎn)為人處事的道理。

四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹(shù)立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的,狀況，不過(guò)也要把握好與

學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通，

共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師

生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂(lè)，實(shí)際

上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自

己人，一切好說(shuō)”，從而自損威信。但與學(xué)生距離大遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)

期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。

如此下來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲悉，工作自然難以開(kāi)展。所以，

我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不

可過(guò)近。一句話，那就是若即若離。

隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題、新

特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班

主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為

一名幸福、快樂(lè)、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必

不可少的，它們相輔相成，缺一不可。

雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持，

我相信自己可以的。所以我想說(shuō)，也許你曾放棄過(guò)許許多多的機(jī)會(huì),

但請(qǐng)不要放棄做一名班主任，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

2024班主任管理個(gè)人心得篇2

一、學(xué)做孩子們的“媽媽”

愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心就有回報(bào)在童心世界里，到處都是陽(yáng)光燦

爛，也是這種陽(yáng)光吸引著幼兒教師，總想和孩子們?cè)谝黄稹Ｐ⌒“?/p>

的孩子，剛剛來(lái)園，還不適應(yīng)幼兒園的生活，老師就是孩子們的

“媽媽”,在生活上老師要處處關(guān)注。

案例一：

入園前寶寶午睡時(shí)必須喝一瓶奶才能入睡。考慮到他的體質(zhì)比

較弱，班級(jí)老師就同意讓家長(zhǎng)把奶瓶帶來(lái)園。但同時(shí)老師也積極開(kāi)

展了一些應(yīng)對(duì)措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量;老師陪伴入睡等,

雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過(guò)適應(yīng)期，身體仍舊健健康康的，

這是老師們最高興的事情。

案例二：

班上的“小星星''從小腸胃不好，來(lái)了幼兒園后，因?yàn)椴涣?xí)慣

在幼兒園拉大便，常常憋著，結(jié)果造成5、6天不大便，父母?jìng)兒苤?/p>

急。老師知道這一情況后，便留心起來(lái)。平日里多督促李佳星喝開(kāi)

水，幫助腸胃蠕動(dòng)。一次，徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對(duì)，估計(jì)他可能要

拉大便了，但他卻說(shuō)什么也不肯上廁所。好說(shuō)歹說(shuō)，終于說(shuō)服了他,

但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知

道后，激動(dòng)地說(shuō)：“徐老師，你真是孩子的好媽媽?！崩蠋煂?duì)孩子

真切的愛(ài)，換來(lái)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)，也換來(lái)了孩子們對(duì)這個(gè)世界

的愛(ài)，對(duì)周圍人的愛(ài)。幼兒喜歡老師，是因?yàn)槔蠋熃o了他們真誠(chéng)的

照顧，無(wú)處不在的關(guān)心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個(gè)走進(jìn)班

級(jí)的人，都會(huì)有一種親切地感覺(jué)：溫馨而且充滿了熱情。

二、做孩子們的朋友

愛(ài)是鼓勵(lì)、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是

尊重，而不是保護(hù)，把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他們參

與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想

法，一味的要求他們按照老師說(shuō)得去做，難免會(huì)有不滿意的地方。

老師就讓孩子們參與到，老師的計(jì)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，有了他

們的參與，班里的活動(dòng)更加生機(jī)勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然,

興高采烈，更好地完成了教育目標(biāo)。孩子受重視了，有了自己的空

間，覺(jué)得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻(xiàn)一份力量，他們得到

了老師的信任，也會(huì)同樣信任老師，喜歡老師。

三、做孩子們的啟蒙者

愛(ài)是教給知識(shí)，給孩子最美的藝術(shù)知識(shí)的啟蒙不在于讓孩子學(xué)

會(huì)多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒

豐富的想象力、創(chuàng)造力?！笆谌艘贼~，不如授人于漁”，愛(ài)孩子很

簡(jiǎn)單，但愛(ài)孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽

進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他

們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化。

“我的酸奶娃娃”“我愛(ài)家鄉(xiāng)”“青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程”每一次，孩子

們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。

四、做家長(zhǎng)的朋友

與家長(zhǎng)的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都希望自己的孩子能

在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有

心人，熱情、真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解老師的教育目標(biāo)，了

解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個(gè)孩子的與眾不同之處反饋給

家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)共同教育孩子。有了家長(zhǎng)的配合，幼兒園的教育工作

更得心應(yīng)手了。

案例三：

考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，

接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長(zhǎng)約談?dòng)?jì)劃。每

學(xué)期有針對(duì)性地把一些家長(zhǎng)約到幼兒園來(lái)，一起坐下來(lái)朋友式的拉

家常，探討教育孩子的策略，取得共識(shí)。每次約談，我會(huì)安排兩個(gè)

個(gè)性、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長(zhǎng)。事先拍錄兩個(gè)孩子在園的簡(jiǎn)單

情況，主要針對(duì)孩子的問(wèn)題，最后我提供資料、提出家庭配合建議:

如：家長(zhǎng)在家能多陪孩子，開(kāi)展親子活動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系；對(duì)

待孩子的態(tài)度，家長(zhǎng)能保持一致等。短短的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)的約談

時(shí)間，收獲卻是

長(zhǎng)期的，通過(guò)約談，首先家長(zhǎng)能更準(zhǔn)確地了解孩子，形成正確

的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長(zhǎng)看到了班級(jí)老師對(duì)孩子的關(guān)心，為班級(jí)

的工作開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)，促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更重視了。

而且，班級(jí)也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進(jìn)步。著名特

級(jí)教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結(jié)為“童心

母愛(ài)。"熱愛(ài)幼兒，永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和，愉快和鼓勵(lì)的方式對(duì)待孩子,

愛(ài)的教育，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種

愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)

我們的國(guó)家。所以，作為一名教師，必須要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為,

愛(ài)的藝術(shù)！

2024班主任管理個(gè)人心得篇3

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)

生健康、全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重

的作用。

在班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，依靠三個(gè)方面的力量，發(fā)揮四套班子的作

用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中

充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，

對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，既一視同仁。通常好學(xué)生易受

到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公

正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑

后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)

生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。一是班主任要積極深入到學(xué)生的生活中去，

與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們

必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)

全班同學(xué)積極參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己是班

級(jí)的主人，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每次班集體活動(dòng)，都發(fā)動(dòng)全

班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定計(jì)

劃和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。

每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管

理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。

調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社

會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，利用學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)

律教育，還利用班規(guī)班風(fēng)加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育。家庭的作用也是顯而

易見(jiàn)的。在學(xué)校是學(xué)生，在家里是孩子。要管好班級(jí)就要經(jīng)常與家

長(zhǎng)聯(lián)系。一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生

的有關(guān)信息。二是要經(jīng)常做家訪，值得注意的是家訪不是告狀，而

是與家長(zhǎng)溝通共同的教育方法；三是每學(xué)期要開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)議，讓家

長(zhǎng)了解班級(jí)和自己子女的情況，為班級(jí)的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓學(xué)生家

長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視

的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上

不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。

了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接

他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再

由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心

和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)

習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中，我還經(jīng)常結(jié)合

社會(huì)上的人和事，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。如利

用抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生

樹(shù)立榜樣。強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理。

發(fā)揮四套班子的作用，即班委、團(tuán)委、科代表和興趣小組的作

用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是同學(xué)的模范，他們對(duì)班級(jí)管

理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)

選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好

的群眾基礎(chǔ)。要發(fā)揮四套班子的作用，班主任就要下放權(quán)力讓四套

班子分工合作，班主任要信任他們關(guān)心和支持他們，在工作細(xì)節(jié)上

給予具體的幫助和指導(dǎo)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委

全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和

培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

在當(dāng)前形勢(shì)的影響下，班主任工作面臨更嚴(yán)俊的考驗(yàn)，班級(jí)管

理工作工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)

踐中去探索、去總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水

平不斷躍上新臺(tái)階。

2024班主任管理個(gè)人心得篇4

一、教師之間的和諧

一個(gè)班就是一個(gè)集體，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系

到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，把班

集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。

1.教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體

諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一

個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性。

每個(gè)老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是

幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個(gè)緊一

個(gè)松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，

一個(gè)好漢三個(gè)幫“，對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,

全班老師一起商量，征得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好。比如,

最近教師節(jié)我班的詩(shī)朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該

怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來(lái)以后全班老師通力合作，最后都

獲得了好的成績(jī)，充分體現(xiàn)了只有通過(guò)團(tuán)體的力量通力合作，才能

把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)

會(huì)合理安排分工、有效合作。

二、加強(qiáng)常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。“幼兒這些良好、文明的行

為習(xí)慣正是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對(duì)于

我班調(diào)皮愛(ài)打鬧的男生，我們共同商量對(duì)策采取了以下做法：首先

是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個(gè)組長(zhǎng)，這個(gè)

組長(zhǎng)都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說(shuō)，幫老師分盤子，發(fā)本

子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減

輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個(gè)就是激勵(lì)法，通

過(guò)給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)

成自律的良好習(xí)慣。在教育活動(dòng)中，老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老

師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配

班、準(zhǔn)備工作。

在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)

慣的培養(yǎng)，運(yùn)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂(lè)貫穿于幼兒一日

生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。戶外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要

求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中，當(dāng)幼

兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼

兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊。

三、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平

我班老師經(jīng)常利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

等新媒體，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育，以此來(lái)了解

當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。同時(shí)，積極參加園內(nèi)組

織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才

能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游

刃有余。

四、做好家園聯(lián)系，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ)

要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)

同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長(zhǎng),

找準(zhǔn)溝通的切入口。現(xiàn)在的幼兒，不光是獨(dú)生子女嬌慣，我們班二

胎的幼兒占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè),

我覺(jué)得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣，在溝通中我們會(huì)把幼兒一些細(xì)微

的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感受到我們時(shí)刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展，另一

方面讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己受到了老師的重視，會(huì)更加支持我們的工作。

對(duì)待家長(zhǎng)工作，我們是通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我們建立了飛信群,

如果有緊急通知家長(zhǎng)的事情或者是需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題，我們會(huì)及

時(shí)以飛信的方式通知家長(zhǎng)。通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站，更方便了我們和家

長(zhǎng)的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動(dòng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家

長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時(shí)地和孩子復(fù)習(xí)鞏

固，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或

班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的諒解。其實(shí)，有

時(shí)一些很小的事情，可能就感動(dòng)了家長(zhǎng)，讓他足夠相信你。

2024班主任管理個(gè)人心得篇5

首先要營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一

切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要

受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你

沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處

理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)處理不滿意，那么班主任在

這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，

法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則,

也是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)班級(jí)輿論要正確。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)

中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋項(xiàng)?/p>

和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一

種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集

體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大

多數(shù)同學(xué)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班

成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法

是借力用力，借助集體的力量，少數(shù)服從多數(shù)。

強(qiáng)勁班干部隊(duì)伍是班主任的小助手。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，

每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是

太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)

就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部

及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果

沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介

紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。

我一開(kāi)始也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手，究其原

因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給

班干部戴高帽，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起

另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但

每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易

沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

我是剛剛才做小學(xué)班主任的，只有這些小小的體會(huì)，希望在今

后的日子里能多向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)。

2024班主任管理個(gè)人心得篇6

常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以

班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立

一定的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開(kāi)展，常規(guī)看

似無(wú)形，因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，它

是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此，

常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。

（一）怎樣制定班級(jí)常規(guī)

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)

則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過(guò)程。當(dāng)我

們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確

定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與

制定，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要

求。

（二）怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理

1、對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解

作為一名班主任，搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是

對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和

生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉

了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作。

2、常規(guī)教育要常抓不懈

“千里之行，始于足下”，小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生

身邊的每件小事做起，從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做

起。我基本都是按照“教給方法一一反復(fù)督促一一形成習(xí)慣一一自

我管理”的模式，讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌,

我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的

學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備，課中聽(tīng)課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求，如

何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊(duì)和升旗的紀(jì)

律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中

之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小，有時(shí)甚至是可以閉眼忽略

的，可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管

理工作的成敗，因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在，因而需要自己也

是在隨時(shí)隨地的落實(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主

任工作的繁雜與細(xì)小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的

操作思路，基本上一個(gè)月下來(lái)，都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果，直至最

后的習(xí)慣成自然。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度，但

“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小，自控能力

比較弱，要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，并非一朝一夕就能養(yǎng)成

的，這就要求我們?cè)诮逃凶裱W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常深入

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

3、充分發(fā)揮班干部的作用

擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想。為了讓孩子們夢(mèng)想成真，為了

讓每個(gè)孩子都過(guò)過(guò)“官癮”，可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)”包干負(fù)責(zé)制”，

落實(shí)責(zé)任為使班級(jí)工作順利進(jìn)行，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效，

根據(jù)班級(jí)日?；顒?dòng)增設(shè)崗位，如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴

的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄;教室、公地地面、

講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔；圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的

負(fù)責(zé)制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長(zhǎng)，

如衛(wèi)生組長(zhǎng)、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、幫差組長(zhǎng)，每項(xiàng)具體工作

都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，

人人能管人?！?/p>

4、榜樣示范，潛移默化

平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當(dāng)

著全班的面，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得

好，故意夸大渲染，及時(shí)表?yè)P(yáng)，班級(jí)建立紅花榜，每月底對(duì)班級(jí)每

一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選尊敬師長(zhǎng)的小模范；關(guān)心集體的小主人;

文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星；刻苦學(xué)習(xí)

的小博士；助人為樂(lè)的小天使；保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)

兵，紅花獎(jiǎng)勵(lì)，都要進(jìn)行公布，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全

體學(xué)生的積極性，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，明確了自

己的不足，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化，班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成

了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

2024班主任管理個(gè)人心得篇7

從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)負(fù)著班主任工作，對(duì)班級(jí)管

理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級(jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)

生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)孩子，我們不單單只

一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)束縛班級(jí)里的孩

子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級(jí)。

做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好

自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得

我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論之

前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是

我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)

孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓茫抑幌嘈抛约旱难?/p>

睛，相信我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也

相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你

們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。

并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的

好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,

要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能由于

自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體

榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要同等對(duì)待每個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家

庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，

每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝

成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重

視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要

弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)

注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),

并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭

模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)

說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制定了一個(gè)完全的

制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要依照制度來(lái)，該懲罰的

就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀。制定了

制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易，做起

來(lái)，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，

我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘

時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都

知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好

的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一

舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示

自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮

貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)

孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立良好班級(jí)風(fēng)采。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑，班主任在

更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。不管做甚么，班主任都必須要有滿

腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與,

不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常

心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班

級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫

著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)

有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)

時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，

一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)

的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采，以為自己不行。我一看，知道是自

己的緣由，因而，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)

持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來(lái)

這場(chǎng)拔河比賽。

2024班主任管理個(gè)人心得篇8

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全

面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去研究每一個(gè)

學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的

方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)

生最佳的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任

工作。

一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆

弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的

決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他,

那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利

用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)二一片真誠(chéng)，那

將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從

你的教導(dǎo)。

二、要研究心理。

小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，

有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班

主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多思考學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)

際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,

應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人,

當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能

等待。

三、要培養(yǎng)習(xí)慣。

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)

矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)

運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過(guò)什么樣的管理，到達(dá)什么樣的結(jié)

果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情，什

么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，個(gè)性要重視那

些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背

一些規(guī)矩時(shí)，就應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同

時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。（31ian）

四、要嚴(yán)于律己。

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的

地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響，老師言不

雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶

來(lái)不利。老師每一天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到

做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功

倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，尤其

是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。（31ian素材）

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。

每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，

能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是

有益的。讓我們發(fā)奮，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主

任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

2024班主任管理個(gè)人心得篇9

我擔(dān)任班主任管理工作，跟隨老師一起進(jìn)班，一起管理學(xué)生。

我?guī)У陌嗍歉咭?8班，這個(gè)班出了名的亂，不好管理，我首先盡快

把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，也拉進(jìn)了我與學(xué)生的

關(guān)系。記得有一次吃完飯從倪堂走到教室的途中遇到我們班的學(xué)生,

我叫她的名字跟他打招呼，她聽(tīng)到后很吃驚我會(huì)認(rèn)識(shí)她。接下來(lái)的

時(shí)間我常到班里，宿舍里進(jìn)行交流，跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。

同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開(kāi)學(xué)不久，有一名學(xué)生因?yàn)?/p>

打籃球把手搓到了，他來(lái)找我請(qǐng)假出去看，我得知后首先跟班主任

詢問(wèn)，得到允許后，我就讓他通知家長(zhǎng)來(lái)接，可是他的家長(zhǎng)不愿意

接他回家，其實(shí)理由很簡(jiǎn)單，出去看病會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，覺(jué)得他在

學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了，但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病，

然而由于家長(zhǎng)的反對(duì)，學(xué)生也沒(méi)有耐心進(jìn)行溝通交流，我覺(jué)得我應(yīng)

該做出自己的努力。于是我跟家長(zhǎng)解釋，說(shuō)明狀況，最后家長(zhǎng)還是

愿意來(lái)接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說(shuō)，讓他明白家長(zhǎng)這么做也是

為了你好，是怕你耽誤學(xué)習(xí)，只有雙方互相理解才能溝通好。

班里還有一個(gè)女生，家庭關(guān)系很復(fù)雜，有一天她哭著來(lái)辦公室

找我，跟他訴說(shuō)他家里的狀況，說(shuō)實(shí)話對(duì)于我這個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)世事的

人，不知道這樣的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)什么。不過(guò)我還是對(duì)她進(jìn)行了安慰。

告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理

陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己

每天開(kāi)開(kāi)心心，好好學(xué)習(xí)就夠了，然后就是對(duì)于自己在乎的人，理

解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算

不再哭泣，雖然心理的難過(guò)不能立刻消散，但是我總算看到了自己

的成就。通過(guò)她的例子，我深深感受到一個(gè)健全的家庭對(duì)于一個(gè)孩

子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長(zhǎng)可以聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。

有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長(zhǎng)談，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，

他違紀(jì)了，其實(shí)并不是什么大事，只是需要家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解情況，

可是他的爸媽不愿意來(lái)，我就找他詢問(wèn)情況，可是出乎意料的他哭

To都說(shuō)男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，

可是他的爸媽并不管他，他自己說(shuō)他們只知道給錢，從來(lái)不問(wèn)我任

何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自

己特別渺小，不能解決任何問(wèn)題。我想如果我是一名正式的老師，

我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實(shí)習(xí)

生，我根本沒(méi)有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事，他告訴我，他

已經(jīng)習(xí)慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能

做的就是開(kāi)導(dǎo)他，讓他樂(lè)觀積極起來(lái)。我始終認(rèn)為，父母跟孩子有

了無(wú)條件的溝通與交流，根本就不會(huì)存在問(wèn)題學(xué)生了。

班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學(xué)

生解決問(wèn)題。

2024班主任管理個(gè)人心得篇10

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。回顧

這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)

工作，積極完成園里布置的任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯

報(bào)總結(jié)。

一、政治思想方面：

在政治思想上能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，能認(rèn)真貫

徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程，樹(shù)立正確的兒童

觀，牢固樹(shù)立專業(yè)思想，積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),

認(rèn)真記筆記。認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，將《綱要》作為反思

自身行為是一行的標(biāo)準(zhǔn)，并逐步把《綱要》中的教育思想和目標(biāo)內(nèi)

化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力

求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)深，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼

兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)

性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的

的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自

己的教學(xué)模式。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)

中，做到學(xué)有所用。使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我

意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。

三、帶班工作

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任中一班的老師。作為中班老師，我除了做好

自己本職工作外，還配合班主任老師做好幼兒安全及教學(xué)工作，做

到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。

四、家長(zhǎng)工作

一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展，除了靠幾個(gè)老師的努力之

外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。特別是我們班，因各

種原因，部分孩子自理能力差，因此家長(zhǎng)比較緊張、擔(dān)心，自然對(duì)

我們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工

作，我采取了以下措施：

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。

我充份利用了晨檢和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己

孩子在園的情況。

2、經(jīng)常發(fā)校訊通。

這能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。

3、讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中。

在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同

完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了

解我們的工作。

本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到

收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)

用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，

力求把日后的工作做得更好。

2024班主任管理個(gè)人心得篇11

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在忙忙碌碌中我們依依不

舍的送走了這群活潑又可愛(ài)的孩子，看著他們一步一個(gè)腳印的向前

奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，而回顧這學(xué)期

的教育歷程，我也記憶猶新。

一、政治思想

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原貝L

擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱

心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼

兒，無(wú)體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作貝L

為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)工作

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的

作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在本

學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆

研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為

了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教

學(xué)思路。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒

覺(jué)得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

作為一名幼兒教師要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)

務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)

驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心

和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根

據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘

小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮“你中有我，我中

有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我

們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，；繪畫、寫字時(shí)，都要求幼兒

養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、

說(shuō)兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用

餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老

師同伴交流時(shí)的語(yǔ)言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵

人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、安全及衛(wèi)生保健

安全是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,

是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安

全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。本學(xué)期我們重點(diǎn)突出了對(duì)孩子們節(jié)假日的

安全教育，讓孩子們感知什么是危險(xiǎn)，什么可以玩的意識(shí)。并且嚴(yán)

格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品，并做好幼兒的服藥記錄，避

免幼兒吃錯(cuò)藥。加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防

意外事故的發(fā)生。同班教師做好交接班工作。確保了我班幼兒安全

工作的萬(wàn)無(wú)一失。我們也嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生

保健工作，利用陽(yáng)光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品。讓

幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。而針對(duì)幼兒手足口病，每天

都進(jìn)行個(gè)別觀察，并督促幼兒勤洗手。經(jīng)常對(duì)桌面，把手，柜子等

幼兒經(jīng)常性接觸的地方進(jìn)行消毒工作。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、

衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)交流方面

通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》，我更加深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園和家庭合作

的重要性。本學(xué)期，我利用多種形式電話交流、家園聯(lián)系與家長(zhǎng)交

流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，在家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游

戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳

科學(xué)的育兒知識(shí)，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)

地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,

又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用。

這學(xué)期，我們開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)。我們每天利

用家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，交代幼兒的生活學(xué)習(xí)

情況，及時(shí)反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，使家長(zhǎng)能隨時(shí)了解到孩子的情

況。并得到了家長(zhǎng)朋友們的一致好評(píng)。

這一學(xué)期的成績(jī)是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名老

師，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)新

知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同伴

老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重

幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符

合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人

施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自

己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的

應(yīng)變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一

名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。

2024班主任管理個(gè)人心得篇12

期中考試后，班級(jí)的工作重心轉(zhuǎn)移到“落實(shí)”上來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)

上，從班長(zhǎng)盧俊渤的總結(jié)，到各科老師的發(fā)言，再到我的家長(zhǎng)會(huì)小

結(jié)，都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，韓一理媽媽激動(dòng)萬(wàn)分，發(fā)來(lái)孩子從小到大，開(kāi)

了無(wú)數(shù)次家長(zhǎng)會(huì)，而唯獨(dú)這次家長(zhǎng)會(huì)，我基本是強(qiáng)忍著淚水開(kāi)下來(lái)

的，而我也看到了身邊眾多用紙巾擦拭雙眼的父母。這個(gè)拼搏向上

的集體，用愛(ài)與責(zé)任將孩子、老師和家長(zhǎng)緊緊地維系在一起。感謝

金老師！

“喜歡英語(yǔ)李老師的豪爽直率和生物高老師的隨和陽(yáng)光，欣賞

物理袁老師的自信篤定和化學(xué)何老師的專注儒雅，還有數(shù)學(xué)劉老師

的‘手足無(wú)措'（劉老師恨鐵不成鋼的切切之心已經(jīng)無(wú)法在有限的時(shí)

間里悉數(shù)表達(dá)），而金老師，用李老師的話'是將教師作為終身的事

業(yè)而不僅僅只是一份工作'，一句'孩子交給我，你們就放心吧’，

讓家長(zhǎng)的擔(dān)憂、緊張、無(wú)奈、甚至恐慌，都煙消云散。

“每位老師都看到了孩子們的變化，李老師幾次談到孩子們從

表現(xiàn)一般到成績(jī)的反超,是四班創(chuàng)造的奇跡。4班，將成為唐南的傳

奇！”

家長(zhǎng)的激動(dòng)和感動(dòng)，我是理解的，很多家長(zhǎng)都表達(dá)出類似的情

感。盧俊渤媽媽回應(yīng)道：“韓一程媽媽說(shuō)得太好了，老師對(duì)每個(gè)孩

子都盡心盡力，我們也要做到。就像英語(yǔ)老師說(shuō)的：這可是我們親

生的。家長(zhǎng)會(huì)主題就是落實(shí)，過(guò)程，陪伴。我們高二四班的爸爸媽

媽們加油啊！”這一呼吁，得到諸位家長(zhǎng)的回應(yīng)。是的，“落實(shí)，過(guò)

程，陪伴”，教育的實(shí)質(zhì)在于此。

我在家長(zhǎng)微信群里正式發(fā)布道：“近期，我們?nèi)ψW(xué)習(xí)，從

作業(yè)落實(shí)開(kāi)始。請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必督查孩子每天完成各科作業(yè)，對(duì)照

作業(yè)單一項(xiàng)一項(xiàng)地檢查。我打算過(guò)段時(shí)間，針對(duì)作業(yè)完成情況不好

的學(xué)生，臨時(shí)召開(kāi)一個(gè)小型家長(zhǎng)會(huì)，專項(xiàng)治理作業(yè)落實(shí)！家長(zhǎng)與學(xué)生

同時(shí)參加，寫出整改方案！”

此后，每天早晨我從抓作業(yè)開(kāi)始，一方面暴光那些不完成作業(yè)、

早晨到校后忙忙乎乎補(bǔ)作業(yè)甚至抄作業(yè)的現(xiàn)象，一方面統(tǒng)計(jì)作業(yè)未

交名單，并第一時(shí)間暴光。各科老師齊上陣，英語(yǔ)李老師雙管齊下,

既表?yè)P(yáng)聽(tīng)寫優(yōu)秀者，也批評(píng)不過(guò)關(guān)者，物理老師、數(shù)學(xué)老師、生物

老師、地理老師都紛紛行動(dòng)。一時(shí)間，作業(yè)完成情況大有好轉(zhuǎn)，不

交作業(yè)科次從十幾人次，降到七八人次，降到昨天的1人次，而今

天全交。那些被暴過(guò)光的同學(xué)，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)整頓后，有所收斂，甚至

絕跡。

當(dāng)然，僅靠科代表上報(bào)作業(yè)收交情況，還是有一定的問(wèn)題，有

工作不到位上報(bào)不全者，也有相互包庇等現(xiàn)象。于是，我一有時(shí)間

就與各科老師溝通，對(duì)學(xué)習(xí)委員李家琛上報(bào)的名單進(jìn)行核實(shí)，對(duì)玩

忽職守的科代表予以批評(píng)。第一個(gè)批評(píng)的就是化學(xué)科代表，接著是

數(shù)學(xué)科代表。其他科代表工作作風(fēng)隨之長(zhǎng)進(jìn)。

“胡蘿卜+大棒”是管理的兩駕馬車，4班各科老師充分發(fā)揮表

揚(yáng)的威力以激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)輔以暴光，震懾得過(guò)且過(guò)的孩子，以迎

頭趕上。12月15日早，我收到家長(zhǎng)的金老師您好，我是吳欣藍(lán)媽

媽。每次看到你發(fā)回的視頻，感觸頗深。長(zhǎng)久以來(lái)在你人性化以及

嚴(yán)格的管理下，四班的班風(fēng)，還有課堂紀(jì)律，和每天的作業(yè)完成情

況咱班都有了質(zhì)的飛躍。其實(shí)四班學(xué)生不比六班學(xué)生差任何東西，

咱們各科老師都在盡心盡力，包括您，既是他們敬愛(ài)的老師，也是

這群大孩子們的良師益友。在學(xué)習(xí)上你們對(duì)學(xué)生有錯(cuò)必究，差生向

好學(xué)生看齊。各科老師對(duì)所有孩子的諄諄教誨，對(duì)每一位學(xué)生的不

拋棄，不放棄，我感到十分欣慰。作為家長(zhǎng)我深信不疑，今后兩年

在您和各科老師的辛勤教育下，以及孩子們辛苦的努力下，他們都

有一個(gè)美好的未來(lái)和精彩的人生。作為家長(zhǎng)，我的心情無(wú)以言表，

由衷地說(shuō)聲謝謝你們！金老師，您一定要保重身體。不用回復(fù)！”

家長(zhǎng)知道我一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，告知我“不用回復(fù)”，感謝家長(zhǎng)

的體諒！其實(shí)，客觀地講，4班距離優(yōu)秀的班集體還有很長(zhǎng)的路要走。

在家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們信心滿滿時(shí)，我就留言：“咱們班還有很長(zhǎng)的

路需要老師、家長(zhǎng)、學(xué)生去走，像蝸牛一樣緩慢而不懈地堅(jiān)持！”直

到今天我還是這樣認(rèn)為，4班的孩子一天天在成長(zhǎng)，但這種成長(zhǎng)是

緩慢的，是漸進(jìn)的，不可能狂飆突進(jìn)，有時(shí)甚至還會(huì)反復(fù)。我們必

須正視孩子的基礎(chǔ)這一現(xiàn)實(shí)，教育哪有那么簡(jiǎn)單？

我是語(yǔ)文老師，我喜歡李鎮(zhèn)西先生的一句話：“我們一定要站

在教育的高度看教學(xué)，站在社會(huì)的高度看教育，站在人生的高度看

社會(huì)，站在星空的高度看人生！這就是胸襟。”擁有這樣的胸襟，我

們才會(huì)用最大的耐心，在孜孜不倦地施教中耐心等待孩子的成長(zhǎng)。

2024班主任管理個(gè)人心得篇13

在幼兒園，幼兒的一切都依賴于班主任和教師，事無(wú)巨細(xì)，都

需要班主任親自處理。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗

旨，扎實(shí)地開(kāi)展班主任工作，才能逐步形成自己的班級(jí)特色，建立

獨(dú)特的班級(jí)文化。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛(ài)的

付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、

勞等各方面全面健康發(fā)展。下面，讓我們一起來(lái)看看“怎樣當(dāng)好幼

兒園班主任”。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，幼兒園又增加了許多新來(lái)的小朋友。剛來(lái)的時(shí)

候，小朋友們都是拽著媽媽的衣角，哭哭啼啼地吵著要回家。幼兒

老師們一般都會(huì)在接待新來(lái)的小朋友時(shí)蹲下來(lái)，溫柔可親的摸摸小

朋友的頭或者拍拍小朋友的肩膀，微笑的說(shuō)：“小朋友，你好呀！我

是—老師，你叫什么名字?。俊币源藖?lái)拉近老師和孩子們的心理距離。

那么，怎樣當(dāng)好幼兒園班主任呢？

一、做小朋友們生活中的“媽媽”

剛?cè)雸@的小朋友突然離開(kāi)了爸爸媽媽，來(lái)到幼兒園這樣一個(gè)陌

生的環(huán)境，既好奇又沒(méi)有安全感，對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺(jué)很不適應(yīng)。這

個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個(gè)角色毫

無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該由班主任來(lái)扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪

指甲，經(jīng)常撫摸他們，問(wèn)問(wèn)他們是不是口渴?。恳灰笮”惆　?/p>

小朋友們想爸爸媽媽的時(shí)候，把小朋友抱在懷里，拍拍他（她）的背,

或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽(tīng)，讓小朋友們覺(jué)得班

主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對(duì)

幼兒園的陌生感，增加他們?cè)谟變簣@的安全感，以及和幼兒教師的

親近感。

二、做小朋友們游戲中的伙伴

好動(dòng)好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛(ài)的活動(dòng)。作

為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開(kāi)展各種有趣味的小游戲，讓小朋

友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。要編排好每一個(gè)

游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如開(kāi)展“小超

市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等游戲，讓游戲更貼近生活，

讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，

創(chuàng)造出一種歡樂(lè)、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會(huì)讓

班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺(jué)就融入了小朋友的世界中，

也使得小朋友覺(jué)得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起

一樣，無(wú)拘無(wú)束，盡情玩耍。

和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)

做自己的知心朋友，來(lái)和班主任老師聊天，邀請(qǐng)老師在休息的時(shí)候

到自己家里去玩。記得有一次周末，有個(gè)小朋友打電話給我，邀請(qǐng)

我去她家里玩，看她新買的玩具，我因?yàn)橛衅渌氖虑椴荒苋ィ?/p>

答應(yīng)她下次再去她家看她新買的玩具，并邀請(qǐng)她有時(shí)間到我家里來(lái)

玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落，但因?yàn)槲业恼\(chéng)懇邀請(qǐng),

她又感到了被尊重和關(guān)心。

三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者

小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則

是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用

教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更

要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程

更連貫、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。這就需要班主任比

其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)

做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作。

溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好

“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界，關(guān)注

他們的關(guān)注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂(lè)的成長(zhǎng)，而我

也將在這個(gè)過(guò)程中感受到小朋友們帶給我的快樂(lè)！

四、計(jì)劃于工作之前

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，如何做好班級(jí)工作，作為班主

任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況，

結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃，提前將解決問(wèn)

題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開(kāi)展班級(jí)工

作時(shí)，才能從容不迫。

五、加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)

一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師

一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良

好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序,

從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并

非一朝一夕之工，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教

師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走

路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問(wèn)好、不說(shuō)臟話、不爭(zhēng)搶玩具、

不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的

工作才能更好地開(kāi)展。

六、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄

班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面

對(duì)的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入

園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，

午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。

七、做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作

安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，也是每次例

會(huì)必談的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。

在日?；顒?dòng)中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及

時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、

情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。我班每周有一節(jié)專門的

安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒

進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)

幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng)，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為

班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，

使用過(guò)的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒

用肥皂洗手，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的

配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生

習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他

們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

八、配班老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

俗話說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面手難牽”，是緣分讓三

個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)

結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)班

級(jí)體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)

了，班級(jí)才有凝聚力。一年來(lái)，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇?，配合?/p>

也很默契，學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃，在搞

“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)

等許多工作時(shí)，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩

子各方面能力均得到了有效的提高。

九、做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)強(qiáng)有力的支持

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原貝L

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教

育能力?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩

子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工

作。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)

與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富家長(zhǎng)的

家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與

幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同

向進(jìn)行。

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、

幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長(zhǎng)介

紹科學(xué)的育兒知識(shí)，每周對(duì)一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時(shí)

和家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家

長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼

兒學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)

世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，

需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和

朝氣去感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影

響。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，幼師的付出，得到的將是一個(gè)

美麗的童心世界！

2024班主任管理個(gè)人心得篇14

十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該

從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。

在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。

要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必

須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣

受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。

我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。

每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。

值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工

作。

在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。

這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。

一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀

隊(duì)員。

這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以

鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做

得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化

解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,

達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己

威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。

因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者

有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批

評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。

長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。

所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、

尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、

懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。

很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看

法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)

生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。

自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在

學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓

他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓

勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。

實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們

努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。

每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和

鼓勵(lì)。

調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，

不斷改進(jìn)。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。

例如：表?yè)P(yáng)信；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要

樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。

小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著

自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。

當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、

抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還

要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。

還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o

學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的'評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從

而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。

關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。

有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地

把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。

若有必要可以給一些處分。

而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

2024班主任管理個(gè)人心得篇15

一、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息。我的主要任務(wù)是制定

班級(jí)管理措施，具體步驟讓學(xué)生去落實(shí)。設(shè)置專項(xiàng)負(fù)責(zé)人對(duì)一個(gè)小

組進(jìn)行劃分評(píng)比。每個(gè)小組內(nèi)—人輪流寫循環(huán)日記，讓學(xué)生互相管

理。自我約束。我到班里，不是去管哪個(gè)學(xué)生，而是從各負(fù)責(zé)人記

錄中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定下一步的工作計(jì)劃。這種做法迎合

了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

會(huì)后全校推開(kāi)。

剛接班時(shí)，學(xué)生自覺(jué)性很差，我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫日

記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時(shí)批閱，及時(shí)給學(xué)生

寫上激勵(lì)話語(yǔ)，堅(jiān)持了一個(gè)月，學(xué)生的自覺(jué)性有了提高。放權(quán)給班

干部：多種評(píng)價(jià)措施來(lái)指導(dǎo)、督促。如組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員、組員評(píng)價(jià)組

長(zhǎng)、班長(zhǎng)評(píng)價(jià)組長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)班長(zhǎng)等，使每位班干部真正認(rèn)識(shí)自己。

二、強(qiáng)化榜樣意識(shí)。

我提出了“榜樣育人”這一德育工作設(shè)想，目的在于為同學(xué)們

樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能把握今后的學(xué)習(xí)生活的方向。讓榜樣精神深

入人心。班里定期評(píng)選“榜樣之星”,表彰在學(xué)習(xí)、音樂(lè)、體育、

德育等方面取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)。一系列的班級(jí)之“最”、評(píng)比活

動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)向上，人人爭(zhēng)第一的氛圍。我班的ZZ同學(xué)因口吃

而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，在一一節(jié)英語(yǔ)

課上，她主動(dòng)的表演英語(yǔ)對(duì)話，我在全班及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，它眼中有

了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。被評(píng)為“課堂小勇士”在

她的帶動(dòng)下我班的學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來(lái)越活躍。今年我?guī)У某跞?/p>

三班畢業(yè)班不僅學(xué)習(xí)氛圍濃厚，而且同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心的團(tuán)結(jié)互助,

在各項(xiàng)評(píng)比中都是第一名。

中考時(shí)各科成績(jī)?cè)谖倚?個(gè)班中都是第一名，升入平價(jià)一中30

人，也許得到這么好的成績(jī)對(duì)別人來(lái)說(shuō)是莫大的榮譽(yù)，但我想到的

卻是：孩子們離他們的夢(mèng)更近了，家長(zhǎng)們更有盼頭了。不定時(shí)召開(kāi)

“優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)，缺點(diǎn)自己說(shuō)”班會(huì)，學(xué)生自己