（教案）第十單元9加幾一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）教案一、課題名稱課題：《第十單元9加幾》——一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確理解“9加幾”的概念，掌握9加幾的算式和計算方法。學(xué)生能夠熟練運用“9加幾”的計算方法解決實際問題。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，樹立克服困難的信心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對“9加幾”的概念理解不深，容易混淆加法與減法。學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，需要耐心引導(dǎo)和糾正。2.教學(xué)重點：正確理解“9加幾”的概念，掌握9加幾的計算方法。能夠運用“9加幾”的計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。3.實物操作教學(xué)：通過操作教具，幫助學(xué)生直觀理解“9加幾”的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：算盤、計數(shù)器、九宮格卡片學(xué)具：彩色鉛筆、橡皮、草稿紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師展示算盤和計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“9加幾”的概念。2.講解新課教師講解“9加幾”的計算方法，并通過實物操作演示。3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行“9加幾”的練習(xí)，互相討論、交流。4.提問環(huán)節(jié)教師提問：“9加1等于多少？”“9加2等于多少？”等，檢查學(xué)生對“9加幾”的理解。5.練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊的第十單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)加法的基礎(chǔ)。2.教材內(nèi)容分析：教材通過算盤、計數(shù)器等教具，幫助學(xué)生理解“9加幾”的概念，掌握計算方法。3.教材特點分析：教材注重實踐操作，通過實物教具幫助學(xué)生直觀理解。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5.教材的適用性分析：教材內(nèi)容適合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生掌握加法知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“你們覺得‘9加幾’的計算方法有什么特點？”學(xué)生自由討論，分享自己的理解和看法。2.提問問答：教師提問：“誰能告訴我，9加3等于多少？”學(xué)生舉手回答，教師給予點評和鼓勵。重點和難點解析在本次教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個細(xì)節(jié)是需要重點關(guān)注的。確保學(xué)生對“9加幾”的概念有清晰的理解是至關(guān)重要的。我注意到一些學(xué)生在這部分理解上存在困難，他們可能會混淆加法與減法，因此我在講解時特別強(qiáng)調(diào)了加法的性質(zhì)和規(guī)則。我通過實際的算盤操作和計數(shù)器的演示，讓學(xué)生能夠直觀地看到數(shù)字的變化，從而加深他們對加法的理解。在教學(xué)難點方面，我重點講解了學(xué)生容易出錯的計算方法。例如，在計算9加幾時，有的學(xué)生會忘記進(jìn)位，或者將加法和減法混淆。我在講解時，通過逐步分解計算步驟，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，幫助學(xué)生克服了這個難點。教學(xué)方法的選擇也是一個重點。我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也能讓我更好地了解學(xué)生對知識的掌握情況。小組合作學(xué)習(xí)也是一種有效的教學(xué)方法，它不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作交流，還讓他們在互動中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。盡管小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的交流能力，但也有一些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)得不夠積極。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地參與小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。2.在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。3.在教學(xué)方法上，繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是數(shù)學(xué)中的“9加幾”這一主題。我們將從課本的一年級數(shù)學(xué)上冊開始，具體到第十單元的內(nèi)容。一、課題名稱課題：《9加幾》——一年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）二、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：1.理解并掌握“9加幾”的加法規(guī)則。2.正確進(jìn)行進(jìn)位操作。教學(xué)重點：1.能夠熟練地將“9加幾”的計算進(jìn)行到底。2.在實際情境中靈活運用“9加幾”的計算方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠說出“9加幾”的算式，并能正確計算出結(jié)果。2.過程與方法目標(biāo)：通過實際操作和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)解決問題的自信心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：算盤、計數(shù)器、九宮格卡片學(xué)具：彩色鉛筆、橡皮、草稿紙五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.案例分析法：通過實際案例講解加法規(guī)則。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是‘9加幾’。比如，我們要計算9加3，我們可以先在算盤上放一個9，然后在旁邊再加一個3?！本唧w分析：1.我展示算盤，讓學(xué)生看到9加3的演示。2.學(xué)生跟隨我的步驟，在算盤上操作，感受數(shù)字的加和。3.接著，我讓學(xué)生獨立在草稿紙上完成幾個簡單的“9加幾”題目。隨堂練習(xí)：1.計算9加2等于多少？2.9加4的結(jié)果是什么？七、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得‘9加幾’的計算有什么特別的地方？”提問問答步驟和話術(shù)：教師：“誰能告訴我，9加3等于多少？”學(xué)生：“9加3等于12。”教師：“非常好，那你們知道為什么是12嗎？”學(xué)生：“因為9加3就是9加上3，所以是12?！卑恕⒔滩姆治鼋滩谋尘胺治觯航滩耐ㄟ^實例引導(dǎo)學(xué)生理解“9加幾”的計算方法。教材內(nèi)容分析：教材通過算盤等教具，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)加法。教材特點分析：教材注重實踐操作，有利于學(xué)生掌握加法規(guī)則。教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教材的適用性分析：教材內(nèi)容適合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生掌握加法知識。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：9加1等于多少？9加5等于多少？9加8等于多少？答案：1.9加1等于102.9加5等于143.9加8等于17十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“9加幾”的計算規(guī)則掌握得比較好，但在獨立完成題目時，部分學(xué)生容易出現(xiàn)忘記進(jìn)位的情況。在今后的教學(xué)中，我將更加注重進(jìn)位教學(xué)的細(xì)節(jié)。拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地掌握“9加幾”的計算方法，我將在課后布置一些實際情境的練習(xí)題，例如“如果我有9個蘋果，再買3個蘋果，我一共有多少個蘋果？”這樣的題目可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析我深知對于一年級的學(xué)生來說，理解并掌握“9加幾”的加法規(guī)則是一個難點。我觀察到有些學(xué)生在計算過程中容易混淆加法和減法，尤其是在處理進(jìn)位時。因此，我在講解時特別注重將加法規(guī)則與算盤操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過直觀的視覺和動手操作來理解加法過程。我關(guān)注的是學(xué)生的實際操作能力。我發(fā)現(xiàn)，通過算盤和計數(shù)器的實際操作，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)字的加和過程。因此，我在課堂上安排了大量的實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親自操作來感受數(shù)字的變化和加法的結(jié)果。我重視的是學(xué)生的獨立計算能力。在隨堂練習(xí)中，我注意到一些學(xué)生雖然能夠理解規(guī)則，但在獨立完成題目時容易出錯。為了解決這個問題，我在講解過程中不斷強(qiáng)調(diào)計算步驟的準(zhǔn)確性，并鼓勵學(xué)生在操作過程中細(xì)心觀察和思考。重點和難點解析1.加法規(guī)則的理解與掌握我通過算盤演示，讓學(xué)生看到9加3的過程，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生自己操作，從9開始，逐個加上1、2、3，讓學(xué)生看到數(shù)字從9變成12的過程。我特別強(qiáng)調(diào)了“滿十進(jìn)一”的規(guī)則，并讓學(xué)生在操作中感受這個規(guī)則。2.實際操作能力的培養(yǎng)我為學(xué)生準(zhǔn)備了算盤和計數(shù)器，讓他們在課堂上親自操作。我觀察到學(xué)生們在操作過程中，他們的眼神變得專注，他們的小手在算盤上靈巧地移動，這種實踐操作極大地提高了他們對加法的理解。3.獨立計算能力的提升在隨堂練習(xí)中，我注意到一些學(xué)生在獨立完成題目時，容易忘記進(jìn)位。為了解決這個問題，我在講解時反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，并讓學(xué)生在操作中不斷練習(xí)，直到他們能夠熟練地進(jìn)行進(jìn)位計算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)我使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解加法規(guī)則時，我會放慢語速，確保每個學(xué)生都能聽清楚。2.時間分配我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。操作環(huán)節(jié)不少于15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)不少于10分鐘。3.課堂提問我在課堂上提出開放式問題，鼓勵學(xué)生思考并回答。例如，“你們覺得‘9加幾’有什么特別的