創(chuàng)新思維拓展知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院緒論單元測(cè)試

我們的課程由哪些部分組成？

A:創(chuàng)新內(nèi)涵B:商業(yè)畫(huà)布C:設(shè)計(jì)思維D:創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)換

答案:創(chuàng)新內(nèi)涵；商業(yè)畫(huà)布；設(shè)計(jì)思維；創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)換本課程旨在幫助大家培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新技能。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第一章單元測(cè)試

受蜻蜓的飛行啟發(fā)，發(fā)明直升機(jī)，運(yùn)用了哪種創(chuàng)新思維？

A:發(fā)散思維B:逆向思維C:收斂思維D:類比思維

答案:類比思維司馬光砸缸的故事中，司馬光運(yùn)用了哪種創(chuàng)新思維？

A:發(fā)散思維B:收斂思維C:逆向思維D:類比思維

答案:逆向思維選出正確的說(shuō)法

A:創(chuàng)造新知識(shí)是創(chuàng)新，將新知識(shí)商業(yè)化不是創(chuàng)新。B:創(chuàng)新實(shí)踐并不是高風(fēng)險(xiǎn)，且各領(lǐng)域各行業(yè)都有創(chuàng)新精神。C:開(kāi)一家新店就體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。D:中小企業(yè)太小，沒(méi)法創(chuàng)新。

答案:創(chuàng)新實(shí)踐并不是高風(fēng)險(xiǎn)，且各領(lǐng)域各行業(yè)都有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新的目的是

A:滿足人類自身的需要B:盈利C:掙脫思維定勢(shì)的束縛D:為自己贏得榮譽(yù)

答案:滿足人類自身的需要金、銀、鉛三個(gè)盒子，其中一個(gè)盒子里有寶石。每個(gè)盒子外面貼著一句話，金盒子上貼的是寶石在這個(gè)金盒子里，銀盒子上貼的是寶石不在這個(gè)銀盒子里，鉛盒子上貼著寶石不在金盒子里。其中只有一句話是真話，盛寶石的盒子是

A:金盒子B:不確定C:銀盒子D:鉛盒子

答案:銀盒子1912年，美國(guó)哈佛大學(xué)教授熊彼特第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。你認(rèn)為下列哪些是創(chuàng)新

A:開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)B:引入一種新產(chǎn)品C:實(shí)現(xiàn)一種新的工業(yè)組織形式D:采用一種新的生產(chǎn)方法

答案:開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)；引入一種新產(chǎn)品；實(shí)現(xiàn)一種新的工業(yè)組織形式；采用一種新的生產(chǎn)方法5w1h法中的h可以展開(kāi)為（)

A:howmanyB:howmuchC:howtoD:however

答案:howmuch；howto激發(fā)個(gè)人創(chuàng)新的方法包括有（?）

A:有了創(chuàng)新性的想法，一定要努力去實(shí)施B:及時(shí)記錄下來(lái)一些創(chuàng)新想法C:永遠(yuǎn)充滿著創(chuàng)新的渴望D:換一種新的方法來(lái)思考

答案:有了創(chuàng)新性的想法，一定要努力去實(shí)施；及時(shí)記錄下來(lái)一些創(chuàng)新想法；永遠(yuǎn)充滿著創(chuàng)新的渴望；換一種新的方法來(lái)思考創(chuàng)新的本質(zhì)是突破,即突破舊的思維定勢(shì)、舊的常規(guī)戒律。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)創(chuàng)新需要寬松的文化環(huán)境,在企業(yè)里建立創(chuàng)新的氛圍,由公司承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),鼓勵(lì)大家齊心協(xié)力,放下包袱,大膽創(chuàng)新。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

同理心訪談需求理解的核心思想是？

A:移情B:觀察用戶C:用戶調(diào)研D:情景模擬

答案:移情IDEO提出設(shè)計(jì)思維是（）的創(chuàng)新方式。

A:以市場(chǎng)為導(dǎo)向B:以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)C:以人為本D:以技術(shù)為支撐

答案:以人為本同理心訪談指的是

A:設(shè)計(jì)師通過(guò)觀察用戶對(duì)待事件的反應(yīng)思考問(wèn)題解決方案的方法B:用戶在保持自然生活狀態(tài)的情況下，設(shè)計(jì)師通過(guò)觀察、沉浸等方法獲得用戶真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)的研究方法C:用戶在保持自然生活狀態(tài)的情況下，設(shè)計(jì)師通過(guò)實(shí)時(shí)跟蹤用戶的使用、操作等過(guò)程，觀察記錄并提出解決方案的辦法。D:設(shè)計(jì)師通過(guò)思考、回憶自己在日常生活中所遇到的情況思考問(wèn)題的解決辦法

答案:用戶在保持自然生活狀態(tài)的情況下，設(shè)計(jì)師通過(guò)觀察、沉浸等方法獲得用戶真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)的研究方法在“頭腦風(fēng)暴”實(shí)施過(guò)程中，要求盡量多的提出想法，是踐行以下哪項(xiàng)規(guī)則。

A:以量求質(zhì)B:延續(xù)他人想法C:延遲評(píng)判D:瘋狂想象

答案:以量求質(zhì)票選點(diǎn)子運(yùn)用了哪種創(chuàng)新思維

A:發(fā)散思維B:收斂思維C:聯(lián)想思維D:想象思維

答案:收斂思維（）不僅可以讓你更了解你的用戶及你的產(chǎn)品，發(fā)展出更多的解決方案，還能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

A:測(cè)試B:原型C:觀察D:實(shí)踐

答案:原型設(shè)計(jì)思維的基本流程包括同理心訪談、（）、（）、（）原型測(cè)試五個(gè)步驟。

A:需求定義B:原型制作C:構(gòu)思解決方案D:形成創(chuàng)意

答案:需求定義；原型制作；構(gòu)思解決方案創(chuàng)新應(yīng)該具有如下三大要素：（）。

A:創(chuàng)意技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性B:商業(yè)價(jià)值的可延續(xù)性C:用戶潛在需求D:社會(huì)責(zé)任的轉(zhuǎn)變

答案:創(chuàng)意技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性；商業(yè)價(jià)值的可延續(xù)性；用戶潛在需求設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新是站在用戶的角度、將自己化身為用戶的角色、以用戶為中心來(lái)考慮問(wèn)題。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)頭腦風(fēng)暴實(shí)施過(guò)程中如果有人的想法非常荒謬，應(yīng)該及時(shí)指出

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

商業(yè)模式畫(huà)布中（）是用來(lái)描繪一個(gè)企業(yè)想要接觸和服務(wù)的不同人群或組織。

A:客戶細(xì)分B:渠道通路C:關(guān)鍵業(yè)務(wù)D:客戶關(guān)系

答案:客戶細(xì)分

王師傅是一家餐飲店的老板，但是銷售效果不好，現(xiàn)在想要試圖改變餐飲銷售模式，請(qǐng)問(wèn)以下哪項(xiàng)你認(rèn)為是可取的？

A:縮小店面規(guī)模，租給做理發(fā)業(yè)務(wù)的商家B:改行做服裝，做不好就多嘗試其他不同的行業(yè)C:找團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站合作，為自己的餐館開(kāi)設(shè)團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)D:餐飲做不好，說(shuō)明不適合，放棄不干

答案:找團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站合作，為自己的餐館開(kāi)設(shè)團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)以下四個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始啟動(dòng)營(yíng)銷。請(qǐng)你判斷一下，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的做法不太合適？

A:“石墨烯智能手表”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，以年輕人為目標(biāo)用戶，強(qiáng)調(diào)超輕設(shè)計(jì)和運(yùn)功功能，給他們帶來(lái)前衛(wèi)、健康的生活方式；而以老年人為目標(biāo)用戶，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的堅(jiān)固耐用、身體狀態(tài)監(jiān)測(cè)功能等，是老年人全天候的健康助手，考慮不同用戶的利益點(diǎn)不同，所以設(shè)計(jì)青春版、老年版兩款產(chǎn)品。B:“校園攝影工作坊”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，他們應(yīng)該在大學(xué)生聚集的地方，比如校園論壇、微信群、QQ群、豆瓣小組或者線下的學(xué)校公告欄里發(fā)布自己的信息，能獲得更多有效的客戶。C:“嬰幼兒溫感餐具”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將主力產(chǎn)品定價(jià)從59元改為59.99元，他們認(rèn)為，對(duì)于用戶而言，兩者感受差不多，但是后者能帶給團(tuán)隊(duì)更大的收益。D:“大學(xué)生社交App”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的第一次推廣選擇在春熙路做線下推廣，他們對(duì)路人說(shuō)：我們的產(chǎn)品是大學(xué)生社交App，正在做推廣，請(qǐng)掃二維碼，關(guān)注一下。

答案:“大學(xué)生社交App”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的第一次推廣選擇在春熙路做線下推廣，他們對(duì)路人說(shuō)：我們的產(chǎn)品是大學(xué)生社交App，正在做推廣，請(qǐng)掃二維碼，關(guān)注一下。店鋪為什么要做用戶分析

A:提高廣告投放精準(zhǔn)度B:可以更好地了解用戶特點(diǎn)C:挖掘用戶需求D:幫助用戶解決痛點(diǎn)

答案:提高廣告投放精準(zhǔn)度；可以更好地了解用戶特點(diǎn)；挖掘用戶需求；幫助用戶解決痛點(diǎn)你認(rèn)為本課程不錯(cuò)，所以在課程團(tuán)隊(duì)招募助手時(shí)加入了團(tuán)隊(duì)。為了讓更多人能學(xué)習(xí)這門(mén)課程，下面說(shuō)法和做法可行的是

A:印制紙質(zhì)宣傳單并在人多的地方發(fā)傳單，一人一人問(wèn)，是否愿意學(xué)這門(mén)課程。B:把課程的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)者的好處等內(nèi)容寫(xiě)在公開(kāi)的評(píng)價(jià)中，讓更多人看見(jiàn)。把對(duì)課程的建議和意見(jiàn)給老師發(fā)郵件。C:通過(guò)本校選課途徑發(fā)布課程通知，有意愿學(xué)習(xí)這門(mén)慕課的同學(xué)可以直接選課。D:從課程設(shè)計(jì)、課程推廣和運(yùn)行模式等很多事項(xiàng)都可以運(yùn)用相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，其實(shí)，學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能不僅只是應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)中，還可以拓展應(yīng)用到所有新的、開(kāi)拓的、不確定的事情（事業(yè)）中。

答案:把課程的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)者的好處等內(nèi)容寫(xiě)在公開(kāi)的評(píng)價(jià)中，讓更多人看見(jiàn)。把對(duì)課程的建議和意見(jiàn)給老師發(fā)郵件。；通過(guò)本校選課途徑發(fā)布課程通知，有意愿學(xué)習(xí)這門(mén)慕課的同學(xué)可以直接選課。；從課程設(shè)計(jì)、課程推廣和運(yùn)行模式等很多事項(xiàng)都可以運(yùn)用相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，其實(shí)，學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能不僅只是應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)中，還可以拓展應(yīng)用到所有新的、開(kāi)拓的、不確定的事情（事業(yè)）中。商業(yè)畫(huà)布只適用于傳統(tǒng)企業(yè)，不適用于電商。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)價(jià)值的產(chǎn)生與滿足客戶需求的程度以及稀缺性息息相關(guān)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)微利時(shí)代的到來(lái)使得企業(yè)需要依靠獨(dú)特的價(jià)值主張吸引用戶。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)商業(yè)模式畫(huà)布的九大基礎(chǔ)模塊，分別是客戶細(xì)分、價(jià)值主張、渠道通路、客戶關(guān)系、收入來(lái)源、核心資源、關(guān)鍵業(yè)務(wù)、重要合作伙伴和成本結(jié)構(gòu)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)商業(yè)模式就是為實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值最大化，把能使企業(yè)運(yùn)行的內(nèi)外各要素整合起來(lái)，形成一個(gè)完整的高效率的具有獨(dú)特核心競(jìng)爭(zhēng)力的運(yùn)行系統(tǒng)，并通過(guò)最優(yōu)實(shí)現(xiàn)形式滿足客戶需求、實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值，同時(shí)使系統(tǒng)達(dá)成持續(xù)贏利目標(biāo)的整體解決方案。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

根據(jù)2012年世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織權(quán)威發(fā)布的報(bào)告，（）成為專利申請(qǐng)第一大國(guó)。

A:中國(guó)B:日本C:澳大利亞D:美國(guó)

答案:中國(guó)以下事項(xiàng)可以申請(qǐng)專利的是().

A:鐳核聚變得到的物質(zhì)B:提煉出鐳C:發(fā)現(xiàn)鐳D:提煉鐳的過(guò)程和方法

答案:提煉鐳的過(guò)程和方法下列不屬于專利權(quán)特點(diǎn)的是().

A:公開(kāi)性B:地域性C:時(shí)間性D:獨(dú)占性

答案:公開(kāi)性以下屬于固定資產(chǎn)的是().

A:包子鋪的包子B:兼職得到的外快C:收銀員的工資D:圖書(shū)館的書(shū)籍

答案:圖書(shū)館的書(shū)籍下列中不是企業(yè)合伙特征的是().

A:共負(fù)盈虧B:共同出資C:共同決策D:共同經(jīng)營(yíng)

答案:共同決策我國(guó)的專利包括以下三類：（）

A:外觀設(shè)計(jì)B:植物專利C:實(shí)用新型D:發(fā)明

答案:外觀設(shè)計(jì)；實(shí)用新型；發(fā)明哪些因素會(huì)在創(chuàng)新過(guò)程中影響創(chuàng)新的結(jié)果

A:政治因素B:技術(shù)因素C:社會(huì)因素D:市場(chǎng)因素

答案:政治因素；技術(shù)因素；社會(huì)因素；市場(chǎng)因素假設(shè)你有一位表叔，大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)了，他聽(tīng)說(shuō)你學(xué)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，向你請(qǐng)教哪些做法可以幫助他提升創(chuàng)業(yè)成功率，下列選項(xiàng)你選擇哪些選項(xiàng)指導(dǎo)他？認(rèn)真選，別坑了你家表叔啊。

A:埋頭苦干，不要管其他事B:了解家鄉(xiāng)的城市規(guī)劃C:了解家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、優(yōu)惠政策，盡可能爭(zhēng)取到多一點(diǎn)場(chǎng)地、資金等扶持D:避開(kāi)城市禁止和限制的項(xiàng)目

答案:了解家鄉(xiāng)的城市規(guī)劃；了解家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、優(yōu)惠政策，盡可能爭(zhēng)取到多一點(diǎn)場(chǎng)地、資金等扶持；避開(kāi)城市禁止和限制的項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書(shū)越短越好。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)打造完美創(chuàng)業(yè)書(shū)的黃金法則為：吸引眼球、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、真實(shí)可信、結(jié)構(gòu)完整。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第五章單元測(cè)試

創(chuàng)業(yè)者可以從以下哪些角度發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（）。

A:通過(guò)分析特殊事件，尋找商業(yè)創(chuàng)意B:從重大事件和熱點(diǎn)領(lǐng)域中捕捉機(jī)會(huì)C:通過(guò)分析矛盾，尋求商業(yè)創(chuàng)意D:從身邊的需求和問(wèn)題中捕捉機(jī)會(huì)

答案:通過(guò)分析特殊事件，尋找商業(yè)創(chuàng)意；從重大事件和熱點(diǎn)領(lǐng)域中捕捉機(jī)會(huì)；通過(guò)分析矛盾，尋求商業(yè)創(chuàng)意；從身邊的需