大班數(shù)學(xué)教案《8,9的分解和組合》反思

大班數(shù)學(xué)教案《8,9的分解和組合》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《8,9的分解和組合》反思

活動設(shè)計(jì)背景

讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動目的

1、經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組

合。

2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卜片”、“分合號”

2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

3、《操作冊》第27頁。

活動過程

一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

一、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡

片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,

引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1.雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序，但合

起來的結(jié)果都是一樣的。

2、請8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)

幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來

總數(shù)是一樣的。

3、請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4。

4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙

上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分

合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板，并進(jìn)行檢查。

四、游戲活動：做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

六、活動延伸：完成《操作冊》P27

教學(xué)反思

1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼

兒動手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚

2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。

2、大班教案《永別了，襪子》含反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，體會對朋友依戀的感情。

2.能夠大膽表述自己的友情。

3.樂意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等

綜合能力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.PPt課件

2.背景音樂

3.繪木

活動過程：

一、解讀封面、引出活動：

襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

1.師：今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪

子》（出示實(shí)物繪本）

2.師：大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）

小結(jié)：我們的襪子是給我們帶來溫暖的，那這本書里的襪子到底

是什么呢？

二、看書聽賞、引發(fā)理解：

1、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

我們來看看這本書，看看這個(gè)故事，故事的主人公是這個(gè)男孩。

故事內(nèi)容：這個(gè)男孩說我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的

兔子不同，它的兩只耳朵登拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子。襪

子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我

發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會下棋更不會玩捉壞人的游戲，

我決定扔了它。

2..小朋友們，你還記得你小時(shí)候有什么朋友嗎?

我們班有那么多小朋友對小時(shí)候的玩具都念念不忘，沒有舉手的

小朋友我相信你們等下也會想起來的。我們小時(shí)候都像這個(gè)小男孩一

樣都有玩具或者朋友陪著我們長大，可是這個(gè)小男孩現(xiàn)在說要把他的

玩具朋友扔了，你們覺得要不要扔掉呢？為什么？

小結(jié)：小朋友們說的都很有道理，讓我們繼續(xù)看看這個(gè)小男孩打

算怎么做。

故事內(nèi)容：男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，

但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花

草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以

飛跑起來。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子依然

是在慢騰騰的，所以我決定扔了它。樹越來越多，走著走著我們來到

了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不

能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，

一刻也不離開我。我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，

這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著

我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況，我念念

不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在

了。

3.大家說襪子發(fā)生了什么情況呢？

（1）糟糕的情況（2）比較好點(diǎn)的情況

小結(jié)：襪子走丟了可真糟糕，男孩想著想著覺得難過極了，于是

決定把襪子找回來。你門愿意幫幫小男孩嗎？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、樹林里的“襪子”在哪兒。

故事內(nèi)容：于是他在森林里大聲的喊著襪子，（男孩而怎么喊

得，我們一起來學(xué)一學(xué)）但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒有，他嚇壞

了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，是哪四塊草地

呀（仔細(xì)觀察）襪子到底在哪塊草地上呢？

開始找襪子：要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，

一會我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

線索1、襪子是在森林里丟掉的，所以沒有樹的草地沒有襪子

（去掉沒有樹林的草地）

分組競賽：現(xiàn)在呢我們換一種方式來幫小男孩找襪子，我們來個(gè)

團(tuán)體賽，以小組為單位，分為第一組、第二組、第三組和第四組?；?/p>

答止確的那組就加上兩分?？纯茨囊唤M小朋友過目不忘的本領(lǐng)最厲

害。

線索2、有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

小結(jié)：最后是去掉三號草地。然后小男孩走著走著又出來5號和

6號草地。

線索3、有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號

師：現(xiàn)在只有2號和5號草地了，孫老師告訴你們襪子就在5號

不在2號，請你的隊(duì)友說一句話，像老師剛剛那樣，說一句話給大家

提示去掉2號留下5號，如果這句話說的有效能讓別人知道是去掉二

號留下5號，那么你們小組加上5分。

（教師先示范說明，再引導(dǎo)孩子說。）2號草地，怎么說才能把2

號草地去掉。

線索4有較多棵樹的草地上有襪子（5號）

小結(jié)：所以襪子在5號草地。

2、小木屋的“襪子”在哪兒。

知道襪子在5號草地，小男孩嘩地沖進(jìn)5號草地，發(fā)現(xiàn)了有五個(gè)

小木屋，襪子在哪個(gè)小木屋里呢？來看看襪子的腳印是在幾號小木屋

里。

4.兔子堆里的“襪子”在哪?

小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門問：“你知道我的襪子在哪嗎”

兔群里“襪子”在哪兒。

四、找到襪子回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一

下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的

耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠(yuǎn)

別離開我?。ㄎ覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小男孩）

五、總結(jié)

所以，在我們成長過程里，總會有一些人和事一直陪伴著我們長

大，我們一定要學(xué)會珍惜這些人和事，不要把他們弄丟了哦。

活動反思：

考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來設(shè)計(jì)了這

節(jié)語言活動。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動

中看這節(jié)語言活動幼兒的參與度比較高也很有興趣活動目標(biāo)完成度也

是可以的。教學(xué)活動鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒

有"把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問

題。老師對幼兒提問后回答的評價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該

注意這些方面。

3、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成,

掌握5的4種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞

增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分

法。

難點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫

有空格的5的分解式）5只貓卡片、記號筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一

個(gè)畫有空格的5的分式）每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、

1-5數(shù)字卡若干。

活動過程：

（一）開始部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉

黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導(dǎo)小朋友回答都有

哪些小動物們收到了樹媽媽的信）。

問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告訴小動物們要準(zhǔn)備

過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，

準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出〃5的分解組成〃師：熊貓家分到了

兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六

只）出示“5”的數(shù)字卡。

師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣

分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

（二）基本部分

1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

（1）幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動

物，點(diǎn)數(shù)小動物的數(shù)量（5只）（2）幼兒將5只小動物分

在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記

錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"5〃的4種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行〃5〃的分解

組成（1）教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)

數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，〃5〃可以

分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼兒觀察〃5〃的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行〃5〃

的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)

律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5〃的

分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

（三）結(jié)束部分游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡（1-（4）戴上，伴隨找朋友

的音樂找到和自己的數(shù)。

和在一起是〃5〃的幼兒做朋友。

教學(xué)反思：

本次活動的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生

活和游戲中感知事物的數(shù)量”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、

交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育

內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了

《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)

有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀(jì)律結(jié)

果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)

習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計(jì)

思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首

詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告

訴小動物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以

嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5

的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基

礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到5只

小動物，小動物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小

貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒

還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂

于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操

作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的

過程中，幼兒通過操作、探索，找出了"5〃的四種分法，在

展示幼兒芬芳記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了"4”的五種分

法，還有的分出了一組數(shù)字合起來不是"5.這是孩子們的一

次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)

注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊

貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)

量，并記錄下分的結(jié)果，〃5〃可以分成1和4、2和3、3和

2、4和1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行〃5〃的分解組成，幼兒觀察〃5〃

的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行〃5〃的分解組成，了解數(shù)組

成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小

動物分房時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次

分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼

兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目

標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。

4、大班教案《小熊，你長大了嗎？》含反思

活動目標(biāo)

1.理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。

2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心

情。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

L掛圖。

2,請四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段，角色

為小熊、小馬、小兔或小象）。

活動過程

L觀看情景表演。一一認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，

從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在

長大的?！⌒芫烤归L大了嗎？聽聽故事你們就能找到答

案了。

2.欣賞故事。——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。一一小熊的

朋友是誰？一一小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導(dǎo)

幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情）一一

小熊長大了嗎？你是怎么知道的？一一原來在不知不覺中

小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來

跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園

中最大的孩子了。

3.討論：你長大了嗎？一一我們幼兒園最大的孩子是

誰呢？你們覺得自己長大了嗎？一一幼兒講述有關(guān)自己長

大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到

來等方面來講述。

活動建議

L活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步

理解故事。2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動

作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿

望。

附故事：

小熊，你長大了嗎暑假剛過去的一天早晨，小熊還在

樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小

熊，小熊，快起來。”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋

友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也

寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑

了一圈。小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大

了，跳得更高了。”小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新

鞋，又高高地跳起來摘下幾個(gè)果子。

小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣

了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。

呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟嚷著說：“就是我沒長

大，好像還和原來一樣?！?/p>

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣

服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴

嚏。“啕！”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸

進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋

子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：

“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說完，刮來一

陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一

著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：

“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?！?/p>

長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼

兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個(gè)活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各

扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)

中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩

子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表

演時(shí)，幼兒都非常專注，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看。

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，

贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一

遍，可見，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過程中就發(fā)現(xiàn)了

兩個(gè)問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子

的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論

的問題。

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動

在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會提幾個(gè)問題，讓孩子領(lǐng)會

其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但

是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?，幼兒很是

喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各

動物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對話。在幼

兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會，可

以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事

的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一

角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師

幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也

更大。

3、說一說

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其

他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在

我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都

在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了

解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，

同時(shí)又體驗(yàn)了成長的快樂。

5、大班教案《著火了，怎么辦》含反思

活動目標(biāo)：

1.通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想

法。

3.提高幼兒思維的敏捷性。

4.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動重難點(diǎn)：

避免火災(zāi)的發(fā)生

在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，保護(hù)自己的方法

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備：

L幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

2.對錯(cuò)、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面；

白紙，記號筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

L（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事

情？

2,夏老師在以前正好錄過一場火災(zāi)的錄像，我們一起來

看看當(dāng)時(shí)的情景。（幼兒觀看錄像）

3.我們小朋友講講看怎么會引起火災(zāi)的？（幼兒討論）

（二）避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會怎么做

呢？（撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用

濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等）

2.現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。

（小組合作，有一個(gè)幼兒畫）

3.請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼

兒聽。

4.剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話

“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮

演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）

教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚

你家的正確住址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅

火。

反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而

家長們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里，

因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢？他們在事故發(fā)生時(shí)

也特別容易受到傷害。因?yàn)椋⒆颖绕鸪扇藖碚f，他們的運(yùn)

動能力和對付危險(xiǎn)的能力大大不足?；馂?zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)

常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護(hù)自己，后果將不堪

設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得

由為重要。有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在

平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，學(xué)習(xí)拔打

119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所

以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中

所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼

近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒

的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務(wù)于

幼兒的生活。小朋友對119火警電話都比較熟悉，但有的號

碼就不是很熟，今后要多向他們介紹這方面的知識。

6、大班音樂教案《老師，再見了》含反思

活動目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭

做一名小學(xué)生的愿望。

2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動

的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

2、配套磁帶或CD。

活動過程：

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表

演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)「2遍，讓幼兒感受

歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

（2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。

師：歌里唱了些什么呢？

（3）學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。

（2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的

動作表現(xiàn)。

活動反思：

音樂具有神奇的感染力，它是最適合孩子身心發(fā)展的活

動之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂《老師再見了》這個(gè)活動中，

一開始幼兒聽音樂時(shí)并沒有在意，有的孩子還有點(diǎn)心不焉，

沒有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容，自然對于歌曲中所表達(dá)的情感

也就無法去理解感受。

見此情況，我調(diào)整了教學(xué)方式，和孩子們進(jìn)行了談話，

深情地和孩子一起回憶三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接著又說到老師

和孩子就要分開，不能再像以前那樣陪著他們了，真的有點(diǎn)

舍不得。我的言語一字一句地傳到孩子的心靈深處，漸漸地

孩子們受到感染，進(jìn)入了狀態(tài)?？粗蠹业纳裆行┌察o和

凝重，于是我重新播放音樂，這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的

變化，大家都唱得很低沉，神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱?/p>

種種的表現(xiàn)來看，他們對于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)

識，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習(xí)過程中我們一起輕輕

唱著歌，感受著現(xiàn)在的美好。

小凡懂事地說：“老師，以后我會來看你們的。"我被

他淳樸的話語感動了。或許這群天真的孩子還不能真正理解

分離的意思，但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景，他們

一定會莞兒一笑，心里有一種久遠(yuǎn)的思緒?；蚴菍ψ约河變?/p>

園生活的懷念，或是回想起兒時(shí)的玩伴，我們老師的臉龐等

等。如果他們的感受是甜美的，留戀的，那我們的工作就可

以說有了回報(bào)。播撒希望，播撒愛，收獲孩子們的成長，這

就是我們的責(zé)任。

7、大班數(shù)學(xué)教案《2的分解和組成》含反思

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動手

操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的

方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動手

操作能力。

2、使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方

法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

3、知道2的分解、組成，認(rèn)識分解和符號。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒

的動手操作能力。

2、難點(diǎn)：使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部

分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動準(zhǔn)備

1、演示教具：兩朵花

2、幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。

3、幼兒人手一套記錄用的卡片

活動過程

1、開始部分

（1）教師（出示兩朵花）：“今天早上老師收到了兩

朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們愿意怎么分？”

（2）幼兒自主操作。

2、基本部分

（1）教師和幼兒演示分的過程

請兩名幼兒扮演老師，演示分的過程。

（2）寫出分解式

教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示？”在黑板上寫

“2”。

教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號表

示。”

教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分

解符號的樣子，然后寫在2下面。

教師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示？”

“分給第二位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示？”

分別在分解符號下面寫兩個(gè)“1”。（由上往下寫）

如圖：

22

Ill1

（3）演示合的過程：

教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會怎么樣？”

教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花？”

“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花？”

（4）記錄和的過程：

教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成

式表示?！?/p>

演示組成式的記錄方法（由下往上寫）。

3、幼兒操作：

（1）小朋友們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動手試一

試，并用卡片記錄。

（2）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

4、請個(gè)別小朋友上黑板分。

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生

活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操

作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概

念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手

操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)

律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的

結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的

分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交

換的規(guī)律。

活動圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在

第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分

法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對

沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。兩位老師把

花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過

程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次

分花的結(jié)果。

8、大班健康教案《自行車，丁零零》含反思

活動目標(biāo)

1.乘自行車、電動車時(shí)扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到危險(xiǎn)

的地方。

2.乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺。

3.初步了解健康的小常識。

4.知道檢查身體的重要性。

活動準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)資源：圖片和兒歌。

活動過程

一、開始部分

播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀

察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車

或電動車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖

晃，更不能在車上睡覺。

二、基本部分

游戲——自行車，丁零零，指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。

游戲時(shí)，教師與幼兒對答。教師問：“自行車，丁零

零，哪個(gè)寶寶來坐車？”幼兒齊答：“一二三、我來坐。”

教師繼續(xù)問：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準(zhǔn)備

好了嗎？”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回

答：“準(zhǔn)備好了！”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自

行車。.

三、結(jié)束部分

播放兒歌《自行車，丁零零》，請幼兒學(xué)說兒歌。

活動反思

1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)

現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些

鈴聲可以更改，那些可以添加。

9、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)活動：大腳印，小腳印》含反思

活動目標(biāo)：

1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

2、能按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固對幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

難點(diǎn)：能按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)

果。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件各種幾何圖形（正方形、長方形、三角形、圓

形、橢圓形、半圓形、梯形）；統(tǒng)計(jì)表。

活動過程：

情景導(dǎo)入：“今天我們班來了一位特殊的小客人，（機(jī)

器人）在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧！

1、請幼兒觀察各種圖形，鞏固圖形的概念。

學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法：數(shù)出在機(jī)器人身上各種圖形的數(shù)量并進(jìn)

行分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

3、為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行進(jìn)行圖形的統(tǒng)計(jì)。

（1）火車?yán)锩糠N圖形各有幾個(gè)。

（2）輪船里每種圖形各有幾個(gè)。

大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計(jì)》含PPT課件

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在

教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的

學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《5的分解、組合》含反思

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)將數(shù)量是5的物品分成兩部分。

2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、〃5只兔子頭飾〃，兒歌《小白兔白又白》。

2、1-5數(shù)字卡片;分合符號。

3、學(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子。

4、《游戲冊》第五冊第11-12頁。

活動過程：

一、預(yù)備活動游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：森林里來了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌

《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作

出場。小兔子最愛吃蘿卜和青菜，兔媽媽請小兔子去挖蘿卜

和青菜，請小兔子自由的分成兩組。請?jiān)谧男∨笥褜⒎纸M

用分合式表示在黑板上?？偣卜秩巍?dǎo)出今天的活動內(nèi)

容：學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。

二、探索操作

1、感知數(shù)的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子，請

幼兒進(jìn)行自由分解操作，教師請個(gè)別幼兒說出5的分解方

法。

2、教師總結(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開

始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并

寫出算式，教幼兒念讀。

3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5

從1開始分一共有四種分法。

三、游戲體驗(yàn)：

1、游戲一、每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操

作，老師巡回指導(dǎo)。

2、游戲二、做《游戲冊》第五冊第11-12頁的活動。

教學(xué)反思

1、通過這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4

種分法。幼兒在整個(gè)活動中，都很積極的動手操作。在操作

中發(fā)現(xiàn)知識。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，鍛煉了

幼兒的動手操作能力。

2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)

習(xí)的過程為主體的新授課方法。

3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

4、如果重上本節(jié)課，我會根據(jù)聽課的各位老師提出的

建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞

增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

11、大班教案《快睡吧，小田鼠》含反思

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來向自己學(xué)

習(xí)。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

《快睡吧，小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小

田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動進(jìn)程：

一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩

惱”。

——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，

拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他？

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小

朋友聽一聽，再請你們來幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺之前，一會兒吃東西，一會兒玩玩具，

他的爸爸、媽媽生氣嗎？

3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？

三、幫助小田鼠。

1、我們再來看一遍故事。想一想，應(yīng)該怎樣幫助小田

鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：

睡覺之前，不應(yīng)該再吃東西了，因?yàn)?，小田鼠并不是真正餓

了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球

了，因?yàn)?，媽媽已?jīng)幫他洗完臉，洗完手了;仙人掌也不用

澆水;灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎

么做，才不會惹得爸爸、媽媽生氣呢？（按時(shí)上床睡覺，不

要磨磨蹭蹭）

4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小

田鼠。還要請爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師，誰的習(xí)

慣最好，老師就會叫小田鼠到誰的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠

改掉壞習(xí)慣以后，還要來和你們比一比呢。

四、活動延伸。

請家長與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》,并將孩

子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)

習(xí)。

活動反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對于這個(gè)習(xí)慣要

讓孩子有所認(rèn)識，有所行動。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)

變呢？我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式

去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改

正。

活動中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小

田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以“幫助

者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)

習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動下，比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。

活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變

及時(shí)反饋給老師。誰在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶

回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動的過程中，開始很好，

但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩

了，這是需要改進(jìn)的地方。

12、大班社會課教案《我，喜歡我自己》含反思

活動要求：

1.欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識自我，了解自我并通過談話大

膽的評價(jià)自我。

2.努力展示自己的長處，樹立自信心。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

玩具青蛙、故事

活動過程：

欣賞故事一討論故事一喜歡我自己

（一）欣賞故事L提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的

什么地方？（幼兒回答）

2.聽聽青蛙的故事：

（1）傾聽故事至“他忍不住哭了起來〃

（2）這只青蛙為什么會對自己失去信心的？

（3）青蛙為什么會難過？他有沒有別人不會的本領(lǐng)？

（4）聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了？

（二）討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、

山羊呢？

2.青蛙為什么不高興？山羊?qū)λf了什么？青蛙又變的

怎樣了？為什么？

3.最后青蛙是怎么對自己說的？

（三）我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識到了自己的長處，

那你有沒有值得自豪的地方？

幼兒相互間的評價(jià)，讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn)，以

此進(jìn)一步認(rèn)識自我，激發(fā)自信。

你喜歡你自己嗎？為什么？（幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒大膽

交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。）

活動反思:

每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同

的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己

以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其

中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動也應(yīng)當(dāng)從孩子

的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣

的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。

幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體

中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的

體現(xiàn)。

13、大班主題教案《老鼠，小心！》含反思

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情

節(jié)。

2.學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想

法。

3.在看看、說說、猜猜的過程中，體會閱讀活動的快

樂，初步感受繪本語言的美。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單

對話。

【重點(diǎn)，難點(diǎn)】

L教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽

推測故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)

自己的想法。

【設(shè)計(jì)理念】

圖畫唯美細(xì)膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這

本書的特別之處。作者的畫風(fēng)簡直讓我們感受到美、讓我們

感覺到在這樣一個(gè)環(huán)境中卻體會到不一樣的意境，更能從畫

面中感受在這個(gè)靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩

子的邏輯思維能力和仔細(xì)觀察的能力。《綱要》中也非常明

確地指出：〃引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受

語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的

體驗(yàn)和理解?！毒V要》比較注重的則是文學(xué)作品對兒童語言

發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學(xué)作品中充分

感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計(jì)幼兒園語言文學(xué)

教育活動的新導(dǎo)向和新思路。

【設(shè)計(jì)思路】

一場靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的

敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特

點(diǎn)，按照"要說、能說、會說〃的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興

趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，并

在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開心、學(xué)的高興，以滿足幼

兒的好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會

發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著

小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的

眼睛，到小老鼠到床上時(shí)引導(dǎo)猜想接下來的故事，然后帶著

問題完整聽故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子

們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣L借助多媒體出示圖

片，猜猜是什么？

2,鼓勵(lì)大膽、自由地說說廢棄的房子里會有誰？

二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫面，引導(dǎo)發(fā)

現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。

2,逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進(jìn)入老屋的路線，引導(dǎo)仔

細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險(xiǎn)

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰？并說說猜想的依

據(jù)。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人

（3）在幼兒觀察過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試說出他想提醒

老鼠的一句話（老鼠，小心!有只貓正在靠近!）

（4）小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導(dǎo)幼兒猜測

小老鼠會怎樣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜測并說出自己的想

法。

3,利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。

(1)黑貓為什么不下手捉老鼠

(2)黑貓表情怎么這樣了？

(3)狗是什么時(shí)候出現(xiàn)的？

三、留下懸念，結(jié)束活動。

小老鼠逃脫了，黑貓?jiān)谂埽吩谧?，而貓頭鷹又跟著

狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一

講吧。

【教材反思】

《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來到了一個(gè)無人居

住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄

悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展

開……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個(gè)絕妙的驚喜。故

事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑

影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看

下去。可是當(dāng)我們接著看下去的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也

出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安

全，所以就會在聽故事的過程中會很不自覺的說〃老鼠，小

心”。

14、大班優(yōu)秀音樂教案《太陽，您真勤勞》含反思

活動設(shè)計(jì)：

《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達(dá)

自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫

暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，

本次活動符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教

案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相

互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱

歌曲。.

2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太

陽帶給人們的光明和溫暖。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和

體驗(yàn)。

4、能愉快地參與集體演奏活動。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片（太陽從海面

升起的情景）

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

教師操作圖片（太陽從海面升起的情景）。

師：你們知道太陽在干什么嗎？

師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感

覺？

師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢？

師：太陽能帶給我們帶來光明和溫暖，我們一定要謝謝

他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽的，小朋友們一定很

想學(xué)，對吧？

二、分析歌曲內(nèi)容。

教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。

師：你剛才聽到了些什么呀？

師：為什么會說太陽勤勞呢？

師：如果太陽不勤勞會發(fā)生什么事情？

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師播放音樂磁帶。

師：請小朋友們仔細(xì)的聽，比比看誰的小耳朵最能干，

能聽出歌曲里的好聽的聲音。

師：你聽出來了嗎？是哪一句？你愿意把這一句唱出來

與其他小朋友分享嗎？

師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學(xué)學(xué)看。

2、教師再次播放音樂磁帶。

教師播放音樂磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你覺得哪一句比較難唱？

師：這一句是挺難的，我們一起來學(xué)學(xué)看。

師：小朋友們唱的真棒，要是太陽聽到了一定會很高興

的，你們愿意用最好聽的聲音把這首歌唱給太陽聽嗎？

四、嘗試表演。

師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱

歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，

一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

五、延伸活動。

師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽

好嗎？

活動反思：

我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，

太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱

歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的

圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的

掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)

的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會

唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點(diǎn)，可是在

教時(shí)我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老

師說的會讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把

握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時(shí)，有

的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪

費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒

跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍。活動過程

中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。

沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表

現(xiàn)。如：在請男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情

不自禁地表演起來，而我當(dāng)時(shí)沒有顧及她們的感受，還是自

顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓

住這個(gè)契機(jī)，請個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動會很

自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突

出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不

斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

15、大班語言教案《因?yàn)椋浴泛此?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活

中他們也會無意模仿大人用"因?yàn)?來說話，但說的都不完整

只是很順口的用"因?yàn)椤眮砘卮饐栴}，因此，為了讓幼兒正確

地用〃因?yàn)?、〃所以〃來說話，并知道〃因?yàn)?表示事情的原

因，〃所以〃表示事情的結(jié)果，同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能

力發(fā)展，特開展此次活動。

【活動目標(biāo)】

1、能正確地用〃因?yàn)?〃所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用〃

因?yàn)椤āㄋ浴眮硗暾谋磉_(dá)說話內(nèi)容。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱

讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表

達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、實(shí)物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小

羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學(xué)過程】

一、請幼兒給物品分類，并用〃因?yàn)?，所以“完整地表達(dá)

出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類

呢？（幼兒分類）師：說一說你為什么這樣分（幼兒表達(dá)自

己的分法）

師：老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法：〃因

為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊〃。

師：老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是〃因?yàn)椤āㄋ浴?，?/p>

因?yàn)椤ū硎臼虑榈脑?，〃所以〃表示事情的結(jié)果。

師：誰能模仿老師用〃因?yàn)?，所以〃說出你們?yōu)槭裁窗严?/p>

皮、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說，

“因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊）（析：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品，明白了〃因?yàn)?表示事情的原

因，〃所以“表示事情的結(jié)果）

二、幼兒正確地粘貼圖片，并用〃因?yàn)?，〃所以〃表達(dá)出

自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的

位置上，并用〃因?yàn)椤?，〃所以“完整的說出自己的粘貼原因。

如：

因?yàn)樾▲B愛在天上飛，所以把它放在天空中；因?yàn)樾‰u

愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因?yàn)樾◆~愛在水里

游，所以把它放在水里;因?yàn)樾‰u愛吃蟲子，所以把它們放

到了一塊;因?yàn)樾」窅鄢怨穷^，所以把它們放到了一塊;因?yàn)?/p>

小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；（析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)

在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的

聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)椤?所以"完整的表達(dá)出來。

三、出示四季的圖片，請幼兒用〃因?yàn)椤?所以〃完整地說

出是怎么來區(qū)分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀

察，用〃因?yàn)椤āㄋ浴ㄕf出它們分別是什么季節(jié)。如：

因?yàn)榱鴺鋭偘l(fā)芽，所以是春季;因?yàn)樾∨笥汛┑谋承摹?/p>

短褲，所以是夏季;因?yàn)槿~子都黃了，還有的落在了地上，

所以是秋天;因?yàn)樘焐舷碌难?，所以是冬天?/p>

（析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特

征，重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?，所以來表達(dá)）四、聯(lián)系生活，說

說生活中什么時(shí)候也會用到"因?yàn)?〃所以〃。

如：因?yàn)槎亲羽I了，所以要吃飯;因?yàn)榭诳柿?，所以?/p>

喝水;因?yàn)樘鞜崃?，所以要穿裙?因?yàn)樘炖淞?，所以出門要

戴帽子等。

（析：聯(lián)系生活，用〃因?yàn)椤āㄋ浴ū磉_(dá)生活中的事，真

正做到了學(xué)以致用）【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起

想想什么時(shí)候也會用〃因?yàn)?〃所以〃來表達(dá)。

【活動反思】

在整個(gè)活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果

關(guān)系，并能正確地用〃因?yàn)椤ㄋ浴ū磉_(dá)出來，根據(jù)大班幼兒

的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要

讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動就做到了，但在活

動中，有時(shí)候幼兒會說不完整話，這就要求在平時(shí)的教育教

學(xué)活動中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)

慣。

16、大班語言游戲教案《想一想，說一說》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)

心、照顧，可是卻沒有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會去

關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心長輩，結(jié)合幼兒的

年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等引

發(fā)的該活動設(shè)計(jì)）

活動目標(biāo)

1.學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法。

2?嘗試進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說角色對話。

3,安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與

同伴一起游戲。

5,讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會關(guān)心長輩的方法。

2.故事表演。

活動準(zhǔn)備

1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

2.每個(gè)幼兒《我愛學(xué)語言》1冊，水彩筆1盒。

活動過程

1.激趣導(dǎo)入游戲

教師問：“孩子們，誰曾經(jīng)生過病呢？”

孩子們大聲回答：“我、我、我……”

師再問：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會買藥

回來給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。

（給孩子們時(shí)間交流，然后指名回答）

2.看一看，說一說

教師過渡：請孩子們翻看《我愛學(xué)語言》第六頁，故事

中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂

一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時(shí)

你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥

喝下去的，并用筆在文中圈出來。

3,分組，模仿對話

孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩

子分組模仿故事中人物的對話。

4.故事表演

請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事

表演。（教師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們的興

趣）

教學(xué)反思

本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他

們生病時(shí)如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，

當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又該如何說服他們吃藥。雖然，很多

的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽

的方法，以及書中提示的一些方法，來進(jìn)行述說。最后用表

演故事的方法，激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達(dá)到了，

本次活動的目的。讓孩子學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法，進(jìn)行故

事表演，大膽地學(xué)說角色對話。

整個(gè)游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述

說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要

表達(dá)的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

通過本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，老師的任務(wù)

不是讓孩子能說，而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的

述說。在今后的活動過程中，我會認(rèn)真改正，努力做到更

好。

17、大班音樂教案《太陽，您真勤勞》含反思

【活動目標(biāo)】

1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

3、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、難點(diǎn)：用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫

曖。

【活動準(zhǔn)備】

自制太陽、藍(lán)色皺紋紙若干（代表海面）音樂磁帶。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入活動。

1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺？我們可以

用什么動作來表達(dá)自己的這種感覺呢？

2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落

下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么

樣？（很辛苦，很勤勞，樂于奉獻(xiàn)……）

3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶枺瑸樗幜艘皇缀寐牭母?/p>

曲，我們一起來仔細(xì)欣賞。（欣賞樂曲）

二、熟悉歌詞

1、師：剛才你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌詞來回

答）

2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊

聽邊做自己喜歡的動作。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的動作做得真好，這次你可

以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一

遍）

2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝

太陽，鼓勵(lì)幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）

3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會加上一些

優(yōu)美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動作來

表演。（請幼兒站起來演唱）

四、歌表演：

1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌

曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演

海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進(jìn)行歌表演。

3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。

【活動反思】

我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，

太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱

歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的

圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的

掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)

的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會

唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點(diǎn)，可是在

教時(shí)我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老

師說的會讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把

握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時(shí)，有

的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪

費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒

跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒舆^程

中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。

沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表

現(xiàn)。如：在請男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情

不自禁地表演起來，而我當(dāng)時(shí)沒有顧及她們的感受，還是自

顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓

住這個(gè)契機(jī)，請個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動會很

自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突

出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不

斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

18、大班語言教案《兔子，站住》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽的童話故事，整

個(gè)故事情節(jié)生動有趣，給予孩子們大膽猜測和想象的空間。

通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事

情，讓孩子們在故事情節(jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩

子的一些簡單的道理。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變?/p>

的要求是：“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想

故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！备鶕?jù)《指南》中語

言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣

賞的常規(guī)：先講故事后提問，而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以

及聽不同的聲音猜測故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開

合理的推理和想象，讓幼兒積極主動地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)

造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動

中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

【活動目標(biāo)】

1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)

的”聲音提示進(jìn)行猜測，大膽表達(dá)自己的想象。

2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語言、動作體會故事中兔子的避

險(xiǎn)過程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

3,通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知

故事。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活

動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

L故事《兔子，站住》PPT課件。

2.背景音樂。

活動重難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測和想象。

【活動過程】

一、談話引出故事

出示PPT1.引出主人公小兔子。

師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜

出門了。原來呀，今天是兔奶奶的生日！小兔子要去給奶奶

慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一

起來看看吧！

二、分段講述故事

1,聽“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走

著，身后突然傳來了一個(gè)聲音，播放“粗粗的”聲音。

(2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢？請小朋友

猜測、想象或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子聽了這個(gè)“粗粗的”聲音是

什么反應(yīng)呢？她又是怎么做的呢？你們知道她為什么要這么

做？

2,聽“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測。

(1)出示PPT4.繼續(xù)講述故事一一正當(dāng)小兔子感到一

絲得意的時(shí)候，身后又傳來一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲

音，請小朋友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音，并猜測這個(gè)聲音

有可能會是誰發(fā)出來的？

(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么

想的？又是怎么避險(xiǎn)的呢？請小朋友模仿、表演