Page2習作：插上科學的翅膀飛1.能綻開想象，寫稀奇妙而又令人信服的科幻故事。2.能依據(jù)別人的建議修改習作。能綻開想象，寫稀奇妙而又令人信服的科幻故事。相關課件2課時課時目標1.溝通印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特點。2.大膽設想故事，描述奇妙的科幻世界。3.將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來。教學過程一、問題引入，揭示主題1.提問：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？這些科學技術對人們的生活產生了怎樣的影響？2.學生在小組內溝通。3.今日，就讓我們一起走進奇妙的科幻世界，綻開想象的翅膀盡情遨游！二、多元角度打開思路，列出思維導圖1.感知科幻特點，引導想象。（1）科幻故事最主要的特點：有現(xiàn)實中還不存在，但將來有可能實現(xiàn)的科學技術，這些科學技術可能對人們的生活或命運產生肯定影響。那么，你腦海中的科幻世界是怎樣的？在這個世界里科學技術的發(fā)展會帶來哪些改變？還有可能產生哪些問題？（2）學生自由溝通。（3）指名說說自己想象的內容。老師依據(jù)學生的共享相機引導，幫助學生拓寬思路?？上胂蟮慕嵌龋孩購挠钪嫘乔虻慕嵌龋喝藗兂松嫌钪骘w船，移居到火星，那里的生活會是怎樣的？外星人憑借高科技的巨型戰(zhàn)斗機入侵地球，人類會作出怎樣的應對？②從時間穿越的角度：用時間穿越機回到恐龍時代，會發(fā)生什么？乘坐時間機器，穿越到幾十萬年以后，那時地球、人類會發(fā)生什么樣的改變？③從超現(xiàn)實奇妙功能的角度：科學家獨創(chuàng)了一種讓動物快速生長的化學食品，會對生活產生什么影響？擁有一臺能讀懂人內心想法的電腦，會對生活產生什么影響？④從現(xiàn)代前沿科技的角度：人類制造出了一架可以登陸月球的納米天梯，會有怎樣的奇遇？人類的克隆技術被智能機器人駕馭了，會發(fā)生什么？（4）讓學生選自己感愛好的話題，綻開

想象。2.圍繞選擇的主題，畫出思維導圖。3.激勵學生打開思路，大膽想象：人物可能有怎樣奇妙的經驗呢？三、讀寫結合，領悟寫法1.依據(jù)教材中的問題提示，引導學生構思故事。（1）可從故事的角色、情節(jié)、活動環(huán)境等方面進行構思。（2）可通過設置懸念、制造誤會、生成沖突等方法，讓故事情節(jié)更曲折、好玩。2.范文賞析。3.嘗試依據(jù)范文列出提綱，分析科幻小說三要素。學生編寫提綱，寫好提綱后，同桌相互溝通、評議：是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素？

（板書：科學?幻想?故事）4.布置作業(yè)。其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)建出屬于自己的科幻故事。請同學們選擇自己感愛好的科幻主題，嘗試畫出思維導圖，完成習作。板書設計課時目標1.展示習作，師生評議。2.修改習作。3.和同學溝通，看看誰寫的科幻故事奇妙而又令人信服。教學過程一、小結習作，提出任務1.總結本次習作總體狀況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。2.提出修改要求。有人說，好文章是改出來的。這句話有肯定的道理。托爾斯泰說過：“必需恒久拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！惫磐駚?，凡是文章寫得好的人，也許都在修改上下過功夫。習作初稿寫好以后，我們還要反復修改完善。3.明確修改方法。二、互改習作，課堂溝通1.互改習作。同桌之間或小組成員之間相互修改。2.課堂溝通。（1）說一說修改自己習作的過程和體會。（2）講一講修改他人習作的過程和理由。3.共享精彩習作。將自己習作中的精彩之處讀給同桌或小組里的同學聽一聽，和他們一起共享你的成果，還要簡潔說一說這些句段好在哪里。4.班級評賞。（1）選擇具有代表性的優(yōu)秀習作或片段組織學生評賞。將習作展示在多媒體課件上，讓學生念出來。組織學生評一評，并說明理由。（2）分