…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大版七年級(jí)語文下冊(cè)階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是（）A.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括．B.運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活．C.用象征手法．D.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富想像．2、下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.“水”字共5畫，最后一筆是一捺B.“遞”字共10畫，最后一筆是一捺C.“凹”字共4畫，最后一筆是一橫D.“及”字共4畫，最后一筆是橫折3、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.自以為大有所益香遠(yuǎn)益清B.愿為市鞍馬孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C.但微頷之何陋之有D.以錢覆其口蒙辭以軍中多務(wù)4、下列句子中的加橫線成語使用有誤的一項(xiàng)是()A.白求恩同志支持中國人民反法西斯斗爭的事跡在中國____。B.正是憑著這種對(duì)群眾負(fù)責(zé)和對(duì)案件____的堅(jiān)定信念,十年來,她經(jīng)手的三百余件案件,無一起錯(cuò)案。C.有了樂于吃苦的理念和心態(tài),就不會(huì)在工作中____。D.張先生如往常一樣____地上網(wǎng)核對(duì)前一天下午買的五注雙色球機(jī)選號(hào)碼。5、依次填人下列橫線處的詞；恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①自然界某些轉(zhuǎn)眼就__的活動(dòng)；在石頭上也留下了痕跡。

②研究小行星為__太陽系起源和演化這一重大課題提供了許多寶貴的線索。

③飛船進(jìn)入__的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測它是否正常，能否向月球飛行。A./消亡探討預(yù)備B.消逝探討預(yù)定C.消逝探測預(yù)定D.消亡探測預(yù)備．6、下列各句中成語運(yùn)用正確的是（）。A.經(jīng)過十幾年的建設(shè)，上海浦東新區(qū)高樓林立，環(huán)境宜人，給人____的感覺。B.今天是圣誕之夜，無法回家的同學(xué)聚在一起，又唱又跳，享受____。C.我將看見所有的人們?cè)谖颐媲暗皖^、鞠躬、匍匐，連同我的尊長，我的師友，和從前曾在我面前昂頭闊步、耀武揚(yáng)威的人們。D.同學(xué)們對(duì)如何用好《語文讀本》介紹了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，最后我想補(bǔ)充兩點(diǎn)作為拋磚引玉吧。7、下列加下劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.蜈____（gōng）____（zhān）____儒（sù）____過去（niù）B.后____（qiào）纏____（luò）____盆子（fù）錫____（báo）C.____尺（jiè）收____（liǎn）鳴____（chán）腦____（suǐ）D.____息（shùn）____土（rùn）蟬____（tuì）面____（xiá）8、閱讀《短文兩篇》回答問題，下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.是故/學(xué)/然后/知不足B.教然后/知困。

C.然后/能自強(qiáng)也D.不知/其善也評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、按照要求填空。

無可奈何花落去，____。（晏殊《浣溪沙》）10、請(qǐng)給下列加線的字注音。

____為人知________活____湖________停________11、根據(jù)意思寫詞語。

a讓人心中非常向往。____

b表示時(shí)間的推移或歲月的變遷。____

c形容歷經(jīng)年代久遠(yuǎn)。____

d形容草木茂盛。____?12、對(duì)下列詞語作解釋。

相得益彰：____。13、在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是“____”，只有這樣，才能“____”；造就人才的主觀條件是“____?！?4、根據(jù)語境仿寫句子；構(gòu)成排比：

有理想，才會(huì)有追求。鮮花有理想，才會(huì)用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會(huì)用辛勞釀造蜜；____，；，。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)15、閱讀《黃鶴樓》一文（共13分）州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）(1)州城西南隅（）(2)上倚河漢（）(3)四闥霞敞（）(4)坐窺井邑（）2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。3.據(jù)唐李吉甫《元和郡縣志》記載：“吳黃武二年，（孫權(quán)）城江夏，以安屯戍地也。城西臨大江，西南角因磯為樓，名黃鶴樓。”可見黃鶴樓原是一座軍事哨所。如用此記載替換原文中的劃線句，你認(rèn)為好不好？請(qǐng)說明理由。（2分）4.本文語言優(yōu)美而極具感染力，試賞析“坐窺井邑，俯拍云煙”一句。（2分）16、（16分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。（《生于憂患，而死于安樂》）【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自明宋濂《送東陽馬生序》）1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）所以動(dòng)心忍性（）（2）入則無法家拂士（）（3）主人日再食（）（4）媵人持湯沃灌（）2.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）余因得遍觀群書3.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）必先苦其心志，勞其筋骨。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。4.閱讀簡答。（4分）（1）甲文開頭連用六個(gè)排比列舉事實(shí)，證明了什么道理？（2）乙文表現(xiàn)了宋濂的什么精神？5.從甲乙兩文的事例中你獲得什么感悟？（2分）17、閱讀下面文言文，完成下面題目(15分)［甲］金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑，不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之。十二三矣.令作詩,不能稱前時(shí)之聞.又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:"泯然眾人矣!"（節(jié)選《傷仲永》）［乙］曹植年十余歲。誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請(qǐng)人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試。奈何請(qǐng)人？”時(shí)鄴銅雀臺(tái)新成，太祖悉將諸子登臺(tái)，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之。(《曹植聰慧》)[注釋]1《詩》、《論》：指《詩經(jīng)》和《論語》2賦：古代的一種文體。3.論：觀點(diǎn)4太祖：指曹操5鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。6.銅雀臺(tái)：曹操在鄴城所建的亭臺(tái)。1.解釋文中的劃線的詞語。(4分)(1)日____仲永環(huán)謁于邑____(2)其____皆有可觀者_(dá)___(3)____屬文____(4)太祖甚____之____2.把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。____(2)汝請(qǐng)人邪？____3.(4分)［甲］［乙］兩文都有寫主人公的聰慧,［甲］文側(cè)重從他人的角度看方仲永才能的發(fā)展變化：幼年時(shí)“____”少年時(shí)“____”青年時(shí)“____”；而［乙］文側(cè)重曹植對(duì)自己的評(píng)價(jià)“____”。（用原文回答）4.讀這兩則故事中你獲得什么啟示？（3分）____18、文言文閱讀金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？《傷仲永》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學(xué)》1.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃一處）（1分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪2.解釋劃線的詞。（4分）（1）稍稍____其父（）（2）父____其然也（）（3）____之為眾人（）（4）日____仲永環(huán)謁于邑人（）（5）不能____前時(shí)之聞（）（6）____眾人矣（）（7）即____刮目相待（）（8）____魯肅過尋陽（）3.翻譯下列句子。（4分）(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。(2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。4.簡答題（3分）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？呂蒙后來受到魯肅贊賞的原因又是什么？從他們二人的變化中你得到什么啟示？19、下列句子中加橫線的詞表示什么語氣；并指出它和現(xiàn)代漢語中的哪個(gè)語氣詞相近？

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士____！____

②但當(dāng)涉獵，見往事____。____

③大兄何見事之晚____！____20、【甲】夫君子之行；靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精（18），險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書》）

【乙】告儼、俟、份、佚、?。禾斓刭x命，生必有死。自古賢圣，誰能獨(dú)免？吾年過五十，少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤。____。

少學(xué)琴書；偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時(shí)鳥變聲，亦復(fù)歡然有喜。常言：五六月中，北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。意淺識(shí)罕，謂斯言可保。日月遂往，機(jī)巧好疏，緬求（3）在昔，眇然如何！疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分（4）將有限也。

汝輩稚小家貧；每役柴水之勞，何時(shí)可免？念之在心，若何可言。然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔；管仲，分財(cái)無猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟(jì)北汜稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)，家人無怨色。《詩》曰：“高山仰止，景行行止?！彪m不能爾，至心尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言。

（陶淵明《與子儼等疏》節(jié)選）

【注】（1）黽勉：勉力（2）辭世：指棄官隱居（3）緬求：遠(yuǎn)求（4）大分：自然的分限；指壽命。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①夫君子之行______

②意與日去______

③每以家弊______

④至心尚之______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①非澹泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)。

②開卷有得；便欣然忘食。

（3）乙文畫曲線的句子表達(dá)了作者怎樣的心情？

（4）家書，是親人傳遞信息，交流情感的重要載體。同為家書，甲乙兩文分別對(duì)孩子寄寓哪些深情厚望？21、《論語》十二章（節(jié)選）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！弊釉唬骸帮埵枋筹嬎哦碇?，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”(1)解釋下面加下劃線的詞語。（1）____不習(xí)乎（）（2）溫____而知新()（3）____疏食飲水（）（4）博學(xué)而____志（）(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也_________________________________________________________________________________（2）逝者如斯夫，不舍晝夜。_________________________________________________________________________________(3)本文講的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及做人的道理，請(qǐng)任選一則，先說說這則講的是哪方面的內(nèi)容，然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活體會(huì)，談?wù)勀愕膯⑹净蝮w會(huì)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22、《送東陽馬生序》余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(1)文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難；請(qǐng)你用簡潔的語言概括。

(2)你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？答：23、文言文閱讀（12分）【甲】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。《兌命》曰：“念終始典于學(xué)?！逼浯酥^乎！（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》）【乙】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》）1.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）人不學(xué)，不知道（）（2）弗食，不知其旨也（）2.把下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（4分）（1）是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。（2分）（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2分）3.【甲】【乙】論述的內(nèi)容各有側(cè)重，請(qǐng)概括各段論述的重點(diǎn)。（2分）【甲】【乙】4.“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”告訴我們一個(gè)怎樣的道理？（4分）評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共10分)24、閱讀文段；回答問題。

造屋的那些日子；父親很興奮。白天，他陪著請(qǐng)來的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭；擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個(gè)鐘頭，他又起床安排第二天的活。我擔(dān)心父親有一天會(huì)垮下來。然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走到那頭，給這個(gè)遞一枝煙，又給那個(gè)送一杯茶。終于，屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。

接著開始造臺(tái)階。

那天早上父親天還沒亮就起了床；我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏，晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候；父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

（1）選段部分采用了什么順序？其中后三個(gè)自然段之間的關(guān)系是什么？

（2）從建造臺(tái)階的事件中我們可以看出父親的心情是怎樣的？體現(xiàn)他這種心情的內(nèi)容有哪些？25、⑴去朋友家,她家的小保姆正坐在沙發(fā)上哭。朋友小聲說：“下午接小孩放學(xué)，上大巴時(shí)手機(jī)丟了。”⑵看著小姑娘哭紅的眼睛，我半天才勸慰一句：丟了也沒有法子的,下次小心點(diǎn)就好,別哭壞了。小姑娘抬頭嗚咽：“我一直都不喜歡那個(gè)手機(jī)的,今天丟了,我才發(fā)現(xiàn)我好喜歡它的,簡直比丟失一個(gè)朋友還讓我難過.”⑶我想告訴她，永遠(yuǎn)不要拿物質(zhì)的東西和真正的朋友相提并論;還想告訴她,許多東西都是失去了，才感到它的珍貴但我最終什么也沒有說。我知道,我們都是在不斷的丟失后,才慢慢的長大的。⑷六歲那年,我有了第一輛自行車,喜歡得不得了.可沒多久,一次和小伙伴去照相館沖洗玩耍時(shí)照的照片,出來竟發(fā)現(xiàn)車不見了,當(dāng)時(shí)眼睛就紅了,搭小伙伴的車回到家,看見媽媽就大哭。媽媽嚇壞了,問清情由后卻笑著說：“車丟了沒關(guān)系,人沒事就好?！雹稍趶V州好不容易找到那份高薪的工作時(shí),很珍惜,生怕有差錯(cuò),早出晚歸格外賣力。眼看有升職的希望時(shí),卻因?yàn)閷?shí)在無法忍受老板對(duì)下面員工的苛刻,和他大吵一架后摔門而去。一個(gè)人在人來車往的北京路上漫無目的地走著,天快黑時(shí)在公共電話亭打電話跟一個(gè)朋友說：“我把工作丟了?！迸笥逊畔码娫捼s了過來,他對(duì)我說：“工作丟了可以再找,人有善良之心最重要?！雹嗜ツ?月,辦好去歐洲的旅行簽證,臨走時(shí)卻把腳扭傷了。骨裂,打著石膏坐在家里,心情無比郁悶。去拆石膏那天,醫(yī)生看著我的臉,說我的眉頭皺得可以擰出水來。我被他這個(gè)夸張的說法逗樂了,他告訴我,錯(cuò)過一次旅游機(jī)會(huì)不要緊,但若是讓傷痛和遺憾過于影響自己的心情,豈不成了雙重的傷痛和遺憾?⑺醫(yī)生不是哲學(xué)家,但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復(fù)原如初。⑻這一生,我們會(huì)丟失很多東西：經(jīng)驗(yàn)不足,丟失了第一桶金;要求完美,丟了一場無法回頭的愛情;為了看得到業(yè)績,甚至丟失了一個(gè)本來要來到這個(gè)世界上的孩子⑻每一次丟失,心里都會(huì)有隱隱的痛,但每個(gè)人都是在丟失后才一天天長大。(1)給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2)閱讀第(3)節(jié)，說一說，面對(duì)哭泣的小姑娘，我為什么“最終什么也沒說”?(3)說說下面語句的含義。醫(yī)生不是哲學(xué)家,但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復(fù)原如初。(4)下列有關(guān)本文的說法不正確的一項(xiàng)是()

。A.文章開頭敘寫朋友家小保姆丟手機(jī)的事情，是為了引出后文作者的感悟：永遠(yuǎn)不要拿物質(zhì)的東西和真正的朋友相提并論.B.第(5)節(jié)中“人有善良之心最重要”與我“無法忍受老板對(duì)下面員工的苛刻,和他大吵一架后摔門而去”相呼應(yīng).C.第(6)節(jié)中醫(yī)生說我“眉頭皺得可以擰出水來”，是醫(yī)生以幽默的方式形容“我”當(dāng)時(shí)因內(nèi)心郁悶而眉頭深鎖的樣子，為“我”后來情緒的轉(zhuǎn)變作鋪墊.D.文章通過多個(gè)事例詮釋人生感悟，這種寫法深入淺出，容易激起讀者的共鳴.(5)“每一次丟失,心里都會(huì)有隱隱的痛,但每個(gè)人都是在丟失后才一天天長大”,你也一定有這樣的體會(huì)，試結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說你對(duì)這句話的理解。評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)26、請(qǐng)以“我從來沒有這樣_____________”為題目寫一篇文章。在生活和學(xué)習(xí)中，有些事情使你快樂、激動(dòng)，有些事情使你苦惱、懊悔，有些事情使你驚訝，反感請(qǐng)選擇你感受最深的一件事，寫一篇記敘文。要求：1．將題目補(bǔ)充完整，可以不局限于提示中所列的內(nèi)容;2．要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲;3．?dāng)⑹乱唧w，中心要明確，可加適當(dāng)議論、抒情;4．字?jǐn)?shù)不少于550字。5．書寫要正確、規(guī)范、美觀。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活．

故選：B．

本題考查文章的寫作方法．

做本題時(shí)注意文章《天上的街市》的內(nèi)容把握及寫法揣摩．【解析】B2、B【分析】A．“水”四筆；

B．正確；

C．共五筆；

D．共三筆．

故選：B

本道題考查學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則的掌握程度；難度不大．

筆畫是指漢字書寫時(shí)不間斷地一次連續(xù)寫成的一個(gè)線條．筆畫是漢字的最小構(gòu)成單位．筆畫可分為橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、折等幾類，具體細(xì)分可達(dá)30多種，平時(shí)要養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣【解析】B3、D【分析】A．好處；更加；

B．為了；成為；

C．湊足音節(jié)；不譯；賓語前置的標(biāo)志；

D．用；用．

故選：D．

本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

做本題時(shí)注意文言字詞平時(shí)的積累．【解析】D4、D【分析】此題考查成語的辨析運(yùn)用能力。對(duì)于成語；一要了解其意思，二要從其感情色彩；語體色彩、使用范圍、前后搭配、比喻義、具體語境等方面思考使用的正確與否。成語的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成語中還含有生僻的古義，這就造成了理解的難度。如果不仔細(xì)辨析成語意思，則容易造成望文生義的錯(cuò)誤。D項(xiàng)中“漠不關(guān)心”形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。不符合語境，可改為“漫不經(jīng)心”。故選D。

【解析】D5、B【分析】此題解答；可結(jié)合語境分析，結(jié)合空格后所述事物的分析理解作答．“消逝”是去而不復(fù)返的意思；而“消失”指事物形象漸漸減少以至于不存在，文中內(nèi)容是指活動(dòng)．“探討”是沒有目標(biāo)的探索和討論，結(jié)合語境分析選擇“探討”符合原意．“預(yù)定”表示預(yù)先規(guī)定，與時(shí)間；計(jì)劃、地點(diǎn)等相聯(lián)系，閱讀句子可知飛船進(jìn)入的應(yīng)該是預(yù)先規(guī)定的軌道．綜上所述正確答案是B．

答案：B．

考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞；根據(jù)句子內(nèi)容考慮與其后內(nèi)容搭配問題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義；情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達(dá)準(zhǔn)確。

本題考查詞語的運(yùn)用能力．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意做好積累，對(duì)一些近義詞的細(xì)微區(qū)別進(jìn)行歸納．閱讀全段，了解語境，根據(jù)空處前后語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語．【解析】B6、C【分析】【分析】.A"面目全非"和"耳目一新"都有事物改變很大之意；但前者多含貶義，這里應(yīng)用后者。B"天倫之樂"指家庭之樂，與前文矛盾。D"拋磚引玉"拋出磚去引回玉來，比喻發(fā)表自己粗淺的見解以引出大家的高見或佳作。顯然不能用于題中這樣的總結(jié)辭中。

【點(diǎn)評(píng)】將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷。7、C【分析】本題考查字音辨析的能力。字音拼讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，正確拼讀漢字，是學(xué)生都應(yīng)必備的基本能力。這需要平時(shí)多讀多寫多記，時(shí)時(shí)注意辨識(shí)生字。本題A項(xiàng)中“簪”應(yīng)讀“zān”，“拗”應(yīng)讀“ǎo；B項(xiàng)中“箔”應(yīng)讀“bó”；D項(xiàng)中“頰”應(yīng)讀“jiá”。只有C項(xiàng)正確，故選C?！窘馕觥緾8、B【分析】【分析】

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說；主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，得出答案即可．做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析；對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等．

【解答】

A節(jié)奏劃分正確。

B句意為：教學(xué)以后；才知道自己的知識(shí)貧乏；故斷句為：教/然后知困。故B錯(cuò)誤。

C節(jié)奏劃分正確。

D節(jié)奏劃分正確。

故選B

【解析】B二、填空題(共6題，共12分)9、似曾相識(shí)燕歸來【分析】【分析】注意不能將“似”寫成“是”；不能講“燕”寫成“雁”。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的；易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點(diǎn)評(píng)】本題都是上句對(duì)下句或者是下句對(duì)上句的題型，相對(duì)來說比較簡單一些，考查對(duì)詩詞的記憶默寫能力。只要注意根據(jù)提示對(duì)出上、下句即可。10、xi?nxiānpōbó【分析】【分析】根據(jù)對(duì)詞語的掌握；了爭兩組多義詞的含義，根據(jù)詞義判斷多音字的字音。

【點(diǎn)評(píng)】漢語中多音字很多，一般都是一音一義，學(xué)習(xí)中要注意辨析多音字。11、令人神往日轉(zhuǎn)星移?？菔癄€蔥蘢【分析】【分析】這主要靠學(xué)生的日常積累；要注意的是很多詞語在意思上是一樣的，（3）很多學(xué)生會(huì)寫成“滄海桑田”這也是沒有錯(cuò)的。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的識(shí)記能力。12、指兩者互相配合，使他們的能力、作用、好處能得到充分展示【分析】【分析】“相得益彰”是指兩者互相配合；使他們的能力；作用、好處能得到充分展示。

【點(diǎn)評(píng)】考查詞義理解，對(duì)詞語的理解一定要準(zhǔn)確，對(duì)課本正文下面的注解一定要及時(shí)積累總結(jié)。13、“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”?！叭撕氵^然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。”【分析】【分析】抓住題干中的答點(diǎn)提示“造就人才的客觀條件”“就人才的主觀條件”梳理文章內(nèi)容；找到相關(guān)語句概括。

【點(diǎn)評(píng)】此類題，要根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，梳理有關(guān)信息，按要求解答即可。14、河流有理想，才會(huì)用浪花點(diǎn)綴自然；大地有理想，才會(huì)用閏土釋放新生；天空有理想，才會(huì)用胸膛容納飛鳥；太陽有理想，才會(huì)用光芒溫暖世界?！痉治觥吭囶}分析：這道題考查語句的仿寫。仿寫句的類型大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫；從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫；內(nèi)容應(yīng)緊扣”理想“，句式必須和例句相同。

考點(diǎn)：表達(dá)運(yùn)用（仿寫；繼寫；擬寫標(biāo)語；廣告詞等）。

【解析】河流有理想，才會(huì)用浪花點(diǎn)綴自然；大地有理想，才會(huì)用閏土釋放新生；天空有理想，才會(huì)用胸膛容納飛鳥；太陽有理想，才會(huì)用光芒溫暖世界。三、文言文閱讀(共9題，共18分)15、略

【分析】1.試題分析：先疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)語境了解句子大意，再根據(jù)自己所學(xué)積累判斷字詞含義。本題中“井”從“市井”之義轉(zhuǎn)為“城”義，所以“井邑”為“城鄉(xiāng)”?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“登”“返”“憩”，最后疏通句子?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：將提供的例句與文中劃線句進(jìn)行比較，根據(jù)短文的內(nèi)容和表達(dá)意圖方面說明劃線句在表達(dá)文章生動(dòng)性方面的作用?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。4.試題分析：賞析句子，要從內(nèi)容、寫作方法、語言風(fēng)格等方面進(jìn)行分析評(píng)析，要點(diǎn)析其中生動(dòng)的字詞，說明其精妙的作用。本題首先要點(diǎn)明對(duì)偶的修辭手法，評(píng)價(jià)其語言的工整明快的特點(diǎn)，再從句子描寫景物突出景物特點(diǎn)方面來作一評(píng)析，對(duì)“窺”“俯”“拍”等字作一點(diǎn)評(píng)，使用評(píng)價(jià)語，如“想像奇特”“構(gòu)思精巧”“描寫生動(dòng)”等?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）角落（2）靠（3）門（4）城鄉(xiāng)（共4分。答對(duì)一個(gè)得1分）2.費(fèi)祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用“黃鶴”命名這座樓。3.不好。（0.5）用神話傳說能給黃鶴樓增添神秘的色彩，突出這座樓的不同尋常之處（0.5分），這既為下文伏筆（0.5分），又表現(xiàn)了本文的主旨（0.5分）。（共2分。如認(rèn)為好，答可增添行文的真實(shí)性的，最高可得1分）4.這句用了對(duì)偶的修辭手法（0.5分），寫登樓的感觸，悠閑自在地“坐”，城鄉(xiāng)之景便盡收眼底，身微“俯”手輕“拍”，云霧之仙氣便盡攬入懷（0.5分）。這兩句雖未說樓高，但一座直凌霄漢的高樓已矗立在讀者的眼前（1分）。（共2分）16、略

【分析】1.試題分析：文言詞語解釋一般立意于考查重點(diǎn)實(shí)詞詞義、一詞多義現(xiàn)象、古今異義、通假字、詞類活用、文言虛詞六種文言知識(shí)。課內(nèi)文言文詞語解釋的考查是比較簡單的，只要日常加強(qiáng)歸類記憶，就肯定不會(huì)失分?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：“課標(biāo)”明確指出，閱讀文言文“重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程”。所謂“誦”，就是用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)讀。這自然涉及到朗讀節(jié)奏的問題。而劃分朗讀節(jié)奏其實(shí)就是考查學(xué)生誦讀文言文的能力。其原則是不把句子讀破，以便讓別人聽清并聽懂句子的意思。文言文朗讀常見的停頓有以下幾種：主語和謂語間應(yīng)停頓、動(dòng)詞和所帶賓語間應(yīng)停頓、動(dòng)詞與所帶補(bǔ)語間應(yīng)停頓、在轉(zhuǎn)折連詞前應(yīng)停頓、提前狀語應(yīng)在其后和主語間應(yīng)停頓、句子成分省略外應(yīng)停頓、句首發(fā)語詞后和關(guān)聯(lián)詞所屬內(nèi)容間應(yīng)停頓。本題的停頓屬于主謂之間和關(guān)聯(lián)詞語之間的停頓。3.試題分析：本題考查對(duì)文言語句的翻譯。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。．翻譯時(shí)注意關(guān)鍵實(shí)詞，“苦”，“勞”“以”的解釋。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：這是一道考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解的題型。這兩個(gè)小題都是課內(nèi)學(xué)習(xí)中教學(xué)的重點(diǎn)問題，老師肯定會(huì)細(xì)致的分析，只要上課積極參與，認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案、反饋案，解答這兩個(gè)小題易如反掌?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。5.試題分析：這兩篇文章【甲】文寫的是逆境造就人才，【乙】文寫的是苦學(xué)得以成才。兩文的相似點(diǎn)是“苦學(xué)或苦難使人成才“這一觀點(diǎn)，因此只要順著這一觀點(diǎn)組織思路就可以解答此題。這是一道開放性試題，但也要不脫離文章內(nèi)容解答此題。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.用這些來輔佐兩次、熱水2.余/因得/遍觀群書。3.（1）—定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累。（2）因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的不如別人。4.（1）人才是在艱苦環(huán)境中造就的（或“艱難環(huán)境出人才”或“成才須歷經(jīng)苦難磨練”）（2）表現(xiàn)了宋濂勤奮好學(xué)和求學(xué)不怕艱辛的精神5.言之成理即可示例：苦難是對(duì)人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。17、略

【分析】1.學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。3.學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。4.學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。表述合理即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.⑴通“攀”，牽，引（2）文采和道理（3）擅長，善于（4）對(duì)感到驚訝；以為異2.⑴同縣的人對(duì)他感到非常驚奇，漸漸請(qǐng)他父親去做客，有的人花錢求仲永題詩。⑵你請(qǐng)人代筆寫的吧？3.（4分）［甲］指物作詩立就不能稱前時(shí)之聞泯然眾人矣［乙］言出為論，下筆成章4.（3分）示例：無論是天資聰明的人，還是普通人，都需要后天的培養(yǎng)和自身的努力。（意對(duì)即可）18、略

【分析】1.本題考查句子的節(jié)奏。劃分句子的節(jié)奏遵循結(jié)構(gòu)、意思原則即可。2.此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。3.本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。4.本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析原因以及啟示即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.贊孤豈欲卿∕治經(jīng)為博士邪2.（1）把當(dāng)作賓客（2）認(rèn)為有利可圖（3）最后（4）通“攀”，拉（5）相當(dāng)，相稱（6）消失（7）重新（8）等到的時(shí)候3.(1)從此，指定事物（讓仲永）寫詩，他立刻就能完成，他的詩文采和道理都有值得欣賞的地方。(2)只是應(yīng)當(dāng)粗略的閱讀，了解歷史罷了。4.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因其父“不使學(xué)”，導(dǎo)致仲永“受于人者不至也”。呂蒙后來受到魯肅贊賞的原因“今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，啟示：圍繞“后天的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成才起重要作用”的觀點(diǎn)，言之成理即可。19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容和文言詞語的分析能力。結(jié)合上下文分析，把握人物情感，體會(huì)人物說話語氣。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士____：____表反問語氣，可譯為“嗎”；②但當(dāng)涉獵，見往事____。表限止語氣，可譯為“罷了”；③大兄何見事之晚____：表感嘆語氣，可譯為“啊”。____【解析】①表反問語氣，可譯為“嗎”。②表限止語氣，可譯為“罷了”。③表感嘆語氣，可譯為“啊”。20、略

【分析】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可．

①句意為：君子的行為操守．行：操守；品德；

②句意為：年華隨時(shí)光而飛馳．馳：消失；逝去；

③句意為：家中常常貧乏．弊：貧窮；

④句意為：但應(yīng)當(dāng)以至誠之心崇尚他們的美德．尚：尊崇；崇尚．

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文；不遺漏；不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句重點(diǎn)詞語有：“以”；來．句意為：如果不恬靜寡欲，就不能明確自己的志向；不集中精力排除外來干擾，就無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)．

②句重點(diǎn)詞語有：“欣然”；高興的樣子．句意為：讀書有了收獲，就高興得忘了吃飯．

（3）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可．

表達(dá)了作者內(nèi)心的苦痛；對(duì)孩子的愧疚，對(duì)孩子的殷切期盼．

（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可．

甲文從靜心學(xué)習(xí)；儉樸養(yǎng)德方面告誡孩子治學(xué)做人的道理．乙文勸勉兒子們要互相關(guān)愛；和睦相處；不慕名利，堅(jiān)守道德操守．

答案：

（1）①操守；品德②消失，逝去③貧困④尊崇，崇尚。

（2）①如果不恬靜寡欲；就不能明確自己的志向；不集中精力排除外來干擾，就無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)．②讀書有了收獲，就高興得忘了吃飯．

（3）表達(dá)了作者內(nèi)心的苦痛；對(duì)孩子的愧疚，對(duì)孩子的殷切期盼．

（4）甲文從靜心學(xué)習(xí)；儉樸養(yǎng)德方面告誡孩子治學(xué)做人的道理．（2）乙文勸勉兒子們要互相關(guān)愛；和睦相處；

【甲】君子的行為操守；從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德．不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)．學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)．所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就．放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情．年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝．最終枯敗零落，大多不接觸世事；不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】告訴嚴(yán)；俟、份、佚、侮諸子：天地賦予人類以生命；有生必定有死．自古至今，即便是圣賢之人，誰又能逃脫死亡呢？子夏曾經(jīng)說過：“死生之?dāng)?shù)自有命定，富貴與否在于天意．”孔子四友之輩的學(xué)生，親身受到孔子的教誨．子夏之所以講這樣的話，豈不是因?yàn)槿说母F困和顯達(dá)不可非分地追求，長壽與短命永遠(yuǎn)不可能在命定之外求得的緣故嗎？

我已經(jīng)年過五十；年少時(shí)即受窮苦，家中常常貧乏，不得不在外四處奔波．我性格剛直，無逢迎取巧之能，與社會(huì)人事多不相合．自己為自己考慮，那樣下去必然會(huì)留下禍患．于是我努力使自己辭去官場世俗事務(wù)，因而也使你們從小就過著貧窮饑寒的生活．我曾被王霸賢妻的話所感動(dòng)，自己穿著破棉襖，又何必為兒子不如別人而慚愧呢？這個(gè)道理是一樣的．我只遺憾沒有求仲；羊仲那樣的鄰居，家中沒有像老萊子妻那樣的夫人，懷抱著這樣的苦心，內(nèi)心很是慚愧．

我少年時(shí)曾學(xué)習(xí)彈琴；讀書；間或喜歡悠閑清靜，打開書卷，心有所得，便高興得連飯也忘記吃了．看到樹木枝葉交錯(cuò)成蔭，聽見候鳥不同的鳴聲，我也十分高興．我常常說，五六月里，在北窗下面躺著，遇到?jīng)鲲L(fēng)一陣陣吹過，便自認(rèn)為是伏轟氏以前的古人了．我的思想單純，見識(shí)稀少，認(rèn)為這樣的生活可以保持下去．時(shí)光逐漸逝去，逢迎取巧那一套我仍十分生疏．要想恢復(fù)過去的那種生活，希望又是多么渺茫！

自從患病以來；身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物給我醫(yī)治，我擔(dān)心自己的壽命將不會(huì)很長了．你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時(shí)候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說的呢！你們兄弟幾人雖然不是一母所生．但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理．鮑叔和管仲分錢財(cái)時(shí)，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后回國立下功勞．他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父親的兒子呢！穎川的韓元長，是漢未的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世．濟(jì)北的匯稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七代沒有分家，共同擁有財(cái)產(chǎn)，但全家人沒有不滿意的．《詩經(jīng)》上說：“對(duì)古人崇高的道德則敬仰若高山，對(duì)古人的高尚行為則效法和遵行．”雖然我們達(dá)不到那樣高的境界，但應(yīng)當(dāng)以至誠之心崇尚他們的美德．你們要謹(jǐn)慎做人啊，我還有什么話好說呢！

之：

（1）夫君子之行：助詞；用在定語和中心詞之間，可譯為“的”．

（2）至心尚之：代詞；“美德”．

（3）處處志之：語氣助詞；不譯．

（4）漁人甚異之：代詞；“這種景況”．

（5）輟耕之壟上：動(dòng)詞；去，往．

（6）具答之：代詞，代指桃花源人．【解析】操守，品德；消失，逝去；貧窮；尊崇，崇尚21、略

【分析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，要注意古今異義、通假字、詞類活用、一詞多用的情況，平時(shí)要多積累并識(shí)記一些常見的文言詞語，要有意識(shí)地整理和歸納。注意“傳”是傳授，指老師傳授的知識(shí)；“故”指學(xué)過的知識(shí)。

本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，一般以直譯為主，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞語，要把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確。另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。此題中要注意“三軍、如、舍”等詞的翻譯一定要準(zhǔn)確。

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。答題時(shí)首先要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)或生活體會(huì)，言之有理即可。示例：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？講的是做人的道理，在今天的社會(huì)里，仍然需要對(duì)人忠誠、講究信用、善于學(xué)習(xí)，如果我們每天都能夠認(rèn)真反省自己在這幾方面做得如何，一定會(huì)對(duì)提高自己的思想修養(yǎng)、知識(shí)水平大有好處。?【解析】【小題1】（1）傳授，指老師傳授的知識(shí)。（2）學(xué)過的知識(shí)（3）吃（4）堅(jiān)定【小題2】（1）軍隊(duì)的可以改變主帥，但哪怕一個(gè)普通人，也不可以改變志氣。（2）時(shí)光像河水一樣流逝，晝夜不停?！拘☆}3】示例：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？講的是做人的道理，在今天的社會(huì)里，仍然需要對(duì)人忠誠、講究信用、善于學(xué)習(xí)，如果我們每天都能夠認(rèn)真反省自己在這幾方面做得如何，一定會(huì)對(duì)提高自己的思想修養(yǎng)、知識(shí)水平大有好處。22、略

【分析】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的能力。作答此類題，首先要通讀文章，理解文章大意，再根據(jù)題目的要求進(jìn)行概括。閱讀本文，可知文章是作者自述求學(xué)的經(jīng)歷，從“幼時(shí)”“既加冠”“余之從師”可知，作者的求學(xué)經(jīng)歷分為三個(gè)階段，在第一個(gè)階段作者遇到的困難是“無書”；第二個(gè)階段寫了求師之難；第三個(gè)階段寫了旅途之艱和生活之苦。

此題考查學(xué)生拓展延伸及個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)的題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等均可。?閱讀題干，可知題目要求對(duì)“先達(dá)對(duì)弟子的態(tài)度”發(fā)表看法。學(xué)生回答時(shí)先要亮出觀點(diǎn)，然后陳述理由，只要言之有理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】幼時(shí)讀書之難，成年求師之難，旅途之艱，生活之苦?！拘☆}2】我的看法：（1）不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。（2）可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。23、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“知道”為古今異義，根據(jù)語境判斷字詞義?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“是故”“建”“君”“教學(xué)”“然后”“困”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：疏通文字，了解內(nèi)容，抓住兩文中“教學(xué)”中心內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子“教學(xué)為先”“學(xué)學(xué)半”來理解兩文所述的側(cè)重點(diǎn)?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：根據(jù)文意把句子翻譯一下，即可了解其表述的含義?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（2分）（1）明白道理（2）甘美2.（4分）（1）因此，古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。（2）所以，通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。3.（2分）【甲】教學(xué)為先【乙】教學(xué)相長4.（4分）一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨煉才能成為一個(gè)有用的人。四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共10分)24、略

【分析】

文段選自李森祥的《臺(tái)階》；文段首先寫了父親造屋子的辛苦和喜悅，造臺(tái)階的時(shí)候，父親親自踏黃泥，很是辛苦，但父親干的幸?？鞓?。

回答（2）題，揣摩人物心理一定要結(jié)合具體的句子，有的還要結(jié)合上下文以及全文內(nèi)容，看人物做了什么事，說了什么話，有什么樣的表情、反應(yīng)等。根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通順的語句把這些情感表達(dá)出來?！窘馕觥浚?）主要考查學(xué)生對(duì)文章寫作順序；段落結(jié)構(gòu)的分析。“造屋”這一節(jié)運(yùn)用了時(shí)間順序；三個(gè)自然段之間是總分的關(guān)系。第②自然段是“接著開始造臺(tái)階”是總說，③④自然段是具體刻畫父親是如何造臺(tái)階的。

（2）主要考查學(xué)生對(duì)文意的理解分析。父親一生的追尋就是建造一個(gè)有高臺(tái)階的房屋；父親為此奮斗了大半生，他天沒亮就起床，親自踏黃泥，雖然辛苦艱難，但父親的心情是快樂的。夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)，父親自然是興奮，干活也是很賣力。

答案：

（1）時(shí)間順序；第②自然段是總說；③④自然段是具體說。

（2）高興、激動(dòng)；起得早，獨(dú)自一人踏黃泥特有勁。25、略

【分析】本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。解題時(shí)要認(rèn)真讀選文，結(jié)合文章的內(nèi)容，從中找關(guān)鍵語句，獲取關(guān)鍵信息，根據(jù)重點(diǎn)語句進(jìn)行概括即可。重點(diǎn)段落是選文的第（8）段。根據(jù)第（8）段的內(nèi)容，本文的標(biāo)題可以概括為：在丟失中長大。

本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。解題時(shí)要認(rèn)真讀選文，從文中找關(guān)鍵語句，獲取關(guān)鍵信息。結(jié)合文章的第三段來分析原因即可。所以我“最終什么也沒說”的原因是：作者知道，人們總是在不斷的丟失后，才慢慢的長大的，這個(gè)小姑娘將來能自己體會(huì)到這些道理。只要意思對(duì)即可。