《陶罐和鐵罐》教學(xué)實錄6.《陶罐和鐵罐》教學(xué)實錄

【一】談話導(dǎo)入，了解陶罐和鐵罐的不同

師：同學(xué)們好，請坐，誒，真有禮貌啊。今天我們一起學(xué)習(xí)課文，齊讀課題，再整齊的把課題讀一遍，好嗎？看屏幕，誰來說這是什么？（陶罐）聲音響亮。這是一個罐子，罐灌很好看。一看它有什么特點？

生：很漂亮。

師：形狀?？瓷厦?/p>

生：奇特。

師：你看它的開口。

生：很大。

師：對，開口比較大，是嗎？誒，那是為了方便把東西放進去，又方便把東西一下子。（拿出來）非常好，請坐，這。

生：是什么鐵罐？看清楚。嗯，這是鐵的嗎？

師：再想一想。

生：水壺。

師：用一個字說。

生：壺。

師：這是一把。

生：鐵水壺，

師：這是一把壺，是不是？嗯，哎，看看壺有什么特點？外形特點。看看它。

生：一邊有那個上面好像是一個。

師：看邊上，一邊有。

生：把手，_____________。

師：對，一邊有壺把，另外一邊有，說不出來，是吧？有壺嘴是不是？好，再說一遍，一邊有（壺把），嗯，還有一邊有。

生：壺嘴。

師：對。請坐清楚了，這是一把壺，它一邊有壺嘴一邊有。很好，現(xiàn)在說這是什么？膽子大一點，有把握一點。這什么？

生：瓶子。

師：它有什么特點？

生：外形美觀。

師：看形狀，看形。

生：口小。

師：對。瓶的瓶嘴比較小，清楚了嗎？好，來我們?nèi)プx一讀。這是壺，這是瓶，好的孩子們。罐有不同的材質(zhì)做成，材質(zhì)對一個罐來講非常重要，用陶做成的罐，我們叫它陶罐。用木頭做成的罐，我們叫它木罐。用銅做成的罐，我們叫它木罐。這是一個土地，非常好，這是一個鐵罐。好的。那么陶和鐵有什么不同？想一想陶和鐵有什么不同？你說

生：鐵罐更堅硬，陶罐更美麗。

師：陶罐很堅硬，那么，鐵罐很堅硬，陶罐相對而言就。

生：脆弱。

師：好的。老師把這兩個詞寫在黑板上，鐵罐，非常好，鐵罐堅硬而陶罐。

【二】同桌互讀對話，讀好對話

師：孩子們課文講的就是陶罐和鐵罐的故事。下面請你打開課本，認真地讀課文的1-9自然段。1-9自然段寫的大部分都是陶罐和鐵罐的，對，寫的都是陶罐和鐵罐的對話。下面請你同桌兩個把對話讀好，讀3遍，注意要讀得像。哪里像呢？神態(tài)要像，還要語氣要像，聽明白了嗎？同桌兩個把對話讀三遍好嗎？好開始。

（同桌互讀對話）

師：都讀完了，好的，下面老師請一組同學(xué)上來讀，哪一組愿意兩個同學(xué)都要舉手的，那說明另外一個同學(xué)不愿意啊。好，這么這兩位同學(xué)是舉的最快的，我請你們兩位，好嗎？來，拿好書本上來，就站在這邊也可以。對，就引號你的對話就可以了，好嗎？誰讀鐵罐子的？（我）好，你是讀陶罐。好的啊。這些東西聽好評價標準是兩點，對嗎？第一點是什么？神態(tài)要像，對不對??？第二點是語氣要像，好聽、好看、好聽。好。

生：你敢碰我嗎？陶罐子。

生：不敢。鐵罐兄弟，

生：我就知道你不敢，懦弱的東西

生：我確實不敢碰你，但并不是懦弱，我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差，再說

生：住嘴，你怎么敢和我相提并論，你等著吧，要不了幾天你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。

生：何必這樣說，我們還是和睦相處，有什么可吵的呢？

生：和你在一起我感到羞恥。你算什么東西？走著瞧，總有一天我要把你碰成碎片。

師：神態(tài)像嗎？語氣像嗎？唉，好的，好，請回去請回去。唉，同學(xué)們的掌聲說明了一切，還有哪一組同學(xué)愿意上來的？再請一組，你不太想是不是??？不太想，你不好勉強別人啊。你讀的是誰的話？鐵罐的話，那有沒有一位同學(xué)跟他搭檔來讀陶罐的話，好，這位男孩子來，你們上來，給你們一個全新的組合，對，你讀的陶罐的話，他讀的鐵罐的話，其他同學(xué)評價標準清楚嗎？對，你心里始終要有桿秤，這是評價標準。來。

（第二組同學(xué)朗讀）

師：好的，請回去。不錯誒，神態(tài)要像，語氣要像。好，非常好啊。同學(xué)們，聽了兩組同學(xué)的朗讀，你現(xiàn)在能不能用一個詞來概括，這是一個怎樣的鐵罐？這又是一個怎樣的陶罐？你說

生：驕傲自大的鐵罐，謙虛和善的陶罐。

師：非常好，我們就用一個詞，好嗎？驕傲的鐵罐，好的，我們說鐵罐是，驕傲的，說陶罐是謙虛的。這個要有依據(jù)，下面請你快速的默讀課文1-9自然段，找一找哪些地方我們可以看出鐵罐是驕傲的，哪些地方可以看出陶罐是謙虛的？在關(guān)鍵的字詞上圈畫一下，默讀，不止一處。用心的找一找。

【三】品讀關(guān)鍵詞，感受陶罐和鐵罐的不同

師：不要急于找到一處，有很多處要把它找全，這樣才是用心的孩子。用心的默讀，細細的找一找。找好了嗎？（找好了。）找好了請舉手，找到了，舉手呀。找到了嗎？哎，找到了，舉手，不管是一處還是兩處，知道嗎？誒，我們來看好嗎？嗯，好，放下。沒事可以把課本拿起來。我們先說鐵罐。為什么說鐵罐是驕傲的？

生：第一自然段里面有一個奚落。

師：奚落什么意思？什么意思？哎，你幫他一下。

生：用難聽的話揭蓋別人的短處，讓別人難為情。

師：用尖刻的話揭別人的短，然后讓別人感到難堪，清楚了嗎？你說說看。

生：任務(wù)。

師：嗯，不從奚落一詞，你怎么看得出鐵罐是驕傲的？奚落一詞的意思我再講一遍，你聽一下好嗎？奚落的意思是用尖刻的話諷刺挖苦別人，使別人感到難堪?？吹贸鰜韱?？你看鐵罐經(jīng)常在奚落陶罐，他憑的是什么？

生：自己的堅硬。

師：對，他平的就是自己的堅硬。

生：仗著自己堅固。

師：堅硬，是不是？所以你看這個地方可不可以看出鐵罐非常的。

生：驕傲自大

師：哎，驕傲，好的，還有沒有別的地方來，這個男孩子。

生：從稱呼里面可以看出來。嗯，第二自然段鐵罐稱呼陶罐，直接說了一句陶罐子，但第三自然段陶罐回答的時候說的是鐵罐兄弟。

師：你在對比中發(fā)現(xiàn)了，鐵罐比較驕傲，而陶罐比較謙虛。你再把第二句讀一讀。嗯，是哪一句？第二句，第二段。對，

生：你敢碰我嗎？陶罐子。鐵罐傲慢地問，你看。

師：發(fā)現(xiàn)沒有？它說話時候的語氣。

生：看語氣要重，而且還有傲慢。

師：對，傲慢這個詞說話的語氣我們也可以看出鐵罐非常的。

生：驕傲。

師：好的，請坐來同學(xué)們關(guān)注一下鐵罐說話時候的語氣，除了這里的傲慢，還有嗎？你來，現(xiàn)在我們先講語氣好嗎？傲慢還有嗎？除了傲慢還有嗎？來，這個男孩子發(fā)現(xiàn)了嗎？再往下呢？他說話時候的語氣。哪里語氣誒？剛剛你還發(fā)現(xiàn)了，請坐，剛剛你還發(fā)現(xiàn)了一點，他說話時候的這個，說話時候的，你說，你還發(fā)現(xiàn)了標點符號，是不是?。繕它c符號。用了很多的（感嘆號，）表示鐵罐說話時候。

生：神氣。

師：說話時候的語氣非常的。

生：傲慢。

師：非常的強烈，表現(xiàn)了他的傲慢，表現(xiàn)了鐵罐的驕傲，發(fā)現(xiàn)了沒有？好，還有沒有？從哪些地方還可以看到鐵罐非常驕傲？舉手說。哎，這個男孩子。

生：第四自然段，鐵罐把陶罐稱呼為懦弱的東西。

師：罵他是什么懦弱的東西？除了罵他是弄的東西以外，他還罵他是什么？還罵他是什么？

生：陶罐子。

師：對，這個我們前面講過了，再往下看，你看還罵他什么？再往下看還罵他是什么東西？這個你看到了嗎？第八自然段。

生：碎片。

師：罵他是什么？再把這句話讀一讀，第八自然段你讀一讀。

生：和你在一起我感到羞恥，你算什么東西？嗯，鐵罐說，走著瞧，總有一天我要把你破成碎片。

師：把你碰成碎片。你看還罵他，什么東西？前面罵他是懦弱的東西，這里罵他是什么？你再把這句話讀一遍。

生：和你在一起我感到（就讀這一句，）你算什么東西？

師：這句話什么意思？

生：鐵罐把陶罐稱呼為東西。

師：前面稱它是懦弱的東西。這里面說你算什么東西？什么意思？東西都不是，你幫他

生：東西都不是了

師：對。不是東西，是不是啊？罵他不是東西是不是??？你看你覺得鐵罐憑什么這樣欺負人？

生：因為他堅硬。

師：誒，他仗著自己堅硬，這是不是驕傲??？好的。還有沒有發(fā)現(xiàn)。來，這個女孩子

生：還有第八自然段，（你說）第八自然段和你在一起我感到羞恥。嗯，他說他感到羞恥，因為他覺得陶罐什么東西都不是。

師：嗯，陶罐不能和他。

生：和睦相處。

師：陶罐不能和鐵罐。

生：怎么樣在一起。

師：不能用課文的一個詞說，不能相提并論準確，還是和睦相處準確啊。

生：不能相提并論

師：意思就是說。

生：你比我脆弱。

師：你比我差，你比我脆弱，是不是？請坐，非常好這些詞你們發(fā)現(xiàn)了嗎？唉，從這些地方我們都可以看到鐵罐的驕傲。好，陶罐的謙虛體現(xiàn)在哪里？剛剛我們有同學(xué)講到了他對鐵罐的稱呼上，可以看得到稱他為鐵罐兄弟，而且是謙虛的回答。還有沒有。

生：來用的標點符號，跟鐵罐的標點符號也不一樣。嗯，對。

師：說明他說話比較的。

生：嗯，和善。

師：平和，這也是一種謙虛的。

生：表現(xiàn)。

師：好的，還有沒有請坐？還有沒有來

生：和睦相處

師：面對鐵罐的惱羞成怒，他還是希望和鐵罐（和睦相處。）非常好啊。你很有進步，這節(jié)課好，還有沒有。來？

生：第五自然段，（你說）第五自然段我確實不敢碰你，但并不是懦弱。鐵罐說自己不是東西，但是陶罐并沒有惱怒，他還是為自己爭辯，沒有生鐵罐的氣。

師：請坐，這里有個詞表明陶罐的態(tài)度，爭辯這個詞很重要，面對鐵罐的無禮，陶罐它只表現(xiàn)出爭辯，說明他態(tài)度謙虛。面對鐵罐的一次又一次無理的挑釁謾罵，最后陶罐不再理會了。不再理會，是吧？

師：同學(xué)們，通過從課文中尋找，我們確實發(fā)現(xiàn)這是一只驕傲的，這是一只謙虛的陶罐，所以我們說話要有依據(jù)，懂嗎？好的，同學(xué)們，有人說陶罐他不是驕傲，有人說鐵罐他不是驕傲，說鐵罐它的表現(xiàn)是勇敢，你們贊同嗎？不贊同不贊同，直接說話要有依據(jù)。

生：你說不贊同，嗯，因為從他的稱呼就已經(jīng)覺得他不禮貌了。

師：不禮貌是驕傲的表現(xiàn)，對嗎？對。還有沒有誰來說更有說服力？來，你來。

生：我也不贊同，因為他那個第四自然段輕蔑的神器是輕視，瞧不起，不是勇敢的表現(xiàn)。

師：那么你認為勇敢是怎樣的表現(xiàn)？

生：勇敢是幫助別人，不怕困難，而且。

師：勇敢是不怕困難，不怕危險，顯得非常有氣質(zhì)，有膽量。哎，有膽量是不是現(xiàn)在我們鐵罐面對的是誰？

生：陶罐。

師：哎，面對的是陶罐，面對是一支怎樣的陶罐？

生：謙虛的陶罐，還有脆弱的陶罐。

師：哎，面對的是一只脆弱的陶罐，他有沒有面對危險，（有。）鐵罐有沒有面對危險，沒有？鐵罐有沒有面對困難？沒有，他時時處處在奚落陶罐，時時處處在挑釁陶罐，所以他的表現(xiàn)。

生：并不是不怕困難。挺身而出的。

師：所以他并不是。

生：勇敢。

師：對。他是。

生：驕傲。

師：清楚了嗎？好的，請坐好，孩子們，我們繼續(xù)來關(guān)注鐵罐和陶罐的命運。課文上有一句話說的是許多年以后，那么許多年以后，我們的陶罐和鐵罐又發(fā)生了怎樣的命運呢？

【四】梳理文章結(jié)尾，借助板書講講故事內(nèi)容

師：看屏幕，誰要讀一讀。你好嗎？

生：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔、樸素、美觀。

師：講的是誰？

生：講的是陶罐？

師：多年以后。

生：陶罐還是那樣光潔、樸素、美觀。

師：把這三個詞畫下來。

師：再看看我們的鐵罐兄弟。

生：人們立即動手，翻來覆去把土都掘變了，但是連桃鐵官的影子也沒見到。

師：鐵罐兄弟哪里去了？

生：不見了。

師：消失的。

生：無影無蹤。

師：非常好，把這個詞寫下來。

師：好，孩子們，我們來看黑板。許多年以前，鐵罐來，鐵罐。但是許多年以后鐵罐，許多年以前陶罐，許多年以后陶罐。好，下面你能不能根據(jù)老師黑板上畫的這個圖，根據(jù)時間順序，再根據(jù)鐵罐和陶罐的特點和變化，簡單的說一說課文的主要內(nèi)容線索，我后面找一個好嗎？你愿意什么？試一試好嗎？哎，看黑板試一試。

生：以前，嗯，鐵罐堅硬驕傲。

師：嗯，好，你可以說許多年以前。

生：許多年以前，鐵罐堅硬驕傲。嗯，陶罐脆，很脆弱，也很謙虛。嗯，許多年以后，陶罐仍然光潔、樸素、美觀，鐵罐卻消失得無影無蹤。

師：好的，他把大致的意思講出來了，對嗎？好，請坐。誰還愿意再來說一說你來。

生：許多年以前有兩個罐子，嗯，分別是鐵罐，它很堅硬，也很驕傲。也有一個陶罐叫做陶罐。

師：堅硬。但是

生：但是很驕傲。好的，還有一個陶罐，嗯，陶罐脆落，但是很謙虛。好的，過了許多年以后，陶罐還是那么光潔、樸素、美觀，可是鐵罐卻消失得無影無蹤。

師：你講得比他更完整。好，給掌聲。好，故事講了什么？內(nèi)容大致清楚了，清楚了。好，我們再來看孩子們，我們再來比一比陶罐和鐵罐哪個更硬？

生：鐵罐，

師：請坐。陶罐和鐵罐哪個保持的更久？

生：陶罐。

師：請坐，陶罐和鐵罐哪個的態(tài)度對。

生：陶罐，態(tài)度對，鐵罐態(tài)度不對。

師：說完整，陶罐怎樣的態(tài)度是對的，鐵罐怎樣的態(tài)度是不對的？

生：陶罐謙虛的態(tài)度對的，鐵罐驕傲的態(tài)度是不對的，

【五】討論寓意

師：請坐。朋友們，從這個故事里面你獲得了怎樣的啟示？你來說，

生：每個人都有自己的長處和短處，生活中要善于看到別人的長處，正是自己的短處。

師：鐵罐兄弟，錯在哪里？

生：鐵罐兄弟驕傲，很驕傲自大。嗯，他只看到了自己的長處，沒有正視自己的短處。

師：他只看到了。

生：他只看到自己的長處。

師：他只看到了。

生：別人的短處。

師：沒有看到。

生：自己的長處。

師：沒有看什么。

生：自己的短處。

師：他只看到了別人的短處，沒有看到別人的。

生：長處。

師：好的，請坐。孩子們，你能不能用這樣的句式來說起來？你來。

生：我們要看到別人的長處，正視自己的短處，不要看到自己的長處，看到別人的短處。

師：不要只看到自己的。

生：長處。

師：而光盯著別人的短處，清楚了嗎？好，還可