需要多少錢（教案）20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版一、課題名稱20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版《需要多少錢》二、教學目標1.知識與技能：理解并掌握元、角、分的換算關系，能夠進行簡單的貨幣計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理消費的意識。三、教學難點與重點難點：元、角、分的換算重點：元、角、分的實際應用計算四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：通過合作解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五、教具與學具準備1.教具：貨幣模型、算盤、白板、多媒體課件2.學具：算盤、紙、筆六、教學過程1.導入新課通過生活中的購物場景引入，讓學生思考購買物品需要多少錢。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“小明去超市買文具，一支鉛筆1元2角5分，他買了3支，需要多少錢？”分析：理解元、角、分的換算關系：1元=10角，1角=10分。學習如何進行貨幣計算。3.例題講解例題：小明買了5支筆，每支筆3元5角，一共需要多少錢？解答過程：5支筆的總價：5×3元5角=17元5角換算：17元5角=17×1元+5×10分=17元+50分=17元5角4.隨堂練習練習題：小華去書店買書，一本故事書12元，一本漫畫書7元8角，她一共需要多少錢？解答：5.小組合作學習分組進行貨幣計算練習，每組完成一個實際問題。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活中的購物場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習元、角、分的換算和實際應用，有助于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：生活中我們經(jīng)常用到貨幣，你們知道元、角、分之間的關系嗎？2.問答：請同學們舉例說明元、角、分的換算。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小麗去超市買水果，蘋果每斤5元，她買了2斤，香蕉每斤3元，她買了1斤，她一共需要多少錢？2.答案：10元5角十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否掌握了元、角、分的換算和實際應用？2.拓展延伸：設計一些生活中的購物場景，讓學生進行貨幣計算，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析1.元、角、分的換算關系：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生容易混淆的地方。我需要確保學生能夠清晰地理解并掌握1元=10角，1角=10分的換算關系。為了更好地幫助學生理解這一難點，我會在課堂上使用貨幣模型進行直觀演示，讓學生親手操作，感受元、角、分的實際大小和換算過程。同時，我會設計一系列由淺入深的練習題，讓學生在不斷的練習中鞏固這一知識點。2.實際應用計算：這是本節(jié)課的重點，學生需要將所學知識應用到實際情境中，解決生活中的購物問題。在講解例題時，我會先讓學生思考：如果小明只買一支鉛筆，需要多少錢？通過這個問題，引導學生回顧元、角、分的換算關系。然后，我會逐步引導他們思考：如果小明買多支鉛筆，總價如何計算？在這個過程中，我會特別強調(diào)總價=單價×數(shù)量的計算公式。3.小組合作學習：通過小組合作，學生可以互相交流學習心得，共同解決問題。在小組合作環(huán)節(jié)，我會將學生分成若干小組，每個小組完成一個實際問題。在學生討論的過程中，我會巡視教室，觀察他們的合作情況，及時給予指導和幫助。同時，我會鼓勵學生大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。4.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會通過提問和問答的方式，引導學生積極參與課堂，提高他們的學習興趣。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，如：“你們知道元、角、分之間的關系嗎？”等問題，讓學生思考并回答。在問答過程中，我會注意學生的語言表達和思維邏輯，及時糾正他們的錯誤，幫助他們提高解題能力。5.課后反思及拓展延伸：課后反思和拓展延伸是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。具體補充和說明如下：1.我會展示貨幣模型，讓學生直觀地看到元、角、分的大小差異。2.接著，我會引導學生觀察模型，說出它們之間的關系，并給出具體的換算公式。3.然后，我會讓學生進行小組討論，互相交流換算方法，并嘗試解決一些簡單的換算問題。4.我會讓學生獨立完成一些換算練習，檢驗他們對換算關系的掌握程度。在實際應用計算環(huán)節(jié)，我會這樣進行：1.以“小明去超市買文具”為例，我會讓學生先計算一支鉛筆的價格，然后逐步引導他們計算多支鉛筆的總價。2.在計算過程中，我會強調(diào)單價×數(shù)量的計算公式，并讓學生嘗試運用這個公式解決問題。3.為了讓學生更好地理解實際應用，我會設計一些生活中的購物場景，讓學生進行計算。在小組合作環(huán)節(jié)，我會這樣進行：1.將學生分成若干小組，每組負責解決一個實際問題。2.在討論過程中，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。3.我會巡視教室，觀察每個小組的合作情況，及時給予指導和幫助。在互動交流環(huán)節(jié)，我會這樣進行：1.提出開放式問題，如：“你們知道元、角、分之間的關系嗎？”等問題，引導學生思考。2.鼓勵學生大膽回答問題，并注意他們的語言表達和思維邏輯。3.在問答過程中，我會及時糾正學生的錯誤，幫助他們提高解題能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會這樣進行：2.設計一些拓展練習，讓學生將所學知識應用到更廣泛的領域。3.通過課后反思和拓展延伸，鞏固學生對知識的掌握，提高他們的實際應用能力。一、課題名稱20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版《需要多少錢》二、教學目標1.讓學生理解并掌握元、角、分的換算關系。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點難點：元、角、分的換算和實際應用。重點：元、角、分的換算關系及其在購物情境中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，提高學生的動手能力。五、教具與學具準備1.教具：貨幣模型、算盤、白板、多媒體課件。2.學具：算盤、紙、筆。六、教學過程1.導入新課展示超市購物場景，提出問題：“如果你去超市購物，你會用到多少錢？”引導學生思考購物與貨幣的關系。2.課本原文內(nèi)容“小明去超市買文具，一支鉛筆1元2角5分，他買了3支，需要多少錢？”3.具體分析分析元、角、分的換算關系：1元=10角，1角=10分。講解如何進行貨幣計算。4.例題講解例題：“小華去書店買書，一本故事書12元，一本漫畫書7元8角，她一共需要多少錢？”講解計算過程：12元+7元8角=19元8角。5.隨堂練習練習題：“小麗去超市買水果，蘋果每斤5元，她買了2斤，香蕉每斤3元，她買了1斤，她一共需要多少錢？”學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的購物場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習元、角、分的換算和實際應用，有助于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們在購物時遇到過哪些需要計算錢的問題？”2.問答：“如果一支筆1元5角，你買兩支需要多少錢？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：“小王去超市購物，蘋果每斤10元，他買了3斤；香蕉每斤5元，他買了2斤。他一共需要多少錢？”答案：蘋果3斤=30元，香蕉2斤=10元，總共40元。十、課后反思及拓展延伸拓展延伸：設計一些生活中的購物問題，讓學生在實際情境中運用所學知識解決問題。重點和難點解析1.元、角、分的換算關系：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生容易混淆的地方。我需要確保學生能夠清晰地理解并掌握1元=10角，1角=10分的換算關系。我會使用貨幣模型，讓學生直觀地看到元、角、分的實際大小，感受它們之間的數(shù)量關系。接著，我會通過具體的例子，如“5角等于多少分？”來引導學生進行換算練習，讓他們在實踐中理解換算規(guī)則。我還會設計一系列由淺入深的換算題目，讓學生在逐步解決問題的過程中，加深對換算關系的理解。2.實際應用計算：這是本節(jié)課的重點，學生需要將所學知識應用到實際情境中，解決生活中的購物問題。我會通過生活化的情景引入，如“小明去超市買文具”，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。然后，我會詳細講解如何根據(jù)題目信息進行貨幣計算，例如，如何將單價乘以數(shù)量得到總價，以及如何進行元、角、分的加減運算。在講解過程中，我會強調(diào)計算過程中的步驟和注意事項，如先算角再算元，避免出錯。3.小組合作學習：通過小組合作，學生可以互相交流學習心得，共同解決問題。在小組合作環(huán)節(jié)，我會這樣做：我會將學生分成若干小組，確保每個小組都有不同的學習水平。然后，我會給出一個實際問題，如“如何用10元買到最多數(shù)量的鉛筆？”讓學生在小組內(nèi)討論并嘗試解決。我會在小組討論過程中巡回指導，鼓勵學生積極參與，并適時提出問題，引導學生深入思考。4.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會通過提問和問答的方式，引導學生積極參與課堂，提高他們的學習興趣。提出開放式問題，如“你們在購物時遇到過哪些需要計算錢的問題？”以激發(fā)學生的思考。鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并耐心傾聽他們的回答。在問答過程中，我會適時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。5.課后反思及拓展延伸：課后反思和拓展延伸是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。思考如何將所學知識應用到日常生活中，提高自己的數(shù)學應用能力。對于拓展延伸，我會這樣設計：設計一些與購物相關的實際問題，讓學生在課后嘗試解決。引導學生思考如何用所學知識解決更復雜的購物問題，如折扣、找零等。一、課題名稱20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版《需要多少錢》二、教學目標1.讓學生理解并掌握元、角、分的換算關系。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點難點：元、角、分的換算和實際應用。重點：元、角、分的換算關系及其在購物情境中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，提高學生的動手能力。五、教具與學具準備1.教具：貨幣模型、算盤、白板、多媒體課件。2.學具：算盤、紙、筆。六、教學過程1.導入新課展示超市購物場景，提出問題：“如果你去超市購物，你會用到多少錢？”引導學生思考購物與貨幣的關系。2.課本原文內(nèi)容“小明去超市買文具，一支鉛筆1元2角5分，他買了3支，需要多少錢？”3.具體分析分析元、角、分的換算關系：1元=10角，1角=10分。講解如何進行貨幣計算。4.例題講解例題：“小華去書店買書，一本故事書12元，一本漫畫書7元8角，她一共需要多少錢？”講解計算過程：12元+7元8角=19元8角。5.隨堂練習練習題：“小麗去超市買水果，蘋果每斤5元，她買了2斤，香蕉每斤3元，她買了1斤，她一共需要多少錢？”學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的購物場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習元、角、分的換算和實際應用，有助于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們在購物時遇到過哪些需要計算錢的問題？”2.問答：“如果一支筆1元5角，你買兩支需要多少錢？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：“小王去超市購物，蘋果每斤10元，他買了3斤；香蕉每斤5元，他買了2斤。他一共需要多少錢？”答案：蘋果3斤=30元，香蕉2斤=10元，總共40元。十、課后反思及拓展延伸拓展延伸：設計一些生活中的購物問題，讓學生在實際情境中運用所學知識解決問題。重點和難點解析1.元、角、分的換算關系我會通過實物展示，如硬幣和紙幣，讓學生直觀地感受元、角、分的大小和形狀。我會用簡單的語言解釋換算規(guī)則，例如：“1元等于10角，1角等于10分，所以1元等于100分?！蔽視O計一系列的換算練習，讓學生在操作中理解換算過程，比如“將5元換算成角”和“將25角換算成分”。為了鞏固記憶，我會讓學生參與小組競賽，看誰最快完成換算題目。2.實際應用計算我會從學生的日常生活中引入購物場景，如“媽媽去超市買牛奶”，讓學生感受到數(shù)學的實際意義。在講解例題時，我會逐步引導學生分析題目，例如：“如果牛奶每瓶2元5角，媽媽買3瓶需要多少錢？”我會讓學生自己嘗試計算，并在課堂上展示計算過程，鼓勵他們分享解題思路。為了提高學生的計算能力，我會設計一系列難度遞增的練習題，讓學生在不斷的練習中提高。3.小組合作學習小組合作學習是培養(yǎng)學生合作精神和解決問題能力的重要途徑，我會這樣操作：我會將學生分成小組，每組分配不同的購物任務，如“去超市購買文具”，每個小組成員負責不同的商品。我會指導學生如何記錄商品的價格和數(shù)量，以及如何計算總價。我會鼓勵學生在小組內(nèi)討論和交流，共同解決問題，如“如果只有10元，我們還能買什么？”4.互動交