教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。DANP模型下來華留學生教育質(zhì)量的成效評估與路徑優(yōu)化研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著全球化的推進，來華留學生教育已成為我國教育國際化的重要組成部分。近年來，來華留學生人數(shù)持續(xù)增長，留學生教育質(zhì)量也成為社會各界關注的焦點。然而，目前關于來華留學生教育質(zhì)量的評估體系尚不完善，缺乏科學的評估方法和標準。DANP模型作為一種決策分析工具，已在多個領域得到應用，但其在來華留學生教育質(zhì)量評估中的應用尚屬空白。（二）選題意義本課題以DANP模型為理論框架，旨在構建來華留學生教育質(zhì)量評估體系，為我國來華留學生教育質(zhì)量的提升提供科學依據(jù)。通過對來華留學生教育質(zhì)量的評估，可以發(fā)現(xiàn)存在的問題，為教育質(zhì)量的改進提供方向。同時，本研究有助于豐富教育質(zhì)量評估理論，為其他領域的教育質(zhì)量評估提供借鑒。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，有助于提高來華留學生教育質(zhì)量，提升我國在國際教育市場的競爭力；其次，有助于完善來華留學生教育質(zhì)量評估體系，為教育管理部門提供決策依據(jù)；最后，有助于推動教育質(zhì)量評估理論的發(fā)展，為其他領域的教育質(zhì)量評估提供借鑒。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標構建基于DANP模型的來華留學生教育質(zhì)量評估體系；評估我國來華留學生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，分析存在的問題；提出來華留學生教育質(zhì)量提升的路徑優(yōu)化建議。（二）研究對象本課題的研究對象為在我國高校學習的來華留學生，包括本科生、研究生等不同層次的學生。（三）研究內(nèi)容DANP模型在來華留學生教育質(zhì)量評估中的應用研究；來華留學生教育質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查與分析；來華留學生教育質(zhì)量提升的路徑優(yōu)化研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將遵循以下研究思路：首先，對DANP模型進行深入研究，明確其在教育質(zhì)量評估中的應用原理和方法；其次，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集來華留學生教育質(zhì)量的相關數(shù)據(jù)；再次，運用DANP模型對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析，構建來華留學生教育質(zhì)量評估體系；最后，根據(jù)評估結果提出來華留學生教育質(zhì)量提升的路徑優(yōu)化建議。（二）研究方法本課題將采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法等多種研究方法。文獻研究法用于了解DANP模型在教育質(zhì)量評估中的應用現(xiàn)狀；問卷調(diào)查法和訪談法用于收集來華留學生教育質(zhì)量的相關數(shù)據(jù)；統(tǒng)計分析法用于對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，首次將DANP模型應用于來華留學生教育質(zhì)量評估領域；其次，構建了基于DANP模型的來華留學生教育質(zhì)量評估體系；最后，提出了來華留學生教育質(zhì)量提升的路徑優(yōu)化建議。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題的研究基礎包括：首先，團隊成員具有豐富的教育質(zhì)量評估研究經(jīng)驗；其次，已掌握DANP模型的基本原理和應用方法；最后，已收集到部分來華留學生教育質(zhì)量的相關數(shù)據(jù)。（二）保障條件本課題的保障條件包括：首先，團隊成員具備較強的研究能力和實踐經(jīng)驗；其次，已獲得相關教育管理部門的支持和協(xié)助；最后，已具備開展問卷調(diào)查、訪談等研究工作的條件。（三）研究步驟本課題的研究步驟如下：第一階段：研究準備階段（1-3個月），包括明確研究目標、確定研究內(nèi)容、收集相關文獻資料等；第二階段：數(shù)據(jù)收集階段（4-6個月），包括設計問卷、開展問卷調(diào)查、進行訪談等；第三階段：數(shù)據(jù)分析階段（7-9個月），包括運用DANP模型對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析；第四階段：成果撰寫階段（10-12個月），包括撰寫研究報告、提出優(yōu)化建議等?？傊?，本課題將以DANP模型為理論框架，構建來華留學生教育質(zhì)量評估體系，為我國來華留學生教育質(zhì)量的提升提供科學依據(jù)。通過本研究，有望為來華留學生教育質(zhì)量的改進提供方向，推動我國教育國際化的發(fā)展。（課題設計論證共1625字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅