中班數(shù)學活動比高矮演講人：日期：目錄活動目標與意義活動準備與安排活動過程設計教師角色與指導策略幼兒發(fā)展評價及反饋機制活動延伸與拓展建議01活動目標與意義觀察比較物體的高矮通過觀察和比較，幼兒能夠初步感知不同物體之間的高矮差異。積累高矮經(jīng)驗在反復的觀察和比較中，幼兒能夠積累豐富的高矮經(jīng)驗，為今后的數(shù)學學習和生活打下基礎。培養(yǎng)幼兒觀察比較能力理解高矮的相對性通過高矮對比，讓幼兒明白高矮是相對的，不是絕對的。掌握高矮排序在比較多個物體的高矮時，能夠按照從高到低或從低到高的順序進行排序。增進幼兒對高矮概念理解通過生動有趣的活動，吸引幼兒積極參與，感受數(shù)學活動的樂趣。數(shù)學活動的趣味性在活動中，鼓勵幼兒自主探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和好奇心。探究數(shù)學的興趣激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動興趣促進幼兒思維發(fā)展和語言表達能力語言表達的豐富在討論和交流中，鼓勵幼兒用準確、完整的語言表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，提高語言表達能力。思維能力的提升通過比較、排序等數(shù)學活動，鍛煉幼兒的邏輯思維和推理能力。02活動準備與安排印有高矮不同圖案的卡片，用于分類和排序。教具卡片如尺子、卷尺等，讓孩子嘗試測量和比較物體的高矮。測量工具01020304高矮不同的椅子、積木、書本等，用于直觀比較和演示。實物教具如紙牌、積木等，可用于搭建和比較高矮結構。游戲材料準備相關教具及材料選擇寬敞、明亮、安靜的活動室，確保孩子能夠自由活動。室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設適宜活動環(huán)境桌椅應調(diào)整到適合中班孩子的高度，方便孩子操作和觀察。桌椅擺放鋪設柔軟的地毯或墊子，保護孩子跌倒時不受傷害。地面材料張貼高矮對比圖或掛飾，營造比高矮的氛圍。墻面布置制定詳細活動流程教師用教具進行高矮的比較和演示，引導孩子理解高矮的概念。講解演示讓孩子自由操作材料，嘗試比較高矮并表達自己的發(fā)現(xiàn)。自主探索通過故事、游戲等形式激發(fā)孩子對高矮的興趣。引入活動組織孩子進行比高矮的游戲，如“高人走、矮人走”等。集體游戲引導孩子總結活動中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗，分享自己的感受?？偨Y評價確保安全措施到位活動前檢查檢查教具和材料的安全性，確保沒有尖銳或易碎物品?；顒舆^程監(jiān)管教師全程監(jiān)管孩子的活動，防止孩子因操作不當而受傷。安全教育在活動中滲透安全教育，讓孩子了解比高矮時的安全注意事項。應急準備準備急救藥品和應急處理措施，以便在發(fā)生意外時及時處理。03活動過程設計利用故事情境通過講述有趣的故事，引出高矮的概念，激發(fā)孩子們的興趣。觀察教室環(huán)境讓孩子們觀察教室內(nèi)的物品，找出高矮不同的物品，初步感知高矮的概念。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題身體比較讓孩子們通過比較自己與同伴的身高，感受高矮的差異。物品比較提供不同高度的物品，讓孩子們通過操作，感受高矮的差異。實踐操作：親身體驗，感知高矮差異讓孩子們分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗，初步總結高矮的規(guī)律。小組討論每組派代表在全班分享討論結果，教師引導孩子們總結和歸納。全班分享分組討論：交流發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律游戲環(huán)節(jié)：鞏固知識，提升能力尋找游戲在教室中藏一些物品，讓孩子們根據(jù)高矮提示尋找，提高孩子們的應用能力。排序游戲讓孩子們根據(jù)高矮順序對物品進行排序，鞏固高矮的概念。04教師角色與指導策略創(chuàng)設比高矮情境通過實物、圖片等直觀材料，創(chuàng)設比高矮的活動情境，激發(fā)幼兒探索興趣。提問引導觀察提出有針對性的問題，引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)高矮的差異及相對性。鼓勵發(fā)現(xiàn)新問題在幼兒比較的過程中，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新的問題，如“為什么同樣高的物體在不同位置看起來有高有低”等。引導者：引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)問題為幼兒提供不同高度、形狀、材質(zhì)的物體，讓幼兒在操作中感受高矮的變化。提供適宜材料在幼兒探索過程中，給予適當?shù)膸椭鸵龑?，讓幼兒在嘗試中獲得成功體驗。輔助幼兒探索鼓勵幼兒嘗試不同的比較方法和記錄方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。鼓勵幼兒大膽嘗試支持者：提供必要幫助，鼓勵幼兒嘗試探索010203與幼兒一起探索以平等的身份與幼兒一起參與比高矮的活動，共同探索高矮的秘密。分享交流經(jīng)驗在活動過程中，與幼兒分享自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒總結歸納高矮的規(guī)律。引導幼兒合作互助鼓勵幼兒與同伴合作，互相幫助，共同完成比高矮的任務。合作者：與幼兒共同參與活動，分享經(jīng)驗關注幼兒表現(xiàn)對幼兒的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和積極性。給予積極反饋提出改進建議針對幼兒存在的問題和不足，提出具體的改進建議，引導幼兒不斷進步。認真觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的發(fā)展水平和個體差異。評價者：關注幼兒表現(xiàn)，給予及時反饋05幼兒發(fā)展評價及反饋機制標準化測試通過設計標準化的測試，對幼兒在比高矮活動中的表現(xiàn)進行客觀評估，記錄幼兒的測試成績和進步情況。日常觀察在日常教學活動中，教師對幼兒的表現(xiàn)進行實時觀察，記錄幼兒在比高矮活動中的參與度、合作情況、創(chuàng)新思維等。軼事記錄記錄幼兒在比高矮活動中發(fā)生的有趣或有意義的事件，以便對幼兒的發(fā)展進行更全面的了解。020301觀察記錄幼兒表現(xiàn)及進步情況小組分享組織幼兒進行小組分享，讓幼兒在小組中展示自己的成果，增強幼兒的團隊協(xié)作意識和分享精神。作品展示將幼兒在比高矮活動中完成的作品進行展示，讓幼兒感受到自己的成就，同時促進幼兒之間的交流與學習?？陬^表達鼓勵幼兒用口頭表達的方式，描述在比高矮活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，提高幼兒的語言表達能力和自信心。多種形式展示幼兒成果定期召開家長會，向家長匯報幼兒在比高矮活動中的表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同探討孩子的成長問題。定期家長會邀請家長參與比高矮活動，讓家長了解幼兒園的教學方法，增進家園之間的溝通與合作。家園互動為幼兒建立成長手冊，記錄幼兒在比高矮活動中的成長足跡，讓家長更加關注孩子的全面發(fā)展。成長手冊家長溝通，共同關注孩子成長方案調(diào)整根據(jù)活動反思和家長反饋，對活動方案進行調(diào)整和優(yōu)化，使活動更加符合幼兒的發(fā)展需求。持續(xù)改進持續(xù)關注幼兒在比高矮活動中的表現(xiàn)，不斷改進教學方法和活動設計，提高教學效果和幼兒的學習興趣?；顒臃此荚诨顒咏Y束后，組織教師進行反思，總結活動的成功經(jīng)驗和不足之處，提出改進建議。反思總結，優(yōu)化活動方案06活動延伸與拓展建議室內(nèi)物品比較在室內(nèi)環(huán)境中，讓孩子比較不同物品的高矮，如桌子、椅子、玩具等。日常生活中尋找高矮比較機會室外環(huán)境觀察帶孩子到戶外，觀察樹木、建筑物等自然物的高矮，并引導孩子進行比較。生活中的高矮現(xiàn)象引導孩子關注生活中的高矮現(xiàn)象，如家庭成員的身高、樓梯的升降等。在比高矮的過程中，引導孩子用語言描述比較結果，如“誰比誰高”等。數(shù)學與語言結合讓孩子用繪畫、手工等方式表現(xiàn)高矮概念，如制作高矮不同的紙筒人或繪畫高矮樹。數(shù)學與藝術結合在體育活動中融入高矮比較，如讓孩子按高矮排隊、跳躍摸高等。數(shù)學與健康結合結合其他領域進行綜合性學習邀請家長與孩子一起參與比高矮活動，增進親子關系。家長參與比高矮引導孩子在家庭環(huán)境中尋找高矮物品進行比較，如家具、電器等。家庭高矮物品比較設計親子游戲，如“誰藏得更高”等，讓孩子在游戲中進一步理解高矮概念。親子游戲加深理解開展家園共育，增進親