教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大國工匠培養(yǎng)視域下高職畢業(yè)生就業(yè)力模型構建與提升路徑

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀在當前的社會背景下，大國工匠的培養(yǎng)已成為我國職業(yè)教育領域的重要任務。然而，高職畢業(yè)生就業(yè)力不足的問題仍然存在，這直接影響了大國工匠的培養(yǎng)質量和效果。因此，研究高職畢業(yè)生就業(yè)力模型構建與提升路徑具有重要的現實意義。（二）選題意義本研究旨在通過構建高職畢業(yè)生就業(yè)力模型，分析影響就業(yè)力的關鍵因素，并提出相應的提升路徑。這不僅有助于提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，還能為大國工匠的培養(yǎng)提供有力支持。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富和完善職業(yè)教育理論，為高職畢業(yè)生就業(yè)力研究提供新的視角和方法。實踐價值：通過構建就業(yè)力模型，可以為高職院校提供針對性的就業(yè)指導，提高畢業(yè)生的就業(yè)質量。社會價值：提高高職畢業(yè)生的就業(yè)力，有助于緩解社會就業(yè)壓力，促進社會和諧穩(wěn)定。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標構建高職畢業(yè)生就業(yè)力模型。分析影響高職畢業(yè)生就業(yè)力的關鍵因素。提出提升高職畢業(yè)生就業(yè)力的路徑。（二）研究對象本研究以高職畢業(yè)生為研究對象，重點關注其就業(yè)力構成、影響因素及提升路徑。（三）研究內容高職畢業(yè)生就業(yè)力模型的構建。影響高職畢業(yè)生就業(yè)力的關鍵因素分析。提升高職畢業(yè)生就業(yè)力的路徑研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對高職畢業(yè)生就業(yè)力模型進行構建和分析，并提出相應的提升路徑。（二）研究方法文獻綜述法：通過查閱相關文獻，了解高職畢業(yè)生就業(yè)力研究的現狀和發(fā)展趨勢。問卷調查法：設計問卷，對高職畢業(yè)生進行抽樣調查，收集就業(yè)力相關數據。訪談法：對部分高職畢業(yè)生、企業(yè)招聘人員等進行訪談，了解就業(yè)力影響因素及提升路徑。（三）創(chuàng)新之處構建高職畢業(yè)生就業(yè)力模型，為就業(yè)力研究提供新的視角和方法。分析影響高職畢業(yè)生就業(yè)力的關鍵因素，為提升就業(yè)力提供理論依據。提出具有針對性的提升路徑，為高職院校和企業(yè)提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本研究基于前期對職業(yè)教育理論和就業(yè)力研究的積累，具有一定的研究基礎。（二）保障條件人力資源：研究團隊由具有豐富經驗的職業(yè)教育專家、企業(yè)招聘人員等組成。數據資源：通過問卷調查、訪談等途徑，收集大量高職畢業(yè)生就業(yè)力相關數據。資金支持：學校和企業(yè)提供一定的資金支持，確保研究順利進行。（三）研究步驟文獻綜述：查閱相關文獻，了解高職畢業(yè)生就業(yè)力研究的現狀和發(fā)展趨勢。問卷設計：根據研究目標，設計問卷調查表，并進行預測試。數據收集：對高職畢業(yè)生進行抽樣調查，收集就業(yè)力相關數據。數據分析：對收集到的數據進行統(tǒng)計分析，構建高職畢業(yè)生就業(yè)力模型。訪談：對部分高職畢業(yè)生、企業(yè)招聘人員等進行訪談，了解就業(yè)力影響因素及提升路徑。提出路徑：根據分析結果，提出提升高職畢業(yè)生就業(yè)力的路徑。論文撰寫：撰寫研究報告，總結研究成果。成果推廣：通過學術會議、論文發(fā)表等方式，推廣研究成果。（課題設計論證共1306字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究