…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版九年級語文上冊月考試卷144考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中加點文言詞語的意思不正確的一項是（）A.馬無故而入胡（逃跑）B.友人慚，下車之（拉）C.連月不（打開）D.陶后有聞（少）2、下列文學常識搭配有誤的一項（）A.《最后一課》——都德——體裁是小說B.《賣油翁》——歐陽修——唐代文學家C.《阿長與<山海經>》——魯迅——體裁是散文D.《陋室銘》——劉禹錫——唐代文學家3、下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是（）A.錢yú古gèn和xùn然piānB.潺chán花pǔ美bì劫nànC.御pìn谷bǐ干hé繁yǎnD.別jué確zúo翡cuì籬fān4、選擇下列詞語書寫有誤的一組（）A.摻和教誨油光可鑒抑揚頓挫B.寬恕摹畫廣袤無垠粗制爛造C.緋紅驛站深惡痛疾翻來覆去D.挎著教諭地無一壟龍肝鳳髓5、下列加線的字注音全都正確的一組是（）A.躥上（cuàn）箱篋（jiá）水凼（dàng）尷尬（gà）B.滯笨（zhì）愧怍（zà）伎倆（jì）勻稱（chèng）C.歸咎（jiù）軒榭（xuān）藩籬（fān）艨艟（chōng）D.狼藉（jì）蹣跚（sān）箬篷（ruò）孕育（yùn）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、閱讀文章；完成文后問題。

三代同堂。

①在中國人眼里；獲得四代；五代同堂的經歷，才算是達到了人生最幸福的境界．從人類進化的歷史上看，這不僅僅是中國人的幸福觀，更是整個人類的幸福觀．

②為什么這樣說呢？因為別說是四代；五代同堂；就是三代同堂，也曾經是人類一個很遙遠的夢．

③前不久；人類學家對原始人的牙齒化石進行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬年前，沒有一個人的壽命超過30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡．在這個年齡之前，他們的孫輩們還沒有出生，所以他們不可能實現(xiàn)三代同堂的美夢．但當人類學家著眼于新石器時代早期的歐洲人時，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時有很多人已經可以見到他們的孫輩出生．換句話說，直到大約3萬年前，多數(shù)人類祖先圓了三代同堂的美夢．

④人類學家指出；人類能圓三代同堂的美夢，是一個很偉大的進步，它對促進人類飛速發(fā)展起到了重要作用．

⑤早些時候；以色列研究人員利用遺傳學技術，從非洲克瓦人；桑人等土著人身上采集了600多個完整的線。

粒體DNA基因組樣本．通過樣本對比；得出一個驚人的結論：約7萬年前，人類一度瀕臨滅絕，只剩下2000來人．但為什么沒有滅飽昵？其中一個重要原因是那時剩余的人類生存能力很強，因而平均壽命也比較長，超過30歲的人已經出現(xiàn)了，這說明三代同堂的現(xiàn)象已經出現(xiàn)了．這讓祖父母們可以把傳統(tǒng)狩獵技術等知識傳授給后代．無疑，這些知識武裝和保護了后代．正是憑借這些，人類才最終走出瀕臨滅絕的險境，又重新發(fā)展壯大起來．因此，我們可以說三代同堂的最大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力．

⑥最新的研究表明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對人類發(fā)展的切實幫助．美國生物學家發(fā)現(xiàn)．與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%．而他們的孫輩則更活潑，更健康．反應也更快．這說明；三代同堂對促進人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類社會中，意義更重大，好處也更多．

⑦但由此也引發(fā)了一個新鮮有趣的問題：如果未來人類能夠實現(xiàn)六代；七代同堂的美夢；那么它還會促進人類社會的迅猛發(fā)展嗎？現(xiàn)在看來，我們還不能在人類壽命延長與人類社會迅猛發(fā)展之間簡單劃等號，因為人口老齡化問題已經成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯阻礙．但不管怎樣，我們都必須承認，人類歷史上的三代同堂確實對人類社會發(fā)展起到了不可磨滅的促進作用．

（選自《大科技》；有刪改）

（1）選文說明的中心內容是什么？請簡要回答．

（2）選文第③段中加點詞“多數(shù)”為什么不能刪去？請簡要回答．

（3）請簡要說明④⑤⑥三個自然段的順序不可以調換的原因．

（4）請寫出選文第⑥段劃線句運用的說明方法．

（5）對選文內容理解有誤的一項是____

A．人類學家對原始人牙齒化石的研究表明；13萬年前沒有一個人壽命超過30歲．

B．以色列研究人員利用遺傳學技術；從非洲土著人身上采集基因樣本進行研究．

C．研究表明；與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，他們的孫輩更活潑健康．

D．人類壽命不斷延長，對人類未來社會的迅速發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用．7、仿照劃線部分寫句子；要求句式相同，語意連貫。

漂亮，只要微微一笑，成功，只要踏踏實實走好每一步；好運；只要遠離懶惰

仿寫：____．8、閱讀下文；完成各題。

父親變形記①父親今年快60歲了；他很懶，不知道怎么照顧自己。

②據(jù)母親講；他們當年結婚之后，家里家外基本上都是她一人在料理。父親除了不得已到地里干一點兒農活，其余的一概不管。有時候母親實在看不過家里的臟亂，數(shù)落他兩句，他就把雙手交叉起來，往腦袋后面一背，滿不在乎地來一句：“看屋頂，屋頂上沒有灰，不臟。”現(xiàn)在母親說起這些往事，像是在說和自己毫不相干的笑話，其實當時卻懊惱得不得了。

③突然有一天；父親勤快起來了。那是我們姐弟倆讀初中以后。因為聽說讀高中要交數(shù)額不菲的“培養(yǎng)費”，他就琢磨著開了一家榨豆油的作坊。當時生意極好，簡直出乎他的意料。我家門前來榨油的牛車天天排長隊，有時候都能排到一個月以后。他沒白天沒黑夜地勞作，每天都要工作十五六個小時，心里卻是高興得不行。

④那時候他一天榨油的收入有100塊錢，月入3000多元，現(xiàn)在說來，在鄉(xiāng)下那真不算是個小數(shù)。他逢人就講：“再也不擔心俺那倆孩子上不起學了?？次覀兗覓甑搅隋X；周圍有人眼紅起來，村口陸續(xù)又出現(xiàn)了幾家榨油的作坊。父親的生意漸漸地不像以前那么紅火了，他倒是不介意，你們到大學畢業(yè)的錢都有了，夠了。于是他就又變回了從前懶洋洋的模樣。

⑤我大學畢業(yè)那年；奶奶得了阿爾茨海默癥，從此臥床不起。父親又開始忙碌起來，喂飯鋪床；擦屎端尿，基本不用母親上手。他一有空閑就坐到奶奶床前陪她聊天兒，做些孩子的動作，引得她傻傻地笑。奶奶一笑，他就越發(fā)高興地手舞足蹈。雖然忙累，這段時間父親卻很快樂。四年后奶奶去世，父親悵然若失，后來還患上了我們家族遺傳的糖尿病，甚至出現(xiàn)了高血壓、靜脈曲張等一些老年人特有的病癥，人也一天天懶下去。

⑥前些天，母親離開老家，來城里幫我?guī)Ш⒆?，父親一下成了留守老人。這樣的日子過了幾天，因為生活時時處處都得自己打理，他的狀態(tài)又有所好轉了。他時時思念母親，一天一個電話，噓寒問暖。父親現(xiàn)在不大喝酒，不像從前似的一醉方休。他害怕自己突然出了狀況，身邊沒有人太危險，早上起床也都要母親用電話催他。我說，你定個鬧鈴不就行了，他嘿嘿笑著：“不一樣，不一樣?！蔽覄衲赣H回家住一段時間，我自己照料孩子。親很是惱火：“我管得了自己!”

⑦在我看來，父親對待生活的態(tài)度有點兒像過山車，忽高忽低。母親說他一輩子了，總沒個長性。我卻知道，父親骨子里是個“懶人”，平日里一副“老蔫兒”的模樣；但只要家人需要，他就會振作起來。

（摘自《中國青年報》2013年07月26日作者趙建偉）（1）請按事情發(fā)展的先后順序；概括父親變形的過程。

父親很懶，不會照顧自己→____→________→____→____→母親離開老家；父親自己照顧自己。

（2）父親是怎么樣的一個人？請結合原文內容簡要分析。（至少兩點）

（3）你怎么理解第⑦段中加點詞“懶人”；“老蔫兒”的含意？

（4）揣摩人物語言；理解思想感情。

①他逢人就講：“再也不擔心俺那倆孩子上不起學了?！?/p>

②父親很是惱火：“我管得了自己!”

（5）有人主張把本文的標題“父親變形記”改成“我的父親”，你認為這樣改好不好？為什么？9、給下面一段話中的“著”字選擇正確的讀音；并把字母填在相應的橫線上。

在安裝機器的日日夜夜里，他簡直著①了迷，經常一邊吃著飯，一邊看著設計圖紙。是啊，他新官上任，多少事等著②他著③手辦理，能叫他不著急嗎？有多少人等著他拿出高著④來；他能安心吃得下飯嗎？

A．zháoB．zhāoC．zhuóD．zhe

①____②____③____④____。10、陽春三月，春光正好。阜陽市第九中學開展了“科普實踐，春季遠足”活動，活動中有些問題，需要你的參與。（1）請你為此次遠足活動擬一條宣傳標語（要求：緊扣活動主題；不超過20字。）

（2）在活動過程中，你發(fā)現(xiàn)有的同學從不關注身邊的春光美景，也不和身邊同學交流，總是埋頭玩手機或平板電腦。你覺得這樣做，就失去了此次實踐活動的意義，你會怎么勸說他呢？（3）遠足活動后，某同學寫了一篇活動心得。下面是心得的部分內容，請你讀后完成①—③題。（6分）學習，不應該只是在課堂之內，我們更要去觀察、了解這個奇妙的世界?！続】____，而且可以對書本知識進行實地驗證，獲得真知。美國前總統(tǒng)奧巴馬的夫人米歇爾在北京大學的演講中，【____】____未來的日子里，我們不僅要在書本的海洋里盡情遨游，也要_________________。①【A】句有個詞語搭配不當，應將____________換成____②【B】句有一處標點符號用法不對，改法是________________________。③結合段意，在段末橫線上補寫一句話，讓段落變得完整。__________________________________________11、托物言志是文人常用的方法；如《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”，便是托“蓮”言志，請從“青山”“白云”“旭日”中任選一個用托物言志的方法造句。

我選______造句______。評卷人得分三、文言文閱讀(共6題，共12分)12、閱讀下面詩文；完成下列各題．

西江月。

[宋]蘇軾。

頃在黃州，春夜行蘄水中，過酒家飲，酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休．及覺已曉，亂山攢擁流水鏘然疑非塵世也．書此數(shù)語橋柱上．

照野彌彌淺浪；橫空隱隱層霄．障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草．

可惜一溪風月；莫教踏碎瓊瑤．解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉．

（選自《唐宋詞鑒賞辭典》）

[注釋]①西江月：詞牌名．②彌彌：水盛的樣子．③橫：廣遠．層霄：層云；④障泥：馬韉．墊在馬鞍下用于擋泥．玉驄（cng）：青白色的馬．⑤瓊瑤：美玉，喻指月光下的水面．⑥欹（q）：歪，斜．⑦杜宇：杜鵑鳥．

書楊樸事。

[宋]蘇軾。

昔年過洛，見李公簡云：“真宗既東封還”，訪天下隱者，得杞人楊樸，能詩．及召對，自言不能．上問：‘臨行有人作詩送卿否？’樸言：‘惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩．今日捉將官里去，這回斷送老頭皮．’，放還山．”余在湖州，坐作詩追赴詔獄，妻子送余出門，皆哭．無以語之，顧語妻曰：“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎？”妻子不覺；予乃出．

（選自《東坡志林》）

【注釋】①東封還：封泰山歸來．②杞：地名．③召對：召其應對詩歌．④斷送老頭皮：意為被斬首．②坐作詩追赴詔獄：元豐二年蘇軾因“烏臺詩案”入獄；第二年被貶至黃州．

（1）解釋下列句中加點的詞．

（1）覺已曉（2）此語橋柱上（3）送余出門。

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思．

無以語之；顧老妻曰：“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎？”

（3）用“/”給《西江月》小序中畫線的文字斷句．（限斷兩處）

亂山攢擁流水鏘然疑非塵世也。

（4）《西江月》詞與小序所寫內容互相印證；請舉例說明．

（5）根據(jù)《古代漢語常用字字典》提供的部分義項；為“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”中的“惜”選擇恰當?shù)慕忉?，并說明理由．

A．愛惜B．惋惜C．吝惜。

（6）《書楊樸事》中寫了真宗的“大笑”和蘇軾之妻的“失笑”；請選擇其一寫出你的理解．

（7）請結合《西江月》與《書楊樸事》的內容寫出你對蘇軾的認識．13、閱讀下列文言語段，完成小題。（15分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】上謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護.倘遽自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟韧庵伟?，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！?.解釋下列句中劃線的詞（4分）（1）傅說____于版筑之間（2）征于色發(fā)于聲而后____（3）入則無法家____士（4）____自古所希2.下列各組中劃線詞的意義和用法相同的一組是（2分）A（1）____天將降大任于是人也（2）____欲數(shù)聞卿輩諫爭也B（1）困于心衡于慮而后____（2）病復____，則不可救矣C（1）國恒____（2）河曲智叟____以應D（1）____則無敵國外患者（2）君謂計將安____3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（6分）（1）所以動心忍性，曾益其所不能（2）然后知生于憂患而死于安樂也（3）治國如治病，病雖愈，尤宜將護4.甲文探討了____和____兩個問題，論述了“生于憂患死于安樂”的道理；乙文表達的主要觀點是____。（3分）14、閱讀下面的文言文，回答小題。（14分）【甲】魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（孟子《魚我所欲也》）【乙】孫叔敖為楚令尹,一國吏民皆為賀。有一老父衣粗衣,冠白冠,后來吊①。孫叔敖正衣冠而出見之,謂老父曰:“楚王不知臣之不肖②,使臣受吏民之垢③,人盡來賀,子獨后吊,豈有說乎?”父曰:“有說。身已貴而驕人者民去之,位已高而擅權者君惡之,祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰:“敬受命,愿聞余教!”父曰:“位已高而意益下,官益大而心益小,祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者,足以治楚矣!”（選自《說苑·敬慎》）【注釋】①吊：慰問,此指吊唁。②不肖：沒才能。③垢：恥辱。

1.下列句子中，加著重號的詞意義和用法相同的一項是（）（2分）A．人皆有之使臣受吏民之垢B．太守自謂也謂老父曰C．不亦說乎豈有說乎D．故患有所不辟也祿已厚而不知足者患處之。

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴孫叔敖為楚令尹,一國吏民皆為賀。⑵君謹守此三者,足以治楚矣!

3.甲文“此之謂失其本心?！敝械摹按恕保痪唧w指代什么內容？（2分）

4.乙文中老父提醒孫叔敖在治理國家方面應該注意哪三點？（3分）

5.請簡要評價乙文孫叔敖的做法。我們課本中也有文章提倡這種做法，請寫出篇名。（3分）15、閱讀下面文言文；完成下列各小題。

生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中；傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也；必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過；然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患；而死于安樂也。

（1）選出下列加點詞意義和用法有錯誤的一項____

。A、舜發(fā)于畎畝之中（起，指被任用）而后喻（明白）B、行拂亂其所為（違背）勞其筋骨（勞累）C、衡于慮（通“橫”，梗塞，指不順。）入則無法家拂士（拂，通“弼”，輔佐）D、征于色，發(fā)于聲（在）皆于美于徐公（比）（2）選出對下面句子翻譯不正確的一項____

A；入則無法家拂士；出則無敵國外患者，國恒亡。譯文：（一個國家）國內如果沒有有法度的世臣和能輔佐君主的賢士，國外如果沒有敵對的國家和外國侵犯的危險，國家一定滅亡。

B；生于憂患；而死于安樂。譯文：憂患能激勵人奮起，使人生存、發(fā)展，而安逸享樂使人委靡死亡。

C所以動心忍性；曾益其所不能。譯文：用這些辦法來使他的心驚動，使他的性格堅忍起來，增加他過去所沒有的才能。

D；人恒過；然后能改。譯文：一個人常常是犯了錯誤，以后才能改正。

（3）根據(jù)文段內容，下列說法有誤的一項是____：

A；文章采用列舉歷史事例和道理相結合的方法；層層深入地論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點。

B；準備承擔大任的人；先要經歷“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的磨難，從思想、生活、行為三個方面受磨練”。

C；全文按照先提出觀點；然后展開論證，最后得出結論的方式進行寫作的。

D、本文善用排比，而且句式靈活，形式多樣，既給文章平添了氣勢，又給人以美不勝收之感。16、閱讀下面的文言文；完成各題。

（甲）良嘗閑從容步游下邳（Pī）圯（yí）上，有一老父衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之；父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z?！?/p>

（乙）原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫③父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負義也?！备覆粡?，作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇⑤具？”谷曰：“他日父母老；無需更作此具，是以收之?！备笐M，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。

【注釋】①原谷：人名。②捐：拋棄。③諫：好言相勸。④輿：手推的小車⑤兇：不吉利。

（1）解釋下列句子中加點的詞。

①有一老父衣褐____②顧謂良曰：“孺子，下取履！”____③是負義也____④良因怪之____（2）下列句中加點的“以”的意思與例句中“以”的意思相同的一項是____

例句：是以收之____

A、父以足受B、以實奇C、太祖常勸以讀書D、一兒以日初遠。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①良殊大驚；隨目之。

②豈有老而捐之者乎？

（4）甲、乙兩文告訴我們一個什么道理？17、課外文言文閱讀。

食鳧雁以秕鄒穆公有令：食鳧雁①必以秕，無得以粟②．于是倉無秕而求易于民；二石粟而得一石秕。吏以為費，請以粟食之。

穆公曰：“去；非汝所知也！夫百姓飽牛而耕，暴背而耘，勤而不惰者豈為鳥獸哉？粟米，人之上食，奈何其以養(yǎng)鳥？且爾知小計，不知大會。周諺曰：‘囊漏貯中?！毑宦剼e？夫君者民之父母取倉粟移之于民此非吾之粟乎？鳥茍食鄒之秕，不害鄒之粟也。粟之在倉與在民于我何擇？”

節(jié)選自賈誼《書》【注釋】：①鳧雁：指鴨鵝。②粟：舊時泛稱谷米。③秕：沒有成熟的谷子。④汝：你。

⑤大會：長遠計劃。⑥擇：兩樣。

（1）解釋下列加點字的意思。

。①食鳧雁____②易于民____③暴背而耘____④茍食____（2）給下列語句在原句上斷句并翻譯。

夫君者民之父母取倉粟移之于民此非吾之粟乎？

（3）作為封建社會的君主，鄒穆公對百姓持什么態(tài)度？請結合你的知識積累，談談這種思想的積極意義。評卷人得分四、其他(共4題，共16分)18、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。在如今的電子媒介時代，人對紙質書藉的閱讀漸漸減少了。然而，撫摸一本書，不僅是用眼睛，還要用手指和心靈。春日的午后，在溫暖的陽光下翻開一本好書，那些文字不端架子，行云流水，如云端紫燕。____；____。此刻，你就沉jìn在雅潔從容的文字里，如和一位智慧、美好的朋友相對而坐，聽他wěiwěi道來，那一刻，茶香氤氳，靈魂游弋，你的心便長出了翅膀。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加下劃線的字注音。wěiwěi道來（）____厚（）沉jìn（）（2）語段中有錯別字的一個詞是____，它的正確寫法是____（3）語段中“游弋”的意思是____。（4）仿照文中劃線句子，在空白處補寫一個句子，使語意連貫。19、綜合性學習。

丁酉新春；旨在“賞中華詩詞；尋文化基因、品生活之美”的《中國詩詞大會》風靡全國，“圈粉”無數(shù)。去年第一季，節(jié)目一經推出就收獲好評如潮，如今第二季的節(jié)目“觀眾緣”更強，“詩詞力”更猛。

請你閱讀材料；按要求完成以下題目。

①“腹有詩書氣自華”；用來形容《中國詩詞大會》的參賽選手再合適不過。②觀眾既為武亦姝；陳更、彭敏等選手的才華所折服，也為白茹云等普通參賽者的勵志故事所感動。③古詩詞即使“曲高”，也“和者眾”，50、60后到00后，都有著咿呀學詩的共同經歷和共同記憶。④正是這共同的文化記憶，構成了文化傳承的大眾基礎，所以這個節(jié)目能夠靠著“熟悉的陌生題”，大面積、大范圍地喚起觀眾的參與感。⑤尤其是在春節(jié)這個全家人圍爐夜話、共享團圓的節(jié)日里，跟隨節(jié)目一起回味那些年背過的唐詩宋詞，讓團聚別增了思接千載的文化韻味。

（1）請你用正楷字把《中國詩詞大會》的宗旨抄寫在下面的框里面。

______；品生活之美。

（2）第______句關聯(lián)詞語使用不當；應將______改為______。

（3）第______句重復啰嗦；修改建議：______。

（4）從上面這段文字可以看出，《中國詩詞大會》受觀眾追捧的原因有哪些？20、閱讀下面兩則材料；回答問題。

【材料一】國家語言資源監(jiān)測與研究中心2017年12月發(fā)布“2017年度中國媒體十大流行語”。它們是：“十九大”；新時代、雄安新區(qū)、擼起袖子加油干、不忘初心、金磚國家、人類命運共同體、共享、人工智能、天舟一號。其中；與“十九大”有關的流行語有五個，分別是：“十九大”、新時代、雄安新區(qū)、擼起袖子加油干、不忘初心。

【材料二】據(jù)悉；“2017年度中國媒體十大流行語”是基于國家語言資源監(jiān)測語料庫，利用語言信息處理技術，結合人工后期處理，經提?。缓Y選而獲得的。語料來源包括《人民日報》《中國青年報》《北京日報》等國內15家報紙2017年1月1日至11月底的全部文本，語料運用量近5億字次，突顯了我國主流媒體的高關注度和使用的高頻度。

請你探究這些詞語成為流行語的原因。21、綜合性學習。

“輕輕地我走了；正如我輕輕地來。”初中三年的時光已悄悄過去，回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前：展望未來的生活，無線豪情洋溢在心中。在離別之際，讓我們一起走進“歲月如歌”主題班會活動。

（1）為了營造活動氛圍；班委會準備在主席臺兩邊張貼衣服對聯(lián)，請你圍繞主題擬寫一副對聯(lián)。

上聯(lián)：______下聯(lián)：______

（2）假如你是這次活動的主持者；請你擬寫一段50字左右的結束語。

（3）活動中；老師出示了田漢《畢業(yè)歌》一段歌詞，表達了他對同學們的殷切希望，請你從歌詞中細心體會老師的良苦用心，據(jù)此為你的好友寫上簡短的臨別贈言。

歌詞：我們今天桃李芬芳；明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，不斷地增長！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！

臨別贈言：______。評卷人得分五、寫作題(共2題，共14分)22、【題文】在人生的旅途中；我們總在不斷地出發(fā)，伴我們的，有親情；友情、理想、知識、叮囑而這一切激勵鞭策著我們勇往前行。

請以“帶著____出發(fā)”為題；寫一篇文章。

要求：

①在橫線處填上合適的詞語；將題目填充完整；

②除詩歌；劇本以外文體不限；

③不要少于600字；

④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名；校名；

⑤卷面整潔，書寫工整。23、閱讀下面的材料，按要求作文。絢麗的色彩不僅美化了我們的生活環(huán)境，同時對我們的心理、情緒乃至思想都會產生影響。比如藍色，或淡如輕煙，或深如碧海，使人想起天空和海洋，給人以宇宙無垠之感，使人的心靈得到凈化。當然，不同的人有不同的生活經驗、文化素養(yǎng)、性格氣質，因而對各種顏色的感覺也不一樣。你最喜歡哪一種顏色，為什么？請圍繞“一種給我感受最深的顏色”這個話題寫一篇文章，題目自擬。要求：（1）文體不限；（2）字數(shù)不少于600；（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】本題要結合積累的文言實詞進行分析．在平時的學習中，必須熟記重點的課下注釋，然后對通假字、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進行歸納整理．【解析】【解答】C．句子翻譯：整月都不放晴．開：放晴．不能解釋為“打開”．

故選：C．2、B【分析】本題考查學生識記文學常識的能力。這類題關鍵在平時積累；文學常識正誤的判斷點是作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。學生要在平時勤于背誦，加強積累整理。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷即可。B項中的歐陽修是北宋文學家，B項錯誤，故選B。

【解析】【答案】B3、C【分析】【分析】本題考查字音，需要結合所學和詞義加以判斷．【解析】【解答】A．“和煦”應讀作“héxù”；

B．“媲美”應讀作“pìměi”；

C．正確；

D．“確鑿”應讀作“quèzáo”．

故選：C．4、B【分析】【分析】本題考查詞語的書寫，解答時需要回顧所學完成作答．【解析】【解答】A．正確；不要把“摻和”應寫作“禪和”；

B．有誤；“粗制爛造”應寫作“粗制濫造”；

C．正確；不要把“翻來覆去”寫作“翻來復去”；

D．正確；不要把“挎著”寫作“跨著”．

故選：B．5、C【分析】【分析】本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．【解析】【解答】A．錯誤．躥cuān；篋qiè；

B．錯誤．怍zuò；稱chèn；

C．正確．

D．錯誤．藉jí；跚shān；

故選C．二、填空題(共6題，共12分)6、略

【分析】【分析】這篇文章首先指出四代、五代同堂從人類進化的歷史上看是有積極意義的，接著介紹了人類三代同堂對促進人類飛速發(fā)展起到了重要作用，最后指出人類壽命延長會給現(xiàn)代社會發(fā)展帶來阻礙但是依然大力肯定了三代同堂確實對人類社會發(fā)展起到了不可磨滅的促進作用．【解析】【解答】（1）本題考查的是對文章主要說明內容的把握；這篇文章首先指出四代；五代同堂從人類進化的歷史上看是有積極意義的，接著介紹了人類三代同堂對促進人類飛速發(fā)展起到了重要作用，最后指出人類壽命延長會給現(xiàn)代社會發(fā)展帶來阻礙但是依然大力肯定了三代同堂確實對人類社會發(fā)展起到了不可磨滅的促進作用．據(jù)此可以概括本文的主要內容在于三代同堂人類社會發(fā)展起到了不可磨滅的促進作用．

（2）本題考查說明語言；理解加點詞語的含義，結合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點明說明文語言準確性的特點．

（3）本題考查的是語段不能調換的問題；解答語段不能調換的原因時，要首先明確這幾個語段分別介紹了什么內容，這幾個段落是按照什么順序排列的，據(jù)此分析即可解答．

（4）本題考查的是說明方法的判斷；根據(jù)標志性語言判斷說明方法類型即可．常用的六種說明方法有舉例子；列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義；舉了美國生物學家的發(fā)現(xiàn)，是舉例子的說明方法，與孫輩生活在一起的老人與那些不能與孫輩一起生活的人得病率進行對比，是作比較的說明方法，“20%”屬于列數(shù)字的說明方法．

（5）本題考查的是對文章內容的理解；根據(jù)最后一段“現(xiàn)在看來，我們還不能在人類壽命延長與人類社會迅猛發(fā)展之間簡單劃等號，因為人口老齡化問題已經成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯阻礙”，可知D選項中“將完全發(fā)揮積極的作用”是錯誤的．

故選D．

答案：

（1）．三代同堂對社會（或人類）發(fā)展起到促進作用．

（2）．“多數(shù)”（表示限制）；說明當時大部分人類祖先圓了三代同堂的美夢，如果去掉，表示人類祖先都是這樣．這個詞體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點．

（3）．④段與⑤⑥段在結構上是總分關系（或是由概括到具體的邏輯順序）；⑤段和④段的說明內容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說明的（或按照“研究”的時間順序說明的）．

（4）．舉例子；列數(shù)字、作比較。

（5）．D7、略

【分析】【分析】本道題考查學生的語句仿寫能力．【解析】【解答】注意句式特點；，只要，注意要與漂亮；成功等詞語的情感色彩保持一致．

答案示例：幸福，只要快快樂樂過好每一天．8、為“培養(yǎng)費”，父親勤快地開了榨豆油的作坊別人開了幾家作坊，父親又變懶了父親忙碌地照顧生病的奶奶奶奶去世后父親生病又變懶了【分析】【分析】本文通過記敘父親很”懶“，但為“培養(yǎng)費”，父親勤快地開了榨豆油的作坊；別人開了幾家作坊，父親又變懶了；父親忙碌地照顧生病的奶奶；奶奶去世后，父親生病又變懶了，表現(xiàn)了父愛的無私偉大．【解析】【解答】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空．根據(jù)提示，按照順序可以找到：為“培養(yǎng)費”，父親勤快地開了榨豆油的作坊別人開了幾家作坊，父親又變懶了父親忙碌地照顧生病的奶奶奶奶去世后，父親生病又變懶了．

（2）本題的考點是人物形象描寫與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌；語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點．父親是一個極有家庭責任感的人，他為兒女的“培養(yǎng)費”，變得勤快起來；父親是一個豁達、大度的人，周圍開了幾家榨油的作坊，搶了父親的生意，但他并不介意；父親是一個極為孝順的人，他在奶奶生病時，照顧奶奶起居，陪奶奶聊天，逗奶奶開心；父親是一個極無私、偉大的人，他為了能讓母親來城里幫“我”帶孩子，自己只身一人在老家．

（3）本題是對標點符號用法的考查．引號的用法有：①表示引用；②表示特定稱謂；③表示強調指出；④表示諷刺諷刺或否定．“懶人”；“老蔫兒”用雙引號；表示否定．“我”知道，父親并不是個“懶人”、“老蔫兒”，而是“只要家人需要，他就會振作起來”、敢擔當、有責任心、孝順．

（4）本題是對文章內容和感情的考查．按順序找到相應段落；結合人物的語言；動作等描寫等語句，分析父親的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答．“再也不擔心俺那倆孩子上不起學了”，寫出父親勤快地開作坊而賺到錢，能供子女上學的自豪感和幸福感，也表現(xiàn)父親有責任心．

“我管得了自己”；父親為了能讓母親來城里幫“我”帶孩子，強調自己能照顧自己，表現(xiàn)父親的無私；偉大．

（5）本題是對題目作用的考查．題目的作用有：1作為文章的線索；2具有雙關的含義：象征人物的形象或精神；3設置懸念；吸引讀者興趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5概括文章內容；感情的觸發(fā)點6用修辭，新穎獨特，吸引讀者．示例：我認為這樣改不好．因為作者用“父親變形記”這個標題，概括了本文的主要內容，表現(xiàn)父親的變化過程，也暗示文章主題，而且“變形記”更能夠吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣．

答案。

（1）為“培養(yǎng)費”；父親勤快地開了榨豆油的作坊別人開了幾家作坊，父親又變懶了父親忙碌地照顧生病的奶奶奶奶去世后，父親生病又變懶了．

（2）父親是一個極有家庭責任感的人；他為兒女的“培養(yǎng)費”，變得勤快起來；父親是一個豁達；大度的人，周圍開了幾家榨油的作坊，搶了父親的生意，但他并不介意；父親是一個極為孝順的人，他在奶奶生病時，照顧奶奶起居，陪奶奶聊天，逗奶奶開心；父親是一個極無私、偉大的人，他為了能讓母親來城里幫“我”帶孩子，自己只身一人在老家．

（3）加雙引號；表示否定．“我”知道，父親并不是個“懶人”；“老蔫兒”，而是“只要家人需要，他就會振作起來”、敢擔當、有責任心、孝順．

（4）①寫出父親勤快地開作坊而賺到錢；能供子女上學的自豪感和幸福感，也表現(xiàn)父親有責任心．②父親為了能讓母親來城里幫“我”帶孩子，強調自己能照顧自己，表現(xiàn)父親的無私；偉大．

（5）我認為這樣改不好．因為作者用“父親變形記”這個標題，概括了本文的主要內容，表現(xiàn)父親的變化過程，也暗示文章主題，而且“變形記”更能夠吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣．9、ADCB【分析】【分析】本題考查字音，需要結合所學和詞義對多音字進行讀音判斷．【解析】【解答】“著”是多音字；可讀作“zhuó，zháo，zhāo，zhe”．

（1）zháo

①接觸；挨上：上不～天；下不～地．

②感受；受到：風丨～涼．

③燃燒；也指燈發(fā)光（跟[滅]相對）：爐子～得很旺丨天黑了，路燈都～了．

④用在動詞后；表示已經達到目的或有了結果：了丨打～了丨猜～了丨燈點～了．

⑤入睡：一上床就～了．

（2）zhuó

①穿（衣）：丨吃～不盡．

②接觸；挨上：陸丨不～邊際．

③使接觸別的事物；使附著在別的物體上：筆丨～眼丨～手丨～色丨～墨丨不～痕跡．

④著落：尋找無～．

（3）zhuó

①派遣：人前來領?。?/p>

②公文用語；表示命令的口氣：即施行．

（4）zhe

①表示動作的持續(xù)：他打～紅旗在前面走丨他們正談～話呢．

②表示狀態(tài)的持續(xù)：大門敞～丨茶幾上放～一瓶花．

③用在動詞或表示程度的形容詞后面；加強命令或囑咐的語氣：你聽～丨步子大～點兒丨快～點兒寫丨手可要輕～點兒．

④加在某些動詞后面；使變成介詞：丨沿～丨朝～丨照～丨為～．

（5）zhāo

①（～兒）下棋時下一子或走一步叫一著：兒丨別支～兒．

②（～兒）比喻計策或手段：使花～丨我沒～兒了丨這一～厲害．

③放；擱進去：點兒鹽．

④用于應答；表示同意：這話～哇!，咱們就這么辦!

答案：①A②D③C④B10、略

【分析】（1）此題考查學生擬寫標語的能力。宣傳標語的擬寫要注意對偶句的運用，基本上要做到字數(shù)相等、結構一致、句式一致，符合“科普實踐，春季遠足”這一主題，語言簡潔，切合主題即可。（2）本題考查學生的語言表達能力。解答語言勸說類題；先要有稱呼，然后針對勸說對象的錯誤行為或想法，進行正面勸導，注意語言得體，語氣委婉，動之以情，曉之以理，以誠服人。

（3）①本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A句提升改為拓寬、開闊等或視野改為素養(yǎng)等。②此題考查學生正確使用標點符號及修改病句的能力。正確使用標點符號；需要了解各種標點符號的特點及用法，尤其要掌握引號；問號等標點符號的特殊用法，結合具體語句分析判斷，B句句號應放在引號的外面。

③本題考查學生對語段的補寫能力。整體感知語段；分析語段所寫內容，注意前后語句中的標志性詞語以及語句間的照應，根據(jù)這些加以補寫或者寫出結論，寫好之后，還要讀一讀，看語意是否通順。整體感知語段，段末可填寫：在旅行活動中獲得真知。

【解析】（1）（2）略。

（3）①提升改為拓寬；開闊等或視野改為素養(yǎng)等。

②句號放在引號的外面。

③在旅行活動中獲得真知（答案不是唯一的）11、略

【分析】此題解答；可首先讀各詞，然后找出有創(chuàng)作靈感的詞語構思，注意語意通順，語句簡潔．如，白云的閑適，體現(xiàn)了一種超然的人生態(tài)度．

答案：白云；看那天上的白云來去自由，無欲無求，閑適愜意，令人生羨．

此題考查學生選擇詞造句能力；解答此題，首先要選取較熟悉的詞，確定一個中心，根據(jù)具體要求，展開聯(lián)想作答．

解答此題，要結合平時的詞語積累，尋找答題思路．【解析】白云；看那天上的白云來去自由，無欲無求，閑適愜意，令人生羨三、文言文閱讀(共6題，共12分)12、略

【分析】【分析】文言文閱讀的答題；最關鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題．

（1）本題考查對常見文言詞實詞意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要借助于平時的知識積累；因此平時要對文言詞語歸類記憶．如文言實詞可從詞類活用；古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類．解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境，分析比較，做出選擇．

（2）本題考查文言語句的翻譯能力．解答本題考生應對文言詞語的意義用法爛熟于心；對重點詞語解釋要準確到位．

（3）本題考查學生給文言文斷句的能力．文言文斷句首先要讀懂句子的意思；根據(jù)句子的意思可以準確斷句．句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞；對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句．

（4）本題考查詞的內容與小序之間的聯(lián)系；解答本題時需要讀懂小序和詞義，并逐句分析兩者之間的關聯(lián)．

（5）本題考查一詞多義詞的理解辨析；解答本題需要平時多積累此類詞語，對一詞多義的不同意思加以記憶并能通過例句進行分析．

（6）本題借“笑”的不同來分析兩部作品中的人物形象；解答本題時要在讀懂兩篇文章的基礎上加以理解分析．

（7）本題考查對人物的評價，解答本題時要結合文章具體內容，具體事件加以理解．【解析】【解答】（1）①“及”我們可回想“及郡下；詣太守”的“及”都是“等到的時候”．②“書”在這里是名詞用作動詞，寫的意思．③“妻子”是古今異義詞，“妻”是妻子的意思，“子”是兒女，所以指妻子和兒女．

（2）這句話中“語”是重點詞；意思是“說”；“顧”是“回頭”的意思；“子”是“你”的意思；“如”是“像”的意思．連起來就是：我沒有什么話來對他們說，回頭對老妻說：你就不能像楊處士的妻子一樣作一首詩送我嗎？

（3）“亂山攢擁流水鏘然疑非塵世也”的意思是：看遠處山巒峰翠；再聽近處流水聲聲，懷疑不是在塵世之中．“亂山攢擁”是寫山，“流水鏘然”是寫水，“疑非塵世也”是作者懷疑自己不是在塵世，所以根據(jù)意思可斷句：亂山攢擁/流水鏘然/疑非塵世也．

（4）小序交代了作此詞的背景情況；詞人在黃州春夜喝過酒后，在月下的橋邊醉酒睡覺，醒后寫下了看到的美景．詞中寫了山；水、月光在小序中都提到過，作者醉酒而睡的情況詞中也有，所以小序和詞是相通的．

（5）“惜”的文言意思有：①愛惜；珍惜．②吝惜；舍不得．③痛惜；惋惜．此處是“愛惜”的意思．“可惜一溪風月；莫教踏碎瓊瑤”的意思是：愛惜這一條溪水中的美麗月影，千萬別被馬兒踏碎了這皎潔的月色．

（6）此題要抓住“笑”來加以理解；實際就是要說出笑的原因，從這里可以看出人物有怎樣的性格特征，所以第一步要寫出笑的原因，第二部要回答此人的性格特征．

（7）《西江月》以寫景為主；《書楊樸事》以寫事為主，但兩篇文章都寫于作者失意時．前者是被貶黃州之時，后者是入獄之時，被貶時仍能有心欣賞山水之美，入獄時仍能幽默地安慰妻子．這些都可以看出蘇軾是一位豁達，樂觀；放曠之人．

答案：

（1）①及；等到的時候（等到）②書；寫③妻子；妻子和兒女。

（2）我沒有什么話來對他們說；回頭對老妻說：你就不能像楊處士的妻子一樣作一首詩送我嗎？

（3）亂山攢擁/流水鏘然/疑非塵世也．

（4）示例①小序中‘乘月至一溪橋上’點出明月當空；也正因如此，才有詞中“照野彌彌淺浪”的絕佳月色．②小序中流水鏘然說明溪流汩汩，印證了詞對水盛（彌彌淺浪）的描寫．③詞中詩人醉眠芳草之想和解鞍奇枕之姿，印證小序中的酒醉和曲線醉臥．

（5）A（愛惜）；莫教踏碎瓊瑤，一句中將水面比作美玉，足見“一溪風月”之美，“莫教踏碎瓊瑤”（忍讓馬蹄踏碎它）表現(xiàn)作者對美景的愛惜；贊美之情．

（6）示例1；大笑；因為真宗被楊樸機智幽默的回答所感染，不禁大笑，從而看出真宗愛惜人才，心胸寬廣，不強人所難．

示例2；失笑；蘇軾的妻子因為蘇軾入獄而哭，蘇軾幽默的開解，使之得到些許寬慰，不禁笑了出來，但這笑里有悲傷；無奈等復雜情感．

（7）示例《西江月》中蘇軾貶官黃州；以山水為樂，行為放曠．《書楊樸事》中蘇軾因烏臺詩案入獄時還幽默地以故事安慰妻子，可見他豁達；樂觀之人．

譯文：

《西江月》：

黃州期間；春夜，在蘄水邊騎馬而行，經過酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經過一座溪橋，卸下馬鞍韉，以手臂支撐著躺在橋上休息．等到清醒的時候已經天明了，看遠處山巒峰翠，再聽近處流水聲聲，懷疑不是在塵世之中．于是作了這首詞寫在橋柱上．

月色照耀下春水漲滿；溪流汩汨；天空中云層隱隱約約若有若無．馬鞍韉尚未解下；馬兒活躍的時候，我就想在這芳草之上醉臥入眠．愛惜這一條溪水中的美麗月影，千萬別被馬兒踏碎了這皎潔的月色．解下馬鞍作枕，倚靠著它斜臥綠楊橋上，醒來的時候聽見，杜鵑黎明的一聲啼叫．

《書楊樸事》：

從前經過洛陽，見到李公簡，他說：“宋真宗泰山封禪以后，遍尋天下隱者，得知杞（地名）人楊樸，能作詩．皇上把他召來問話的時候，他自己說不會作詩．皇上問：‘你臨來的時候有人作詩送給你嗎？’楊樸說：‘只有我的小妾作了一首詩．說是：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩．今日捉將官里去，這回斷送老頭皮．’皇上大笑，放他回家．”我在湖州的時候，因為作詩被下令逮捕坐牢，妻子兒子送我出門，都大哭．我沒有話說，回頭對妻子說：“你能不能學楊處士的妻子作詩送給我？”妻子破涕為笑，我才從家里出來．13、略

【分析】1.本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。注意（3）為通假字，各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。2.本題考查學生對文言詞語的意思與用法的運用與理解能力。A都是連詞，所以。B動詞，奮起/動詞，發(fā)作C動詞，滅亡/動詞，沒有D動詞作狀語，在國外/動詞，出自。3.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。（1）注意關鍵詞“所以”“動”“驚”“曾益”的意思及特殊用法，補充出省略內容。（2）注意關鍵詞“然后”“于”的意義和用法。（3）注意關鍵詞“如”“雖”“尤”“宜”的翻譯。4.本題考查考查學生分析以及理解文章內容的能力。結合甲、乙兩文的內容來解答此題即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）任用，選拔（2）了解（3）通“弼”，輔佐（4）確實，實在。2.A3.（6分，每句各2分，關鍵詞語解釋正確，句子通順及給分）（1）用這些辦法使他的心驚動，使他的性格堅強起來，以不斷增長才干。（2）這之后才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。治理國家如同治病，病即使痊愈，還應當護理調養(yǎng)。4.（3分，意思相近即可，每處1分）造就人才治理國家居安思危14、略

【分析】試題分析：

1.A項第一個之是代詞；第二個是結構助詞的。B項中第一個謂是命名，第二個是對說C第一個說通悅，快樂第二個說是說法的意思，D項中患都是禍患，災難的意思。

2.在翻譯時注意（1）“為”“一”（2）“謹”的含義即可。

3.考查對文章的理解；此為代詞，代指“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之”

4.

5.孫叔敖面對“老父”的沖撞，沒有動怒，虛心請教，廣開言路。我們學過的文章《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》等文章?！吧硪奄F而驕人者民去之,位已高而擅權者君惡之,祿已厚而不知足者患處之”這三句話的意思是““自己身份高了,卻對人驕橫無禮人民就會離開他，地位高了卻擅自用權的人君王就會厭惡他，俸祿優(yōu)厚了卻不知足的人禍患就隱伏在那里?！笨梢詮倪@三句話里總結答案，“1位已高而意益下。2官益大而心益小。3祿已厚而慎不敢取?！笨键c：文言文閱讀文言實詞的理解文言文句子的翻譯文意的把握點評：文言實詞的理解屬于基礎性題目，也是各地中考語文必考題。做好此類題目，要注意文言實詞的積累，可以用組詞的方法來確定文言實詞的含義，要特別注意通假字、一詞多義、使動用法和意動用法等特殊的文言詞語。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。翻譯要求字字落實。要特別注意通假字、一詞多義、使動用法和意動用法等特殊的文言詞語。對內容的理解，必須在讀懂文章內容的基礎上，才能做好題目?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

1.D

2.（1）孫叔敖做了楚國的令尹（宰相），全都城的官吏和百姓都來祝賀。⑵您嚴格地遵守這三條（意見）；就能夠把楚國治理好。

3.“鄉(xiāng)為身死而不受；今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之”

4.位已高而意益下,官益大而心益小,祿已厚而慎不敢取。（位高意下；官大心小，祿厚不取。）

5.廣開言路《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》15、BAC【分析】【分析】參考譯文：

舜從田野耕作之中被起用；傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用．所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力．

一個人；常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞．然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道．一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅．

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了．【解析】【解答】解析：

（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

A．正確；

B．有誤；前一句正確，后一句錯誤．后一句句意為：使他的筋骨勞累．勞：動詞的使動用法，使勞累．

C．正確；

D．正確．

故選：B．

（2）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時；要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

A．有誤；應該譯為：一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選：A．

（3）本題考查對文言文文本內容的理解與分析能力．解答時；需要通曉全文大意，理解相關詞句，分析理解相關詞句，分析其含義及在文中的作用．

A．正確．

B．正確．

C．有誤；作者先列舉六位經過貧困；挫折的磨煉而終于擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就．接著，作者從一個人的發(fā)展和一個國家的興亡兩個不同的角度進一步論證憂患則生、安樂則亡的道理．最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結論．

D．正確．

故選：C．

答案：

（1）B．

（2）A．

（3）C．16、穿著回頭看這以為怪B因此【分析】【分析】【翻譯】

（甲）

張良曾經有一次在下邳的橋上不慌不忙地步行；有一位穿著粗布衣裳的老人，來到張良所在的地方，故意把鞋扔到橋下，回過頭對張良說：“小子，下去把鞋（給我）取上來！”張良非常吃驚，想要打他，因為看他年紀大，竭力忍住氣，走下橋去把鞋取上來．老人說：“給我把鞋穿上！”張良（想）既然已經替他把鞋取上來，于是挺著身子跪著給他穿上鞋．老人伸出腳穿上鞋，大笑然后離開．張良非常吃驚，目送著他離去．老人走了將近一里路，又轉回來，（對張良）說：“可以把本事傳給（你）這個年輕人．五天之后天亮時，在這里跟我相會．”于是張良感到很奇怪，下跪說：“好．”

（乙）

原谷有一個祖父，年紀大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他．原谷此時十五歲，好言規(guī)勸父親說：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，你們怎么能因為他年老就拋棄他呢？這是違背道義的．”父親不聽從（他的勸告），做了輛手推的小車，把爺爺拋棄在野外．原谷跟隨在（父親）后面，把小推車收了回來．父親問：“你為什么收回這不吉利的器具？”原谷說：“等將來你們老了，我就不需要再做這樣器具，因此現(xiàn)在先收起來．”父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把祖父接回來贍養(yǎng)．【解析】【解答】（1）查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷．

①句意為：有一位穿著粗布衣裳的老人．衣：穿著．

②句意為：回過頭對張良說：“小子；下去把鞋（給我）取上來！顧：回頭看．

③句意為：這是違背道義的．是：這．

④句意為：于是張良感到很奇怪．怪：以為怪．

（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時區(qū)別記憶．做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．是以收之的“以”是因此；A把；B因此；C來；D認為；故選B．

（3）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有驚：感到驚奇；句意為：張良感到很奇怪；隨即望著老人（離開）．

②中重點詞語有豈：哪里；句意為：哪里有（因為）年老就拋棄他的呢．

（4）本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意；理解相關的語句，分析其含義即可．

答案：

（1）①穿著②回頭看③這④以為怪。

（2）B

（3）①張良感到很奇怪；隨即望著老人（離開）．

②哪里有（因為）年老就拋棄他的呢？

（4）敬老愛老17、通“飼”；喂，喂養(yǎng)交換通“曝”，曬如果【分析】【分析】譯文參考：

鄒穆公有命令：“喂鴨喂鵝一定要用秕子；不能用谷了!”因此，國家糧倉里面如果沒有秕子時，就用谷子和老百姓相交換，用兩石谷子才換得一石秕子．公務人員認為這是浪費，請求用谷子喂養(yǎng)．

穆公答道：“去吧，這不是你能了解的道理!老百姓不但頂著烈日蒸烤犁地耕作，還要自己彎腰讓背脊受烈日的暴曬除草施肥，勤勞而不躲懶，這樣辛苦，難道是為鳥獸嗎？谷米是人上等的糧食，為什么拿來養(yǎng)鳥呢？而且你只知小數(shù)目的細算，不知大數(shù)目的總計．周人的諺語說：‘糧倉里裝糧食的口袋漏了，糧食還是貯藏在糧倉里．’這你難道沒有聽說過嗎？人君是老百姓的父母，把國家糧倉中的糧食轉存到老百姓那里，這還不是我的糧食嗎？鳥如果吃了鄒國的秕子，就不損害鄒國的糧食呀．糧食藏在公倉里和藏在民間，對于我有什么可選擇的呢？”【解析】【解答】（1）查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷．

①句意為：喂鴨喂鵝．食：通“飼”；喂；喂養(yǎng)．

②句意為：和老百姓相交換．易：交換．

③句意為：自己彎腰讓背脊受烈日的暴曬．暴：通“曝”；曬．

④句意為：如果吃了．茍：如果．

（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力．文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)．一般來說；主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結．可根據(jù)句意進行斷句．這幾句話的意思是：人君是老百姓的父母，把國家糧倉中的糧食轉存到老百姓那里，這還不是我的糧食嗎？因此斷句為：夫君者/民之父母/取倉粟移之于民/此非吾之粟乎？

（3）本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意；理解相關的語句，分析其含義即可．由“夫百姓飽牛而耕，暴背而耘”，體現(xiàn)了對百姓疾苦的體諒；由“夫君者民之父母取倉粟移之于民此非吾之粟乎”，體現(xiàn)了一種“尊君重民”思想．這種思想在當時還是有非常積極的影響的．因為這樣的君主能重視人民的力量，恤民；憂民；并且能積極采取措施，讓人民安居樂業(yè)．

答案：

（1）1）通“飼”；喂；喂養(yǎng)2）交換3）通“曝”；曬4）如果。

（2）夫君者/民之父母/取倉粟移之于民/此非吾之粟乎？

（3）“夫百姓飽牛而耕，暴背而耘”，體現(xiàn)了對百姓疾苦的體諒；“夫君者民之父母取倉粟移之于民此非吾之粟乎”，體現(xiàn)了一種“尊君重民”思想．這種思想在當時還是有非常積極的影響的．因為這樣的君主能重視人民的力量，恤民、憂民；并且能積極采取措施，讓人民安居樂業(yè)．四、其他(共4題，共16分)18、略

【分析】（1）本題考查學生的字音拼讀與漢字書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習過程中，要勤于積累，加強記憶。注意“娓”的書寫及“醇、浸”的讀音。（2）本題考查學生辨析與修改錯別字的能力。解答此題，可根據(jù)平時的詞匯積累，結合具體的語言環(huán)境來辨析。在學習過程中，遇到易錯字、同音字、形似字，要注意積累，加強記憶。文中的“書藉”應寫為“書籍”。（3）本題考查學生理解詞語的含義的能力。解答此題，可根據(jù)詞語意義來判斷，也可用拆字法或字義組合來推斷，平時要加強積累。結合語境可知，“游弋”在這里的意思是“游動”。（4）本題考查學生仿寫與語言表達的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情況下做嚴格的仿寫。注意例句中的句式及修辭方法。如：好書如知己，一見傾心，促膝長談?！窘馕觥浚?）娓娓chún浸（2）書藉書籍（3）游動（4）示例：好書如知己，一見傾心，促膝長談。19、略

【分析】（1）本題考查學生書寫的能力．作答時；一是要保證書寫的正確，然后要保證書寫的美觀．據(jù)此可作答．

（2）本題考查關聯(lián)詞語使用不當；③古詩詞即使“曲高”，也“和者眾”，應是轉折關系，所以應改為“雖然但”

（3）本題考查病句的修改．④正是這共同的文化記憶；構成了文化傳承的大眾基礎，所以這個節(jié)目能夠靠著“熟悉的陌生題”，大面積；大范圍地喚起觀眾的參與感”句中大面積、大范圍重復，應刪去“大面積”或刪去“大范圍”

（4）本題考查學生材料探究的能力．通讀材料可知．《中國詩詞大會》受觀眾追捧的原因有①②句說明選手有才華；有故事；③說明大家有共同經歷和共同記憶；④說明有大眾基礎；⑤說明有文化意蘊．

答案：

（1）賞中華詩詞；尋文化基因。

（2）③“即使也”“雖然但”

（3）④刪去“大面積”或刪去“大范圍”

（4）觀眾為選手的才華折服；也為部分參賽者的勵志故事感動；人們大多有咿呀學詩的共同經歷和共同記憶，因而參與感強；春節(jié)期間，全家一起看節(jié)目，給團聚增添文化韻味。

第一小題考查學生正確書寫的能力．第二；三題考查學生修改病句的能力．第四題考查學生材料探究的能力．

這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型．學生在作答時，只要認真閱讀材料，結合題目中的要求，即可作答．【解析】賞中華詩詞、尋文化基因；③；“即使也”；“雖然但”；④；刪去“大面積”或刪去“大范圍”20、略

【分析】

材料一交代了“2017年度中國媒體十大流行語”的具體內容；尤其重點提出了與“十九大”有關的五個流行語；材料二交代了“2017年度中國媒體十大流行語”的語料來源。兩則材料緊緊圍繞“2017年度中國媒體十大流行語”這一核心內容。

材料探究題的解題方法：

材