語(yǔ)文園地課后練習(xí)一、交流平臺(tái)。1.下列說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)告訴我們做人的道理。(

)(2)《桂花雨》中，作者回憶了童年的快樂(lè)生活，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。(

)√√(3)《珍珠鳥(niǎo)》一文告訴我們鳥(niǎo)兒是不怕人類(lèi)的。(

)(4)郭沫若筆下的白鷺像一首詩(shī)。課文通過(guò)贊美白鷺，表達(dá)了作者愛(ài)尋常、平凡之美的思想感情。(

)×√2.本單元的課文都是寫(xiě)事物的，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。你最喜歡哪篇課文？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我最喜歡《落花生》。因?yàn)樽髡呓杌ㄉ鷺銓?shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)告訴我們?nèi)艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。二、讀句子，完成練習(xí)。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。1.父親拿花生和________、________、________作比較，突出花生________________________的特點(diǎn)。2.這種描寫(xiě)事物的手法是(

)。A.對(duì)比B.列舉C.比喻桃子石榴蘋(píng)果樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)A3.運(yùn)用這種手法，把下面的句子補(bǔ)充完整。(1)白荷花開(kāi)在池塘里，________________________________，使人________________。(2)_______________________，不像_____________________________________，使人_________________。示例：玫瑰、牡丹、桃花那樣艷麗一見(jiàn)就被吸引住了示例：無(wú)花果長(zhǎng)在樹(shù)上蘋(píng)果、石榴、桃子一見(jiàn)就饞涎欲滴那樣誘人可愛(ài)三、照樣子，根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思寫(xiě)句子。例：姿態(tài)①桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。②大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。1.驕傲①(值得自豪的人或事物)____________________________________________________②(自以為了不起，看不起別人)____________________________________________________示例：妹妹每次參加競(jìng)賽都獲獎(jiǎng)，示例：只要老師一表?yè)P(yáng)她，她是我們家的驕傲。她就驕傲起來(lái)，瞧不起任何人。2.算賬①(計(jì)算賬目)____________________________________②(吃虧或失敗后和人爭(zhēng)執(zhí)較量)______________________________________示例：別打擾他，他正在算賬呢。示例：如果他再欺負(fù)你，我就找他算賬。四、讀古詩(shī)，完成練習(xí)。蟬[唐]虞世南垂飲清露，______________________。______________________，非是藉秋風(fēng)。1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。流響出疏桐居高聲自遠(yuǎn)2.下列對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是(

)A.這是一首詠物詩(shī)。B.這首詩(shī)采用了托物言志的寫(xiě)法。C.這首詩(shī)寫(xiě)了蟬的形體、習(xí)性和聲音，暗示著詩(shī)人高潔的品行志趣。D.詩(shī)人寫(xiě)蟬以清露為食、擇梧桐而居是為了表現(xiàn)自己勤儉節(jié)約的特點(diǎn)。D3.詩(shī)句“___________________，_