2025屆高考作文復(fù)習(xí)和素材積累：“有用”主題一、作文文題生活中，人們往往用“有用”作為判別事物并做出選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)與思考。（1）題目自擬；（2）不少于800字。二、審題立意1.題目解讀：本題圍繞“有用”這一判別事物和做出選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)展開?！坝杏谩笔且粋€(gè)相對(duì)概念，不同的人、不同的情境下對(duì)“有用”的定義可能大相徑庭。題目引導(dǎo)我們思考“有用”這一標(biāo)準(zhǔn)在生活中的廣泛應(yīng)用，以及其背后反映的價(jià)值觀和思維方式。2.立意導(dǎo)向：可以從多個(gè)角度立意。一方面，可以肯定“有用”的價(jià)值，論述在現(xiàn)實(shí)生活中，以“有用”為標(biāo)準(zhǔn)能幫助我們高效地解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，做出合理的選擇。另一方面，也可以對(duì)“有用”進(jìn)行反思和批判，指出過度追求“有用”可能導(dǎo)致我們忽視一些看似無用卻對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、精神世界至關(guān)重要的事物，如藝術(shù)、哲學(xué)、情感等。還可以探討如何在“有用”與“無用”之間找到平衡，讓生活更加豐富多彩。3.文體選擇：適合寫成議論文。通過清晰的論點(diǎn)、充分的論據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C來闡述對(duì)“有用”這一標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和思考。也可以嘗試寫記敘文，通過具體的事例和人物經(jīng)歷來表達(dá)主題，但要注意記敘文需在敘事中巧妙地融入對(duì)“有用”的思考，避免流于表面。4.寫作思路：如果從肯定“有用”的角度寫作，可以先闡述在現(xiàn)代社會(huì)中，資源有限，時(shí)間寶貴，以“有用”為標(biāo)準(zhǔn)能讓我們更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、工作和生活。接著舉例說明，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握實(shí)用技能等都是為了在未來的競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。然后分析過度追求“有用”可能帶來的問題，如功利心過重、忽略個(gè)人興趣等，最后提出要在追求“有用”的同時(shí)，保持理性和平衡。若從批判“有用”的角度出發(fā)，開篇可指出當(dāng)下社會(huì)普遍存在的功利化追求“有用”的現(xiàn)象，如家長(zhǎng)只看重孩子的成績(jī)和實(shí)用技能培養(yǎng)，忽略了孩子的興趣愛好和綜合素質(zhì)發(fā)展。接著論述那些看似“無用”的事物，如閱讀文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)等對(duì)個(gè)人精神世界的滋養(yǎng)作用。再舉例說明歷史上一些偉大的成就往往源于對(duì)“無用”事物的探索和追求。最后呼吁人們擺脫單一的“有用”標(biāo)準(zhǔn)，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美好和可能。如果是探討“有用”與“無用”的平衡，可先提出“有用”和“無用”并非絕對(duì)，而是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。然后分別舉例說明“有用”和“無用”的事物在不同情境下的作用，以及它們?nèi)绾蜗嗷ゴ龠M(jìn)。最后強(qiáng)調(diào)在生活中要學(xué)會(huì)兼顧“有用”與“無用”，讓二者共同為我們的人生增添色彩。5.寫作常見問題及解決方法：常見問題一是立意不深刻，僅停留在對(duì)“有用”表面的闡述，沒有深入思考其背后的價(jià)值觀念和社會(huì)影響。解決方法是多從不同角度分析問題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象和典型事例，挖掘“有用”這一標(biāo)準(zhǔn)更深層次的內(nèi)涵。問題二是論據(jù)不充分，缺乏說服力。要廣泛積累素材，包括歷史故事、名人名言、現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)等，使論據(jù)豐富多樣，增強(qiáng)論證的可信度。問題三是論證邏輯不清晰，文章結(jié)構(gòu)混亂。寫作前要構(gòu)思好文章的框架，確定好論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，按照一定的邏輯順序展開論述，如遞進(jìn)式、并列式等。三、素材選擇1.理論素材：莊子說：“人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！边@句話深刻地揭示了人們往往只看到事物表面的“有用”，而忽略了那些看似“無用”卻具有潛在價(jià)值的東西。愛因斯坦曾說：“不要努力成為一個(gè)成功者，要努力成為一個(gè)有價(jià)值的人?！边@提醒我們，價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)的“有用”上，更在于對(duì)社會(huì)、對(duì)人類精神層面的貢獻(xiàn)。2.事實(shí)素材：?jiǎn)滩妓箤?duì)科技與美學(xué)的極致追求。在當(dāng)時(shí)，很多人認(rèn)為電子產(chǎn)品只要功能“有用”就好，而喬布斯卻堅(jiān)持將科技與藝術(shù)完美結(jié)合，注重產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)。蘋果產(chǎn)品不僅在功能上滿足了人們的需求，更在審美和情感層面給用戶帶來了獨(dú)特的體驗(yàn)，改變了人們對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)知，推動(dòng)了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。這表明，看似“無用”的美學(xué)追求，能為產(chǎn)品帶來巨大的附加值。日本作家村上春樹在從事寫作之前，經(jīng)營著一家爵士樂酒吧。經(jīng)營酒吧看似與寫作并無直接的“有用”關(guān)聯(lián)，但這段經(jīng)歷讓他接觸到形形色色的人，積累了豐富的生活素材，培養(yǎng)了獨(dú)特的生活感悟，這些都為他日后的文學(xué)創(chuàng)作提供了深厚的土壤。陳景潤(rùn)醉心于數(shù)學(xué)研究，哥德巴赫猜想的證明在當(dāng)時(shí)看似沒有實(shí)際的“用處”，不能帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益。但他對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著追求推動(dòng)了數(shù)學(xué)理論的發(fā)展，為后續(xù)相關(guān)領(lǐng)域的研究奠定了基礎(chǔ)，其價(jià)值無法用物質(zhì)的“有用”來衡量。四、參考標(biāo)題1.《“有用”之辯：探尋生活的真意》寫作要點(diǎn)：此標(biāo)題圍繞“有用”展開辯論，暗示文章將對(duì)“有用”這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入探討，通過分析不同觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)事例，探尋生活真正的意義所在，引導(dǎo)讀者思考“有用”與生活價(jià)值之間的關(guān)系。2.《掙脫“有用”的枷鎖，擁抱多彩人生》寫作要點(diǎn)：標(biāo)題強(qiáng)調(diào)要擺脫過度追求“有用”帶來的束縛，突出追求“有用”可能成為一種限制，而放開這種限制才能擁抱豐富多彩的人生。寫作時(shí)可著重論述過度追求“有用”的弊端，以及打破這種束縛后能獲得的精神自由和人生體驗(yàn)。3.《“有用”與“無用”的天平：平衡中尋價(jià)值》寫作要點(diǎn)：將“有用”與“無用”比作天平的兩端，表明文章將圍繞如何在兩者之間找到平衡，以及在這種平衡中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值展開。寫作過程中要分析“有用”和“無用”各自的特點(diǎn)和作用，以及平衡二者的重要性和方法。五、范文引路破“有用”之繭，綻人生之花在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏浪潮中，“有用”成為了人們判別事物和做出選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生時(shí)代追求實(shí)用的學(xué)科知識(shí)，到職場(chǎng)上專注于能帶來實(shí)際利益的工作技能，“有用”似乎成了成功的通行證。然而，當(dāng)我們一味地被“有用”驅(qū)使，是否會(huì)在不經(jīng)意間錯(cuò)過生活中許多珍貴的風(fēng)景，迷失在功利的迷宮之中？不可否認(rèn)，“有用”的標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展。在資源有限、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，以“有用”為導(dǎo)向的選擇能讓我們更高效地獲取知識(shí)、提升能力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。醫(yī)生鉆研醫(yī)術(shù)，為的是救死扶傷；工程師掌握先進(jìn)技術(shù)，是為了建造更堅(jiān)固的橋梁、設(shè)計(jì)更智能的設(shè)備。這些“有用”的追求，讓我們的生活變得更加便捷、安全，也讓社會(huì)不斷向前發(fā)展。然而，過度依賴“有用”的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓我們陷入短視和功利的泥沼。我們可能會(huì)為了追求所謂的“有用”，而放棄自己的興趣愛好，忽略內(nèi)心的聲音。當(dāng)孩子們的課余時(shí)間被各種補(bǔ)習(xí)班填滿，當(dāng)年輕人為了一份高薪卻不喜歡的工作而疲憊奔波，我們不禁要問，這樣的“有用”真的能帶來真正的幸福和滿足嗎？那些看似“無用”的事物，往往蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)，這些不能直接帶來物質(zhì)回報(bào)的領(lǐng)域，卻能滋養(yǎng)我們的心靈，豐富我們的精神世界。閱讀一本好書，能讓我們穿越時(shí)空與偉大的靈魂對(duì)話；欣賞一幅畫作，能讓我們領(lǐng)略到色彩和線條背后的情感世界；思考哲學(xué)問題，能讓我們對(duì)人生和世界有更深刻的認(rèn)識(shí)。這些“無用”的體驗(yàn)，如同陽光雨露，讓我們的內(nèi)心變得更加充實(shí)和強(qiáng)大。歷史上，許多偉大的成就都源于對(duì)“無用”事物的探索。哥白尼對(duì)天體運(yùn)行的好奇，促使他提出了日心說，打破了傳統(tǒng)的宇宙觀；達(dá)爾文對(duì)生物多樣性的觀察和思考，奠定了進(jìn)化論的基礎(chǔ)。在當(dāng)時(shí)，他們的研究看似沒有實(shí)際的“用處”，甚至還遭到了質(zhì)疑和反對(duì)，但正是這些對(duì)未知的勇敢追求，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。我們需要在“有用”與“無用”之間找到平衡。在追求物質(zhì)生活的同時(shí)，不要忘記給自己留出一些時(shí)間和空間，去追求那些能讓我們心靈得到滋養(yǎng)的事物。這并不意味著要放棄對(duì)“有用”的追求，而是要在兩者之間找到一種和諧共生的關(guān)系。作文點(diǎn)評(píng)：整體評(píng)價(jià)這篇作文緊扣“以‘有用’作為判別事物和選擇的標(biāo)準(zhǔn)”這一話題展開深入探討，立意深刻，論證充分，語言流暢且富有感染力，是一篇優(yōu)秀的議論文。亮點(diǎn)分析立意深刻：文章沒有局限于對(duì)“有用”標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單肯定或否定，而是全面且辯證地看待“有用”與“無用”。既認(rèn)可“有用”在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展方面的積極作用，又深刻指出過度依賴“有用”標(biāo)準(zhǔn)的弊端，強(qiáng)調(diào)要在“有用”與“無用”之間尋找平衡，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)追求與精神富足的和諧共生，立意具有較高的思想深度。結(jié)構(gòu)清晰：采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，開篇通過描述現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)“有用”的追求，引出對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)的思考。中間部分分別從“有用”的積極意義、過度追求“有用”的危害、“無用”事物的價(jià)值等方面進(jìn)行論述，層次分明。結(jié)尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)破“有用”之繭、綻人生之花的重要性，使文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。論證充分：運(yùn)用了多種論證方法，增強(qiáng)了文章的說服力。舉例論證方面，列舉醫(yī)生鉆研醫(yī)術(shù)、工程師掌握技術(shù)等事例，說明“有用”對(duì)社會(huì)和生活的積極影響；以孩子們被補(bǔ)習(xí)班填滿課余時(shí)間、年輕人為高薪工作疲憊奔波為例，闡述過度追求“有用”的不良后果；還以哥白尼提出日心說、達(dá)爾文奠定進(jìn)化論基礎(chǔ)為例，論證“無用”事物對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。同時(shí)，在論述“無用”事物的價(jià)值時(shí)，運(yùn)用了道理論證，如闡述文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)對(duì)心靈的滋養(yǎng)，讓論證更加豐富有力。語言優(yōu)美：語言表達(dá)流暢自然，富有文采。多處運(yùn)用比喻、反問等修辭手法，如“‘有用’似乎成了成功的通行證”“這樣的‘有用’真的能帶來真正的幸福和滿足嗎？”使文章更具感染力和啟發(fā)性。此外，用詞精準(zhǔn)，如“短視”“功利”“泥沼”等詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)了過度追求“有用”的負(fù)面特征?？商嵘幨吕?/p>