動(dòng)心巧換思維，動(dòng)手妙解難題——論述類(lèi)文章復(fù)習(xí)論證特點(diǎn)論證特點(diǎn)是指議論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般的說(shuō)，引論就是開(kāi)頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。即開(kāi)頭必須提論題或論點(diǎn)，主體部分應(yīng)選用材料并分別論證觀點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。本論部分常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)：層進(jìn)式、對(duì)照式、正反對(duì)比與相關(guān)比較、總分式、并列式。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解論述類(lèi)文本考點(diǎn)和常設(shè)陷阱2、掌握并運(yùn)用論述類(lèi)文本解題思路答題論證特點(diǎn)怎么回答①論點(diǎn)是怎樣提出的②論證結(jié)構(gòu)是什么(并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)等)③運(yùn)用了什么論證方法④論證的語(yǔ)言有怎樣的特色（手法）⑤論證的方式是什么(即論證角度：立論/駁論)一，論證結(jié)構(gòu)（1）總分式（總-分、分-總、總-分-總）（2）對(duì)照式（正反對(duì)比式、破立結(jié)合式）（3）層進(jìn)式（4）并列式二，論證思路（1）提分解式，即提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題or得出結(jié)論（2）駁論式，即提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)-批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)-提出正確觀點(diǎn)三，論證方法就是比喻論證舉例論證對(duì)比論證假設(shè)論證引用論證因果論證道理論證類(lèi)比論證四，論證手法表現(xiàn)手法（欲揚(yáng)先抑，襯托，對(duì)比，諷刺..）修辭手法（比喻，擬人，排比，反問(wèn)，設(shè)問(wèn)，反復(fù)，夸張，對(duì)偶....）論證特點(diǎn)論證特點(diǎn)是指議論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般的說(shuō)，引論就是開(kāi)頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。即開(kāi)頭必須提論題或論點(diǎn)，主體部分應(yīng)選用材料并分別論證觀點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。本論部分常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)：層進(jìn)式、對(duì)照式、正反對(duì)比與相關(guān)比較、總分式、并列式。論證特點(diǎn)怎么回答①論點(diǎn)是怎樣提出的②論證結(jié)構(gòu)是什么(并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)等)③運(yùn)用了什么論證方法④論證的語(yǔ)言有怎樣的特色（手法）⑤論證的方式是什么(即論證角度：立論/駁論)一，論證結(jié)構(gòu)（1）總分式（總-分、分-總、總-分-總）（2）對(duì)照式（正反對(duì)比式、破立結(jié)合式）（3）層進(jìn)式（4）并列式二，論證思路（1）提分解式，即提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題or得出結(jié)論（2）駁論式，即提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)-批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)-提出正確觀點(diǎn)三，論證方法就是比喻論證舉例論證對(duì)比論證假設(shè)論證引用論證因果論證道理論證類(lèi)比論證四，論證手法表現(xiàn)手法（欲揚(yáng)先抑，襯托，對(duì)比，諷刺..）修辭手法（比喻，擬人，排比，反問(wèn)，設(shè)問(wèn)，反復(fù)，夸張，對(duì)偶....）自學(xué)思考獨(dú)立思考，自主分析第二次月考論述類(lèi)文本各選項(xiàng)正確或錯(cuò)誤的原因，并概括論述類(lèi)文本考點(diǎn)及常設(shè)陷阱。要求：1、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦，將思考結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。2、自主解決疑惑，說(shuō)服自己，仍有困惑的把困惑寫(xiě)下，準(zhǔn)備提問(wèn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：明考點(diǎn)，識(shí)陷阱教育部發(fā)布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提到了論述類(lèi)文本，并指出其“著重考察學(xué)生的抽象思維能力，如能否概括和提煉文本的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的邏輯聯(lián)系，并作出初步的評(píng)價(jià)”。1.理解B(1)理解文中重要概念的含義(2)理解文中重要句子的含意2.分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息(2)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(3)分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度論述類(lèi)文本考點(diǎn)1、偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。2、以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a.表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）；b.表范圍大小的詞語(yǔ)（凡，全，都，所有；部分等）；c.表程度輕重的詞語(yǔ)（特別，十分，稍微等）；d.表頻率高低的詞語(yǔ)（通常，總是；有時(shí)，偶爾等）3、混淆時(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等；4、混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等5、正話反說(shuō)：即肯定和否定顛倒。6、順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。7、因果混亂：“因”與“果”錯(cuò)位；或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位?；騼杉聼o(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。8、曲解原意：曲解了原文的意思。9、無(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。10、答非所問(wèn)：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。常設(shè)陷阱站立討論小組合作，歸納論述類(lèi)文本的解題思路（方法），并根據(jù)高考考點(diǎn)的要求，綜合小組成員的預(yù)習(xí)案答案，出一道第二次月考試卷的變式題，并擬好答案。（6分鐘）要求：1、概括的方法言簡(jiǎn)意賅。2、自創(chuàng)題符合考點(diǎn)要求。3、兼顧十大陷阱設(shè)題。4、記錄人書(shū)寫(xiě)討論結(jié)果。（將解題思路和試題寫(xiě)在A4紙上）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：找方法，巧命題展示點(diǎn)評(píng)1、小組發(fā)言人展示解題方法。2、現(xiàn)場(chǎng)展示小組出的題，全班完成并點(diǎn)評(píng)，出題人表明出題意圖并解惑。12選論述類(lèi)文本解題思路一、讀（細(xì)讀、勾畫(huà)、批注）讀二、審：審題意，明要求。三、找（根據(jù)選項(xiàng)反向找原文）四、比(比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文是否一致)五、選：既要檢查，也要相信直覺(jué)。審找比比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)關(guān)系比對(duì)依據(jù)與結(jié)論看它與原文中的詞語(yǔ)在其內(nèi)涵與外延上是否一致。句間、分句間的邏輯關(guān)系是否符合原文意思，是否合理?？赐茢嗍欠癯闪ⅰ＞渥又g常見(jiàn)的邏輯關(guān)系有并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、目的關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。無(wú)論是我國(guó)的古代文化還是現(xiàn)代文化主要都是用漢語(yǔ)來(lái)記錄、來(lái)傳承的，這充分顯示了漢語(yǔ)無(wú)與倫比的魅力。在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)言還成為社會(huì)的重要資源，更成為國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分?！吨袊?guó)語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)發(fā)展報(bào)告2020》顯示，2019年，我國(guó)語(yǔ)言服務(wù)總產(chǎn)值為384億元，2020年語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)值雖受疫情影響，但報(bào)告預(yù)計(jì)也將達(dá)到366多億元。語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的提高，不是靠學(xué)理論所能達(dá)到的，更沒(méi)有什么捷徑可走，唯一的辦法就是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于寫(xiě)作。A.漢語(yǔ)記錄和傳承中華文化，具有無(wú)與倫比的魅力，是我國(guó)目前最重要的軟實(shí)力。B.2019年以來(lái)我國(guó)語(yǔ)言服務(wù)總產(chǎn)值穩(wěn)步提升，這與我國(guó)實(shí)施的語(yǔ)言政策不無(wú)關(guān)系。D.提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言能力，關(guān)鍵是讓學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上多讀好書(shū)勤寫(xiě)作。原文選項(xiàng)比對(duì)比選項(xiàng)，找錯(cuò)因遷移運(yùn)用：根據(jù)所學(xué)方法，對(duì)比第二次月考4題、5題、12題、14題原文與選項(xiàng)的差別，選出正確答案。倫理道德方面，“元宇宙”深度釋放了人類(lèi)創(chuàng)造力與能動(dòng)性，集中體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于突破物理限制、拓展生命體驗(yàn)的內(nèi)在向往。“元宇宙”的數(shù)字創(chuàng)造無(wú)法擺脫關(guān)鍵生產(chǎn)要素需求，依然得遵循勞動(dòng)價(jià)值規(guī)律；“元宇宙”中人與人之間關(guān)系的深度虛擬化，必須依托社交網(wǎng)絡(luò)演化發(fā)展，難以切斷與現(xiàn)實(shí)物理世界的必然聯(lián)系。留參軍孫盛、周楚將嬴兵守輜重，溫自將步卒直指成都。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等奮擊，走之。D.元宇宙深度釋放了人類(lèi)的創(chuàng)造力與能動(dòng)性，突破了人類(lèi)的物理限制，給予了人類(lèi)超越現(xiàn)實(shí)的生命體驗(yàn)。B.元宇宙的數(shù)字創(chuàng)造和人際關(guān)系的深度虛擬化都必須依托社交網(wǎng)絡(luò)演化發(fā)展，難以切斷與現(xiàn)實(shí)物理世界的必然聯(lián)系。C.桓溫留孫盛、周楚留守彭模，親自率領(lǐng)步兵輕裝向成都進(jìn)軍。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等人率領(lǐng)的老弱殘兵經(jīng)奮戰(zhàn)仍不敵李福而敗逃。4題5題12題當(dāng)堂訓(xùn)練1學(xué)習(xí)活動(dòng)三：活運(yùn)用，提思維1.下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A."送去主義"是近代中國(guó)繼"閉關(guān)主義"之后實(shí)行的另一種對(duì)外政策，過(guò)去的"閉關(guān)主義"導(dǎo)致現(xiàn)在的“送去主義"。B.送去主義者先是送古董，送畫(huà)，后是準(zhǔn)備送活人，能夠只是送出去，可見(jiàn)送去主義者的“豐富”和"大度"。思維導(dǎo)圖下載C.在當(dāng)時(shí)"送去”是"摩登”,送去主義者與自詡太陽(yáng)、"光熱無(wú)窮，只是給與，不想取得"的哲學(xué)家尼采一樣"發(fā)了瘋”。D.送去主義者不給后代留下一點(diǎn)東西，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們的子孫只好磕頭賀喜，向別人討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。當(dāng)堂訓(xùn)練2：完成導(dǎo)學(xué)案選擇題A(“導(dǎo)致”強(qiáng)加因果)2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.文章破立結(jié)合，①至⑦段立中有破，批判“閉關(guān)主義"和"送去主義”;⑧至⑩段破中有立，對(duì)"拿來(lái)主義"做正面、直接、具體的闡述。B.文章第④段闡述了“拋給”和"送來(lái)"在本質(zhì)上的一致性；"拋給”即“送來(lái)”;第⑥段列舉了他國(guó)"送來(lái)"的大量事實(shí)。C.第⑨段中文章以"大宅子"設(shè)喻論證如何對(duì)待文化遺產(chǎn)，批判了"孱頭"“昏蛋""廢物”等對(duì)待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度。D.第⑩段重申“拿來(lái)主義”的主張并對(duì)拿來(lái)主義者提出要求，指出要區(qū)別對(duì)待文化遺產(chǎn)，實(shí)行"拿來(lái)主義"對(duì)建設(shè)民族新文化重要且緊迫。A(“立中有破”“破中有立”兩句位置顛倒。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.如果不對(duì)外開(kāi)放，不實(shí)行“拿來(lái)主義”,就沒(méi)有中國(guó)改革開(kāi)放四十年的快速發(fā)展。B.八十多年前，帝國(guó)主義國(guó)家“送來(lái)”;八十多年后，它們?nèi)杂锌赡芙o我們"送來(lái)"。C.否定或者肯定傳統(tǒng)的文化和外來(lái)的文化，都不利于創(chuàng)造新時(shí)期自己民族的新文化。D.失去"運(yùn)用眼光，白己來(lái)拿”的要旨，“拿來(lái)主義"就不能批判繼承，推陳出新。C(于文不符，“放一把火燒光”是完全否定，“接受一切”是完全肯定。)4、下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.作者將“拿來(lái)主義”與“閉關(guān)主義”進(jìn)行類(lèi)比，表達(dá)“我們要運(yùn)用腦髓。放出眼光”的觀點(diǎn)。B.作者將“逃避主義”形象