小學二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案小學二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案1教材分析：讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。本課包括9個會認的字，會寫10個生字。教學目標：1．認識9個生字，能正確、工整、整潔地書寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重點：1．認識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。教學難點：通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。教學準備：1．掛圖。2．學生做動物頭飾。教學時間：兩課時。第一課時教學內(nèi)容：理解課文。教學目標：1．認識本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．懂得尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重點：認識生字，了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學難點：體會課文蘊含的深意。一、激趣異入：1．（出示課件畫面：大森林里，動物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個重要決定，你想來聽聽嗎？2．放錄音：（第一自然段）3．你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領吧！板書課題。4．我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。二、感知課文1．用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！2．成果匯報：①誰來考考大家？（出示生字）a．認讀b．用好辦法解決難記的字。②讀課文，評議。③質(zhì)疑。三、學習課文：1．自讀課文，找學習伙伴談談初讀課文的感受。（隨機板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）2．獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個決定，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。（前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因為他認為猴子已經(jīng)做得，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護）。3．自選一段話，仔細體會角色的特點，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。（1）個人準備后，四人小組交流讀（2）上臺演示，其它同學做評判，指導朗讀。a．“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛發(fā)散思維、想象，表演說叫苦連天b．“袋鼠”一組：“激動的說”“直搖頭”：大家會想些什么？c．“小猴子”一組：大家為什么會擔心？（先出示本組表演）4．出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導表演、讀（3）哪個小裁判來宣判結(jié)果？（4）萬獸－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導朗讀。5．大家想不想完整地表演一下這個小故事？學生臺上表演。6．假如讓你當一個星期的“萬獸”，你準備怎么做？三、教師小結(jié)：懂得尊重別要。第二課時教學內(nèi)容：學習書寫10個生字，鞏固本課知識，完成課后練習。教學目標：1．正確、端正、整潔的書寫10個生字。2．有感情朗讀課文。教學重點：書寫本課生字。教學過程：一、朗讀課文二、指導書寫：1．觀察字貼，認識生字。2．通過組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務、嬌慣、形式、鄭州。3．讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。4．寫字指導。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如，“令（少點）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）”等，這些都應提醒學生注意。指導把字寫好時，可有重點地指導?！爸钡臅鴮懀⒁猓狐c不宜太?。粰M撇的撇一定要寫直；捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。5．學生書寫，師及時個別指導。三、實踐活動：1．讀讀寫寫：神氣極了蕩來蕩去立刻喊起來可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來極了來去立刻2．假如讓你當班長，你準備怎樣做？小學二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案2教學內(nèi)容：小學語文教材第三冊P96——99教學目標：1、認識9個生字，會寫出10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。4、感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。教學重難點：重點：了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。教學具準備：教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。教時安排：2課時教學過程：第一課時一、教學目標。1、認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。二、教具準備。生字卡片、圖片。三、教學過程。（一）解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質(zhì)疑）（二）識字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。2、結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。3、讀句子識字。（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍＃ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、板書設計。之輪期第任慣式瞇鄭第二課時一、教學目標。了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。二、教具準備。圖片、生字卡片。三、教學過程。（一）復習導入：自讀課文，與學習伙伴交流體會。（二）朗讀感悟。1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。2、學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？四、板書設計。1.從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人小猴子：照自已習慣方式日子小學二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案3教學建議:教學目標:1、認識“之、輪”等9個生字,會寫“之、令”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、邊閱讀邊體驗,恰當?shù)匮葑x,發(fā)表自己的看法。4、懂得要尊重別人的生活習慣。教學重點:順暢地讀通課文,了解故事情節(jié)。教學難點:體會課文中蘊含的情趣和道理。教學流程:1、過生字關。(1)找生字師:今天我們要學習《從現(xiàn)在開始》這篇課文,同學們都讀過嗎?老師也想讀一遍,你們同意嗎?在我讀的時候大家要注意生字的讀音。師:課文中藏著一些生字,讓我們再讀讀課文,把它們找出來好嗎?(生自由讀,劃生字)(2)讀生字師:誰來說說你劃了幾個生字?這么多的生字,我們該怎么記住它們啊?下面請大家在小組內(nèi)互相說一說,然后小組長用生字卡檢測一下。(生組內(nèi)自學生字)師:老師要考考你們,誰愿意接受挑戰(zhàn)?師出示生字卡片,學生搶讀、領讀。師提示:注意翹舌音及后鼻韻母的字。(3)寫生字師:生字我們會認了,我們再來看看要求會寫的’字,你們認為哪個字最難寫,我們就寫哪個字。生說出自己認為難寫的字,稍簡單的由學生互相解決。師重點指導“現(xiàn)”和“輪”(先出示生字,引導學生觀察它們在田字格中的位置,再由師邊寫邊講解,指導撇的不同寫法及左右結(jié)構(gòu)字的間架安排。)【設計目的:本環(huán)節(jié)按找——讀——寫的順序設計,符合學生認知特點。根據(jù)學情,以檢查預習、復習鞏固、認讀為主。鼓勵認讀方法的多樣化,師只在必要處提示】2,過朗讀關。(1)自讀師:同學們真了不起,這么快就會認會寫了這一課所有的生字,現(xiàn)在我們來讀讀課文吧,我相信這回大家一定能把課文讀得既正確又流利。(學生自由讀課文)(2)評讀師:誰愿意讓自己的課文越讀越好聽,給大家讀一段,讓我們來指導指導。(指明逐段試讀課文。生互評為主。師注意正音和指導稍長些句子的朗讀。)師:大家認識了這么多字,又把課文讀得正確流利,收獲可真不小?！驹O計目的:本環(huán)節(jié)以生自讀互評為主,師在重點處范讀,點撥】3,過內(nèi)容關。(1)總覽內(nèi)容同學們,通過讀課文,你們知道有哪些動物參加了競選?最后誰當上“萬獸之王”了?(生發(fā)言后,師將動物圖片交給學生,貼在黑板上。)【設計目的:從總體上指導學生把握文章思路】(2)評貓頭鷹誰第一個上任的?它高興嗎?從哪看出來的?生找出“神氣極了”一句。投影出示“神氣”和“神氣極了”師:有什么不同?生體會“極了”的意思。師:“神氣極了”什么樣?生表演。師:那你就來發(fā)表命令吧。生讀。(隨機評價)(師板書:夜里做事白天休息)師:同學們,你們聽了他的命令有什么意見,快跟周圍的伙伴說說。剛才,我看到大家在小組內(nèi)你也說,我也說,他也說,這種情形要是用文中的一個詞來形容叫什么呀?生:議論紛紛。師:那你們剛才都在議論什么,快跟貓頭鷹大王說說。學生發(fā)言,體會“叫苦連天”?！驹O計目的:抓住重點詞語,采用不同策略進行教學:(1)借助投影比較詞語,在感知“神氣極了”的基礎上,通過朗讀、演讀,加深體會。(2)展開想象,在角色體驗中理解“叫苦連天”。使詞句教學及朗讀訓練盡量落到實處】(3)評袋鼠師:既然貓頭鷹大王讓我們吃盡了苦頭,那么第二位大王趕快上任吧。輪到誰了?它高興嗎?從哪看出來的呢?生找出“激動”一句。師:你們能讀出袋鼠的激動嗎?誰來激動地發(fā)布命令?生讀袋鼠的命令,師指導。(板書:跳著走路)師:動物們到底跳得怎么樣呢?讓我們一起來看看。(出示課件:動物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)師:你看到小動物們滿意嗎?為什么?他們會怎么想,怎么說呢?(引導學生把觀察到的內(nèi)容進行想象加工,再表達出來。)【設計目的:本段盡量“以讀代講”,并借助課件讓學生展開想象,既有助于深入理解課文,又可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮主體作用?！?4)評小猴子師:在兩位大王失敗之后,小猴子登場了,它到底能不能受到大家的擁護呢?請大家默讀課文,找出不理解的地方,與同學交流?；蛘咛釒讉€問題考考大家。生默讀課文,小組討論,再集體交流。生質(zhì)疑問難時,師相機歸納、梳理:動物們“擔心”什么?他們?yōu)槭裁磿胺浅摹?為什么小猴子只說了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來”?生討論、合作解疑。(師板書:習慣方式)“歡呼”什么意思?你能讀出動物們的高興心情嗎?生練習朗讀。師小結(jié):從大家的歡呼聲中我明白了,不管你是萬獸之王也好,是個普普通通的小動物也好,不管你是誰?做什么事,不能只考慮自己,更多的要考慮到別人的習慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護和喜歡。你們說對嗎?(板書:尊重別人)【設計目的:本環(huán)節(jié)主要讓學生在前面學習的基礎上,放開手腳,多讀、敢問,在讀中體會情感,在問中加深理解。最后教師總結(jié)升華。】(5)評大王師:現(xiàn)在又輪到獅子大王宣布命令了,它宣布……(引讀)師:你想對過去的大王、現(xiàn)在的大王和未來的大王說些什么嗎?生自由談。師:如果讓你來做大王,你會有什么更讓人擁護的辦法呢?(啟發(fā)學生創(chuàng)新思維)設計目的:本環(huán)節(jié)重在引導學生表達個性化的觀點,根據(jù)幾個大王的從現(xiàn)在開始教學設計表現(xiàn)進行評論。讓學生想更受歡迎的辦法,則是對學生是否有集體觀念的考驗4,談收獲。師:通過今天的學習你有什么收獲?生自由談。師:現(xiàn)在老師把留作業(yè)的權利交給你們,你能根據(jù)課文為大家設計什么樣的作業(yè)呢?生嘗試留有特點的作業(yè),集體評議,由學生自由選做其中一到二題。小學二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案4一、教學目標1、指導書寫4個生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。2、正確、流利、有感情朗讀課文。3、學習、積累語言，初步培養(yǎng)語感。4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式，與人和諧相處。二、教學重、難點1、重點：課文第2、4自然段。2、難點：理解猴子當選“萬獸之王”的原因。三、教學流程（