《工程地質(zhì)與土力學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程概要

課程名稱：工程地質(zhì)與土力學(xué)

課程代碼：

課程學(xué)時：理論64學(xué)的十實(shí)踐24學(xué)時（一周實(shí)訓(xùn)）

課程學(xué)分：4學(xué)分+1.5學(xué)分

課程性質(zhì)：必修課

二、課程定位

《工程地質(zhì)與土力學(xué)》課程是水利水電建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，

是試聆員、施工員和監(jiān)理員的證書手要支撐課程。工程地質(zhì)是與工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、

施工及正常使用有關(guān)的地質(zhì)問題學(xué)科。士力學(xué)是利用力學(xué)原理和土工試驗(yàn)技術(shù)研

究土的物理、力學(xué)性質(zhì)、強(qiáng)度特征及其發(fā)展規(guī)律。兩者都是為保證建筑物地基巖

土體穩(wěn)定和建筑物正常使用提供可靠的論證。為水工混凝土結(jié)構(gòu)、重力壩設(shè)計(jì)與

施工、水閘設(shè)計(jì)與施工、土石壩設(shè)計(jì)與施工、泵站及水電站建筑物等課程的學(xué)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)后能勝任崗位工作及技能證書考核工作服務(wù)。

本課程的前續(xù)課程有：工程力學(xué)、工程制圖、高等數(shù)學(xué)等

本課程的平行課程有：測量技術(shù)、水力學(xué)、CAD等

本課程的后續(xù)課程有：水工混凝土結(jié)構(gòu)、重力壩設(shè)計(jì)與施工、水閘設(shè)計(jì)與施

工、水利工程施工技術(shù)、泵站及水電站建筑物等

三、課程任務(wù)

《工程地質(zhì)與土力學(xué)》課程的任務(wù)是讓學(xué)生掌握基本的工程地質(zhì)知識，常見

工程地質(zhì)現(xiàn)象與工程地質(zhì)問題對工程建設(shè)的影響，以及學(xué)會工程地質(zhì)問題的處理

方法與能力。學(xué)會士工指標(biāo)的物理意義以及士工指標(biāo)的檢測方法與能力。對擬建

或改造的土木工程有地基變形計(jì)算、地基土強(qiáng)度指標(biāo)、地基承載力計(jì)算以及土壓

力計(jì)算的能力，培養(yǎng)成對擋土墻設(shè)計(jì)，地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)有一定理論基礎(chǔ)的工程技術(shù)

人員與施工技術(shù)人員。

四、課程目標(biāo)

本課程通過對安徽省水利廳質(zhì)量檢測站、安微省水利安裝公司，安徽水建集

團(tuán)等合作企業(yè)中的試驗(yàn)員、質(zhì)檢員、材料員、施工員等的職業(yè)崗位需要和專業(yè)教

學(xué)對該課程提出的要求，掌握常見工程地質(zhì)問題進(jìn)行簡單分析和評價、能進(jìn)行土

體滲透，變形及強(qiáng)度問題的分析。能獨(dú)立或合作完成土工材料的檢測、試驗(yàn)操作,

工程地質(zhì)報(bào)告的編制工作，并能夠依照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或規(guī)程對土的性能進(jìn)行正

確評價，能夠獨(dú)立完成工程地質(zhì)勘察報(bào)告和士工檢測報(bào)告。課程教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識目標(biāo)

（1）具有工程地質(zhì)的基本知識

（2）了解工程地質(zhì)條件對建筑物的影響

（3）熟悉土的成因、分類，熟悉土的物理力學(xué)性質(zhì)

（4）掌握土的擊實(shí)、滲透、壓縮、剪切等強(qiáng)度埋論與地基承載力確定

（5）掌握擋土墻上壓力理論和土壓力計(jì)算方法

2.能力目標(biāo)

（1）能識別常見造巖礦物巖石與常見地質(zhì)構(gòu)造及對工程建設(shè)影響的初步判

別能力及處理意見

（2）能使用土工常規(guī)試驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行常規(guī)土工試驗(yàn)

（3）能進(jìn)行土的滲透變形判斷與防治

（4）能進(jìn)行土的變形與強(qiáng)度驗(yàn)算

（5）能進(jìn)行擋土滑土壓力下的穩(wěn)定驗(yàn)算

（6）常見的地基處理方法掌握

3.素養(yǎng)目標(biāo)

（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代

中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感

和中華民族自豪感。

（2）具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，具有任

勞任怨的，熱愛勞動的良好品德；具有質(zhì)量意識、安全意識、工匠意識、創(chuàng)新思

維。

（3）具有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)事求是、言行一致的思想作

風(fēng)，踏實(shí)肯干、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng);

（4）培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，不斷追求知識、獨(dú)立思考、勇于自謀職業(yè)

和自主創(chuàng)業(yè)；

（5）具有面向基層、服務(wù)基層、扎根于群眾的思想觀點(diǎn)。

五、課程總體設(shè)計(jì)

本課程從崗位的技能需求出發(fā)，以真實(shí)工作項(xiàng)目為載體，與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)

建模塊化、能力遞進(jìn)式的課程內(nèi)容。本課程分為九個模塊，每個模塊依托真實(shí)項(xiàng)

目為導(dǎo)向?qū)⒅R串并聯(lián)形成系統(tǒng)的一條線，先掌握基礎(chǔ)知識，勘測計(jì)算到設(shè)計(jì)計(jì)

取樣檢測，“模塊化、遞進(jìn)式”的任務(wù)設(shè)置，符合實(shí)際工作任務(wù)過程，如表1。

表1課程總體設(shè)計(jì)

參

考

學(xué)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)任學(xué)

務(wù)時

項(xiàng)目名理實(shí)

項(xiàng)目描述

稱論訓(xùn)

1.1礦

以安徽水利水電學(xué)院礦物與巖石標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室為載體，本項(xiàng)目學(xué)習(xí)2

物

任務(wù)：礦物、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖、巖石的工程地質(zhì)評述，

1.2巖

1.巖石講述礦物與巖石有關(guān)性質(zhì)。了解幾種特殊造巖礦物對水工建筑物

漿巖、沉

及其工的影響；掌握三大類巖石的成因、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、分類方法，能評22

積巖、變

程述三大類巖石的工程地質(zhì)特性，并能對常見巖石進(jìn)行簡單的肉眼

質(zhì)巖

地質(zhì)性鑒定。礦物的物理性質(zhì)，巖石主要成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、成因及產(chǎn)

1.3巖

質(zhì)狀；巖石的肉眼鑒定方法；風(fēng)化作用的類型，巖石的工程地質(zhì)性

石的工

質(zhì)評價。1

程地質(zhì)

評述

以巢湖地質(zhì)實(shí)訓(xùn)基地地質(zhì)構(gòu)造特征為載體，本項(xiàng)目完成五個學(xué)習(xí)2.1地

2.地質(zhì)

任務(wù)：地質(zhì)作用、地質(zhì)年代、巖層產(chǎn)狀、褶皺構(gòu)造、斷裂構(gòu)造，質(zhì)作用、

構(gòu)造與2

講述地質(zhì)構(gòu)造有關(guān)性質(zhì)、特點(diǎn)。巢湖地質(zhì)實(shí)訓(xùn)基地位于巢湖市北地質(zhì)年

地質(zhì)作

代

郊距合肥66公里，半湯復(fù)式褶皺構(gòu)造典型特征。兩個向斜（余

用

府大村向斜，平頂山向斜）一個背斜（鳳凰山背斜）。2.2巖22

參

考

學(xué)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)任學(xué)

務(wù)時

項(xiàng)目名理實(shí)

項(xiàng)目描述

稱論訓(xùn)

5.1士

的三相2

組成

5.2士

的結(jié)構(gòu)2

和構(gòu)造

5.3土

本項(xiàng)目以某土石壩工程項(xiàng)目為載體，土的物理性質(zhì)指標(biāo)參數(shù)檢的物理

5.土的2

測，壓實(shí)控制要求學(xué)習(xí)土的三相組成、土的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造、土的物性質(zhì)指

基本指

理性質(zhì)指標(biāo)、土的物理狀態(tài)指標(biāo)、土的擊實(shí)性、土的工程分類，標(biāo)

標(biāo)測定

土的物理性質(zhì)及工程分類。項(xiàng)目目標(biāo)要求了解土的三相組成；掌5.4士

與工程

握土的物理性質(zhì)指標(biāo)和物理狀態(tài)指標(biāo)及土的擊實(shí)特性，熟悉主要的物理

分類2

指標(biāo)測定方法、工程應(yīng)用，能熟練地對土進(jìn)行工程分類。狀態(tài)指

標(biāo)

5.5土

的擊實(shí)2

性

5.6士

的工程1

分類

6.1士

的滲透

本項(xiàng)目以某一水利工程，水庫大壩（土石壩）出現(xiàn)滲流現(xiàn)象，造

6.土的定律和2

成水量損失為載體，學(xué)習(xí)士的滲透定律和滲透系數(shù)、滲透力和滲

滲透性滲透系

透變形，講述土的滲透性及滲透變形。項(xiàng)目目標(biāo)要求理解土的滲

及滲透數(shù)

透定律和滲透系數(shù)，滲透力和滲透變形以及滲透變形防止的原

變形6.2滲

理、防治措施。

透力和2

滲透變

參

考

學(xué)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)任學(xué)

務(wù)時

項(xiàng)目名理實(shí)

項(xiàng)目描述

稱論訓(xùn)

形

7.1士

本項(xiàng)目通過工程案例學(xué)習(xí)計(jì)算土的自重應(yīng)力和附加應(yīng)力的計(jì)算、

的自重2

基底壓力計(jì)算、土的壓縮性、地基最終沉降量的計(jì)算以及地基變

應(yīng)力

形計(jì)算與時間的變化關(guān)系。講述建筑沉降的觀測與地基變形的控

7.2附

制。項(xiàng)目目標(biāo)要求理解土中應(yīng)力產(chǎn)生的原因和分類，土體產(chǎn)生壓

加應(yīng)力1

縮的原因，掌握土體應(yīng)力和地基變形計(jì)算的方法和步驟以及地基

的計(jì)算

變形隨時間變化關(guān)系。

7.3基

工程案例：《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50007—2011)推薦的

底壓力2

方法計(jì)算地基沉降量。

計(jì)算

7.4±

7.地基

的壓縮2

變形驗(yàn)

性

算J.............

7.5地

/

Zc基最終

112

f

/-1/LJ匕」1沉降量

"/T.的計(jì)算

1//?

7.6地

j/限%,/t

^^^^77777基變形

/___

IJ

計(jì)算與

2

r時間的

變化關(guān)

系

本項(xiàng)目通過工程案例學(xué)習(xí)計(jì)算士的抗剪強(qiáng)度和破壞理論、土的抗8.1A

8地基剪強(qiáng)度試驗(yàn)、剪切試驗(yàn)方法的分析與選用、地基承載力，講述土的抗剪

強(qiáng)度驗(yàn)的士的抗剪性與地基承載力。項(xiàng)目目標(biāo)要求掌握土的抗剪強(qiáng)度基強(qiáng)度和3

算本概念和庫侖定律；理解土的極限平衡條件應(yīng)用；掌握土的抗剪破壞理

強(qiáng)度指標(biāo)的測定方法，并熟悉工程上強(qiáng)度指標(biāo)的選用原則；掌握論

參

考

學(xué)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)任學(xué)

務(wù)時

項(xiàng)目名理實(shí)

項(xiàng)目描述

稱論訓(xùn)

地基強(qiáng)度破壞的形式和特征；掌握地基承載力的基本概念和確定8.2土

方法。的抗剪

工程案例：某土樣承受巧=20（kPa,6=1?；铮サ膽?yīng)力，土的強(qiáng)度試

內(nèi)摩擦角。，粘聚力

0=28c=10kPa,試判別該士的應(yīng)力狀態(tài),驗(yàn)、剪切

2

并計(jì)算最大剪應(yīng)力面上的抗剪強(qiáng)度。試驗(yàn)方

法的分

析與選

用

8.3地

基承載2

力

本項(xiàng)目以工程案例為載體學(xué)習(xí)擋土墻與土壓刀、朗肯士壓力理9.1擋

論、庫侖士壓力理論項(xiàng)目目標(biāo)要求理解土壓力計(jì)算方法，掌握朗土墻與2

肯上壓力理論計(jì)算土壓力的方法；理解庫侖士壓力理論計(jì)算上壓土壓力

力的方法；了解擋土墻類型，掌握重力式擋土墻的穩(wěn)定驗(yàn)算。9.2朗

工程案例：有一混凝土擋土墻如圖所示，墻高6.0m,墻背豎直肯士壓4

光滑，墻后填土面水平。填土為中砂，重度丫=19.0kN/m3,內(nèi)摩力理論

擦角。=30°。試計(jì)算作用在此擋土墻上的主動土壓力和被動土

9.擋土

壓力，并畫出土壓力分布圖。

墻的

土壓力A

9.3庫

擋

侖士壓2

±EHL和in\EP=1026.0

力理論

墻

38.OkPa342.

a）主動土壓力b）被動土壓力

參

考

學(xué)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)任學(xué)

務(wù)時

項(xiàng)目名理實(shí)

項(xiàng)目描述

稱論訓(xùn)

注：工程地質(zhì)部分實(shí)訓(xùn)安排理論教學(xué)課時內(nèi)共計(jì)4學(xué)時，士工檢測部分單獨(dú)

安排一周實(shí)訓(xùn)課。

六、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，立足于加強(qiáng)學(xué)生未來實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，以實(shí)際工程項(xiàng)目

為載體，以一個個工作過程的工作任務(wù)為主線，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)方法相結(jié)合，

使學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程即具備相應(yīng)的崗位能力，并且在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生

提升職業(yè)素養(yǎng)。

表2教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

項(xiàng)目1:巖石及其工程地質(zhì)性質(zhì)參考學(xué)時：7學(xué)時

工程實(shí)例：掌握三大類巖石的成因、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、分類方法，能評述三大類巖石的工程地質(zhì)

特性.并能對常見巖石進(jìn)行簡單的肉眼鑒定0

知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（思政目標(biāo)）

1.熟悉礦物的有關(guān)性質(zhì)1.能根據(jù)礦物性質(zhì)肉眼礦1.熟悉國家礦物礦產(chǎn)資源法規(guī)；

及幾種礦物對水工建筑物識別；2.自覺保護(hù)國家礦產(chǎn)資源；

的影響；2.會巖漿巖的野外識別；3.工程建設(shè)必須服從國家產(chǎn)業(yè)

2、巖漿巖的成因、結(jié)構(gòu)、3.會變質(zhì)巖野外識別；規(guī)劃，遵紀(jì)守法、樹立規(guī)矩意識。

學(xué)

構(gòu)造、分類；4.會沉積巖的野外識別；

習(xí)

3.巖漿巖的成因、結(jié)構(gòu)、5.能對三大巖石進(jìn)行工程

目

構(gòu)造、分類；地質(zhì)性質(zhì)評述。

標(biāo)

4.變質(zhì)巖的成因、結(jié)構(gòu)、

構(gòu)造

5.巖石的工程地質(zhì)性質(zhì)

評述

學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)描述教學(xué)方法和建議

總結(jié)主要礦物的有關(guān)性質(zhì)混合式教學(xué)法、小組教學(xué)法：

分析辨識礦物以及幾種礦課前：搜集天然礦物圖片與視頻。

1.1礦物課中：提出問題小組討論，進(jìn)行礦物照片識別，

物對水工建筑的影響。

小組代表回答問題。

課后：布置作業(yè)；課后拓展。

分析三大巖石的成因、結(jié)混合式教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法：

構(gòu)、構(gòu)造、分類，辨識三大課前：搜集三大巖石野外圖片，并分析成因結(jié)構(gòu)

1.2巖漿與構(gòu)造。，激發(fā)學(xué)生工程地質(zhì)興趣愛好。

巖石并評價其工程特點(diǎn)。

巖、沉積巖、課中：實(shí)物或圖片視頻三大巖石并分析結(jié)構(gòu)構(gòu)

變質(zhì)巖造。

課后：布置作業(yè)（結(jié)合三大巖石的成因，結(jié)構(gòu)特

征思考三大巖石的工程地質(zhì)性質(zhì)），課后拓展。

巖石的工程地質(zhì)性質(zhì)評述。任務(wù)驅(qū)動法、小組教學(xué)法，根據(jù)巖石的成因，結(jié)

構(gòu)特征進(jìn)行小組評述，討論。

1.3巖石的

結(jié)合實(shí)際工程案例，巖石的工程地質(zhì)性質(zhì)對工程

工程地質(zhì)評

建筑物，結(jié)構(gòu)物的影響。

述

實(shí)訓(xùn)練習(xí)以以小組為單位，礦物與巖石標(biāo)本實(shí)臉

室。

項(xiàng)目2：地質(zhì)構(gòu)造與地質(zhì)作用參考學(xué)時：8學(xué)時

工程實(shí)例：不同的構(gòu)造形態(tài)和不同的構(gòu)造部位對工程建設(shè)的影響

知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（思政目標(biāo)）

1.外力地質(zhì)作用，內(nèi)力1.會確定地質(zhì)年代1.野外工程地質(zhì)工作既有趣又

地質(zhì)作用2.能正確使用羅盤測定巖是一種艱苦的工作，要不懼艱

2.地質(zhì)年代確定層產(chǎn)狀要素辛，艱苦奮斗的精神。

學(xué)

3.巖層產(chǎn)狀要素與測定3.會褶皺的野外識別2.樹立大的世界觀人生觀，為人

習(xí)

4.褶皺的基本形態(tài)和特4.會斷裂構(gòu)造的野外識別民服務(wù)，為祖國建設(shè)服務(wù)，勇做

目

征類型野外識別以及褶5.能正確使用工程地質(zhì)理中華好男兒

標(biāo)

皺構(gòu)造對工程的影響論知識分析構(gòu)造對工程的

5.斷裂構(gòu)造基本形態(tài)和影響

特征類型野外識別以及

褶皺構(gòu)造對工程的影響

學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)描述教學(xué)方法和建議

總結(jié)地質(zhì)作用概念，完成地混合式教學(xué)法、地質(zhì)年代掛圖、小組教學(xué)法：

質(zhì)作用成因、分類舉例與評課前：思考題，宏觀上看地球表面是平整的，微

觀上，地球表面又是凹凸不平的，分析原因，并

2.1地質(zhì)作述相互關(guān)系，熟背地質(zhì)年代

舉例那些屬于內(nèi)力地質(zhì)作用，那些是外力地質(zhì)作

用、地質(zhì)年表確定地質(zhì)年代

用。

代

課中：提出問題小組討論，進(jìn)行地質(zhì)作用舉例，

小組代表回卷問題，背地質(zhì)年代表。

課后：布置作業(yè)；課后拓展。

用羅盤測定產(chǎn)狀要素并熟混合式教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法：

悉褶皺構(gòu)造的野外識別和課前：搜集榨皺構(gòu)造野外圖片，并分析結(jié)構(gòu)特征，

2.2巖層產(chǎn)激發(fā)學(xué)生工程地質(zhì)興趣愛好。

分析褶皺構(gòu)造對工程的影

狀、褶皺構(gòu)

課中：實(shí)物羅盤或圖片視頻褶皺構(gòu)造特征。

響

造、

課后：布置作業(yè)（分析褶皺構(gòu)造對工程的影響

）,課后拓展。

總結(jié)斷裂構(gòu)造的形式并分混合式教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法：

析斷裂構(gòu)造對工程的影響課前：搜集斷裂構(gòu)造野外圖片，并分析結(jié)構(gòu)特征，

激發(fā)學(xué)生工程地質(zhì)興趣愛好。

等相關(guān)知識

2.3斷裂構(gòu)

課中：圖片視頻斷裂構(gòu)造特征并分析斷裂構(gòu)造的

造

形式、對工程的影響。

課后：布置作業(yè)（分析斷裂構(gòu)造對工程的影響

）,課后拓展

項(xiàng)目3:不良地質(zhì)作用參考學(xué)時：4學(xué)時

工程實(shí)例：觀看紀(jì)錄片《解密：5?12大地震》

貴州省遵義市XXX基地內(nèi)，存在一處滑坡，該邊坡以巖質(zhì)邊坡為主，高度13nl?45m,坡度在

70。?90°,一旦破壞后果十分嚴(yán)重，治理本工程，將邊坡劃分為7段，采用垂直切坡，”超

前豎肋樁+預(yù)應(yīng)力錨索”支護(hù)進(jìn)行治理，”上部垂直切波+超前豎肋樁+預(yù)應(yīng)力錨索”支護(hù)，

并在889m高程以上處形成一級景觀平臺，平臺以下則采月1級放坡+坡底固腳樁（考慮巖體豎

向應(yīng)力變形），放坡坡比】：0.4,坡高13m,馬道寬2.Om,坡面采用掛網(wǎng)噴殮防護(hù)士藤蔓植物

加以綠化，提高了滑坡治理工程的施工質(zhì)量，有效地降低滑坡對周圍建筑和人們的危害性，

實(shí)現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收

學(xué)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（思政目標(biāo)）

習(xí)1.了解常見地質(zhì)災(zāi)害1.讓學(xué)生走上“講臺”，提高

的類型、成因及判別學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精

目

方法；1.會在工作和日常生活中神。

標(biāo)2.掌握崩塌、滑坡、泥預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害以及地震后2.我們應(yīng)該減少對生態(tài)的破

石流、地震的形成條的逃生方法壞，多進(jìn)行生態(tài)規(guī)劃，營造可

件、類型、工程危害。2.會篩選網(wǎng)絡(luò)資源，正確持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧共處

合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源的新環(huán)境。

3.常見地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生

3.會制作圖文并茂的展示3.學(xué)習(xí)北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系

的工程地質(zhì)問題并

課件。統(tǒng)的科研隊(duì)伍，表現(xiàn)出來的“自

提出預(yù)防和防治措

主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、

施

追求卓越”的新時代北斗精神

學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)描述教學(xué)方法和建議

能總結(jié)常見地質(zhì)災(zāi)害的類方法：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。

型、成因及判別地質(zhì)災(zāi)害；課前：疫情當(dāng)前，引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，線上

學(xué)習(xí)。

課中：在網(wǎng)絡(luò)上查閱本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，崩塌、滑

3.1概述

坡、泥石流、地震等地質(zhì)災(zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生搜索科

普動畫、新聞報(bào)道、自然資源部官網(wǎng)，地質(zhì)災(zāi)害

防治新技術(shù)。

課后：布置任務(wù)，整理自己查到的資料。

能總結(jié)崩塌、滑坡、泥石流、方法：觀看電影《末日崩塌》引發(fā)思考

地震的形成條件、類型、例課前：要求學(xué)生線上觀看電影《末日崩塌》電影

舉崩塌、滑坡、泥石流、地中由于多次地震，導(dǎo)致公路邊坡發(fā)生崩塌，大壩

3.2地震震工程危害。潰壩，海嘯引起海水倒灌，城市毀滅。

3.3崩塌、課中：回顧上次課程學(xué)過的地質(zhì)構(gòu)造知識。斷層

滑坡和泥石

引起的崩塌、地震、海嘯等也是地質(zhì)災(zāi)害的一種

流

類型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺上發(fā)表自己的看法。

課后：發(fā)布任務(wù)，全班分組把查到的資料和本節(jié)

課的觀影思考做成PPT。

方法：讓學(xué)生走上“講臺”,

3.4常見地分析常見地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的

課前：小組討論決定推薦一名學(xué)生上臺匯報(bào)。

質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生工程地質(zhì)問題并提出預(yù)防

的工程地質(zhì)課中：學(xué)生走上講臺匯報(bào)PPT,,其他小組成員

和防治措施

問題并提出作為“部委”對匯報(bào)進(jìn)行部分，推選優(yōu)秀小組在

預(yù)防和防治學(xué)習(xí)平臺上給與加分獎勵。

措施課后：老師對學(xué)生的課件，臺上表現(xiàn)給予評價。

項(xiàng)目4：水利工程常見地質(zhì)問題及處理方法參考學(xué)時：4學(xué)時

工程實(shí)例：南水北調(diào)工程：1952年1()月，毛澤東視察黃河時說：“南方水多，北方

水少，如有可能，借點(diǎn)來也是可以的。”1958年9月，南水北調(diào)前期工程丹江口水利樞紐

工程動工興建。2002年12月27日，南水北調(diào)工程正式開工。截至2021年9月8日，南水

北調(diào)工程已累計(jì)調(diào)水469c億立方米，直接受益人口達(dá)1.4億人。

知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)(思政目標(biāo))

1.水庫的工程地質(zhì)問1.能辨識水工建筑的類型1.王家壩精神是“舍小家、為大

題及防治措施和作用。家的顧全大局精神；

學(xué)2.壩的工程地質(zhì)問題2.能分析幾種重要的水工2.“南水北調(diào)工程功在當(dāng)代，

習(xí)及防治措施建筑物的工程地質(zhì)問題。利在千秋”的持續(xù)性、大格局，

3.針對水工建筑物工程地感悟到我國社會主義制度的優(yōu)

目3.泄水、輸水建筑物的

質(zhì)問題提出防治措施。越性。

工程地質(zhì)問題及防

標(biāo)

治措施

學(xué)習(xí)任冬任務(wù)描述教學(xué)方法和建議

能分析設(shè)置庫區(qū)的意義、危方法：觀看視頻，集中討論。

課前：觀看視頻”王家壩開閘蓄洪上保河南下保

害與對水庫工程地質(zhì)問題

4.1水庫的江蘇，安徽謝謝你扛下了所有”。

提出防治措施

工程地質(zhì)問課中：引導(dǎo)并討論庫區(qū)的類型和作用，可能出現(xiàn)

題的工程地質(zhì)問題及其防治措施

課后：在線搜索王家壩蓄洪區(qū)相關(guān)介紹并提交感

想。

能分析壩的工程地質(zhì)問題方法：網(wǎng)絡(luò)在線查閱資料

課前：引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱1911年美國

和防治措施

的奧斯汀壩、1923年意大利的格萊諾壩失事，

4.2壩的工

了解失事原因，造成的損失。

程地質(zhì)問題

課中：引導(dǎo)并總結(jié)壩的工程地質(zhì)問題和防治措

施。

課后：

能辨識泄水輸水建筑物類方法：網(wǎng)絡(luò)在線查閱資料

課前：在線了解世紀(jì)工程：中國南水北調(diào)工程。

4.3泄水、型

輸水建筑物課中：強(qiáng)調(diào)南水北調(diào)工程是我國重大民生工程、

的工程地質(zhì)生態(tài)工程，是功在當(dāng)代利在千秋的工程，引導(dǎo)學(xué)

問題生思考在設(shè)計(jì)和建設(shè)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課后：總結(jié)輸水和泄水建筑的工程地質(zhì)問題

項(xiàng)目5:土的物理性質(zhì)指標(biāo)與工程分類參考學(xué)時：11學(xué)時

工程實(shí)例：某土石壩工程，土的物理性質(zhì)指標(biāo)參數(shù)，壓實(shí)控制要求，通過案例展示。

知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)(思政目標(biāo))

1.理解三相草圖、掌握1.能畫出土的三相草圖、1、本次課程主要學(xué)習(xí)土的物理

土的物理指標(biāo)概念、計(jì)培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力，掌握指標(biāo)的定義、計(jì)算公式與意義，

算、應(yīng)用并掌握其測定土堤物理指標(biāo)計(jì)算，培養(yǎng)借助土的三相草圖進(jìn)行土的物

方法，掌握土的物理指學(xué)生計(jì)算能力；理指標(biāo)的理解和換算，培養(yǎng)學(xué)生

標(biāo)換算。2.會碎石上密實(shí)度評價方的計(jì)算能力及其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科

2.無黏性土密實(shí)度評法和黏性土界限含水率測學(xué)態(tài)度。

價；黏性土的稠度狀態(tài)定方法；正確應(yīng)用黏性上2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)

概念；黏性土界限含水的塑性指數(shù)和液性指數(shù)培度、弘揚(yáng)“工匠精神”。

率概念以及測定方法；養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力3.具有刻苦學(xué)習(xí)、鉆研精神

學(xué)

塑性指數(shù)與液性指數(shù)基3.有土的擊實(shí)試驗(yàn)操作能

習(xí)本知識；力；并能獨(dú)立完成土的擊

3.掌握上的擊實(shí)儀器設(shè)實(shí)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與計(jì)

目備、操作步鞭；掌握土算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力；

標(biāo)的擊實(shí)曲線的繪制；確能規(guī)范地填寫土的檢測報(bào)

定土的最大干密度和最告的能力；培養(yǎng)學(xué)生查閱

優(yōu)含水率；規(guī)范、應(yīng)用規(guī)范的能力。

4.掌握土的工程分類方4.給定工程地質(zhì)勘察資

法和《土工試驗(yàn)規(guī)程》料，能夠獨(dú)立完成土的工

(SL237-1999)和《建程命名，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完

筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)戒》成工作的能力

(GB50007-2011)分類

法；

5.士的壓實(shí)控制標(biāo)準(zhǔn)，

壓實(shí)影響因素基本知識

學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)描述教學(xué)方法和建議

能總結(jié)土的物理性質(zhì)指標(biāo)混合式教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法：

的定義，指標(biāo)換算以及實(shí)測課前：線上通過智慧職教云課堂發(fā)布任務(wù)：①課

指標(biāo)的檢測程資料，教學(xué)視頻、教學(xué)ppi,案例分析，②完

成相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。

5.1土的物課中：通過課堂實(shí)物(環(huán)刀、天平等實(shí)物)教學(xué)

理指標(biāo)檢測做互動教學(xué)方式，講解、提問，分組討論，課堂

訓(xùn)練，教師點(diǎn)評，小組互評等方式完成既定的教

學(xué)目標(biāo)士的物理性質(zhì)指標(biāo)的計(jì)算與應(yīng)用。

課后：在云課堂上完成習(xí)題作業(yè)，鞏固內(nèi)容，繼

而繼續(xù)完成下次課的課前任務(wù)。

能總結(jié)土的物理狀態(tài)指標(biāo)混合式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：

的含義和應(yīng)用，狀態(tài)指標(biāo)測課前：線上通過智慧職教