…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版高一語文上冊(cè)月考試卷104考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、（3分）下列語句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A.失其所與，不知夫晉，何厭之有B.秦伯說，與鄭人盟旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王C.以其無禮于晉，且貳于楚也料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎D.今日往而不反者，豎子也愿伯具言臣之不敢倍德也2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.我國(guó)發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”圓滿完成了4個(gè)月的在軌測(cè)試任務(wù)，正式交付用戶單位使用．B.目前，為確?！岸墓?jié)氣”的代際傳承，在文化部等多部門的努力下將聯(lián)合推出《二十四節(jié)氣五年保護(hù)計(jì)劃》．C.微信和支付寶今年不再鼓動(dòng)紅包大戰(zhàn)是一個(gè)好消息，因?yàn)檫@能讓人們?cè)诖汗?jié)期間少一分浮躁與功利，多一分平淡與從容．D.電影《七月與安生》中的兩個(gè)女主人公七月與安生盡管天各一方，但純真美好的友情無時(shí)無刻不縈繞在兩人的心中．3、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.日媒稱超過六成的中國(guó)人因?yàn)獒烎~島爭(zhēng)端拒絕日貨，該結(jié)果反映出中國(guó)人的感情和行動(dòng)對(duì)釣魚島問題產(chǎn)生了巨大影響．B.交管部門開展“兩整一治”專項(xiàng)行動(dòng)，切實(shí)減少和預(yù)防道路安全事故，保障了城市基礎(chǔ)設(shè)施的安全運(yùn)營(yíng)．C.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于作者平時(shí)注重對(duì)生活的觀察和對(duì)知識(shí)的積累．D.國(guó)慶大假期間，我國(guó)多地出現(xiàn)搶購商品房的現(xiàn)象．一些不法商人乘機(jī)哄抬價(jià)格，出臺(tái)了一系列的政策，堅(jiān)決打擊不法行為，穩(wěn)定房?jī)r(jià)．4、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《左傳》是我國(guó)第一部國(guó)別史著作，也是一部散文著作。它尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和外交辭令，如《崤之戰(zhàn)》B.楚辭是屈原在楚歌的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造而形成的一種獨(dú)特的新詩體?！俺o體”又叫“騷體”，由屈原《離騷》而得名C.陶淵明，東晉著名詩人，他的田園詩被譽(yù)為“中國(guó)田園詩的基石”，其中《歸園田居》《飲酒》等最具代表性D.“賦”這種文體，講究文采和韻律，兼有詩歌和散文的性質(zhì)。宋代的賦進(jìn)一步趨向散文化，如歐陽修的《秋聲賦》．現(xiàn)代散文的“賦”是“贊”、“頌”之意，如峻青的《秋色賦》5、下列各句中；句式與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：唐浮圖慧褒始舍于其址。A.此余之所得也B.有志矣，不隨以止也C.當(dāng)其欣于所遇D.而今安在哉評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、何乃太____

今義：形容數(shù)量少；人或事物不重要。

古義：____7、白居易的《錢塘湖春行》直接描寫動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）的兩句詩是：____，____。8、《無題》中抒寫濃郁的離別之恨，緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，渲染離別的氣氛的句子：____，____。9、《夜雨寄北》一詩中虛寫，表示想象團(tuán)聚的詩句：____，____。10、在《雨巷》中，抒情主人公撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“____／____”。（戴望舒《雨巷》）11、文天祥（1236～1283），____（朝代）大臣,杰出的____、文學(xué)家、詩人。字履善，又字宋瑞，號(hào)文山。遺有____二十七卷。12、給下列加線字注音。

遷____________________惑____13、解詞。

干癟：____

胚芽：____

緋紅：____

迷惘：____評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)14、閱讀下面的詩歌；完成問題。

祈求。

蔡其矯。

我祈求炎夏有風(fēng)；冬日少雨；

我祈求花開有紅有紫；

我祈求愛情不受譏笑；

跌倒有人扶持；

我祈求同情心--

當(dāng)人悲傷；

至少給予安慰；

而不是冷眼豎眉；

我祈求知識(shí)有如泉源；

每一天都涌流不息；

而不是這也禁止；那也禁止；

我祈求歌聲發(fā)自各人胸中；

沒有誰要制造模式；

為所有的音調(diào)規(guī)定高低；

我祈求；

總有一天；再?zèng)]有人；

像我作這樣的祈求！

（1）詩人在這首詩中祈求的是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言歸納出來。

（2）詩人以“祈求”開始，以“不再祈求”結(jié)束，是否矛盾？為什么？15、閱讀這首唐詩；完成下列各題；

和陸明府贈(zèng)將軍重出賽。

陳子昂。

忽聞天上將；關(guān)塞重橫行。

始返樓蘭①國(guó)，還向朔方②城。

黃金裝戰(zhàn)馬，白羽③集神兵。

星月開天陣；山川列地營(yíng)。

晚風(fēng)吹畫角；春色耀飛旌。

寧知班定遠(yuǎn)④，猶是一書生?！咀ⅰ竣贅翘m：漢代西域的一個(gè)國(guó)家；故址在今新疆羅布泊西若羌縣一帶，后改名鄯善。②朔方，漢代所設(shè)的邊郡，在今內(nèi)蒙古。③白羽：指白旄，一作用白旄牛尾裝飾竿頂?shù)钠?。④班定遠(yuǎn)，指投筆從戎的班超，因功封定遠(yuǎn)候。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和鑒賞；不正確的兩項(xiàng)是______

A．詩人用“忽聞”兩字寫出了驚訝；又用“天上將”來寫將軍的不凡，為下文軍民一致他再次出征邊塞作鋪墊。

B．“黃金裝裝戰(zhàn)馬”以下六句；詩人用大量的筆墨具體描寫了將軍再度出征邊塞沙場(chǎng)征戰(zhàn)的情景。

C．詩人巧用動(dòng)詞；如“集”；“開”、“列”等，來描寫軍陣場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有藝術(shù)感染力。

D．第九；十句的景物描寫；以嘹亮的號(hào)角聲和軍旗上閃耀的春色來渲染戰(zhàn)斗的激烈悲壯，軍隊(duì)高昂的士氣。

E．全詩運(yùn)用了夸張；比喻以及用典等多種表現(xiàn)手法；形象生動(dòng)地塑造了一位將軍的形象，給人留下了深刻印象。

（2）本詩表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16、閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

古別離。

【唐】韋莊。

晴煙漠漠柳毿毿；不那離情酒半酣。

更把馬鞭云外指，斷腸春色在江南注：毿毿：柳枝濃密下垂不那：無奈。

（1）下面對(duì)詩的內(nèi)容和分析；錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是______

A．詩歌首句；作者如實(shí)地寫出春天的景色，并且著意點(diǎn)染楊柳的風(fēng)姿。

B．“酒半酣”三字絲毫看不出離別；寫出了詩人喝酒正酣的狀態(tài)。

C．第三局用“更”“指”兩字；寫出作者信馬揮鞭的動(dòng)作，畫面栩栩如生。

D．第四句進(jìn)行想象；將要去的江南，春色怡人，盡是歡樂。

E．全詩色調(diào)鮮明；音節(jié)和諧，語言流暢華美，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

（2）從全詩看，作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？是如何表現(xiàn)“別離”之情的？17、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

喜李翰自越至。

劉長(zhǎng)卿。

南浮滄海上；萬里到吳臺(tái)。

久別長(zhǎng)相憶；孤舟何處來。

春風(fēng)催客醉；江月向人開。

羨爾無羈束；沙鷗獨(dú)不猜。

（1）請(qǐng)概括“久別長(zhǎng)相憶；孤舟何處來”中包含的詩人的情感。

（2）簡(jiǎn)要賞析“春風(fēng)催客醉，江月向人開”這一聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)手法。18、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首詩；完成下列各題。

詠史（其五）

【晉】左思。

皓天舒白日；靈景①耀神州。

列宅紫宮里；飛宇若云浮。

峨峨高門內(nèi)；藹藹皆王侯。

自非攀龍客；何為欻②來游？

被褐出閶闔②；高步追許由④。

振衣千仞岡；濯足萬里流。

【注】①靈景：日光。②欻（xū）：忽然。③闔：宮門；④許由：傳說堯時(shí)的隱士。

（1）下列對(duì)本詩的理解和賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．詩的第一；二句寫晴朗的天空；耀眼的陽光普照神州大地。

B“列宅紫宮里；飛宇若云浮”以仰視的角度寫王侯宅第，場(chǎng)面宏大。

C．詩的前六句不是單純的風(fēng)光描寫；它反映了當(dāng)時(shí)王侯的奢華生活。

D“自非攀龍客；何為欻來游”表達(dá)了詩人對(duì)追求功名利祿的悔恨。

E“振衣千仞岡；濯足萬里流”虛實(shí)結(jié)合，寫得豪邁高亢，雄健勁挺。

（2）“被褐出閶闔，高步追許由”表達(dá)了詩人什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19、閱讀下面兩首詩歌；完成下列各題。

賀新涼?游西湖有感。

[宋]文及翁一勺西湖水。渡江來、百年歌舞，百年酣醉?；厥茁尻柣ㄊM①；煙渺黍離之地，更不復(fù)；新亭墮淚。簇樂紅妝搖畫舫，問中流擊楫誰人是？千古恨，幾時(shí)洗？

余生自負(fù)澄清志。更有誰、磻溪②未遇，傅巖未起③？國(guó)事如今誰倚仗？衣帶一江而已。便都道、江神堪恃。借問孤山林處士④；但掉頭；笑指梅花蕊。天下事，可知矣！

【注釋】①椐宋人李格非的《洛陽名園記》載：“洛陽以園林著稱；多名花奇石?！彼位兆趷凼鴱恼阒胁杉淦嬗^賞石，號(hào)花石綱。②指姜太公在磻溪垂釣，遇周文王而拜相，后佐武王滅商。③相傳傅說原是傅巖地方的一個(gè)筑墻的奴隸，后成了商王武丁重用的大臣，天下大治。④指才華橫溢的林逋自命清高，只知“梅妻鶴子”，退居孤山，不問國(guó)事。

（1）現(xiàn)實(shí)中西湖的面積并不??；為何詞人卻說只是“一勺”呢？

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下闋的表現(xiàn)手法。20、閱讀下面這首詞；完成下列各題。

沁園春雪。

毛澤東1936年2月。

北國(guó)風(fēng)光；千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；

大河上下；頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖；稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①余：______

②須晴日：______

③妖嬈：______

④競(jìng)：______

⑤略輸：______

⑥風(fēng)流人物：______

（2）上闋“望”字；依格律當(dāng)領(lǐng)起四句，據(jù)文義，則領(lǐng)起哪幾句？

（3）“須晴日；看紅裝素裹，分外妖嬈”在全詞中的作用是什么？

（4）“江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

（5）“俱往矣；數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有何寓意？

（6）概括全詞內(nèi)容，上闋大筆揮灑，______，下闋縱橫議論，______。（均不超過8個(gè)字）21、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

喜雪二首（其一）

曾鞏。

欲休還舞任風(fēng)吹；斷續(xù)繁云作陣隨。

已塞茅蹊人起晚；更迷沙渚鳥飛遲。

混同天地歸無跡；潤(rùn)色山川入有為。

太守不辭留客醉；豐年佳兆可前知。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．“喜”是這首時(shí)的感情主線；全詩不著一“喜”字卻處處洋溢著詩人的喜悅之情。

B．詩的前兩句運(yùn)用了擬人手法；展現(xiàn)出天空陰云密布；大雪漫天飛舞的景象。

C．詩的三；四兩句寫雪后清晨的景色；以“人起晚”“鳥飛遲”寫出了雪后的靜美。

D．頸聯(lián)采用了虛實(shí)結(jié)合的手法；描寫了大雪融化，化作雨水，潤(rùn)色山川的景象。

E．全詩先從視覺上刻畫；后從聽覺上描繪雪景，融情于景，充滿詩情畫意。

（2）這首詩賦予了雪怎樣的品格？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？評(píng)卷人得分四、其他(共1題，共9分)22、閱讀下面的文宇，完成1?3題。人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事，口耳相傳，吧它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗(yàn)；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者。除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素，在傳媒較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比。受此影響，國(guó)外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事，《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞，17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)游歷見聞的連綴。在中國(guó)民間傳說和歷史故事為志怪類和史傳類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事，但是，一名水手也許要?dú)v盡千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的事帶回倫敦；一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故或趣事，當(dāng)他晚年作在火爐邊給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分，傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統(tǒng)的故事方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個(gè)故事并非首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對(duì)應(yīng)的故事不同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味．16世紀(jì)末期以來，小說家對(duì)小說故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性﹣﹣他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身?，F(xiàn)代小說家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非《塞壬的歌聲》）(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A.講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時(shí)候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事B.傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞C.17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說和部分中國(guó)古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響D.當(dāng)小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時(shí)候，小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過去那么緊密(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統(tǒng)故事模式B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會(huì)講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會(huì)根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事C.現(xiàn)代小說不太注重一個(gè)故事如何來講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味D.現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因?yàn)樗麄冇X得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說藝術(shù)的發(fā)展(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會(huì)成為小說家B.現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會(huì)削弱小說的故事性，這將降低小說對(duì)虛構(gòu)的依賴，小說的個(gè)人表達(dá)功能卻會(huì)因此得到強(qiáng)化C.契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說家”，對(duì)他們的做法評(píng)價(jià)不高，由此可知當(dāng)時(shí)這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖D.現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共12分)23、別了______；這是一個(gè)半命題作文題，“別了”所涉及的對(duì)象，可以是實(shí)體的，也可以是比喻性；象征性的；它既可以寫與“別了”相關(guān)的人，也可以寫與之相關(guān)的事或物。既可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又可以發(fā)思古之幽情，回顧過去，暢想未來，抒發(fā)感受。一間老屋、一個(gè)教室、會(huì)引起你多少對(duì)往昔生活的追憶！

要求：自己把題目補(bǔ)充完整，寫出自己的真情實(shí)感，不得少于800字。24、你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，寫一篇記敘文。要求：自定立意，自擬題目，不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】試題分析：A知——智，厭——饜。B說——悅，蚤——早。D反——返，倍——背。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】A項(xiàng)；句式雜糅，“發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星”與“世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”圓滿完成了4個(gè)月的在軌測(cè)試任務(wù)”句式雜糅，”把“發(fā)射了”改為“發(fā)射的”；

B項(xiàng)；成分殘缺，介詞“在下”濫用導(dǎo)致主語殘缺，可去掉“在下”；

C項(xiàng)；沒有語病。

D項(xiàng)；語序不當(dāng)，“盡管但”的主語不一致，故關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用在主語前，故“七月與安生”應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞“盡管”之后．

故選：C．

辨析并修改病句；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．

病句辨析的幾種方法：

①語感檢查法．辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)．語序不當(dāng)；語意重復(fù)都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)；成分殘缺都可用此法；

③類比檢查法；就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；

④邏輯分析法；就是從事理上分析句子，看概念的使用；判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；

⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標(biāo)志．【解析】C3、C【分析】A．主客顛倒；“中國(guó)人的感情和行動(dòng)對(duì)釣魚島問題”主客顛倒，應(yīng)是“釣魚島問題對(duì)中國(guó)人的感情和行動(dòng)”。

B．語序不當(dāng)；“減少和預(yù)防”語序不當(dāng)，先“預(yù)防”后“減少”。

C．表述正確；

D．成分殘缺；主語殘缺，應(yīng)為“政府部門出臺(tái)了一系列的政策”。

故選：C。

此題考查了辨析并修改病句．句子一般有主語；謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語；成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺．句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分．

主語殘缺：

1；偷換主語導(dǎo)致主語殘缺．例如：藝術(shù)團(tuán)的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)．

改為：“藝術(shù)團(tuán)的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)．”

2；濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺．例如：從這件小事；說明了一個(gè)大道理．

主語因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了．

3；濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語殘缺．例如：通過豐富的實(shí)踐；使他接觸了廣闊的社會(huì)生活．

去掉“通過”或“使”．【解析】C4、A【分析】A；“是我國(guó)第一部國(guó)別史著作”錯(cuò)；《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作。

故選A

考查文學(xué)常識(shí)；要利用零碎時(shí)間勤于記憶。

對(duì)古代文學(xué)常識(shí)，可以以時(shí)間為軸線按照先后順序記憶不同時(shí)期典型的作家作品，抓住作品特點(diǎn)強(qiáng)化記憶?！窘馕觥緼5、C【分析】解析：

例句；狀語后置句，“舍于其址”狀語后置，應(yīng)是“于其址舍”，句子翻譯為：唐代和尚慧褒當(dāng)初在這兒的山腳下筑室居住；

A項(xiàng)；判斷句，句末“也”表判斷，句子翻譯為：這就是我（王安石）（這次游山）的收獲；

B項(xiàng)；省略句，在“隨”后省略了“之”，代指別人，句子翻譯為：（雖然）有了志氣，也不盲從別人而停止；

C項(xiàng)；狀語后置句，“欣于所遇”狀語后置，應(yīng)是“于所遇欣”，句子翻譯為：當(dāng)他們對(duì)于所接觸的事物感到欣喜時(shí)；

D項(xiàng)；賓語前置句，“安在”賓語前置，應(yīng)是“在安”，句子翻譯為：而如今又在哪里呢？

故選：C

此題是考查文言文中文言句式知識(shí)點(diǎn)．平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句式的標(biāo)志性詞語；還要熟悉現(xiàn)代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改變．

賓語前置：

在古代漢語中；一些賓語經(jīng)常放在動(dòng)詞（或介詞）前面，這種現(xiàn)象語法上稱之為“賓語前置”．賓語前置通常有以下幾種情況：

一；否定句中代詞作賓語；賓語一般要前置．但要具備兩個(gè)條件：一是賓語必須是代詞；二是句子必須是否定句，由“不、毋、莫”等否定詞表示．例如：①秦人不暇自哀．（《過秦論》）“自哀”應(yīng)理解為“哀自（哀嘆自己）”．②聞道百，以為莫己若．（《秋水》）“莫己若”應(yīng)理解為“莫若己”．

二；疑問句中如果賓語是疑問代詞；賓語一般要前置．例如：①大王來何操？（《鴻門宴》）“何操”應(yīng)理解為“操何（拿什么）”．②長(zhǎng)安君何以自托于趙？（《觸龍說趙太后》）“何以”應(yīng)理解為“以何”．

三；用“之”、“是”作標(biāo)志的賓語前置．例如：①夫晉；何罪之有？（《燭之武退秦師》）“何罪之有”應(yīng)理解為“有何罪”．②句讀之不知，惑之不解（《師說》）全句應(yīng)理解為“不解句讀，不解惑”．

四；陳述句中為了強(qiáng)調(diào)賓語；通常介詞（以、與等）賓語前置．例如：①楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十（《勾踐滅吳》）“一以當(dāng)十”應(yīng)理解為“以一當(dāng)十”．②臆！微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）“誰與歸”應(yīng)理解為“與誰歸”．

五；陳述句中中方位詞、時(shí)間詞作賓語時(shí)；賓語有時(shí)也需要前置．例如：①亞父南向坐．（《鴻門宴》“南向”應(yīng)理解為“面向南”．②東面而視，不見水端．（《秋水》）“東面而視”應(yīng)理解為“視東面”．

六；“相”偏指動(dòng)作行為的一方時(shí)通常要前置；放在動(dòng)詞的前面．例如：①雜然相許．（《愚公移山》）“相”代“他”（愚公），作“許”的賓語．②好自相扶將．（《孔雀東南飛》）“相”代“婆婆”，作“扶將”的賓語．

七；“見”偏指動(dòng)作行為的一方時(shí)通常要前置；放在動(dòng)詞的前面．例如：①府吏見丁寧．（《孔雀東南飛》）“見”代“劉蘭芝”作“丁寧”的賓語．②慈父見背．（《陳情表》）“見”代“李密”作“背”的賓語．

八；“自”字解釋為“自己”時(shí)；通常要放在謂語動(dòng)詞的前面．例如：①舉賢以佐．②何故懷瑾握瑜，而自令見放為．

九、古典詩詞中，有時(shí)為了平仄或壓韻的需要，往往把賓語提到謂語動(dòng)詞的前面．例如：①英雄無覓孫仲謀處．（《永遇樂》）“英雄無覓”應(yīng)理解為“無覓英雄”．②中原北望氣如山．（《書憤》）“中原北望”應(yīng)理解為“北望中原”．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)6、愚笨愚拙【分析】【分析】本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞；平時(shí)要積累常見的實(shí)詞的古今異義用法?！昂文颂珔^(qū)區(qū)”是“你怎么（竟然）這樣沒見識(shí)”的意思，“區(qū)區(qū)”就是愚笨愚拙的意思。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義詞由于其語言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。7、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥【分析】【分析】此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題要留心“鶯”“啄”字的寫法。8、相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無力百花殘【分析】本句要注意“亦”“殘”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。9、何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)【分析】本句要注意“剪”“燭”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?！痉治觥恳⒁狻俺钤埂钡膶懛?，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。11、南宋民族英雄《文山先生全集》【分析】【分析】文天祥（1236～1283）南宋大臣,杰出的民族英雄；文學(xué)家、詩人。字履善；又字宋瑞，號(hào)文山。南宋宋吉州廬陵（今江西吉安縣）人。宋理宗祐寶四年（1256）考取進(jìn)士第一名。曾任湖南提刑，知贛州（現(xiàn)江西贛州市）。德祐元年（1275），元軍進(jìn)迫宋都臨安（今浙江杭州），文天祥應(yīng)勤王詔，捐家產(chǎn)作軍費(fèi)，率義軍萬余人起兵抗元。不久元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，文天祥以資政殿學(xué)士身份出使元軍議和，被扣，后在北解途中逃脫，經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州，擁立端宗，圖謀恢復(fù)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南，終兵敗被俘。次年送至大都（北京）寧死不屈，從容就義。時(shí)年僅46歲，遺有《文山先生全集》二十七卷。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問題方面的常識(shí)。12、xǐqiáocuìhuáng【分析】【分析】此題主要檢查對(duì)文中字音的掌握情況，要分清形近字、形聲字。13、干而收縮，不豐滿植物胚的組成部分之一，能發(fā)育成植物幼苗的莖和葉鮮紅形容水涌起或太陽上升的樣子因分辨不清而不知所措?！痉治觥俊痉治觥勘绢}是對(duì)詞語的解釋；如果有語言環(huán)境就要在語言環(huán)境下解釋。干癟：干而收縮，不豐滿。胚芽：植物胚的組成部分之一，能發(fā)育成植物幼苗的莖和葉。緋紅：鮮紅。噴?。盒稳菟科鸹蛱柹仙臉幼?。迷惘：因分辨不清而不知所措。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)實(shí)詞要依語境解釋。三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)14、略

【分析】

（1）此題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和把握能力。

（2）此題考查分析和鑒賞詩歌主旨的能力。

現(xiàn)代詩歌鑒賞解題技巧。

1．領(lǐng)會(huì)意境；綜合分析，整體閱讀防片面。

現(xiàn)代詩歌鑒賞中；有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項(xiàng)干擾考生。答題時(shí)，應(yīng)整體閱讀；把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領(lǐng)會(huì)意境，選出符合題目要求的選項(xiàng)。

2．把握意象；咀嚼重點(diǎn)，深刻體味辨真?zhèn)巍?/p>

現(xiàn)代詩歌的考查；一般側(cè)重于詩歌的主題；意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往會(huì)采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)該先找出矛盾之項(xiàng)再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點(diǎn)，咀嚼重點(diǎn)，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸怼?/p>

3．分析技巧；品味表達(dá)，以小見大看本質(zhì)。

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運(yùn)用象征或其它表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們?cè)趹?yīng)試時(shí)能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句，根據(jù)詩歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題?！窘馕觥拷馕觯?/p>

（1）本體解答時(shí)可通讀全詩；將詩人祈求的內(nèi)容分層歸納，即可得出答案。前三句“我祈求炎夏有風(fēng)，冬日少雨；我祈求花開有紅有紫”，說明詩人時(shí)祈求自然環(huán)境和諧；“我祈求愛情不受譏笑”，祈求的時(shí)愛情的自由不被譏笑；“跌倒有人扶持”到“而不是冷眼豎眉”這五句祈求的是人間溫情；“我祈求知識(shí)如泉源”到“那也禁止”四句祈求的是知識(shí)傳播不被禁止；“我祈求歌聲發(fā)自各人胸中”三句，祈求的是言論自由；結(jié)尾兩句則表達(dá)了對(duì)自由民主的正常生活的渴望。

（2）本題解答時(shí)先要明確自己的觀點(diǎn)；答出開頭和結(jié)尾是否矛盾，然后闡明理由。從全詩來看，詩人在開篇提到的“祈求”，祈求的是正常的民主自由的生活，也就是說這樣的生活在現(xiàn)實(shí)中是不存在的。結(jié)尾詩人又說“我祈求，總有一天，再?zèng)]有人，像我作這樣的祈求!“，也就意味著詩人所期盼的生活實(shí)現(xiàn)了，所以說詩人的”祈求“是前后一致的。

答案：

（1）作者祈求的是自然環(huán)境和諧；愛情自由、人間溫暖、知識(shí)傳播不被禁止、言論自由等人的基本生存權(quán)利和正常的生活需求。

（2）不矛盾。結(jié)尾“我祈求/總有一天；再?zèng)]有人/像我作這樣的祈求”，正是對(duì)前面一連串祈求的否定，祈求是為了不再祈求，深化了主旨。

賞析：全詩共用了7組“我祈求”；用強(qiáng)烈的氣勢(shì)與形象的語言表達(dá)了對(duì)于良好的社會(huì)氛圍和人際關(guān)系的向往。值得注意的是，七組“我祈求”中，第一；二組分占一行，第三組占了兩行，第四組占了四行，第五、六、七組占了三行，這樣一個(gè)一、一、二、四、三、三、三的結(jié)構(gòu)，錯(cuò)落有致，使詩歌讀起來抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)，兩組一行與三組三行在詩歌的首位也形成一種整齊美。具體到每一組內(nèi)部，詩人也注意構(gòu)成一種節(jié)奏感，比如，第一行、第二行，“炎夏有風(fēng)”與“冬日少雨”，“紅”與“紫”之間，第三組“愛情不受譏笑”和“跌倒有人扶持”之間也構(gòu)成了一種對(duì)仗關(guān)系，使得本首詩整體呈現(xiàn)出“散落”情致的同時(shí)，也在細(xì)節(jié)上有了“對(duì)仗”的美妙。

同時(shí)；詩的結(jié)尾：“我祈求/總有一天，再?zèng)]有人/像我做這樣的祈求”，不僅是對(duì)全詩詩意的一種轉(zhuǎn)折，同時(shí)一是一種總結(jié)，似乎在提醒人們，詩人所祈求的事物都是現(xiàn)實(shí)生活中所必需的事物，詩人所祈求的是一種社會(huì)和人生的常態(tài)。于是，諷刺效果出來了，既然社會(huì)和人生的常態(tài)都在祈求之列，可知社會(huì)和人生處在如何荒謬的境遇里。

全詩以議論為主；并不以令人眼花繚亂的意象見長(zhǎng)，這似乎是那個(gè)時(shí)代詩人們創(chuàng)作的普遍傾向，這使得該詩在理解上不會(huì)受到較大的阻力，那些喜歡在詩歌中尋求繁亂深?yuàn)W的意象群的讀者在讀者首詩歌的時(shí)候，可能會(huì)覺得詩味較淡。但是，詩貴乎真誠(chéng)，作者用一顆赤誠(chéng)的心勇敢的說出了自己的真心話，這份精神實(shí)在正是詩人的精神。同時(shí)，本詩的意象諸如“風(fēng)雨”；“花朵”、“愛情”、“同情”、“泉源”、“歌聲”等，在今天看來可能過于簡(jiǎn)單，但是在那個(gè)只有黑白兩色的年代里，還是能夠給人純美的審美體驗(yàn)和情感歸宿。

值得注意的是，詩中的“我祈求歌聲發(fā)自各人胸中/沒有誰要制造模式/為所有的音調(diào)規(guī)定高低”，道出了詩歌的某種真意。一般將中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)分為三種思潮，分別是現(xiàn)實(shí)主義思潮、浪漫主義思潮和現(xiàn)代主義思潮，相應(yīng)地，詩歌也可以大致分為現(xiàn)實(shí)主義詩歌、浪漫主義詩歌和現(xiàn)代主義詩歌，這首詩歌兼具現(xiàn)實(shí)主義詩歌的醇厚和浪漫主義詩歌的激越，可能缺少現(xiàn)代主義詩歌的那種玄奧與深刻，但是正如詩人所說的那樣，歌聲應(yīng)該發(fā)自個(gè)人胸中，沒有人應(yīng)該為詩歌制造模式，規(guī)定高低，現(xiàn)代主義詩歌在發(fā)生史上雖然處在現(xiàn)實(shí)主義詩歌和浪漫主義詩歌的后面，但是詩歌都是“我手寫我口”，并不存在高下之別，讀者在讀這首詩歌時(shí)候，只要看詩人是否完美的表達(dá)出了自己心中所想，在表達(dá)的過程中，是否真誠(chéng)，倘若答案都是肯定的，那么，這正是一首好詩。15、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生理解詩意；把握詩歌內(nèi)容的基本能力。B項(xiàng)“具體描寫”錯(cuò)，這里是想象將軍出征邊塞的情景。D項(xiàng)“戰(zhàn)斗的激烈悲壯”錯(cuò)，這兩句突出大戰(zhàn)即將勝利。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌情感的基本能力。注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容和后面的注意總結(jié)概括對(duì)將軍的贊美；羨慕；對(duì)將軍戰(zhàn)場(chǎng)得勝的期許以及自己對(duì)建立功業(yè)的渴望的情感。

答案：

（1）BD

（2）①對(duì)將軍的贊美；羨慕。（2分）②對(duì)將軍戰(zhàn)場(chǎng)得勝的期許以及自己對(duì)建立功業(yè)的渴望。（2分）

譯文：

忽聽得天上降下將軍；在邊塞再次縱橫馳騁。剛剛從樓蘭之國(guó)歸來，馬上又奔向朔方邊城。戰(zhàn)馬披掛上黃金鎧甲，白羽旗下召集了神兵。按星月分布擺開天陣，據(jù)山川形勢(shì)排列地營(yíng)。晚風(fēng)吹來軍中的號(hào)角，春光耀眼軍旗在飛動(dòng)。哪里知道定遠(yuǎn)侯班超，他原來還是一介書生。

賞析：

由詩題可知；這是一首唱和之作。有位將軍再度出塞，姓陸的縣令寫詩贈(zèng)別，詩人遵循該詩原韻，運(yùn)用描寫；想象、夸張等多種藝術(shù)手段，熱烈頌揚(yáng)了將軍的愛國(guó)精神。

詩人一落筆就以“忽聞”兩字表達(dá)了意想不到的驚嘆；同時(shí)，又用“天上將”盛贊了將軍的神武智勇。為下文寫他再次馳騁疆場(chǎng)的壯舉作了鋪墊。三；四句，緊承第二句，以“始返”與“還向”相呼應(yīng)，簡(jiǎn)潔流暢地表現(xiàn)了將軍的西征北戰(zhàn)，奔馳不息。他剛從遙遠(yuǎn)的“樓蘭國(guó)”返回，現(xiàn)在又要奔赴數(shù)千里之外的“朔方城”。但是為了安邦御敵，這個(gè)以赫赫戰(zhàn)功贏得天將之稱的將軍急國(guó)家之所急，不貪圖安逸享樂，品德非常高尚。

“黃金裝戰(zhàn)馬”以下六句；是設(shè)想將軍再度出塞后的戰(zhàn)斗生活，詩中沒有表現(xiàn)軍旅的艱辛，也沒有渲染戰(zhàn)斗的激烈悲壯，而是突出表現(xiàn)了將軍的指揮才能，刻劃了一個(gè)威儀堂堂；諳熟六韜，足智多謀、善于用兵的統(tǒng)帥形象。他騎著黃金裝飾的戰(zhàn)馬，揮動(dòng)系有白旄牛尾的令旗，調(diào)集威武神勇的士兵，排列成像星空一樣壯觀神秘的軍陣，又借山川之便巧妙地安置了營(yíng)寨。接著，詩人又以“晚風(fēng)吹畫角，春色耀飛旌”暗示征戰(zhàn)的必勝。嘹亮的號(hào)角聲和軍旗上閃耀的春色透露，全軍士氣十分高昂，大捷在望。將軍的神武，也借這兩句氛圍描寫得到了渲染烘托。在這六句中，詩人分別使用了“裝”、“集”、“開”、“列”、“吹”、“耀”六個(gè)動(dòng)詞，把戰(zhàn)馬、令旗、神兵、星月、山川、畫角、軍旗、晚風(fēng)、春色交織在一起，生動(dòng)地再現(xiàn)了英勇雄壯、聲勢(shì)震天的軍陣場(chǎng)景，大大增強(qiáng)了全詩的形象性和藝術(shù)感染力。

末二句：“寧知班定遠(yuǎn)；猶是一書生”，借東漢班超投筆從戎，平寇立功，封定遠(yuǎn)侯的事例，肯定書生出身的將軍定會(huì)建立名垂青史的功業(yè)。詩人先用反詰詞“寧知”領(lǐng)起，于后又以“猶是釋疑”，避免了平鋪直敘，表達(dá)了對(duì)將軍的殷切期望。

此詩氣勢(shì)激昂雄健；體現(xiàn)出一種蒸蒸日上的初唐氣象。詩中多處用典，或暗或明，羚羊掛角，縱橫開闔，語出自然，渾然一體，實(shí)為大家手筆。宋人陳振孫《直齋書錄解題》中稱陳子昂“實(shí)是首起八代之衰者”，由此詩觀之，此言并不為過。

（1）本題考查學(xué)生理解詩意；把握詩歌內(nèi)容的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌情感的基本能力。

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。【解析】BD16、略

【分析】（1）B．“酒半酣”三字帶出離別宴飲的情景；寫出送別場(chǎng)面；D．寫出因春色而觸動(dòng)的離愁。

（2）“晴煙漠漠柳毿毿；不那離情酒半酣”寫的是眼前看到的具體景致，將生活具體的美景進(jìn)行巧妙表達(dá)，突出內(nèi)心感受?！案疡R鞭云外指，斷腸春色在江南”想象的是江南的景色，突出感慨之意，這首詩以景抒愁的尋常比擬，用優(yōu)美的景色，來反襯離愁別緒，并做到了色調(diào)鮮明，和諧統(tǒng)一。

答案：

（1）BD

（2）運(yùn)用了情景交融的手法（或間接抒情與直接抒情相結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合的手法）；一二句實(shí)寫眼前之景，三四句是虛寫想象之景，用樂景寫哀情借景抒情；想象別后江南美景，用“斷腸”表現(xiàn)情感之深，愁苦之甚。

譯文：

晴空云淡柳色青如煙；別情難遣散飲酒豐酣。手拿著玉鞭指向云外，使人斷腸是明媚江南。

賞析：

用美麗的景色與歡快的感情互相襯托；互相點(diǎn)染，這是詩人們常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。而韋莊這首詩卻不同，詩人別開生面，用美景襯托離愁，用離愁點(diǎn)染美景。把離愁與美景揉和在一起，使其互相作用，收到了良好的藝術(shù)效果。

晴煙漠漠；楊柳依依，日麗風(fēng)和，一派美景。作者沒有把和摯友離別時(shí)的春天故意寫成一片黯淡，而是如實(shí)地寫出它的濃麗，并且著意點(diǎn)染楊柳的風(fēng)姿，從而暗暗透出了在這個(gè)時(shí)候分別的難解之情。第二句轉(zhuǎn)入“不那離情酒半酣”，一下子構(gòu)成一種強(qiáng)烈的反差，使?jié)M眼春光都好象黯然失色，有春色越濃所牽起的離情別緒就越強(qiáng)烈的感覺。“酒半酣”三字也下得好，不但帶出離筵別宴的情景，讓人看出在柳蔭之下置酒送行的場(chǎng)面，并且巧妙地寫出人物此時(shí)的內(nèi)心感情。因?yàn)榧偃缇七€沒有喝，離別者的理智還可以把感情勉強(qiáng)壓制，如果喝得太多，感情又會(huì)完全控制不住；只有酒到半酣的時(shí)候，別情的無可奈何才能給人以深刻的體味?！熬瓢牒ā敝凇安荒恰?，起著深化人物感情的作用。

三；四兩句再進(jìn)一層。三句用“更”字一轉(zhuǎn)；用一“指”字，寫出臨別時(shí)的楊鞭指點(diǎn)動(dòng)作，使這幅圖畫更加栩栩如生。四句用“斷腸春色在江南”七字，作進(jìn)一層的抒寫，將要云的江南，春天來得更早，春色也就更加動(dòng)人，它帶給行人的不是歡樂，而是更多的因春色而觸動(dòng)的離愁。寫到這里，詩意也就自然突現(xiàn)出來了。

全詩色調(diào)鮮明；音節(jié)和諧，語言流暢華美，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，在晚唐寫景傷別的作品中是較好的一篇。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個(gè)手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

詩歌的表達(dá)技巧：

1；修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2；表達(dá)方式：記敘議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情；間接抒情（借累抒情；托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。

3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等?！窘馕觥緽D17、略

【分析】

（1）本題考查理解分析詩人情感的能力；

（2）本題考查理解分析詩歌藝術(shù)手法的能力；

如何鑒賞詩歌：

一。看類型。

從詩歌內(nèi)容的角度來看；古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。

二。定感情。

意象找到之后；全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅；歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

三。定主旨。

即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容；這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛祖國(guó)大好河山；憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。

四。找意象（典故）。

詩歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象；即詩歌中所描寫的形象（人；物、景、事）。而古代詩歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的

五。找技巧。

一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。【解析】解析：

（1）解答本題；首先要理解詩句的意思，然后再概括詩人的情感。從“久別長(zhǎng)相憶”可知，詩人對(duì)朋友長(zhǎng)久的思念，從“孤舟何處來”可知，詩人對(duì)朋友孤舟浮海的關(guān)切以及對(duì)朋友自越而來的驚喜；

（2）解答本題；首先理解詩句的意思，然后結(jié)合詩歌中常見的藝術(shù)手法進(jìn)行思考。從修辭手法上來看，抓住“催客醉”“向人開”，便知詩句中把“春風(fēng)”和“江月”擬人化了；從抒情手法來看，這兩句是在寫景，而景中寄寓著詩人的情感，所以是融情于景；

答案：

（1）對(duì)朋友長(zhǎng)久的思念；對(duì)朋友孤舟浮海的關(guān)切；對(duì)朋友多年不見；自越而來的驚喜。（答兩點(diǎn)2分，答三點(diǎn)4分）

（2）使用擬人手法，將春風(fēng)、江月人格化；（2分）融情于景，表現(xiàn)出朋友到來的欣喜、歡悅。（2分）18、略

【分析】（1）B．“仰視”錯(cuò)；應(yīng)是“俯視”；這兩句的意思是“一排排帶有飛檐的宮殿，像浮在云里，讓人覺得像到了天上的紫微星宮里一樣”。E．“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)，這兩句是虛寫。

（2）“被褐出閶闔；高步追許由”，“被褐”，披著粗布衣服?！伴嬯H”，此指京都城門。許由，傳說中的隱士，堯想要讓位給他他逃之箕山下；堯又召他任九州長(zhǎng)，他到潁水邊洗耳，表示不愿聽這樣的話。這兩句是說，穿著粗布的衣衫，離開皇都，追隨許由做一個(gè)隱士運(yùn)用典故，表達(dá)出詩人決心避世，堅(jiān)守自我價(jià)值理念的人生情懷。

答案：

（1）BE

（2）詩人決心穿著粗布衣服；像堯時(shí)的許由一樣過隱居的生活，表達(dá)了詩人決心避世；潔身自好的情懷。

譯文：

晴朗的天空中光芒四射；太陽的靈光照耀在神州大地。一列列豪宅屹立帝城，飛檐如浮云飄在天空。高大的門樓里，來來往往都是王侯。我本不是攀龍附鳳之人，為什么突然來到京城？披上粗布衣衫出了都門，高步追隨許由登山深隱。在千仭的高山上抖掉凡塵，在萬里的長(zhǎng)河中把腳洗盡。

賞析：

詩歌的前半首“皓天舒白日”六句；是描繪京城洛陽的風(fēng)光。詩人登高遠(yuǎn)眺，呈現(xiàn)在眼前的是：晴朗的天空，耀眼的陽光普照著神州大地。洛陽城皇宮中一排排高矗的建筑，飛檐如同浮云。在高門大院里，居住著許多王侯。這不是單純的風(fēng)光描寫，它反映了西晉王侯的豪華生活。上一首《詠史?濟(jì)濟(jì)京城內(nèi)》詩的前半首，表面上是寫漢代京城長(zhǎng)安的王侯，實(shí)際上表現(xiàn)的也是西晉王侯的豪華生活。所以，何焯認(rèn)為“‘濟(jì)濟(jì)’首，謂王愷；羊琇之屬?！蓖鯋?、羊琇都是西晉王朝的外戚，他們生前都過著奢侈的生活。當(dāng)然，這兩首詩的內(nèi)容不同，《詠史?濟(jì)濟(jì)京城內(nèi)》側(cè)重寫王侯的來來往往、尋歡作樂的情景，這一首卻是描寫王侯的高大住宅。應(yīng)該指出，這都不是一般的風(fēng)光景物和人物活動(dòng)的描寫，也不只是表現(xiàn)當(dāng)時(shí)王侯貴族的豪華生活，而是當(dāng)時(shí)門閥統(tǒng)治的象征。正是這些王公貴族掌握了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，形成了門閥統(tǒng)治，主宰了像左思這些士人窮通的命運(yùn)?！傲姓倍湟曾B瞰筆法寫王侯所居，不僅場(chǎng)面宏大，更顯得詩人的自居之高。此中含蘊(yùn)的感情與詩歌結(jié)尾相互貫通，表現(xiàn)了詩人追求隱居高蹈，和那些攀龍附鳳者不同的志趣。

同時(shí)；從這些關(guān)于洛陽的描寫，讀者還可以從側(cè)面看出，左思《詠史八首》當(dāng)寫于洛陽。據(jù)《晉書?左芬傳》記載，左思的妹妹左芬于公元272年（泰始八年）“拜修儀”，而左思是“會(huì)妹芬入宮，移家京師”（《晉書?左思傳》）的。結(jié)合《詠史》其一來看，可以斷言，這組詩是公元272年（泰始八年）以后，公元279年（咸寧五年）之前寫于京城洛陽的。

在門閥社會(huì)中；“上品無寒門，下品無勢(shì)族”（《晉書?劉毅傳》）。像左思這樣出身寒微的士人，往往壯志難酬，備受壓抑。正是仕途的迍邅，使他漸漸醒悟：“自非攀龍客，何為歘來游？”意思是：自己不是攀龍附鳳之人，為什么要到洛陽這種地方來呢？其實(shí)，左思曾是“攀龍客”，他希望能跟隨王侯將相，追求功名利祿，只有在此路不通的情況下，才感到無限的悔恨。于是，他下定決心，與門閥社會(huì)作最后的決裂：“被褐出閶闔，高步追許由?！彼麤Q心穿著粗布衣服，追隨高士許由過隱居高蹈的生活。許由是傳說中的隱士。據(jù)《高士傳》記載，唐堯要將天下讓給他，他拒不接受，逃到潁水之濱，箕山之下隱居。左思要像許由那樣隱居高蹈，雖然只是一時(shí)的排憂解悶之辭，但也是對(duì)門閥統(tǒng)治的強(qiáng)烈反抗。寫得豪邁高亢，雄健勁挺。所以沈德潛評(píng)曰：“俯視千古?！保ā豆旁娫础肪砥撸?/p>

這是左思《詠史》詩中最有代表性的一首；它不僅表現(xiàn)了詩人憤懣的感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人高尚的情操，是西晉五言詩的扛鼎之作。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。

鑒賞詩歌思想情感：這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-→意境-→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。【解析】BE19、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容對(duì)詩歌主旨的理解的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的基本能力．

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧．對(duì)表達(dá)技巧的分析，需要對(duì)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行整體把握，并結(jié)合詩歌的主旨和情感．另外，具體型命題已經(jīng)給了考生答題的角度，而不能亂答：?jiǎn)栃揶o，就不能答抒情手法；問抒情手法，就不能答修辭手法．不能混淆概念，答錯(cuò)角度．【解析】（1）本題考查學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容對(duì)詩歌主旨的理解的基本能力．“一勺”；故意將“大”夸張為“小”，旨在突出南宋統(tǒng)治者安于這種“小”并飲酒作樂的生活，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者這樣生活的批判之情，同時(shí)以“小”點(diǎn)出南宋遷都臨安后國(guó)土面積，和北宋大好河山形成對(duì)比，點(diǎn)出南宋朝廷的岌岌可危．

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌的主要內(nèi)容；側(cè)重于分析詩歌的表現(xiàn)手法，結(jié)合具體詩句分析即可．詞的下闋主要用的手法是用典（注解中已經(jīng)有所提示），此類典故分為兩類，一類是姜子牙；傅巖等有才能并能并明君賞識(shí)建功立業(yè)平天下的愛國(guó)志士，一類是林逋這樣雖有才能卻對(duì)國(guó)事不管不顧的人，兩者之間本身存在著對(duì)比．另，作者是下闋開篇就寫了“余生自負(fù)澄清志”，說明詞人本身也有像姜子牙一樣的才華和愛國(guó)情志，無奈的是沒有明君賞識(shí)，此處便存在了對(duì)比．

答案：

（1）①西湖代指臨安；隱寓東南半壁，作者用“一勺”突出西湖范圍之小，容量之淺，揭示南宋朝廷的岌岌可危的現(xiàn)狀；②建都臨安的統(tǒng)治者們耽樂于狹小的臨安，已經(jīng)將恢復(fù)中原；統(tǒng)一大業(yè)遺忘殆盡，作者用“一勺”來批判、諷刺了酣歌醉舞的南宋統(tǒng)治者．

（2）①用典；詞的下闋運(yùn)用姜子牙；傅巖的典故，表達(dá)了詞人對(duì)姜子牙、傅巖的贊美之情，更突出自己雖有澄清志卻無人賞識(shí)的遭際，希望能夠出現(xiàn)像周文王、商武王一樣發(fā)現(xiàn)、起用人才的賢明君主．②對(duì)比，將自己不受重用和姜子牙、傅巖受到重用做對(duì)比，表達(dá)詞人對(duì)之的贊美；將不問國(guó)事林逋和姜子牙等做對(duì)比，表達(dá)了詩人對(duì)林逋一樣的人的不滿之意．

賞析：

該詞上片劈頭三句；即作當(dāng)頭棒喝，揭露了宋室南渡后統(tǒng)治階級(jí)在西子湖上歌舞升平；醉生夢(mèng)死的生活．據(jù)《古杭雜記》載，文及翁是蜀人，及第后與同年在西湖游集，別人問他：“西蜀有此景否？”這就引起他無窮感觸，賦此詞作答．西湖面積并不小，作者為什么說只是“一勺”呢．或以為這是作者登高俯瞰時(shí)的一種視覺，其實(shí)不然．西湖代指臨安，臨安又隱寓東南半壁．南宋統(tǒng)治者耽樂于狹小的河山范圍之內(nèi)，全然將恢復(fù)中原、統(tǒng)一全國(guó)的大業(yè)置之度外，作者有憤于此，故云“一勺”，亦猶昔人諷刺蝸角觸蠻，井底之蛙，眼界狹窄，心志低下，明眼人不難看出選擇這兩個(gè)字中所寓托的譏諷憤激之意，接以“渡江來”兩句，作者的用心更覺顯豁．“回首”兩句，由眼前所見遙想早已淪亡的中原故土．“洛陽”，借指北宋故都汴京，亦借以泛指中原．宋徽宗曾派人到南方大肆搜括民間花石，在汴京造艮岳，這是北宋滅亡的原因之一．北宋已矣，花石盡矣，如今只剩下了渺渺荒煙，離離禾黍．歷史的教訓(xùn)是如此慘痛，然而如今“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”（林升《題臨安邸》），連在新亭哀嘆河山變色而一灑憂國(guó)憂時(shí)之淚的人也找不到了．劉義慶《世說新語?言語》記載說：“過江諸人（指晉室南遷后的統(tǒng)治階級(jí)上層人物），每至美日，輒相邀新亭（三國(guó)吳時(shí)所建，在今南京市南），藉卉（坐在草地上）飲宴．周侯中坐而嘆曰：‘風(fēng)景不殊，舉目有河山之異．’皆相視流淚．惟王丞相（王導(dǎo)）愀然變色曰：‘當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)！’”這里就是用的這個(gè)事典．“更不復(fù)、新亭墮淚”，語極沉郁．東晉士人南渡后，周侯等人尚因西晉滅亡，山河破碎而流淚，現(xiàn)在就是這樣的人也沒有，他們只知一味“簇樂紅妝搖畫舫”，攜帶著艷妝的歌妓，蕩漾著華麗的游船，縱情聲色于水光山色之中，還有誰人能像晉代的祖逖一樣，擊楫中流，誓圖恢復(fù)呢．“千古恨，幾時(shí)洗？”故意用詰問語氣出之，其實(shí)則是斷言當(dāng)權(quán)者如此耽于佚樂，堪稱千古恨事的靖康國(guó)恥便永無洗雪之日了．悲憤之情，躍然紙上，幾于目眥盡裂．

換頭三句轉(zhuǎn)寫自己和其他人才不被重用的憤懣之情；既與上片歌舞酣醉，不管興亡；毫無心肝的官僚士大夫作鮮明的對(duì)比，又同上片“問中流、擊楫何人是”一句相呼應(yīng)．“余生”句用《后漢書?范滂傳》事：“滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志．”作者在這里自比范滂．“更有誰”兩句，用姜子牙、傅說兩人的事典．相傳姜子牙隱居磻溪（今陜西寶雞東南）垂釣，周文王發(fā)現(xiàn)他是人材，便用為輔佐之臣，后終于佐武王消滅了商朝．相傳傅說在傅巖（今山西平陸）筑墻，殷高宗用為大臣，天下大治．姜、傅兩人，在這里代表當(dāng)代“未遇”、“未起”的人材．三句意為當(dāng)今人材多的是，問題在于統(tǒng)治者沒有發(fā)現(xiàn)、沒有起用而已．國(guó)勢(shì)危殆，人材不用，統(tǒng)治階層憑借什么來抵御強(qiáng)大的元蒙軍隊(duì)．“國(guó)事”兩句，自問又復(fù)自答：只是倚仗“衣帶一江”罷了．朝廷不依靠人材，徒然憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，甚至還可笑地說是“江神堪恃”．這里再一次對(duì)當(dāng)權(quán)者進(jìn)行了無情的冷嘲熱諷．朝廷重臣顢頇昏聵，像北宋初期“梅妻鶴子”、隱居孤山的林逋那樣自命清高的士大夫們又如何．“但掉頭、笑指梅花蕊！”問他們救亡之事，他們卻顧左右而笑道：“你看，梅花已經(jīng)含苞待放了！”作者對(duì)這些人深表不滿之意，與有澄清天下之志，有姜、傅之才具的愛國(guó)志士又是一個(gè)對(duì)比．通過上述一系列的揭露、對(duì)比，最后逼出“天下事，可知矣”六字收束全篇，在極端悲憤之中，又發(fā)出了無可奈何的浩嘆，讀之令人扼腕，使人發(fā)指．

作者在詞中表達(dá)了對(duì)國(guó)事的深刻的危機(jī)感，揭示了南宋小朝廷岌岌可危的現(xiàn)狀，批判、諷刺了酣歌醉舞的南宋執(zhí)政者和逃避現(xiàn)實(shí)的士大夫．這些揭露和鞭笞，是通過近乎議論散文的筆法，一系列的設(shè)問、發(fā)問，以及縱、橫兩個(gè)方面的反復(fù)對(duì)比，一層遞進(jìn)一層、一環(huán)扣住一環(huán)地表現(xiàn)出來的．明末張岱《西湖夢(mèng)尋》康熙刻本王雨謙批語說：“宋室君臣不以精神注燕汴，而注之一湖．”南宋小朝廷的最終覆亡，其主要原因蓋在于此．而詞人處在宋亡之前，即已逆料到這一歷史悲劇的不可避免，可見他在政治上還是很有預(yù)見的．20、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生識(shí)記詞內(nèi)容的基本能力。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；這些實(shí)詞都是課本上要求掌握的實(shí)詞，平時(shí)應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基本能力?！巴彼复膬?nèi)容應(yīng)該是指詩人看到的景致；從這個(gè)角度來看，應(yīng)為“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”等內(nèi)容。

（3）本題考查學(xué)生分析詩歌中重要語句的含義的作用的基本能力。解答時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解詩歌內(nèi)容；“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”呼應(yīng)了詩詞的開篇一句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封”，為下面的具體抒懷做鋪墊。

（4）本題考查學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析；這是關(guān)鍵，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句承上啟下，自然過渡到下面對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，顯得詩歌結(jié)構(gòu)完整。

（5）本題考查學(xué)生理解詩歌重要語句的含義的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行具體把握；這是解答本題的關(guān)鍵所在，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表明詩人內(nèi)心的強(qiáng)大自信心，突顯出詩人的豪邁情懷和自我感受。

（6）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基本能力。上闋內(nèi)容是對(duì)北方具體景致的描繪；下闕內(nèi)容則是對(duì)歷史人物；古今人物的具體評(píng)價(jià)。

答案：

（1）①剩下；②等到；③妖艷嫵媚；④爭(zhēng)著；⑤稍稍（此句與下句為互文見義）；⑥英俊瀟灑；才能杰出的人物。

（2）長(zhǎng)城內(nèi)外；惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔；山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

（3）呼應(yīng)篇首“北國(guó)風(fēng)光”；又引起下闋。

（4）承上啟下；由眼前景物的描寫過渡到人物的評(píng)價(jià)。

（5）以此句做結(jié)；是說只有今天的一代英雄人物，才能使多嬌江山完全稱意。這是對(duì)一代新人的呼喚和企盼。也表明了強(qiáng)烈的自豪感和自信心。

（6）寫北方雪景評(píng)古今人物。

譯文：

北方的風(fēng)光；千里冰封凍，萬里雪花飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢(shì)。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想與老天爺比比高。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。

江山如此媚嬌；引得無數(shù)英雄競(jìng)相傾倒。只可惜秦始皇；漢武帝，略差文學(xué)才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。這些人物全都過去了，稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。

鑒賞。

《沁園春?雪》分上下闋。上闋因雪起興；借雪景抒寫情懷。起筆不凡，“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！辈幌葘憽把弊郑淄啤氨眹?guó)風(fēng)光”，不僅突出了詩人對(duì)北方雪景的感受印象，而且造境獨(dú)到優(yōu)雅，可以冠結(jié)全篇。接著是對(duì)雪景的大筆鋪陳，“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”大雪覆蓋了一切，黃河也失去了滔滔流動(dòng)貌，無邊無際的茫茫雪景。這里“惟余莽莽”“頓失滔滔”凸現(xiàn)了北方雪景的深度?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！笨芍^靜中寫動(dòng)，披滿白雪；連綿起伏的群山，像銀蛇舞動(dòng)，而白雪皚皚的高原丘陵地帶，像蠟白色的象群在奔兀。群山高原與低垂的冬雪云天相連成一片，因而作者信手拈來“欲與天公試比高”之句?！般y蛇”“蠟象”兩個(gè)生動(dòng)比喻，賦予雪境以生命感，且有動(dòng)中見靜的藝術(shù)效果?！八角伞钡匾觥绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈”。一個(gè)“紅裝素裹”的美人的象征，初步形成此詞的意境。

上闋描寫乍暖還寒的北國(guó)雪景；展現(xiàn)偉大祖國(guó)的壯麗山河。

前三句“北國(guó)風(fēng)光；千里冰封，萬里雪飄”，總寫北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地；廣袤無垠的銀色世界?！氨眹?guó)風(fēng)光”是上片內(nèi)容的總領(lǐng)句?！扒Ю铩薄叭f里”兩句是交錯(cuò)說的，即千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄。詩人登高遠(yuǎn)望，眼界極為廣闊，但是“千里”“萬里”都遠(yuǎn)非目力所及，是詩人的視野在想像之中延伸擴(kuò)展，意境更加開闊，氣魄非常宏大。天地茫茫，純?nèi)灰簧?，包容一切。“冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動(dòng)相襯，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。

第四句至第七句“望長(zhǎng)城內(nèi)外；惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，是對(duì)雪景的大筆鋪陳?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”句?！巴保械歉哌h(yuǎn)眺的意思并有很大的想像成分，它顯示了詩人自身的形象，使人感受到作者那豪邁的意興?！巴弊种?，展現(xiàn)了長(zhǎng)城；黃河、山脈、高原這些最能反映北國(guó)風(fēng)貌的雄偉景觀，也正是中國(guó)的形象。“長(zhǎng)城內(nèi)外”是從南到北，“大河上下”是自西向東，地域如此廣袤，正與前面“千里”“萬里”兩句相照應(yīng)。意境的大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。“惟余莽莽”“頓失滔滔”分別照應(yīng)“雪飄”“冰封”?！拔┯唷倍?，強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象?！邦D失”二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時(shí)大河滾滾滔滔的雄壯氣勢(shì)。此四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨啞?/p>

第八句至第十句“山舞銀蛇；原馳蠟象，欲與天公試比高“，運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，表現(xiàn)了活潑奔放的氣勢(shì)。加上“欲與天公試比高”一句，表現(xiàn)“山”“原”與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力?！吧健薄霸倍际庆o物，寫它們“舞”“馳”，這化靜為動(dòng)的浪漫想像，固然因在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢(shì)和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動(dòng)感，更因詩人情感的躍動(dòng)，使作者眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動(dòng)活躍。

第十一句至第十三句”須晴日；看紅裝素裹，分外妖嬈“寫的是虛景，與前十句寫眼前的實(shí)景形成對(duì)比，想像雪后晴日當(dāng)空的景象，翻出一派新的氣象。雪中的景象在蒼茫中顯得雄偉，雪后的景象則顯得嬌艷?！翱础弊峙c“望”字照應(yīng)；“紅裝素裹”，把江山美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象?！胺滞庋龐啤保澝赖募で橐缬谘员怼?/p>

下闋由毛澤東主席對(duì)祖國(guó)山河的壯麗而感嘆；并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大的抱負(fù)及胸懷。

第十四句至第十五句”江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競(jìng)折腰“，可謂承上啟下，將全詞連接得天衣無縫。“江山如此多嬌”承上，總括上片的寫景，對(duì)“北國(guó)風(fēng)光”作總評(píng)；“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”啟下，展開對(duì)歷代英雄的評(píng)論，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。這一過渡使全詞渾然一體，給人嚴(yán)絲合縫；完整無隙的感受。

祖國(guó)的山河如此美好；難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭(zhēng)著為統(tǒng)一天下而奮斗。一個(gè)“競(jìng)”字，寫出英雄之間激烈的爭(zhēng)斗，寫出一代代英雄的相繼崛起和衰落的經(jīng)歷。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了為之奮斗的動(dòng)機(jī)。

第十六句至第二十二句”惜秦皇漢武；略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕“，以“惜”字總領(lǐng)七個(gè)句子，展開對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論。詩人于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評(píng)論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊(cè)，一一加以評(píng)說。一個(gè)“惜”字，定下對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先揚(yáng)，在起伏的文勢(shì)中不但有惋惜之極的意味，而且用了“只識(shí)”二字而帶有嘲諷之意?！皬澒浯蟮瘛保浅魃竦乇憩F(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。

第二十三句至第二十五句”俱往矣；數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝“，“俱往矣”三字，言有盡而意無窮，有畫龍點(diǎn)睛之妙。將中國(guó)封建社會(huì)的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題?！敖癯笔且粋€(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物來帶領(lǐng)?！敖癯钡娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，是詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。這震撼千古的結(jié)語，發(fā)出了超越歷史的宣言，道出了改造世界的壯志。那一刻思接千載，那一刻洞悉未來，那一刻豪情萬丈，那一刻傲視古今。

《沁園春?雪》突出體現(xiàn)了毛澤東詞風(fēng)的雄??；大氣。作為領(lǐng)袖毛澤東的博大的胸襟和抱負(fù)；與廣闊雄奇的北國(guó)雪景發(fā)生同構(gòu)，作者目接“千里”“萬里”，“欲與天公試比高”；視通幾千年，指點(diǎn)江山主沉浮。充分展示了雄闊豪放、氣勢(shì)磅礴的風(fēng)格。

全詞用字遣詞；設(shè)喻用典，明快有力，揮灑自如，辭義暢達(dá)，一瀉千里。毛澤東講究詞章格律，但又不刻意追求。全詞合律入韻，似無意而為之。雖屬舊體卻給人以面貌一新之感。不單是從詞境中表達(dá)出的新的精神世界，而首先是意象表達(dá)系統(tǒng)的詞語，鮮活生動(dòng)，凝練通俗，易誦易唱易記。

（1）本題考查學(xué)生識(shí)記詞內(nèi)容的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基本能力。

（3）本題考查學(xué)生分析詩歌中重要語句的含義的作用的基本能力。

（4）本題考查學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)的基本能力。

（5）本題考查學(xué)生理解詩歌重要語句的含義的基本能力。

（6）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基本能力。

古詩詞的鑒賞的答題，最關(guān)鍵的是要讀懂詩歌，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題。【解析】剩下；等到；妖艷嫵媚；爭(zhēng)著；稍稍（此句與下句為互文見義）；英俊瀟灑、才能杰出的人物；北方雪景；評(píng)古今人物21、略

【分析】解析：

（1）D項(xiàng)；“虛實(shí)結(jié)合的手法”錯(cuò)誤，前兩聯(lián)是實(shí)寫，如“欲休還舞任風(fēng)吹”是實(shí)寫雪。頸聯(lián)“混同天地歸無跡，潤(rùn)色山川入有為”是虛寫，是想象雪融化后的景象。E項(xiàng)，全詩并沒有從聽覺上描繪雪景。

（2）解答本題；要結(jié)合詩句進(jìn)行分析，通過“歸無跡”“人有為”“可前知”處詩句，可感受到雪的默默付出；滋潤(rùn)大地萬物的情懷和品格；作者的感情可以通過尾聯(lián)“太守不辭留客醉，豐年佳兆可前知”進(jìn)行分析，太守“不辭留客醉”這一細(xì)節(jié)，正說明詩人喜盼“豐年佳兆”、與民同樂的思想感情。

答案：

（1）DE

（2）“歸無跡”“人有為”“可前知”賦予了雪默默奉獻(xiàn)；孕育萬物的美好品格；通過寫太守與人共醉，表達(dá)了詩人喜盼豐年、樂民之樂、喜民之喜的思想感情。

譯文：

任憑勁風(fēng)吹來大雪欲要停止卻還在隨風(fēng)飄舞；斷斷續(xù)續(xù)的繁云在天間排成陣形緊緊相隨。

大雪早已堵塞進(jìn)入茅屋的小徑；人起晚，更讓那些被大雪阻在沙渚之上的鳥兒遲遲飛起。

大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)；天與地混同為一體，看不到歸去的路跡，大雪滋潤(rùn)山川大地，大有作為。

太守并不不推辭與所留客人一醉方休；這雪下得好，可提前知道這是明年豐收的好征兆。

賞析：

曾鞏一生；歷任地方官職，鞠躬盡瘁，上書皆以侍親為言?？偟目磥恚伪憩F(xiàn)不甚突出。《宋史》本傳說“呂公著嘗告神宗以鞏為人行義不如政事，政事不如文章?！睆谋臼自妬砜矗@確是恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論。

從整體來看；“喜”是這首時(shí)的感情主線，全詩不著一“喜”字卻處處洋溢著詩人的喜悅之情。詩的首聯(lián)“欲休還舞任風(fēng)吹，斷續(xù)繁云作陣隨”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出天空中陰云密布；大雪漫天飛舞的景象生動(dòng)景象。

頷聯(lián)“已塞茅蹊人起晚；更迷沙渚鳥飛遲”，兩句寫雪后清晨的景色，以“人起晚”“鳥飛遲”襯托出了雪后的寂靜與雪景的美好。

頸聯(lián)“混同天地歸無跡；潤(rùn)色山川入有為”是虛寫，是想象雪融化后的景象，通過“歸無跡”“人有為”寫出了雪之大，以及大雪所帶來的大有作為的滋潤(rùn)大地的作用，為下文對(duì)豐年的渴盼埋下伏筆。

尾聯(lián)“太守不辭留客醉；豐年佳兆可前知”由寫雪轉(zhuǎn)入寫人，通過“可前知”等處，可感受到雪的默默付出；滋潤(rùn)大地萬物的性格特征，通過太守“不辭留客醉”這一細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地寫出了人們對(duì)大雪的喜愛，和對(duì)“豐年佳兆”的期盼與欣喜之情。

全詩無論描繪雪景；還是抒發(fā)情感，都能融情于景，于美麗的畫面中表現(xiàn)了詩人的喜悅與憧憬之情，充滿詩情畫意。

（1）本題考查學(xué)生分析及鑒賞詩歌內(nèi)容；寫作技巧、思想情感的能力。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中的形象和詩人思想感情的能力。

抓詩眼；抓意象、明意境

1；詩眼詩歌是語言的藝術(shù)；古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。

2；意象詩作中作者所寫之景、所示之物；這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)