…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版高三語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、【題文】選出對黑體字解釋全對的一組（）

A置之度外（打算；考慮）彌滿（遍）偌大（這么）

B恍然大悟（仿佛）渾厚（天然的）解剖（分開）

C和顏悅色（臉色）發(fā)怔（發(fā)愣）撫養(yǎng)（養(yǎng)育）

D貪官污吏（不廉潔）自立（站）討厭（招惹）2、下面的對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（）A.碧桃獻(xiàn)歲宜家受福，花甲逢春獲壽延年。B.為學(xué)有宗古稀成慶，誨人無倦恩重及門。C.樂道安貧音容宛在，因材施教手澤猶存。D.執(zhí)掌教壇垂七十載，栽培桃李滿三千株。3、填入下面一段文字橫線處的語句；最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

中共十八大以來，反腐在中共黨內(nèi)刮起旋風(fēng)并高壓推進(jìn)．；無論是正嶄露頭角、漸起風(fēng)云的政治明星，還是已功成名就、退居山隱的過往功臣，只要正在或者曾經(jīng)涉足過違法亂紀(jì)、有腐在身，一定會“新賬老賬一起算”．用中央紀(jì)委的話說，就是反腐“絕不留死角”．A.不管是已位居中央最高決策層的政治局委員，還是坐鎮(zhèn)一方的地方官員B.無論是已位居中央最高決策層的政治局委員，還是坐鎮(zhèn)一方的地方官員C.不管是坐鎮(zhèn)一方的地方官員，還是已位居中央最高決策層的政治局委員D.無論是坐鎮(zhèn)一方的地方官員，還是已位居中央最高決策層的政治局委員4、下列字詞書寫全都正確的一項是（）A.原兇阿堵物捋虎須擋箭牌一應(yīng)具全B.擔(dān)綱假腥腥和事老轉(zhuǎn)捩點蠅營茍茍C.國殤放冷箭稻粱謀附驥尾踵事增華D.丹清孺子牛篷間雀蒸餾水河清海晏5、【題文】填入下列空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）

①穿過月亮門，眼前是一座____的小花園。

②新年檔期影片票房排行____；影片《阿凡達(dá)》奪得冠軍。

③當(dāng)代青少年既要努力學(xué)習(xí)書本知識，又要不斷提高思想品德品行的修養(yǎng)，若只有才學(xué)而無美德，也會成為____子孫。

④王夫之在《堇齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“____”就是以樂景寫哀情的典型。A.①優(yōu)雅②出籠③不肖④江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠B.①優(yōu)雅②出爐③不孝④正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君C.①幽雅②出爐③不肖④江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠D.①幽雅②出籠③不孝④正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、詞在發(fā)展的初期；普遍被視為“小道”。不過，起源于民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比較普遍喜愛的同時，詞壇就出現(xiàn)了尊體①之說。這一學(xué)說大致是在相反相成的兩個層面展開的。

北宋前期；“花間”；南唐詞風(fēng)盛行，學(xué)之者多追求風(fēng)格細(xì)膩柔婉，至柳永則趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統(tǒng)詞風(fēng)的改革。蘇軾改革詞風(fēng)的方式是“以詩為詞”，主要表現(xiàn)為對題材內(nèi)容的拓展，對格調(diào)意蘊的重視等。這在主要以倚紅偎翠為基本內(nèi)容的傳統(tǒng)中，顯得非常另類，所以當(dāng)時經(jīng)常得到諷刺性的評價。

值得提出的是；蘇軾的這一類創(chuàng)作有著非常鮮明的自覺意識。這表現(xiàn)在，首先，他要突破傳統(tǒng)，自成一家。其次，他在文學(xué)創(chuàng)作上一貫具有爭勝心態(tài)。對詞壇上某些沖破“花間”；南唐詞風(fēng)的努力，他應(yīng)該是曾經(jīng)注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續(xù)力爭超越前人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統(tǒng)詞風(fēng)的爭，也有和體現(xiàn)士大夫意識的新興詞風(fēng)的爭，前者是破，后者則是進(jìn)一步立。

就在蘇軾提出詞“自是一家”不久；李清照又提出了詞“別是一家”的說法，同樣進(jìn)行了“尊體”的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的《詞論》中，這位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂“俗詞”大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法。因為詞自產(chǎn)生以來，本身就是一種音樂文學(xué)，到了李清照的時代，仍然主要是音樂文學(xué)。偏離了這一傳統(tǒng)，或者使得這一傳統(tǒng)變味，顯然不能為詞壇的多數(shù)人接受。

盡管蘇軾和李清照的詞論彼此帶有一定的否定性；但不可否認(rèn)，二者都有尊體的動機。前者是從意義的層面上，要把詞向傳統(tǒng)詩文的表達(dá)功能靠攏，從而否定“小道”之說；后者則從詞的本來意義上，強調(diào)藝術(shù)的精工，從而保證這一文體的特殊性?？此葡喾?，實則相成。

蘇軾和李清照的尊體論；實際上從兩個方面畫出了中國詞史的軌跡，因而不斷在后世得到回應(yīng)。

【注】①：尊體；指詞這種體裁被詞作家所推崇，不再被視為“小道”。

（1）下列關(guān)于“尊體”的說法，不符合文意的一項是?____

A．詞在發(fā)展初期；普遍被視為“小道”，到北宋時期，詞壇始出現(xiàn)尊體之說。

B．蘇軾“以詩為詞”；對傳統(tǒng)詞風(fēng)進(jìn)行改革，這在當(dāng)時是非常另類的做法。

C．當(dāng)時詞壇有人正努力沖破“花間”；南唐詞風(fēng)；蘇軾也力爭以創(chuàng)作實踐來超越前人。

D．李清照并不反感北宋詞壇的“俗詞”；她主要批評了詞作忽視音樂性的做法。

（2）下列對蘇軾、李清照尊體的“兩個層面”的理解，不符合文意的一項是____

A．蘇軾突破詞的傳統(tǒng)；主要表現(xiàn)為拓展詞的題材內(nèi)容，重視詞的格調(diào)意蘊，因此自成一家。

B．李清照主要是從詞的體性入手；來維護(hù)“別是一家”的詞的本來特征--音樂性。

C．蘇軾和李清照的詞論；分別從意義的層面上和藝術(shù)的層面上尊體，兩者相反相成。

D．兩種尊體論從不同方面畫出了中國詞史的軌跡；但都不被當(dāng)時詞壇的多數(shù)人接受。

（3）依據(jù)文中信息，下列推斷不正確的一項是____

A．蘇軾的幕僚調(diào)侃“學(xué)士詞須關(guān)西大漢；銅琵琶；鐵綽板，唱‘大江東去’”，體現(xiàn)當(dāng)時詞壇對蘇軾“另類”詞風(fēng)的諷刺性評價。

B．超越傳統(tǒng)詞風(fēng)是“破”；超越新興詞風(fēng)是“立”，由于創(chuàng)作上的爭強好勝，蘇軾“立”的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“破”。

C．進(jìn)入南宋以后；李清照由于有了國破家亡的慘痛經(jīng)歷，其詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)為深沉，但依然保持了音律之美。

D．蘇、李的尊體論，不斷在后世得到回應(yīng)，可以推想，它們會在拓展主題和遵守音律兩個方面不斷互補。7、閱讀下列作品；完成下列各題。

浙江的感興。

我很想追懷自己在浙江的童年；卻之記起了一些片段：隨著母親去一個廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河蚌頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來似乎再也沒有吃過。如此等等，連不起來，而且越來越模糊了。

于是我懷疑自己是否配稱浙江人。

這一次到杭州；住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。

這里主要的色澤是黑與白；黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴(yán)謹(jǐn)；素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那件大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴(yán)厲老師的戒尺，又有那頑皮學(xué)童的小小樂園，在門前的石板路下則是潺潺的流水。

水是浙江靈秀所在；是音樂，是想象力。

在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥；白石和綠水的配合么？多么樸質(zhì)；又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟(jì)，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴(yán)格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富有感染力--他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友。他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。

看著紹興的街道；店鋪和水鄉(xiāng)景色；我以為我對這位大作家多一點了解了。

回到杭州；又是另一番景色。1981年我第一次來，忙于游覽名勝，但也抽時間陪一位老友去追尋他年少時代的蹤跡。走了一個舊的市區(qū)。像是有一家過去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進(jìn)入一家咸肉店，面前是一條長長的洗得白白的木柜臺，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪子的舊式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。

這次雖來；我很想再出去看看那些猶有南宋遺風(fēng)的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車?yán)锎掖铱戳艘幌轮行膮^(qū)的主要街道，在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統(tǒng)的禮貌待客。

杭州難分市區(qū)與郊外；環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)來人也是一見湖光白色而頓時感到清爽。

在陽光下；西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽，這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總算把湖的各種面容看了一個真切，清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠(yuǎn)岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒有太濃太艷的時候，而是素描淡妝，以天然而不是人工勝。

在湖岸散步的時候；抬起頭來，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想。給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看的輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給于它骨氣。

（取材于王佐良的同名散文）

（1）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是____

A．飲食在作者關(guān)于故鄉(xiāng)的感興中占有重要地位；根源于作者無法追懷的童年。

B．作者書寫的是對故鄉(xiāng)的追憶和游歷；感物寄興，表達(dá)了對浙江性格的體悟。

C．作者插敘初次游覽杭州的經(jīng)過；揭示了這座城市日常生活中的傳統(tǒng)特征。

D．“水”既是浙江靈秀風(fēng)景的精髓；也是本文組織結(jié)構(gòu)展開敘述的核心線索。

E．文章勾勒出一副融匯了自然山水；風(fēng)土人情、歷史傳承等因素的江南圖景。

（2）文中說：“看看紹興的街道；店鋪和水鄉(xiāng)景色；我以為我對這位大作家多一點了解了?！苯Y(jié)合原文，回答下面問題。

①作者從魯迅的故鄉(xiāng)環(huán)境中看出了哪些特色？

②作者對魯迅又多了那些了解？

（3）作者從湖光山色中感受到西湖哪些特點？

（4）有評論者曾用“一切景語皆情語”來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受，請談?wù)勀銓Α耙磺芯罢Z皆情語”的理解，并結(jié)合本文進(jìn)行具體闡述。（不少于100字）8、沈二哥加了薪水老舍。

四十來歲；扁臉，細(xì)眉，冬夏常青的笑著，就是沈二哥。走路非常慎重，左腳邁出，右腳得想一會兒才敢跟上去。因此左肩有些探出。在左肩左腳都伸出去，而右腳正思索著的時節(jié)，很可以給他照張像，姿態(tài)有如什么大人物剛下飛機的樣子。

自幼兒沈二哥就想作大人物；到如今，可是還沒信兒作成。凡事他都要“想想看”，唯恐碰在釘子上。他躲開了許多釘子，可是也躲開了偉大；安慰改成了失望。四十來歲的了，他還沒飛起來過一次。

太太要件藍(lán)自由呢的夾袍。他照例的想想看；不說行，也不說不行。

“想想看；老想想看，”沈二嫂掛了氣：“想他媽的蛋！你一輩子可想出來什么了？！”

太太沒這樣厲害過；野蠻過。他不便還口，老夫老妻的，別打破了臉。太太會后悔的，一定。他管束著自己，等她后悔。

一兩天了；他老沒忘了她的話，一時一刻也沒忘。時時刻刻那兩句話刺著他的心。他仿佛忽然明白過來：他得干點什么，要干就干，再沒有想想看。

是的；馬上給她買自由呢，沒有想想看。

沈二哥夾著那卷兒自由呢；幾乎是隨便的走，歪著肩膀，兩腳誰也不等著誰，一溜歪斜的走。沒有想想看，這是點勁兒。

“給你；自由呢！”連多少錢一尺也不便說，丈夫氣。

“你這個人；”太太笑著，“不問問我就買，真，我昨天已經(jīng)買下了。得，來個雙份?！?/p>

“那你可不告訴我？！”沈二哥還不肯后悔；只是乘機會給太太兩句硬的：“雙份也沒關(guān)系，買了就是買了！”

“喲；瞧這股子勁！”太太幾乎要佩服丈夫一下。

沈二哥沒再言語；心中叫上了勁?？焖氖?，不能再抽抽。英雄偉人必須有個勁兒，沒有前思，沒有后想。

衙門里同事的有三個加了薪。沈二哥決定去見長官；沒有想想看。沈二哥在衙門里多年了，哪一件事，經(jīng)他的手，沒出過錯。加薪?jīng)]他的事？他挺起身來，去見司長。

“司長；我要求加薪。”沒有想想看。

“沈先生；”司長挺和氣，“坐，坐?！?/p>

沒有想想看；沈二哥坐在司長的對面，臉上紅著?！耙有?？”司長笑了笑，“老人兒了，應(yīng)當(dāng)?shù)?，不過，我想想看?！?/p>

“沒有想想看；司長，說句痛快的！”沈二哥一輩子沒說過這樣的話。

司長愣了；手下沒有一個人敢這樣說話，特別是沈二哥；沈二哥一定有點毛病，也許是喝了兩盅酒，“沈先生，我不能馬上回答你；這么辦，晚上你到我家里，咱們談一談？”

“晚上見；司長。”他退出屋。

晚上司長真等著他呢。很客氣；并且管他叫沈二哥。沈二哥感激司長，想起自己的過錯，不該和司長耍脾氣?！八鹃L，對不起，我那么無禮?！彼褪沁@么說話的時候覺得自然，合身分?！?/p>

“你在衙門里有十年了吧？”司長問；很親熱的。“十多年了，”沈二哥不由的有點驕傲，十多年了，沒碰過釘子。

“你看；今天你找我去我明白你是這樣，我何嘗不是這樣?！彼鹃L思索了會兒。“咱們差不多。沒有想想看，你說的，對了。咱們都壞在想想看上。不是活著，是湊合。你打動了我。咱們都有這種時候，不過很少敢象你這么直說出來的?！彼鹃L的眼中露出真的情感。

“司長；對！咱們，我，一天一天的思索。對誰，對任何事，想想看。精明，不吃虧。其實，其實”他再找不到話，嗓子中堵住了點什么。

“幾時咱們才能不想想看呢？”司長嘆息著。

“幾時才能不想想看呢？”沈二哥重了一句；作為回答。

“說真的，當(dāng)你說想想看的時候，你想什么？”“我？”沈二哥要落淚：“什么也不想，只是一種習(xí)慣，一種習(xí)慣，象小麻雀聽見聲兒必飛一下似的。我”

“像個沒病而怕要生病的；”司長接了過去?！笆裁词露枷葟膲睦锵?，老微笑著從反面解釋人家的好話真話?！彼Ａ艘粫?。“可是，不用多講過去的了，現(xiàn)在我們怎辦呢？”

“怎辦呢？”沈二哥；“我們得有勁兒，我認(rèn)為？”

“今天你在衙門里總算有了勁兒；”司長又笑了笑，“沈二哥，假若在四川，或是青海，有個事情，需要兩個硬人，咱倆可以一同去，你去不去？”

“我想想看；”沈二哥不由的說出來了。

司長哈哈的笑起來；可是他很快的止住了：“沈二哥，別臉紅！假如你問我的話，我也得這么說。人家托咱們捎封信，帶點東西，咱們都得想想看。慣了。頭裹在被子里咱們才睡得香呢。沈二哥，明天我替你辦加薪。”“謝”堵住了沈二哥的喉。

載一九三四年十一月《現(xiàn)代》第六卷第一期。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A；沈二哥從小就立志做個大人物；可是直到四十來歲，也只是衙門里的一個普通職員，他的運途不濟(jì)和他的性格、人生哲學(xué)密切相關(guān)。

B；小說描寫了沈二哥在買了自由呢后走路的情態(tài)；這一情態(tài)與小說開篇描寫的沈二哥走路的情態(tài)形成對比，突出愛情力量的偉大。

C；小說中人物對話具有口語化特點；增強了小說的生活氣息；小說中對話占了較大篇幅，一些對話起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。

D；沈二哥找司長要求加薪；司長被沈二哥的一句“沒有想想看”深深打動，認(rèn)識到自己工作上的不足，最終答應(yīng)為沈二哥辦加薪。

E；司長問沈二哥是否愿意與自己一同到外地處理事情；以此試探沈二哥是不是個硬人，沈二哥卻回答“我想想看”，司長有些失望。

（2）小說在刻畫沈二哥這一人物時；突出了他的哪些性格特征？請簡要分析？

（3）小說安排沈二哥的太太這一人物有什么作用？請簡要分析？

（4）老舍寫作這篇小說的意圖有哪些？請根據(jù)對全文的理解談?wù)勀愕恼J(rèn)識。9、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。

人類對一個新病毒的認(rèn)識和研究都會經(jīng)歷一個過程。一開始病毒可能在局部范圍內(nèi)暴發(fā)，不構(gòu)成全球威脅。一旦____，人們便不得不投入人力和物力研究。美國將感染醫(yī)生接回國內(nèi)，等于____。而美國之所以敢這么做，是因為已經(jīng)掌握了埃博拉病毒的傳播途徑和控制方法。雖然目前在制備疫苗中可能出現(xiàn)了一些困難，但____。10、閱讀下面的文字；完成各題。

葉廷芳：解脫原罪。

徐虹葉廷芳的故事講到這里已千鈞一發(fā)--

1942年夏的一個黃昏；浙西衢縣下葉村的居民全跑進(jìn)山里去了。日軍從金華；龍游一帶殺過來，頃刻間遠(yuǎn)處近處全是皮靴和馬蹄的聲響，還有古怪蠻暴的鳥語。葉廷芳全家躲進(jìn)簡陋的小樓二層，將梯子抽了去。院門被粗暴地打開。他們覺得上牙嗒嗒嗒嗒撞擊著下牙，呼吸急促得像哮喘病人，整個樓板都隨著他們的顫抖而顫抖起來。那時候他剛滿6歲，之后的任何一次恐懼也沒有超過那一次的劇烈程度。偏偏這個時候，母親懷抱里的三歲的弟弟又因為口鼻處被捂得太緊而踢打哭鬧起來！

樓下的雞鴨飛跳撲騰幾下已被拔毛下鍋；豬也大吼一聲氣息斷絕，七八個手上沾了血的日本兵緊急燒火做飯居然沒時間殺人然后零亂地整隊離開。樓上的他們卻因為長時間姿勢停留在某一個造型上已如雕塑般僵硬69年后的今天，已成為中國社會科學(xué)院外文所研究員；我國卡夫卡研究權(quán)威的葉廷芳都無法形容當(dāng)時經(jīng)歷了一場怎樣的噩夢?！皯?zhàn)爭就這樣刻進(jìn)我的骨頭，我在驚懼中開始早熟?！?/p>

戰(zhàn)爭的陰霾尚未退去；命運又跟他開了一個惡意的玩笑：1945年夏，他在一次玩耍中跌傷左臂，卻偏偏被一個庸醫(yī)誤治而斷失，還潰爛了九個月之久。或許治療不幸的良藥是更大的不幸。在20世紀(jì)40年代的中國農(nóng)村，家族生計比一個失去左臂的孩子的內(nèi)心感受更為重要?！拔腋赣H常常瞪大眼睛暴怒起來，罵道：當(dāng)初你為什么不干脆死掉？!”他在家里被徹底孤立。正如卡夫卡曾經(jīng)說的，“在自己的家里我比一個陌生人還要陌生”。他從此背負(fù)起一生的“原罪”。

這是不是他與卡夫卡之間心息相通的隱秘通道呢？

葉廷芳在他所撰述的《卡夫卡：現(xiàn)代文學(xué)之父》；《現(xiàn)代藝術(shù)的探險者》、《現(xiàn)代審美意識的覺醒》等著作中這樣分析：卡夫卡一生都生活在父親的陰影下。他父親對周圍的人包括子女動輒破口大罵；常威脅“我要把你撕碎!”他喜歡譏諷，“做這事對你要求太高了吧？”還常用最后通牒的語氣發(fā)布命令這些都使卡夫卡厭惡、害怕、不安--他把父親看作一個暴君。他在《致父親的信》中寫道，“你坐在靠背椅上統(tǒng)治著世界。只有你的意見是正確的，其他人的意見都是發(fā)瘋的、不正常的”

在葉看來；從卡夫卡的書信；日記和小說中都可以看出，他這個人自尊又自卑。重要的是，他時常追究自卑感的起因，把問題的根子歸結(jié)到父親那兒去“這種負(fù)面情緒流露在他對自己作品的認(rèn)知中。他認(rèn)為他寫的東西，既不是這個，又不是那個，不倫不類，沒有價值，甚至晚年動了毀稿之念。盡管世人都說他是天才?！?/p>

但是至少；自卑比嫉妒或者邪惡要好。如果說，前者提供了由于不斷懷疑與否定而丟失自我；超越自我的兩個方向的可能性，后者卻并不著力于提升自我，而是帶著暴虐和邪念，吞并與侵犯自身之外的他者，它的實質(zhì)是智力的懶惰、德性的放任。就此而言，上帝給了葉廷芳一次肢體殘缺卻靈魂完善的機會。

他的自信始于一次反叛。1950年；他父親強調(diào)缺錢不準(zhǔn)他上學(xué)?！拔覐膩頉]有向父親提任何要求的膽量，只得一次次躲到暗處去哭泣。學(xué)校已經(jīng)開課兩個星期了，我還照料著兩頭水?！钡悄且淮危麛嗳辉谝粋€雪天穿上蓑衣；草鞋，挑著鋪蓋，跋涉45里進(jìn)了城，從堂兄那里借了45斤大米，交了學(xué)費

在中學(xué)期間；他的成績名列前茅。他學(xué)著用一只手把蛇皮做成胡琴。他編魚簍打魚，用尺畫線制圖，用刻刀“剪窗花”。他一邊否定一邊肯定，一邊猶疑一邊進(jìn)益。他晨跑；冷水洗浴、騎車、游泳、歌詠，做正常人所能做的一切。在1956年考取北大西語系德語專業(yè)之前，他感覺自己已經(jīng)置之死地而后生。

多年以后的1972年；葉廷芳在中國書店淘舊書時發(fā)現(xiàn)了德文版《卡夫卡選集》，從而開始了對這位西方現(xiàn)代文學(xué)之父的研究，此后一以貫之30多年。2008年他獲得歐洲名校蘇黎世大學(xué)授予的“榮譽博士”學(xué)銜，這是德語國家最高的學(xué)術(shù)榮譽。最近他獲得國際歌德學(xué)會授予的“榮譽會員”殊榮?？梢哉f，在中國，他引領(lǐng)著卡夫卡研究走向顯學(xué)。

（選自《中國青年報》，有刪改）（1）下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是____

A．作者通過敘述和描寫；形象地再現(xiàn)了日軍的侵掠給葉廷芳造成的心理創(chuàng)傷。戰(zhàn)爭給他帶來的恐懼刻骨銘心，也使他很快成熟起來。

B．戰(zhàn)爭的磨難和斷臂的不幸；是葉廷芳的兩段重要人生經(jīng)歷。作者以此為切入點，探究葉廷芳的心路歷程及其對學(xué)術(shù)研究的影響。

C．文章對葉廷芳求學(xué)過程和學(xué)術(shù)成就的記敘；表現(xiàn)了他的心智聰慧；心理健康、意志頑強和他所達(dá)到的常人難以企及的人生高度。

D．卡夫卡父親的粗暴；專制；造成了卡夫卡心理和性格的扭曲。他曾在給父親的信件和自己的作品中表達(dá)了對父親的不滿情緒。

E．本文敘議結(jié)合；在敘述傳主人生經(jīng)歷的同時，結(jié)合傳主的學(xué)術(shù)研究，分析他是如何背負(fù)和解脫原罪的，展現(xiàn)了他的精神世界。

（2）本文講的是葉廷芳的故事，卻有相當(dāng)?shù)钠鶖⒓翱ǚ蚩?。作者這樣安排的意圖是什么？請簡要敘述。答：____

（3）“原罪”一詞原指人類生而俱來的罪過；是一切罪惡和災(zāi)禍的根源。葉廷芳背負(fù)的“原罪”是什么？他為什么能解脫“原罪”呢？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：____。評卷人得分三、情景默寫(共2題，共4分)11、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因為“________，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。12、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門宴》中，樊噲闖軍帳中時“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時“______________，________________”的寫法相同；都運用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評卷人得分四、解答題(共4題，共12分)13、閱讀下面的文字；完成下列小題。

我是怎樣學(xué)起美學(xué)來的。

朱光潛。

在《文藝心理學(xué)》的“作者自白”里；我已簡略地談過我是怎樣學(xué)起美學(xué)來的?，F(xiàn)在先把有關(guān)的一段話抄下來，然后稍作補充：“從前我決沒有夢想到我有一天會走到美學(xué)的路上去。我前后在幾個大學(xué)里做過十四年的學(xué)生，學(xué)過許多不相干的功課。我原來的興趣中心第一是文學(xué)，其次是心理學(xué)，第三是哲學(xué)。因為歡喜文學(xué)，我被逼到研究批評的標(biāo)準(zhǔn)；藝術(shù)與人生、藝術(shù)與自然、內(nèi)容與形式、語文與思想等問題。因為歡喜心理學(xué)，我就被逼到研究想象與情感的關(guān)系、創(chuàng)造和欣賞的心理活動以及文藝趣味上的個別差異。因為歡喜哲學(xué)，我就被逼到研究康德、黑格爾和克羅齊諸人討論美學(xué)的著作。這樣一來，美學(xué)便成為我所歡喜的幾門學(xué)問的聯(lián)絡(luò)線索了?！笔赂舭雮€世紀(jì)，現(xiàn)在來檢查過去寫的這段“自白”，它還是符合事實的。不過要作兩點補充。當(dāng)時我也很歡喜歷史，為著要了解希臘文學(xué)和藝術(shù)，我在愛丁堡大學(xué)曾正式選修了歐洲古代史。當(dāng)時我還是一個窮學(xué)生，但是省吃儉用，還一個人跑到意大利羅馬地下墓道里考察過高惕大教寺和壁畫的起源，參觀過梵蒂岡所藏的一些著名雕刻和文藝復(fù)興時代散在意大利各城市的建筑、繪畫和雕刻，體會到“耳聞不如目見”這句話的意義。

另一點須補充的是《自白》最后一句后面還應(yīng)加上這么一句：“研究美學(xué)的人們?nèi)绻雎晕膶W(xué)；藝術(shù)、心理學(xué)、哲學(xué)和歷史；那就會是一個更大的欠缺?！边@一點是我從參加國內(nèi)美學(xué)討論，到現(xiàn)在所看到的美學(xué)落后狀態(tài)中體會出來的。關(guān)起門來學(xué)美學(xué)，那是有害于己而無益于人的。上文我提到“當(dāng)時我還是一個窮學(xué)生”，這對于我學(xué)起美學(xué)來也頗有影響。我在學(xué)生時代還編寫過一部《變態(tài)心理學(xué)》，一部《變態(tài)心理學(xué)派別》，都出版過；一部《符號邏輯》的稿子交商務(wù)印書館，在日本侵略上海時遭火災(zāi)焚毀了。為什么一方面讀書，一方面又寫出那么多書呢？這就是因為我窮，不得不“自力更生”，爭取稿費來吃飯過活。在這樣的生活中我也吸取了一點有益的教訓(xùn)，就是做學(xué)問光讀不寫不行。寫就要讀得更認(rèn)真一點，要把所讀的在自己頭腦里整理一番，思索一番，就會懂得較透些，使作者的思想經(jīng)過消化，變成自己的精神營養(yǎng)。根據(jù)這點教訓(xùn)，我指導(dǎo)研究生，總是要求他們邊讀邊寫。他們也因此取得了較好的成績。不過要補充一句，光寫而不讀也不行。解放后我有幸參加了幾年之久的國內(nèi)美學(xué)界的批判和討論。我至少是批判對象之一。我是認(rèn)真對待這一次批判的，有來必往，無批不辯，從此我開始挪動了我原來的唯心主義立場。于是我又開始了我的新的美學(xué)行程。這三十年來我學(xué)的主要是馬列主義。譯文讀不懂的必對照德文、俄文、法文和英文的原文，并且對譯文錯誤或欠妥處都做了筆記，提出了校改意見。1978年，我看到世界各國馬克思主義學(xué)的學(xué)者們都在熱烈討論馬克思的《經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》，這是我在五十年代就已讀過而沒有讀懂的，于是又把它翻出來再啃，并且把其中關(guān)鍵性的兩章重譯過。雖不敢說我讀懂了，但畢竟比原來懂得多一點。這部經(jīng)典著作受黑格爾和費爾巴哈的影響都很深。我對費爾巴哈毫無研究，預(yù)備補了這一課后再回頭去啃，但愿老天爺分配給我足夠的時間和精力！（有刪改）

（1）朱光潛的美學(xué)思想體系是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析。

（2）本文在寫作上有何特點？請結(jié)合材料簡要分析。

（3）朱光潛的治學(xué)態(tài)度給了你哪些啟示？請結(jié)合材料談?wù)勛约旱目捶ā?4、如圖是北京2022冬季奧林匹克運動會申辦標(biāo)志，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80字。15、簡答題。

（1）《茶館》中下列這些臺詞分別是誰說的？

①這個年月還值得感謝！

②我改抽“白面兒”啦。（指墻上的香煙廣告）你看；哈德門煙是又長又松，（掏出煙來表演）一頓就空出一大塊，正好放“白面兒”。大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎？

③怎么樣？我想大哭一場！看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？

④鬧來鬧去；大清國到底是亡了，該亡！我是旗人，可是我得說公道話！現(xiàn)在，每天起五更弄一挑子青菜，繞到十點來鐘就賣光。憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！什么時候洋人敢再動兵，我還準(zhǔn)備跟他們打打呢！我是旗人，旗人也是中國人哪！

⑤有人賣；有人買，我不過在中間幫幫忙，能怪我嗎？（把桌上的三個茶杯的茶先后喝凈）

（2）請簡述《三國演義》中“曹操獻(xiàn)刀”的故事。16、閱讀下面的作品；完成下列各題。

生化學(xué)家鄒承魯①因為有糖尿?。粠状翁岢鱿氤员ち瓒急痪芙^。女兒最終還是給他買來了，吃完這杯他喜愛的甜美的冰激凌，83歲的鄒承魯心滿意足地睡去，再也沒有醒來。

②在南開中學(xué)和西南聯(lián)大求學(xué)期間；鄒承魯似乎沒有節(jié)假日，整天沉浸在查閱文獻(xiàn)；思考問題和撰寫科研論文之中。為人師后，有一次一名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)表一篇論文，論文中涉及的數(shù)據(jù)比書本上列出的數(shù)據(jù)高出了一倍。他苦苦思索，在論文發(fā)表前，突然發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之所以高出一倍，是采用了不同的計算方法。正是因為對科學(xué)發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重，他才不敢對科學(xué)有絲毫懈怠。

③上個世紀(jì)60年代；鄒承魯作為主要參與者，共同完成了人工合成牛胰島素的研制工作。這一重大成果，使他成為中國生化科學(xué)界的權(quán)威之一。由于種種原因，他與諾貝爾獎擦肩而過。有人為他惋惜，他說，做研究的時候就沒有想得獎的事情，為得獎而工作，不可能成為好的科學(xué)家。

④鄒承魯最大的憾事是各種政治運動使他在科研上的時間太短；否則或許可以做出更多的事情。他無法逃脫時代給他的局限，所以晚年一直在追趕時間的心態(tài)下工作。先前沒有安定的研究環(huán)境，如今有了，科學(xué)界卻刮起了浮躁之風(fēng)，所以他著急，所以他批判。

⑤如今人們在紀(jì)念他的時候；議論最多的不是他的科學(xué)成就而是他的“說真話”。

⑥當(dāng)年劍橋求學(xué)；鄒承魯在向《自然》雜志投的第一篇論文中習(xí)憒性地署上導(dǎo)師的名字，卻被導(dǎo)師刪掉，他很是震撼。擔(dān)任導(dǎo)師后，鄒承魯首先打破了中國科學(xué)教育界導(dǎo)師署名的潛規(guī)則。他曾說：“最可惡的是仗勢署名，這是一種欺人的方式。”當(dāng)選中科院院士不久，面對逐漸蔓延的學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象，鄒承魯首次在科學(xué)界提出“科研道德”問題：“科學(xué)研究來不得半點虛假，個別人甚至不擇手段剽竊他人成果，就更令人不能容忍?！?/p>

⑦鄒承魯曾任中國科學(xué)院學(xué)部主席團(tuán)委員。有一次評選院士；候選人來找他，希望得到照顧。他不客氣地說：“院士選舉條例有規(guī)定，如果個人搞公關(guān)，就取消資格。你最好別再找我了，下次再這樣我就公開了，這樣你的資格就會被取消?！?/p>

⑧2004年他和同行聯(lián)名在《自然》雜志發(fā)表文章；嚴(yán)辭抨擊人治下的科技體制。認(rèn)為計劃經(jīng)濟(jì)時代的科技管理體制已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了中國科技的創(chuàng)新和發(fā)展。這是鄒承魯晚年向中國科學(xué)界投下的最后一顆重磅炸彈。

⑨這個有性格的老人“不識時務(wù)”的舉動；使他在公眾中贏得了“科學(xué)界真理斗士”的贊譽。

⑩回顧?quán)u先生的一生；有一幕令我們難以忘懷：上世紀(jì)50年代，剛從英國回來的鄒承魯參加一個學(xué)術(shù)研計會，一位老先生正在前面慷慨激昂地發(fā)言，突然，他從后排座位上站了起來，直率地說：“我不同意您的看法”

（1）簡要概括文章是從哪幾個方面表現(xiàn)鄒承魯是“科學(xué)界真理斗士”的。

（2）從全文來看；鄒承魯為什么會堅持“說真話”？

（3）文章開頭和結(jié)尾刻畫傳主都用了哪種描寫手法？有什么作用？評卷人得分五、名著導(dǎo)讀(共2題，共10分)17、【題文】走進(jìn)名著（3分）

根據(jù)下面句子特點；再仿寫兩個句子。

讀《三國演義》；我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；

讀《____________》；____________________________________；

讀《____________》，____________________________________。18、李逵；羅剎女、劉姥姥分別出自我國哪三部文學(xué)著作？

答：分別出自______，______，______。評卷人得分六、寫作題(共4題，共16分)19、作文（60分）有資料介紹說，在美國，當(dāng)小孩不吃飯的時候，母親常常這樣逗孩子：“趕快吃！你再不吃小心中國人都來搶光了！”也許這只是個笑話，然而在中國文化和現(xiàn)實境況中，不少人的行動原則，就是搶先得到實際的好處和利益。從某種意義上講，正是一些人時時處處都不擇手段地“搶”，把我們的社會變成一個越來越崇尚“搶”的世界：在交通路口，我們看到了搶著闖紅燈的行人、自行車和汽車；在凡是需要排隊的地方——無論是物質(zhì)領(lǐng)域還是精神領(lǐng)域，我們總能看到試圖或已經(jīng)“加塞兒”的人請你聯(lián)系自己的生活實際與感受，圍繞“搶”這一社會現(xiàn)象，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選，不少于800字。20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）夢里走了很多路，醒來還是在床上?！氖聦嵣鲜?，哪個男孩女孩沒有做過上天入地、移山倒海的夢啊，只不過在生活面前，很多人慢慢放棄了自己童年的夢想，所以他們淪落為失去夢想的人?！煨∑剑ㄐ聳|方創(chuàng)始人之一）有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應(yīng)該生活。——雨果結(jié)合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。21、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

近日；全國百家媒體開展“記錄了不起的中國人”活動，記錄選摘如下：

無錫地鐵上；中學(xué)生金子添幫同學(xué)拿著飯團(tuán)，不小心掉下后，跪下來用紙巾擦拭地上污漬；

24歲的陶津津失去了右臂；“我不想跟父母要錢，也不想讓人笑話”，在村里建筑隊一干就是五六年；

下雨了；環(huán)衛(wèi)工人沒地方避雨，路過的民警主動邀請環(huán)衛(wèi)工人上車，環(huán)衛(wèi)工人說，等雨小一點還要工作，于是，民警和他一起坐在后備箱避雨；

55歲的保潔員大叔；左眼幾乎失明，右眼視力只有0.3，為了完成在孩子們面前跳好舞的承諾，把舞蹈動作畫成分解圖，一段段練，8個月后，他的舞蹈在網(wǎng)上熱傳，被網(wǎng)友稱為“60后新生代偶像”；

91歲的農(nóng)村孤寡老人劉盛蘭；17年幾乎未嘗肉味，17年未添一件新衣，用拾荒和省吃儉用的錢資助100多名貧困學(xué)生。

讀了上面幾則事例，你有怎樣的感觸與思考？請從中選取兩三則事例來確定立意，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。22、閱讀下面的材料；寫一篇不少于800字的文章。

在價值多元化的今天；為了實現(xiàn)自身的價值，為了實現(xiàn)中國夢，年輕人可謂眾仙過河，各顯神通。他們中有耶魯大學(xué)高材生秦玥飛。近5年，耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的他，留守田野，拿著每個月1450元的工資。在他的第一任大學(xué)生村官3年任期。

結(jié)束后；組織上考慮破格提拔，他居然拒絕了?！叭珖孜皇澜缑．厴I(yè)后回國當(dāng)村官的大學(xué)生”“第一位被直選為縣人大代表的留學(xué)歸國人員”，他的選擇，又一次讓人驚訝。他熱戀田野當(dāng)村官滿足感大于被耶魯錄取。他如今正全心投入的公益組織“黑土麥田”，是他去年夏天發(fā)起的，旨在通過對接資源，幫助農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者和大學(xué)生村官發(fā)展當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，改變農(nóng)村面貌。這位85后“學(xué)霸”的愿景很宏大，“我相信美好生活，也想讓更多像我父母這樣的普通中國人，過上這樣的生活”。

對以上的內(nèi)容，你有何感想？要求綜合材料內(nèi)容及含意，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【解析】B項“恍然”意為忽然，C項“色”意為臉上表現(xiàn)的神氣樣子，“撫”意為保護(hù)；D項“立”意為存在、生存?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、B【分析】A．“花甲”指六十歲；

B．符合七十壽辰的要求；

C“樂道安貧音容宛在；因材施教手澤猶存”是適用于吊唁恩師；

D．“執(zhí)掌教壇垂七十載”可以看出不止70歲；

故選：B。

本題考查識記辨析文學(xué)常識的能力。解答本題；要結(jié)合平時積累，逐項進(jìn)行辨析，注意細(xì)節(jié)。

本題主要考查考生掌握古代文化知識的能力，本考點有所變化，新增“考核目標(biāo)與要求”，明確考核目標(biāo)是考生的漢語運用能力，并結(jié)合漢語的學(xué)科特點，確定了不同層級的具體要求，更注重對能力的考查，由傳統(tǒng)的知識化的表述轉(zhuǎn)向能力化的表述。根據(jù)以上分析可知平時要多加積累【解析】B3、D【分析】【分析】解題時我們要根據(jù)短語句子結(jié)構(gòu)的一致性、對稱性會使語意連貫的道理，利用劃線句上句或下句的提示，通過查看比較，研究一段話中幾個短語或句子成分結(jié)構(gòu)是否一致，進(jìn)行判斷選擇．【解析】【解答】本文段中心是反腐“絕不留死角”．

分析空格后文字可知其句式特點為“無論還是”；其內(nèi)容雖是并列，但排列順序為“新星--功臣”，有些許的“遞進(jìn)”．

比較選項；B；D更符合句式特點，D更符合內(nèi)容的先后順序．

故選：D4、C【分析】A．原—元具全—俱全B．腥—惺茍茍—狗茍D．清—青篷—蓬）阿堵物：即錢。“阿堵”為六朝時口語“這個”意?！妒勒f新語》講時人王夷甫因雅癖而從不言“錢”，其妻故將銅錢堆繞床前，夷甫晨起，呼婢“舉卻阿堵物”(搬走這個東西)，仍不言。稻粱謀：指認(rèn)謀求衣食。【解析】【答案】C5、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C二、填空題(共5題，共10分)6、DDB【分析】【分析】（1）理解文中重要概念的含義．能力層級為理解B；

（2）理解文中重要句子的含意．能力層級為理解B；

（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度．能力層級為分析綜合；【解析】【解答】（1）D從第四段“在對所謂‘俗詞’大加聲討的同時”一句可看出李清照是反感“俗詞”的；

（2）D文章并未提及李清照的尊體論不被當(dāng)時詞壇的多數(shù)人接受；事實上也不是這樣；

（3）B文章并未提及蘇軾“立”的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“破”的成就；屬于無中生有；

答案：

（1）D

（2）D

（3）B7、AD【分析】【分析】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解．

（2）本題考查對句中重要詞語的理解．

（3）本題考查賞析作品的內(nèi)涵．

（4）本題考查從不同角度發(fā)掘作品的意蘊．【解析】【解答】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解．解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上；到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊含在其中的內(nèi)涵．

A“占有重要地位”沒有依據(jù)；“根源于作者無法追懷的童年”更是主觀臆斷．D．“‘水’”既是浙江靈秀風(fēng)景的精髓，也是本文組織結(jié)構(gòu)展開敘述的核心線索”錯，線索應(yīng)為作者對故鄉(xiāng)的追憶和游歷．“水”僅僅貫穿前半部分“魯迅與紹興”的相關(guān)內(nèi)容．（2）本題考查對句中重要詞語的理解．解答第一問時抓住第4段中“這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，謹(jǐn)嚴(yán)；素凈，然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那間大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情”來提煉即可，解答第二問時抓住第6段中“他是最嚴(yán)格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富于感染力--他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友”來品味即可．

（3）本題考查賞析作品的內(nèi)涵．解答時抓住第10段中“杭州難分市區(qū)與郊外．環(huán)湖的大道既是鬧市；又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了．任何風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)來人也是一見湖光山色而頓時感到清爽”與第11段中“在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽”，“千變?nèi)f化，沒有太濃太艷的時候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝”，第12段中“看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的幾抹青色．然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量”這些關(guān)鍵句子來揣摩即可．

（4）本題考查從不同角度發(fā)掘作品的意蘊．是一道開放性題目．解答此題；首先要把握題干中關(guān)于“一切景語皆情語”是有人對本文帶給讀者的藝術(shù)感受的概括，而要求回答的則是結(jié)合文本闡述自己對“一切景語皆情語”的理解．因此答案必須既是對“一切景語皆情語”的理解，又應(yīng)結(jié)合文本來談．回答時應(yīng)該分點陳述，先列出理解，再以文本內(nèi)容為例說明．比如，文本寫杭州的色彩，以抒發(fā)對杭州“在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情”的喜愛之情，等等．

答案：

（1）AD

（2）①答案：色彩鮮明；謹(jǐn)嚴(yán)素凈以及質(zhì)樸溫厚的特色．②答案：要點一：魯迅創(chuàng)作中即使最平常的敘述也富于感染力．要點二：魯迅性格既嚴(yán)格又不乏溫情的一面．

（3）示例：要點一：模糊了市區(qū)與郊外的界限；雖處鬧市，卻清凈脫俗．要點二：明媚但更顯清幽；素淡，以天然而不是人工勝．要點三：因環(huán)湖的群山而具有了厚重的性格．

（4）“一切景語皆情語”，指對景物的描摹都是為了情感的抒發(fā)和表達(dá)．很多文學(xué)作品都是借景抒情，以景寓情的，對景物的描寫其實旨在表達(dá)情感，抒情才是目的．①作者書寫的是對浙江的追憶和游歷，勾勒出一副融匯了自然山水、風(fēng)土人情、歷史傳承等因素的江南圖景，感物寄興，表達(dá)了對浙江性格的體悟．②文章其實就是為了抒發(fā)對故鄉(xiāng)濃重的贊美之情，贊美這里的山水風(fēng)物，人文情韻．如紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色嚴(yán)謹(jǐn)、素凈，物件厚實可靠，樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情．③作者通過描寫西湖的清爽、明媚、清幽，淡雅天然，以及環(huán)湖的群山帶給它的厚度和重量，寫出了西湖給予作者的別樣感受，同樣是情景交融，增強了藝術(shù)感染力．8、AC【分析】【分析】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查學(xué)生分析作品人物形象的基本能力．

（3）本題考查學(xué)生理解次要人物在作品中的作用的基本能力．

（4）本題考查學(xué)生理解文本創(chuàng)作意圖，從不同角度看待問題的基本能力．【解析】【解答】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力．B“突出愛情力量的偉大”理解錯誤，根據(jù)文章，這兩處內(nèi)容的對比主要突出沈二哥找回了做人的一股勁；D；“認(rèn)識到自己工作上的不足”理解錯誤，根據(jù)文章“想想看”體現(xiàn)在生活的方方面面，應(yīng)該是“認(rèn)識到自己在為人處世方面的不足”；E“以此試探沈二哥不是個硬人”理解錯誤，司長提這一問題，只是想看看沈二哥怎么回答，我不是要試探沈二哥是不是個硬人．“司長有些失望”也理解錯誤，從最后一段內(nèi)容可以看出，司長對沈二哥的回答，表示理解，并沒有流露出失望的情緒．故選AC．

（2）本題考查學(xué)生分析作品人物形象的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容；從文章中與人物有關(guān)的句子入手進(jìn)行具體分析，特別是人物的外貌，語言，心理活動，細(xì)節(jié)描寫等方面的內(nèi)容．沈二哥總是一副笑臉，別人罵他，他也不還口，這表現(xiàn)出他是一個行事極為謹(jǐn)慎，性格特別溫和的人；你的問題呢，總是沒有一個思考的空間，缺乏自我判斷能力，不能夠很好的去解決問題，說明他是一個性格很軟弱的人．

（3）本題考查學(xué)生理解次要人物在作品中的作用的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文本核心內(nèi)容；尤其是理解次要人物對于主要人物的一個積極作用，這是解答本題的一個關(guān)鍵所在．分析時，同樣需要向考查主要人物形象的一樣，找出文本中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析．配角人物可以推動情節(jié)發(fā)展，能襯托主角形象；在這里沈二嫂就是一個配角，所有對她的描寫都是為沈二哥服務(wù)的．答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容分析對沈二嫂的描寫在文中起到的作用．

（4）本題考查學(xué)生理解文本創(chuàng)作意圖；從不同角度看待問題的基本能力．解答時要注意理解文本的核心要素以及主要側(cè)重點，本題是一道探究性的題目，在分析時要站在宏觀角度去具體把握．對于作者創(chuàng)作本文的一個基本的目的，要站在基于作者的觀點態(tài)度之上去進(jìn)行評析．小說塑造的沈二哥的形象，是中國典型小知識分子的一個代表，通過塑造這個形象可以反映當(dāng)時知識分子的一種艱難的生活狀態(tài)，表現(xiàn)出作者的極度憂愁和關(guān)懷．同時通過塑造沈二哥，極其鮮明的諷刺了我國國民素質(zhì)的一種軟弱缺陷，同時呼吁國人拿出生活的勇氣，堅定地改變自己的命運．

答案：

（1）A3分；C2分，D1分．

（2）①性格溫和；行事謹(jǐn)慎．他待人總是一副笑臉；太太罵了他，他不還口；他走路非常慎重；他在衙門工作了十幾年，他經(jīng)辦的事沒出過差錯．②性格軟弱，行事怯懦．意識到自己對司長無禮，向司長道歉；對待問題，總是思前想后，缺乏判斷力．③能反思自我，有時會沖動．太太咒罵他后，他反思自己，但由此導(dǎo)致行動沖動，他沒有與太太商量就買了自由呢；他一時沖動，去找司長要求加薪．

（3）①通過寫太太野蠻地罵沈二哥；側(cè)面表現(xiàn)了沈二哥懦弱無能的形象特點．②太太這一人物推動了故事情節(jié)的發(fā)展．太太刺激了沈二哥，沈二哥的思想因而有所轉(zhuǎn)變，他有了“一股子勁”，這為后文他去司長要求加薪做了鋪墊．③通過寫太太自己買了藍(lán)自由呢，而沈二哥在想了一兩天才決定買藍(lán)自由呢，兩相對比，諷刺了沈二哥的思維習(xí)慣，突出了小說的主題．

（4）①小說塑造了沈二哥這樣一位二十世紀(jì)三十年代小知識分子的典型代表，反映了當(dāng)時知識分子的生活狀態(tài)，表達(dá)了作者對他們的深深憂慮和深切關(guān)懷．②通過諷刺沈二哥的性格和人生哲學(xué)，以小見大，批判了我們國民性格懦弱軟弱的缺陷．③呼吁國人尋回作為人的尊嚴(yán)，坦然面對生活，燃起奮進(jìn)的激情，拿出改變生活的勇氣，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展．9、構(gòu)成全球威脅后將活病毒主動帶回國這些困難會逐漸解決【分析】【分析】本題主要考查考連貫的能力，解答本題首先要認(rèn)真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認(rèn)真分析各分句之間的關(guān)系，根據(jù)語句間的銜接判斷空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容．【解析】【解答】語段介紹的話題是“人類對新病毒的認(rèn)識和研究”；語段首先介紹病毒開始對人沒有威脅，然后介紹病毒構(gòu)成威脅后人們對它的研究，最后介紹列舉美國對待埃博拉病毒的做法；

①據(jù)上文“一開始病毒可能在局部范圍內(nèi)暴發(fā)；不構(gòu)成全球威脅，一旦”可知此處可填寫和上文相反的內(nèi)容；

②據(jù)上文“美國將感染醫(yī)生接回國內(nèi)；等于”可知，應(yīng)填“將活病毒主動帶回國”的內(nèi)容；

③據(jù)上文雖然目前在制備疫苗中可能出現(xiàn)了一些困難；但”可知，應(yīng)填“這些困難會逐漸解決”；

根據(jù)以上分析可知空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容：

參考答案：

①構(gòu)成全球威脅后；

②將活病毒主動帶回國；

③這些困難會逐漸解決；10、AD意在告訴讀者：葉廷芳與卡夫卡經(jīng)歷類似（1分），心息相通（1分），但葉廷芳能擺脫心理缺陷，獲得靈魂完善（1分）；這些對他后來的卡夫卡研究有幫助．①因肢體殘疾而成無用之人，是家族的累贅．（2分）②他能解脫“原罪”，是因為：他自卑，但沒有因此丟失自我，反而努力超越自我；（2分）他從反叛中獲得自信，并不斷努力取得了超越常人的成就【分析】【分析】（1）分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級為分析綜合C．

（2）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級為分析綜合C．

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解．能力層級為探究F．【解析】【解答】（1）A．“使他很快成熟起來”有誤；原文是“我在驚懼中開始早熟”．D．卡夫卡曾在“作品中表達(dá)了對父親的不滿情緒”，因文中沒有提及而缺乏判斷依據(jù)．文本中的“這種負(fù)面情緒流露在他對自己作品的認(rèn)知中”，“這種負(fù)面情緒”指的是自卑感．解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，再細(xì)細(xì)比較，發(fā)現(xiàn)錯誤點．

（2）本題考查分析文本的主要表現(xiàn)手法．解答類似題目首先應(yīng)考慮所寫人物與主要人物之間的相似點或不同點；就術(shù)語而言應(yīng)想到類比；對比、襯托等；

（3）抓住第三季度段中“如果說；前者提供了由于不斷懷疑與否定而丟失自我；超越自我的兩個方向的可能性，后者卻并不著力于提升自我”“就此而言，上帝給了葉廷芳一次肢體殘缺卻靈魂完善的機會”，第9段中“他的自信始于一次反叛”，第10段中“在中學(xué)期間，他的成績名列前茅”“他晨跑、冷水洗浴、騎車、游泳、歌詠，做正常人所能做的一切”這些關(guān)鍵性的句子加以分析概括即可．

答案：

（1）AD

（2）意在告訴讀者：葉廷芳與卡夫卡經(jīng)歷類似（1分）；心息相通（1分），但葉廷芳能擺脫心理缺陷，獲得靈魂完善（1分）；這些對他后來的卡夫卡研究有幫助．（1分）

（3）①因肢體殘疾而成無用之人，是家族的累贅．（2分）②他能解脫“原罪”，是因為：他自卑，但沒有因此丟失自我，反而努力超越自我；（2分）他從反叛中獲得自信，并不斷努力取得了超越常人的成就．（2分）三、情景默寫(共2題，共4分)11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1的迷惑性很大，必須抓住題干提示“蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子”中的“休息”二字，方可對應(yīng)找到“我決起而飛，搶榆枋而止”兩句，因為“止”剛好與“休息”對應(yīng)，萬萬不可誤寫成“我騰躍而上，不過數(shù)仞而下”，而且填寫后者也不能完整地對應(yīng)題干中的提示，還要注意“搶”字，不要寫成“槍”；小題2也需要仔細(xì)辨析，宋榮子“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因只有其后面兩句可填，別的都不符合語境，注意“辯”字，不可寫成“辨”；小題3的提示非常明顯，但要注意難寫字“煢煢”的寫法，更要注意書寫的規(guī)范性，一定不要把“孑”寫成“子”。【解析】我決起而飛搶榆枋而止定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境煢煢孑立形影相吊12、略

【分析】【詳解】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“瞋”“冠”“直面”“慘淡”“淋漓”等字，默寫時要寫準(zhǔn)確?！窘馕觥渴拷圆_目發(fā)盡上指冠敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血四、解答題(共4題，共12分)13、略

【分析】【分析】（1）本題考查篩選并整合文中的信息．能力層級為分析綜合C．

（2）本題考查的是對文章內(nèi)容和表達(dá)方法的理解能力．能力層級為分析綜合D．

（3）本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神．能力層級為探究F．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這是一道文意的整體概括題目；答題時要立足全文，找到文中的主要事件，注意關(guān)注文中的段首句和段尾句，答題時要盡量運用文中詞語分條作答．答題時分出層次，本題涉及的答題區(qū)域比較廣，一是集中在文章的第二段和第三段；二是相關(guān)鏈接的第一則材料；三是文章的最后一段．根據(jù)這三段的內(nèi)容進(jìn)行概括．

（2）本題考查的是對文章內(nèi)容和表達(dá)方法的理解能力．根據(jù)文中的一些詞語“當(dāng)時我還是一個窮學(xué)生”“事隔半個世紀(jì)”“解放后”可知；以時間為序組織材料，條理清晰；整個文章的語言平實，似乎是在和人交流；“解放后我有幸參加了幾年之久的國內(nèi)美學(xué)界的批判和討論．我至少是批判對象之一”，表現(xiàn)其態(tài)度謙恭，娓娓道來．文中既有記敘，又有議論，敘議結(jié)合，既陳述事實，又表明觀點，令人信服．

（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題．向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入．本題適用第一種方式，先提出觀點，然后結(jié)合原文事例作具體的解釋．此題可結(jié)合著傳記文本中的具體內(nèi)容及鏈接內(nèi)容，從朱光潛的做學(xué)問的精神；態(tài)度、繼承和創(chuàng)新、積累學(xué)習(xí)、人品等方面分析作答．

答案：

（1）①廣泛涉獵；知行合一．學(xué)生時代，朱光潛對西方的文學(xué)；藝術(shù)、心理學(xué)、哲學(xué)和歷史均有研究，還曾實地考察，出版專著．②博采眾長，融會貫通．朱光潛的美學(xué)思想體系整合了中國“天人合一”、“知行合一”的哲學(xué)思想，以及馬克思主義的實踐觀、西方美學(xué)的一切積極成果．③反思突破，不斷完善．朱光潛虛心接受別人的批判，不斷學(xué)習(xí)新知，對自己原有的學(xué)術(shù)思想進(jìn)行合理揚棄，使之臻于完備．（每點2分．意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理可酌情給分）

（2）①以時間為序組織材料；條理清晰．②語言平實，態(tài)度謙恭，娓娓道來．③敘議結(jié)合，既陳述事實，又表明觀點，令人信服．（每點2分．意思答對即可，如有其他答案，言之成理可酌情給分）

（3）①要博覽群書，融會貫通．②要知行合一，理論與實踐相結(jié)合．③要有責(zé)任感、使命感、行動力．④要懂得反思，虛心接受批評．⑤要孜孜求索，學(xué)無止境．（“結(jié)合材料”簡要分析略．答出一點給2分，答出2點給5分，答出三點給8分，給滿8分為止．意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理可酌情給分）14、略

【分析】【分析】此題考查考生對圖標(biāo)的分析能力，要求考生根據(jù)圖標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容，辨別或挖掘某些隱含信息，或?qū)D標(biāo)進(jìn)行綜合性評價．它屬于語言應(yīng)用能力的考查．【解析】【解答】解答時首先要仔細(xì)觀察；再看組成部分之間的關(guān)系，要按照從上到下的順序組織語言．北京冬奧申辦標(biāo)識“墨舞冬奧”，以漢字“冬”為主題，將抽象的滑道；冰雪運動形態(tài)與書法巧妙結(jié)合，人書一體，天人合一；冬字下方兩點順勢融為2022，生動自然．冬奧申委在解讀設(shè)計理念時說，標(biāo)識既展現(xiàn)了冬季運動的活力與激情，更傳遞出中國文化的獨特魅力．

答案：

標(biāo)識由運動形態(tài)的人、書法“冬”字、“BEIJING2022”字樣以及英文“ApplicantCity”構(gòu)成．“冬”字突出了申辦主題“冬奧會”，將抽象的滑道，冰雪的運動形態(tài)與書法相結(jié)合，展現(xiàn)出冬季奧運會活動的活力和激情．英文“ApplicantCity”“BEIJING2022”點明申辦城市與舉行年份．15、略

【分析】【分析】此題考查學(xué)生的基本文學(xué)知識和簡明表達(dá)的能力，要熟悉名著中的經(jīng)典情節(jié)，敘述時要抓住關(guān)鍵，語言要簡明扼要，不要過多展開．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對《茶館》中人物和故事情節(jié)的熟悉把握能力．學(xué)生根據(jù)《茶館》中的主要人物以及臺詞進(jìn)行判斷即可；

（2）本題考查學(xué)生對《三國演義》故事情節(jié)的熟悉和簡述能力．“曹操獻(xiàn)刀”的故事主要跟曹操；董卓有關(guān)；學(xué)生根據(jù)相關(guān)情節(jié)進(jìn)行解答即可；

故參考答案為：

（1）①王利發(fā)②唐鐵嘴③松二爺④常四爺⑤劉麻子（（5分）；每點1分）

（2）董卓欺主弄權(quán)，曹操借王允七星寶刀進(jìn)府伺機行刺，見董卓倒身臥于床上時，急抽出寶刀，待要行刺，（1分）不料董卓從衣鏡中看見曹操的動作，轉(zhuǎn)身相問．（1分）曹操靈機一動，忙稱自己有口寶刀，欲獻(xiàn)董卓．（1分）董卓拿過寶刀，遞與呂布收了．（1分）董卓引曹操出閣看馬，曹操稱想試試董卓賜的馬，然后快馬加鞭，逃之夭夭．（1分）16、略

【分析】【分析】（1）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思的能力；能力層級為分析綜合C．

（2）本題考查篩選并整合文中的信息的能力；能力層級為分析綜合C．

（3）本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力，能力層級為分析綜合C．【解析】【解答】（1）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思的能力；能力層級為分析綜合C．

第⑨段“不識時務(wù)”的舉動使鄒承魯贏得“科學(xué)界真理斗士”的贊譽是概括段；提示答題信息應(yīng)該在前文．讀文可知，第⑥⑦⑧三段寫到他的“不識時務(wù)”的舉動，概括這三段內(nèi)容要點，就可得出答案．

（2）本題考查篩選并整合文中的信息的能力；能力層級為分析綜合C．

全文多處寫到“說真話”；“說真話”的原因也應(yīng)分布在全文中．解答時要尋找關(guān)鍵句作為突破口，如第②段“因為對科學(xué)發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重，他才不敢對科學(xué)有絲毫懈怠”，第④段“科學(xué)界卻刮起了浮躁之風(fēng)，所以他著急，所以他批判”，第⑥段“被導(dǎo)師刪掉，他很是震撼”，第⑧段“認(rèn)為計劃經(jīng)濟(jì)時代的科技管理體制已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了中國科技的創(chuàng)新和發(fā)展”等等，對這些信息再進(jìn)行整合即可．

（3）本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力；能力層級為分析綜合C．

開頭和結(jié)尾運用的細(xì)節(jié)描寫很容易看出；分析時注意結(jié)合傳記的文體特點；從體會細(xì)節(jié)描寫對刻畫鄒承魯?shù)淖饔眉皩θ谋磉_(dá)效果等方面進(jìn)行分析．

開頭的“吃冰激凌”可以看到鄒承魯?shù)耐?；結(jié)尾“他從后排座位上站了起來，直率地說”體現(xiàn)他的耿直，通過細(xì)節(jié)描寫，使得人物生動，使人物個性更豐富；更鮮明，體現(xiàn)傳記的史實性，真實性特點，增強傳記的可讀性和感染力．

參考答案：

（1）（4分）

①批判科研道德的墮落；②痛恨院士評選的公關(guān)行為；③抨擊科技管理體制的弊端．（每點1分；三點4分）

（2）（5分）

①熱愛并尊重科學(xué)；②痛恨當(dāng)代人浮躁；不珍惜安定的研究環(huán)境；③崇敬導(dǎo)師的品質(zhì)；④憂慮于中國科技的創(chuàng)新和發(fā)展受到阻礙．（一點1分，兩點3分，三點5分）

（3）（6分）

描寫方法：細(xì)節(jié)描寫；（2分）

作用：

①突出了傳主純真、耿直的性格；②增強了人物的立體感和傳記的可讀性．（每點2分）五、名著導(dǎo)讀(共2題，共10分)17、略

【分析】【解析】此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。【解析】【答案】讀《魯賓遜漂流記》我們可以品嘗到魯賓遜在荒島上的酸甜苦辣；

讀《水滸傳》我們可以領(lǐng)略到武松在景崗山上打虎的威武英姿。18、略

【分析】《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》

考查掌握作品以及作品中的人物形象；要強化閱讀，加強記憶。

對考試大綱中規(guī)定的重點作家作品，要重點掌握，全面理解作品思想內(nèi)容、主旨感情、藝術(shù)特點等?！窘馕觥俊端疂G傳》；《西游記》；《紅樓夢》六、寫作題(共4題，共16分)19、略

【分析】試題分析：文章可以正向立意，指出“搶”是一種積極向上的人生態(tài)度，一種不甘示弱、奮勇爭先的精神；而這種“搶”的態(tài)度和精神則是時代的需要，是促進(jìn)社會進(jìn)步的需要，而唯有“搶”，人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意，批評我們（一個民族）特別喜歡“搶”的心態(tài)，指出這種“搶”其實反映出的是我們（民族）素養(yǎng)上的一種缺陷，等等，給人們（民族）下一劑猛藥，喚醒一味盲目去“搶”的人們（民族）。也可辯證立意，既肯定“搶”的積極意義，同時也可指出“搶”的不足。特別要注意的是，如果一些學(xué)生談自己對“搶”的一種富有個性色彩的感悟，如面對“搶”或在“搶”的過程中的一種迷惘，也是符合題意的?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用E。【解析】【答案】少一點浮躁，多一抹清歡古人云：“云在青天水在瓶?！贝搜哉\不我欺。云在青天抑或心上，那抹淡然不來不去，水在海里抑或瓶中，那份清澈不增不減。少一點浮躁，多一點清歡，國人若能參悟此理，天下一大“搶”之局面才能變成歷史的舊音。漫溯歷史溝渠，不乏好“搶”之人。成吉思汗大縱鐵騎踏遍歐亞大陸可即之處，搶著建功立業(yè)，卻忘了用一抹淡然的心來守江山、安百姓，到頭來兩手空空，身死異處。再說那奸臣和珅，搶著聚富斂財，搶著博上一笑而自耀門楣，搶著奪百姓口食為自家宮室，最后也只搶得一紙詔令，滿門抄斬！還有那千千萬萬的學(xué)子們，未參得書中一義，未悟盡儒家之理，便匆匆忙忙遠(yuǎn)赴帝京參加科舉，意欲搶得熬頭獨占，搶著加官晉爵。而有落榜者，終其一生仍未脫離那大“搶”之人群，如范進(jìn)暮年中舉，任大好青春空蹉跎，豈不悲哉！思由此不禁大驚，原來“搶”之傳統(tǒng)，中國自古便有，待嗅到那一抹紅樓幽香，卻才放下心來。君且看曹氏雪芹，于名利之前不爭不搶，天下熙熙攘攘，皆為利來利往，他卻獨秉清歡為筆，在陋室之中不緊不慢，終以一本開文學(xué)史上古今未有之變局的《紅樓夢》，攀爬上人生的高峰。十年增刪，閑室雅坐，豈不是對這一“搶”字的最好諷刺？縱觀今日之世，國人似已視“搶”為樂，交警哨聲在耳，便向那紅光閃處搶去；日本地震余震來了，搶鹽的大軍早已席天卷地而去??我卻想問你們一句，縱使搶完這一生，你們又能得到什么？搶名搶利，卻又為何不去搶點清歡自適，以一種無憂的心態(tài)來賞人生之曲？浮躁侵掠心脾之余，你們又將朱光潛老先生那一句“慢慢走，欣賞啊”置于何地？清歡是一種喚回本善的人生智慧，看看那些洗去浮躁的人們吧，他們搶著去災(zāi)區(qū)救死扶傷，他們搶著將一筆筆積蓄寄給山區(qū)里那些個渴望知識的孩子，他們搶著用愛心喚醒世界上被浮躁蒙弊還在搶著生活的人們??同為一“搶”，相差何極！“人間有味是清歡”，蘇子之言縈繞于耳，流著龍之血液的華夏兒女們，你們是要用“搶”的浮躁節(jié)奏終此一生，還是用古人“日出而作，日落而息”的清歡與智慧澆胸中塊壘？人世短，人間長，我們不能選擇人生的長度，卻能決定生命的高度，少一點浮躁，多一抹清歡，活出生命的高貴與高度！20、略

【分析】試題分析：本文應(yīng)圍繞“夢想和生活”二者的關(guān)系立意選材、布局謀篇和遣調(diào)語言。三則材料都提及到一個問題：理想與現(xiàn)實問題，因此，寫作時應(yīng)充分利用“自己”的“經(jīng)驗”。這個“自己”可以是“我自己”，也可以是“我們自己”；這種“經(jīng)驗”包括直接經(jīng)驗，也包括間接經(jīng)驗（主要來自閱讀）?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模簤舻木辰缬幸环N高于生活的生活，叫做夢。——題記一滴水躺在雨過天晴的水潭里，做著幻化成彩虹的夢，然而，它終將成不了彩虹；一顆卵石躺在礦渣堆里，做著成為萬眾欣羨的寶石的夢，然而它終將成不了寶石；（這兩種夢并列例舉，明顯含貶義，似不妥。因前者是可能的，后者是不可能的）我倚靠著躺椅，做著未來的夢，這些夢也仿佛是藍(lán)天里的朵朵白云，終將在歲月的流逝中隨風(fēng)而去。(“終將”一詞用得太狠，因為成年后有些夢的實現(xiàn)，恰恰來自童年或少年的夢)這不禁使我感到一絲落寞。17年來，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己將不可能成為運動健將、藝術(shù)大師、航天英雄這些童年的夢想，像一串串肥皂泡飄飛，飄到不可企及的高度，（既然是肥皂泡，就飄不了多高，不合事理）空留下熟悉的倩影。我被命運圍堵在生活城堡的中央，一扇扇大門在我身后訇然合上我不忍也不愿向后看，懼怕那門上的黑色顯示出無比堅定的拒絕。（有玩深沉之嫌，17歲還談不上被命運圍堵。其實少年的夢想是一筆可貴的財富，當(dāng)理智地面對少年夢想時，說明自己已開始走向成熟。）我想象著這樣的大門一扇接一扇地合攏，我被圍困在現(xiàn)實的壁壘中，在一片混沌、黑暗與死寂中，我聽見了恐懼。我驚醒了，被一種穿透無限時間與空間，來自古希臘的聲音所驚醒，它告訴我：認(rèn)識你自己。（認(rèn)識自己，才能拉小與夢想的距離）我終于發(fā)現(xiàn)，我曾經(jīng)的夢想多么邈遠(yuǎn)，似乎脫離我的存在。我沒有強健的體魄，那道田徑場上的黑色閃電只屬于劉易斯們，而我永遠(yuǎn)是觀眾；我沒有藝術(shù)天賦，那抹蒙娜麗莎的神秘微笑只屬于達(dá)?芬奇，而我只能是欣賞者；而那些將名字錈刻在宇宙的人也只能是加加林、阿姆斯特朗、楊利偉而我永遠(yuǎn)在陸地上目送他們升空，并在心中默默的祝愿，盡管每個祝愿之后，又有一扇夢想之門將被關(guān)閉。然而，我已不再后悔，我意識到了人非生而完美。當(dāng)裹挾著兒時的夢想的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)的時候，生活的目標(biāo)越來越明晰，這也許便是生活。（目標(biāo)清晰，是因為切合了自身的特點，那么，針對自身特點自己又有什么夢想呢？）在漫長的人生道路上，美好的夢想被一個個擊碎，但置身于這一希臘式悲劇而不被擊倒，那倒是一種勇氣。因為這種勇氣，腿殘的羅斯福依然敢于做著總統(tǒng)夢，失明的海倫．凱勒依然敢于夢想3天的光明，而倍受種族歧視之苦的馬丁?路德．金依然敢于在林肯的塑像下發(fā)出“我有一個夢想”的宣言。因為這一勇氣，高山變成坦途，人生被導(dǎo)演成一幕幕喜劇。陽光依然燦爛，距離依然遙遠(yuǎn)，而我輕裝前進(jìn)，在山花爛漫、風(fēng)清云淡的季節(jié)里追尋并創(chuàng)造著新的夢。本文作者抓住自己對“生活和夢想”認(rèn)識的心理變化為線索來寫“夢的距離”構(gòu)思是巧妙的，語言也很優(yōu)美。但給人的感覺還是比較模糊的：一是舊的夢想一個個破滅了，還應(yīng)該有新的夢想支撐自己的生活，二是與夢想的距離要靠實際的行為來拉近，否則，就無法認(rèn)識到當(dāng)前做的事與實現(xiàn)夢想之間有何意義，這正是當(dāng)今不少青年存在的問題。作文是生命的表達(dá)，是解決現(xiàn)時矛盾的，把自己內(nèi)心矛盾思考的力度不夠，思想上現(xiàn)得單薄。本文敘寫內(nèi)容充實，語句流暢、自然，不失為一篇佳作。21、略

【分析】

（1）材料分析：通讀材料；記錄中都是選取了生活中的小事；細(xì)節(jié)，從這些小事中可以發(fā)現(xiàn)大的精神品質(zhì)，“跪下來用紙巾擦拭地上污漬”體現(xiàn)一種負(fù)責(zé)任、愛護(hù)環(huán)境的精神；陶津津，身殘志堅；民警，有愛心；保潔員大叔，不怕困難，持之以恒，終能克服困難，超越自我；農(nóng)村孤寡老人劉盛蘭，無私奉獻(xiàn)，大愛無疆；可以從事例中選取有聯(lián)系的兩三則立意．

（2）要書寫工整．

參考立意：

1；細(xì)節(jié)見精神。

2；堅持方能超越自我。

3；我對命運說不。

4；奉獻(xiàn)是世間大美。

5；戰(zhàn)勝逆境；成就自我。

結(jié)尾的技巧：

一；自然收束式。

不論是哪種文體的文章；主要內(nèi)容寫完后都應(yīng)該自然而然地收束全文，而不是刻意去設(shè)計有哲理性；象征性的語句作為文章的結(jié)尾．這樣的結(jié)尾，我們稱作自然收束式結(jié)尾．使用自然收束式結(jié)尾，不僅可以避免文章的結(jié)尾出現(xiàn)畫蛇添足、無病呻吟的毛病，還可以使文章顯得簡潔明快、樸素?zé)o華．但是，自然收束式結(jié)尾講究自然并不是就意味著結(jié)尾可以隨心所欲，馬虎草率．相反，其必須順著文章的行文思路與結(jié)構(gòu)安排自然結(jié)束全局．．

二；首尾呼應(yīng)式。

這種結(jié)尾的方式；常常是文章的結(jié)尾既呼應(yīng)了文章的開頭，又不是簡單的重復(fù)．使用這種方式收束全文，能產(chǎn)生首尾圓合；渾然一體的藝術(shù)效果，喚起讀者心中的美感．例如，朱自清的《荷塘月色》的開頭是“我悄悄地披了大衫，帶上門出去”，結(jié)尾是“這樣想著，猛一抬頭，