Unit6Food（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6Food（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit6Food，通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握食物類單詞，了解如何用英語詢問食物和回答，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合三年級學(xué)生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中的食物特色，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考食物與健康之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動提高英語學(xué)習(xí)的積極性和效果。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，他們具備一定的英語基礎(chǔ)知識，如字母表的掌握和簡單的單詞拼讀能力。在知識層面，學(xué)生對食物類詞匯已有一定的了解，但可能對一些生僻的食物名稱不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語口語交流，但表達的準確性和流利度有待提高。他們的聽說能力相對較弱，需要通過實際情境的練習(xí)來加強。同時，學(xué)生的書寫能力也在逐步發(fā)展中，需要更多的練習(xí)來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探索欲望較為旺盛，對新鮮事物充滿興趣。但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和保持他們的注意力。

行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題，如作業(yè)不認真、注意力不集中等，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程的學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，本節(jié)課需要針對學(xué)生的這些特點進行設(shè)計，通過生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲和互動活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握食物類詞匯和句型，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、食物圖片和視頻、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物展示、游戲活動、歌曲、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程

Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtolearnUnit6Food.Inthisunit,we'lltalkaboutdifferentkindsoffoodandlearnhowtoaskandanswerquestionsaboutfoodinEnglish.Areyoureadytolearn?Let'sbegin!

1.**Warm-up(5minutes)**

-**Teacher**:Hello,everyone!Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

-**Students**:(Answerindividually)

-**Teacher**:That'sgreat!Now,let'ssingasongaboutfoodtogetusinthemoodfortoday'slesson.[Playthesong"What'sYourFavoriteFood?"]

2.**Introduction(10minutes)**

-**Teacher**:OK,nowlet'slookatthepicturesontheboard.Canyounamethesefoods?[Showpicturesofapples,bananas,oranges,bread,milk,eggs,etc.]

-**Students**:(Namethefoods)

-**Teacher**:Verygood!Today,we'regoingtolearnthenamesofsomefoodsandhowtotalkabouttheminEnglish.

3.**NewVocabulary(15minutes)**

-**Teacher**:Let'sstartwithsomenewvocabulary.Lookattheboardandrepeatafterme.[Writethewords"apple,""banana,""orange,""bread,""milk,""egg"ontheboardandpointtoeachwordastheclassrepeats]

-**Students**:(Repeataftertheteacher)

-**Teacher**:Now,let'splayagame.I'llsayaword,andyouhavetofindthematchingpicture.[Holdupcardswiththefoodpicturesandhavestudentscomeuptofindthematchingword]

-**Students**:(Findandmatchthepicturestothewords)

4.**SentenceStructure(15minutes)**

-**Teacher**:Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsaboutfood.Lookatthesentenceontheboard."What'sthis?""It'sanapple."Canyourepeatit?

-**Students**:(Repeatthesentence)

-**Teacher**:Good!Now,let'spractice.I'llshowyouapicture,andyouask,"What'sthis?"ThenI'llanswer,"It'sanapple."Let'sstartwiththeapple.[Holdupanapplepicture]

-**Students**:(Askandanswerwiththeapple)

-**Teacher**:Continuewiththeotherfooditems,allowingstudentstopracticeaskingandansweringinpairs.

5.**InteractiveActivity(10minutes)**

-**Teacher**:Now,let'splayagamecalled"FoodDetective."I'lldescribeafood,andyouhavetoguesswhatitis.Forexample,"It'ssweetandred.Itgrowsonatree."Whatisit?

-**Students**:(Guessthefood)

-**Teacher**:Correct!It'sanapple.Now,let'sswitch.Youdescribeafood,andI'llguesswhatitis.[Studentstaketurnsdescribingandguessing]

6.**ReadingPractice(10minutes)**

-**Teacher**:Let'sopenourbookstopage34.Lookatthepicturesandreadthedialoguewithme.[Readthedialoguetogether]

-**Students**:(Readalongwiththeteacher)

-**Teacher**:Now,let'srole-playthedialogueinpairs.OnestudentwillbeA,andtheotherwillbeB.[Studentspracticerole-playingthedialogue]

7.**WritingPractice(10minutes)**

-**Teacher**:Now,let'swriteaboutourfavoritefood.Takeoutapieceofpaperanddrawyourfavoritefood.Writethenameofthefoodunderthepicture.Then,writeasentencelike,"Ilikeapples."[Studentsdrawandwrite]

-**Students**:(Drawandwriteabouttheirfavoritefood)

8.**ReviewandWrap-up(10minutes)**

-**Teacher**:OK,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmethenamesofthefoodswelearned?[Studentsnamethefoods]

-**Teacher**:Great!Andcanyoushowmehowtoaskandanswerquestionsaboutfood?[Callonafewstudentstodemonstrate]

-**Students**:(Demonstrateaskingandansweringquestions)

-**Teacher**:Excellentjob,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentencesathome.Don'tforgettobringyourdrawingstomorrow,andwe'llsharethemwiththeclass.

9.**HomeworkAssignment(5minutes)**

-**Teacher**:Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamily.Also,drawandwriteaboutyourfavoritefoodandbringittoclasstomorrow.

That'sallfortoday'slesson.Goodbye,everyone!Seeyoutomorrow!

[Endoflesson]六、知識點梳理

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit6Food，以下是對本節(jié)課知識點的全面梳理：

1.**食物詞匯**

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-bread（面包）

-milk（牛奶）

-egg（雞蛋）

這些食物詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握這些單詞的正確拼讀和書寫。

2.**句型結(jié)構(gòu)**

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sanapple.（這是一個蘋果。）

-Doyoulikeapples?（你喜歡蘋果嗎？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

這些句型是學(xué)生用來詢問和回答關(guān)于食物的基本句型，需要熟練運用。

3.**語法點**

-使用一般現(xiàn)在時來描述喜好，如：“Ilikeapples.”（我喜歡蘋果。）

-使用"Yes,Ido."和"No,Idon't."來回答喜好問題。

4.**聽力理解**

-學(xué)生需要能夠聽懂并識別本節(jié)課中學(xué)到的食物詞匯和句型。

-學(xué)生需要能夠理解簡單的對話，如詢問食物和表達喜好。

5.**口語交流**

-學(xué)生能夠使用本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯和句型進行簡單的交流。

-學(xué)生能夠參與角色扮演活動，模擬在餐館點餐或與朋友討論食物的場景。

6.**閱讀理解**

-學(xué)生需要能夠閱讀和理解教材中的對話。

-學(xué)生需要能夠從對話中獲取信息，如食物的名稱和人物對食物的喜好。

7.**寫作能力**

-學(xué)生能夠用英語書寫關(guān)于自己喜歡的食物的簡單句子。

-學(xué)生能夠繪制食物的圖畫，并在下面寫出食物的名稱。

8.**文化意識**

-學(xué)生能夠了解不同文化中常見的食物，并能夠討論這些食物。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中食物的多樣性和飲食習(xí)慣。

9.**學(xué)習(xí)策略**

-學(xué)生需要學(xué)會通過重復(fù)、游戲和角色扮演來練習(xí)和使用新詞匯和句型。

-學(xué)生需要學(xué)會通過繪制和書寫來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

10.**情感態(tài)度**

-學(xué)生需要培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-學(xué)生需要學(xué)會在學(xué)習(xí)和交流中表達自己的喜好和觀點。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物教學(xué)，通過展示真實的食物樣本，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)食物的英語表達，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了一個“FoodDetective”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述和猜測食物，這種互動性的學(xué)習(xí)活動增強了學(xué)生的口語能力，同時也讓課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中的參與度不高，可能是由于小組分配不夠合理或?qū)W生之間的交流不暢。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種互動活動，但課堂時間有限，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的口語練習(xí)機會。

3.在教學(xué)評價方面