習作：縮寫故事說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習作：縮寫故事

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版，五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在讓學生學會如何將長篇故事縮寫為簡潔、明了的短篇，提高學生的概括能力和語言表達能力，與統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的習作要求緊密相關。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握縮寫故事的基本方法，為今后的寫作奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過縮寫故事的學習，學生將提高語言組織和概括能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。具體目標為：能夠準確把握故事的主要情節(jié)和人物特征，運用簡潔明了的語言進行表達；通過分析故事結構，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；感受故事的魅力，提升文學素養(yǎng)和審美情感。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握縮寫故事的基本方法和步驟：本節(jié)課的核心內容是教授學生如何將長篇故事縮寫為短篇。重點包括識別故事的主要人物、關鍵情節(jié)和核心主題，例如在縮寫《小紅帽》時，要突出小紅帽與狼的互動以及道德寓意。

-學會使用簡潔、生動的語言：強調學生在縮寫過程中，語言要精煉，避免冗余，同時保持故事的生動性和趣味性。例如，將《丑小鴨》的故事縮寫時，要用簡練的語言描述丑小鴨的成長過程。

2.教學難點：

-確定故事的主線和次線：學生在縮寫故事時，往往會混淆主線和次線，導致故事重點不突出。例如，在縮寫《灰姑娘》時，要明確區(qū)分灰姑娘與王子相遇的主線和姐妹間的嫉妒次線。

-保持故事的連貫性和完整性：學生在縮寫時，可能會遺漏關鍵情節(jié)，導致故事不完整。例如，在縮寫《白雪公主》時，需要包含白雪公主被解救的過程，確保故事的連貫性。

-掌握語言精簡的技巧：學生可能會發(fā)現難以在保持故事原意的同時精簡語言。例如，在縮寫《睡美人》時，如何用較少的詞語表達公主沉睡的長時間和被王子喚醒的情節(jié)，是學生需要克服的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解縮寫故事的技巧和注意事項，然后引導學生討論如何將故事情節(jié)進行合理縮減。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過實際操作體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解和記憶。

3.使用多媒體輔助教學，播放故事原版視頻或動畫，幫助學生直觀感受故事內容，同時展示縮寫后的版本，對比分析。

4.安排小組合作環(huán)節(jié)，讓學生分組進行縮寫練習，互相交流意見，共同完成縮寫任務，提高合作能力和創(chuàng)造力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括縮寫故事的相關閱讀材料和示例。

-設計預習問題：如“如何從長篇故事中提煉出關鍵信息？”“縮寫故事時，如何保持情節(jié)的連貫性？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀材料，理解縮寫故事的要點。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群，方便快捷地分享資源和監(jiān)控學習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個簡短的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解縮寫故事的技巧，如如何刪減次要情節(jié)，保留主要情節(jié)。

-組織課堂活動：設計角色扮演，讓學生嘗試縮寫故事，并相互評價。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，嘗試縮寫故事。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確縮寫故事的要點。

-實踐活動法：通過實際操作，鞏固縮寫技巧。

-合作學習法：通過小組討論，促進學生互相學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置縮寫一個短篇故事的作業(yè)，檢驗學生的掌握情況。

-提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀縮寫故事的范文，供學生參考學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學知識，完成縮寫故事的作業(yè)。

-拓展學習：學生閱讀范文，學習他人的縮寫技巧。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自我學習能力。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對縮寫故事技巧的理解和運用。

-拓展學生的知識視野，提高文學素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我提升能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品選讀：提供一系列經典短篇故事，如《安徒生童話》、《格林童話》中的精選故事，以及中國經典童話故事，如《寶蓮燈》、《孟姜女哭長城》等，讓學生在閱讀中感受不同風格的故事特點。

-縮寫實例分析：收集一些優(yōu)秀的縮寫故事實例，包括學生作品和專業(yè)人士的作品，讓學生通過對比分析，學習如何將長篇故事精煉為短篇。

-寫作技巧講解：提供關于如何縮寫故事的指導文章，包括縮寫的基本原則、技巧和方法，以及如何避免常見的錯誤。

-相關視頻資料：推薦一些與縮寫故事相關的教育視頻，如故事改編的動畫片、縮寫故事的講座等，以豐富學生的視聽體驗。

2.拓展建議：

-閱讀與比較：鼓勵學生在閱讀原文和縮寫版本的故事后，進行比較分析，思考縮寫過程中保留了哪些要素，舍棄了哪些內容，以及這樣做的原因。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試縮寫自己喜歡的故事，或者選擇教材中的長篇故事進行縮寫練習，通過實踐提高自己的縮寫能力。

-交流與反饋：組織學生進行小組交流，分享彼此的縮寫作品，相互提供反饋和建議，以此促進寫作技能的提升。

-深入研究：鼓勵學生對縮寫故事的歷史、文化背景進行深入研究，了解縮寫故事的演變過程，以及它在文學創(chuàng)作中的作用和意義。

-跨學科學習：結合歷史、藝術等學科，探索故事中的歷史背景、人物性格、藝術表現等，拓寬知識面，提升綜合素質。

-**拓展資源：**

-《安徒生童話精選》：包含《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等經典故事，適合學生閱讀并嘗試縮寫。

-《格林童話精選》：收錄了《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，可以作為縮寫的素材。

-《中國經典童話故事集》：收錄了《寶蓮燈》、《孟姜女哭長城》等故事，讓學生接觸中國傳統(tǒng)文化。

-《縮寫故事技巧與方法》：提供專業(yè)的寫作指導，幫助學生掌握縮寫的基本技巧。

-《縮寫故事實例分析》：通過具體案例，分析縮寫故事的技巧和注意事項。

-《故事改編動畫片》：通過觀看動畫片，學生可以直觀地了解故事改編的過程和技巧。

-《縮寫故事講座視頻》：專業(yè)講師講解縮寫故事的要點和技巧。

-**拓展建議：**

-閱讀并比較《丑小鴨》的原文和縮寫版本，分析作者如何刪減次要情節(jié)，保留核心內容。

-選擇《格林童話》中的《白雪公主》進行縮寫練習，注意保持故事的原有魅力。

-閱讀并分析《寶蓮燈》的故事背景，了解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-觀看《縮寫故事講座視頻》，學習專業(yè)講師推薦的縮寫技巧。

-參與小組討論，分享自己縮寫的故事，接受同學的建議和反饋。

-結合歷史學科，研究《賣火柴的小女孩》故事中的社會背景，了解其反映的社會問題。

-結合藝術學科，分析《寶蓮燈》中的藝術表現，如人物刻畫、情節(jié)安排等。板書設計①故事縮寫的核心知識點：

-縮寫目的：提煉故事主題，簡化情節(jié)

-縮寫原則