小學六年級—教科版—科學—第二單元制作校園生物分布圖學習目標1.能夠根據(jù)生物調(diào)查記錄表制作生物分布圖。2.學會利用二歧分類法對校園里的植物進行分類。3.知道校園中不同環(huán)境生活著不同的生物，能夠認識到校園環(huán)境與生物、生物與生物間相互依存、相互影響。學習準備教科書文具生物調(diào)查記錄表校園平面圖活動手冊回顧：校園生物大搜索校園中的生物校園中的生物桂花金魚山茶花宮粉羊蹄甲校園中的生物看來我們都只掌握了一部分。要知道學校里其他區(qū)域生物的分布情況，還要跟其他小組的同學一起交流才行。校園中的生物我們可以把我們發(fā)現(xiàn)的生物都填寫在表格里，這樣既分明又方便我們進行交流比較。校園生物調(diào)查統(tǒng)計表統(tǒng)計人員：區(qū)域名稱環(huán)境特點生物名稱或照片生物數(shù)量備注校園生物統(tǒng)計表校園生物調(diào)查統(tǒng)計表統(tǒng)計人員：區(qū)域名稱環(huán)境特點生物名稱或照片生物數(shù)量備注區(qū)域名稱環(huán)境特點生物名稱或照片生物數(shù)量備注籃球場開闊明亮光照充足木棉1美麗異木棉3柚子2螞蟻很多螞蚱4蜜蜂5朱蕉20鳳凰木1使君子7區(qū)域名稱環(huán)境特點生物名稱或照片生物數(shù)量備注融匯大道開闊明亮光照充足茉莉很多風鈴木7睡蓮12風車草很多魚23區(qū)域名稱環(huán)境特點生物名稱或照片生物數(shù)量備注廣場花圃上午下午背陰中午有日照宮粉羊蹄甲4鴛鴦茉莉8杜鵑很多藍花草很多山茶花4大紅朱槿30區(qū)域名稱環(huán)境特點生物名稱或照片生物數(shù)量備注校道比較陰涼，經(jīng)常在教學樓陰影秋楓20基及樹很多木棉1鳥不詳飛得太快沒觀察到小飛蟲不詳灰色，在基及樹附近大花紫薇4風鈴木5使君子8區(qū)域名稱環(huán)境特點生物名稱或照片生物數(shù)量備注羽毛球場比較陰涼，中午有日照，泥土比較肥沃。龍船花20紫薇4桃樹8風鈴木5螞蟻很多螞蚱5魚30一點紅8黃鵪菜5蜜蜂5區(qū)域名稱環(huán)境特點生物名稱或照片生物數(shù)量備注二十四節(jié)氣曲徑比較安靜，中午有日照，泥土比較肥沃。雞蛋花5桂花4灰莉12紅花檵木20黃花酢醬草很多黃鵪菜很多朱蕉30大花紫薇5高山榕6白花蛇舌草很多我發(fā)現(xiàn)校園中不同區(qū)域生活著不同種類的生物，不同環(huán)境中的生物種類和數(shù)量不同。植物水生植物陸生植物植物木本植物草本植物按生活環(huán)境按植物的莖二歧分類法二歧分類法也稱為拉馬克式二歧分類法，由法國生物學家拉馬克提出，最早應(yīng)用于植物分類，現(xiàn)已普遍運用。植物草質(zhì)莖木質(zhì)莖平行脈如狗尾草非平行脈如蒲公英針形葉如油松非針形葉卵形葉如毛白楊葉為其他形狀如法國梧桐莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟、易折斷、外表常呈綠色。莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。校園里的植物陸生植物水生植物木本植物草本植物喬木灌木：茉莉莖直立：黃鵪菜莖匍匐：黃花酢醬草挺水植物：風車草浮水植物：睡蓮落葉：木棉常綠：高山榕

我們可以制作一張校園的平面簡圖，在對應(yīng)的區(qū)域中標注出發(fā)現(xiàn)的生物名稱和數(shù)量。這樣就一目了然了！

校園中生物的種類很多，我們可以將生物進行編號，用編號的形式在圖上標注。也可以用一張更大的紙，在周圍空白處貼上生物的圖片，用箭頭指出位置。制作校園生物分布圖1.可以將生物以編號的形式在圖上標注。2.可以在分布圖上粘貼生物圖片，用箭頭指向。3.可以用自己喜歡的方式制作。4.要求：直觀、全面。制作校園生物分布圖研討總結(jié)1.校園中哪個區(qū)域的生物種類較多？可能是什么原因引起的？曲徑的生物種類較多。因為這里土壤肥沃、光照充足，同學們也比較少到這邊活動。2.校園中的生物之間存在什么關(guān)系呢？同學們的活動會影響生物的種類和數(shù)量。就像同學們比較少到曲徑活動，所以曲徑的生物數(shù)量較多。小鳥會在樹上筑巢。研討總結(jié)研討總結(jié)2.校園中的生物之間存在什么關(guān)系呢？生物之間互相影響，也互相依存。池塘里也有有趣的生物關(guān)系。你看！大魚會吃掉小魚，小魚會吃掉水中的植物，它們形成了食物鏈。3.校園中不同環(huán)境生活著不同的生物，校園環(huán)境與生物、生物與生物間相互依存、相互影響。研討總結(jié)2.用二歧分類法對植物進行分類。1.根據(jù)生物調(diào)查記錄表制作生物分布圖。課后拓展給校園中的植物掛牌并制作校園生物小報。省中醫(yī)院校園內(nèi)華英路課后拓展給校園中的植物掛牌并制作校園生物小報。課后練習1.植物可以根據(jù)莖的不同進行分類，蒲公英是屬于（）。A.木質(zhì)莖B.草質(zhì)莖C.匍匐莖解析：根據(jù)二歧分類法，蒲公英是草質(zhì)莖、直立莖的植物，因此，答案選B。B課后練習2.四季交替，校園中生物的種類和數(shù)量（）發(fā)生變化。A.會B.不會C.不確定A解析：動、植物在一年四季的生活狀況會有所不同，例如有些一年生的草本植物冬天時不會生長在室外，有些動物會藏起來冬眠，天氣回暖才出來活動。因此，四季交替，校園中生物的種類和數(shù)量也會發(fā)生一定的變化。答案選A。課后練習3.匯總校園生物統(tǒng)計結(jié)果時，我們要盡量將信息填寫完整，包括（）。①生物所在位置或區(qū)域②環(huán)境特點③生物數(shù)量④食物關(guān)系A(chǔ)解析：在匯總校園生物統(tǒng)計結(jié)果時，我們要寫清發(fā)現(xiàn)生物的區(qū)域、環(huán)境特點、生物名稱和數(shù)量等信息，不需要寫出生物之間的食物關(guān)系。答案是①②③，選A。A.①②③B.①②④C.②③④謝謝觀看小學六年級—教科版—科學—第二單元制作校園生物分布圖答疑老師在課堂內(nèi)容中說到“制作校園生物分布圖是一種直觀有效呈現(xiàn)信息的科研方式?！笨茖W家們也是這么做的嗎？通過制作校園生物分布圖，我們可以很直觀地了解到校園中生物的種類和分布狀況，認識到校園中生物的多樣性現(xiàn)象?？茖W家也是用這種方法來研究生物多樣性的。我們可以來了解一下。老師，有的時候我們會在校園里發(fā)現(xiàn)一些小動物，但是這次校園生物大搜索并沒有發(fā)現(xiàn)，需不需要進行記錄呢？需要記錄下來的。動、植物在一年四季的生活狀況有所不同，尤其是有行動能力的小動物，并不是固定生存在一個區(qū)域的。因此我們現(xiàn)在統(tǒng)計的生物只能反映當下這個時間內(nèi)校園生物的情況。堅持長期觀察記錄，我們肯定還會發(fā)現(xiàn)更多的校園生物，了解校園中